第第頁小班科學(xué)教案：天水娃娃漫游記教案及教學(xué)反思

小班科學(xué)教案：天水娃娃漫游記教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控故事的梗概

2、知道水在肯定條件下可變?yōu)楸鶋K、氣體

3、形成初步的固體、氣體和液體的概念

活動(dòng)預(yù)備：

冰塊、燒水用的小壺、一塊玻璃片

活動(dòng)過程：

一、承接上次課，引入本次課(承上啟下)

師：小伙伴，你們還記得大頭兒子帶著水娃娃找媽媽的故事嗎?

師：這次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大頭兒子上幼兒園去了，怎么出去玩呢?

師：我們來看看它們究竟是怎么出去玩的。并且，這次水娃娃們會(huì)變魔術(shù)了，我們來看看它們是怎么變魔術(shù)的。(充分調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好)

二、老師講解并描述故事

1、在太陽公公答應(yīng)了它們的要求，放出了劇烈的光和熱的地方，老師可強(qiáng)調(diào)：對(duì)了，水娃娃只有在加熱的時(shí)候才會(huì)變成水汽娃娃!以加深水只有在加熱的狀況下才能變成水汽娃娃。

比如：師：小伙伴們，水娃娃是為什么會(huì)變成水汽娃娃呢?

2、同樣，在這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得顫抖。;.教.案來自:;有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)變成了小冰雹，也從天上掉下來了。時(shí)，老師也要加深水汽娃娃只有在寒冷的時(shí)候才會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹。

比如：師：這一次水娃娃又變成了雨點(diǎn)和冰雹，這是怎么回事呢??

三、爭(zhēng)論故事中的情節(jié)

1、水汽娃娃又變成了水娃娃，那它后來又經(jīng)過了哪些地方呢?

鉆到地底下，變成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里變成了江、河、湖水娃娃。老師這時(shí)候要引出淡水的概念，考慮到幼兒會(huì)思索這些水娃娃為什么叫淡水，老師務(wù)必說清晰淡水是沒有味道的。

師：在水娃娃回到大海里，又變成了什么娃娃呢?

生：變成了咸水娃娃

師這時(shí)可以進(jìn)一步提問為什么叫咸水娃娃，讓幼兒對(duì)海水又苦又澀的性質(zhì)有肯定了解。

四、作試驗(yàn)，加深印象。

老師作試驗(yàn)時(shí)務(wù)必留意安全

五、總結(jié)

我們水娃娃的魔術(shù)變得太厲害了，它們會(huì)變成空氣飛上天，還會(huì)變成想磚頭一樣硬的冰雹?？墒撬尥蘼斡涍€沒完了，還有一集，下次老師再告知你們!

反思：

活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開始我采納了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴溝通的那一頁。在溝通的過程中許多孩子能夠清楚的表達(dá)自己的想法，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)改變的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)約的互動(dòng)這樣就能節(jié)省時(shí)間表達(dá)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最末幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)約的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多