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有關(guān)于我選我的教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件教時(shí)安排：兩課時(shí)

正文：《我選我》教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件教時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

（一）揭示課題。

用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)課題，提問(wèn)：讀題后，你最想知道什么？

（二）初讀課文。

借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問(wèn)題明白了沒(méi)有。

數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。

指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。

（三）學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？

理解“勞動(dòng)委員”。

（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行。）

齊讀第一段。

學(xué)習(xí)第二段。

自由讀第二段，想想通過(guò)讀自己知道了什么，還有沒(méi)有不明白的地方。

班內(nèi)交流。

提問(wèn)：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。

指導(dǎo)朗讀。

“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)第三自然段。

自由讀。思考：①王寧說(shuō)“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

小組討論。

班內(nèi)交流。

（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。）

齊讀王寧說(shuō)的話(huà)。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)第四自然段。

（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁?？老師表情?/p>

樣？

自由讀。

提問(wèn)：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？

（同學(xué)們都覺(jué)得王寧的想法很好。相信他一定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以，王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲。）

齊讀。

練習(xí)有感情地朗讀全文。

（四）總結(jié)全文。

知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？第二課時(shí)

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的.概括，可這樣入：

先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

出示閱讀要求：

讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。

想想課文寫(xiě)了一件什么事。

檢查反饋。

檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）

集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。”‘

練習(xí)步驟：

應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)？

（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）

我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話(huà)，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

練習(xí)步驟：

我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話(huà)呢？（讀對(duì)話(huà)要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。

（在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話(huà)說(shuō)得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：

引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)，并聯(lián)系上下文