試題說明

本套試題共包括1套試卷

答案和解析在每套試卷后

教育學(xué)考試練習(xí)題及答案8（500題）

教育學(xué)考試練習(xí)題及答案8

L［單選題］在教育目標(biāo)的分類中，美國教育學(xué)心理學(xué)家布盧姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（

）。

A）知識，技能和技巧

B）知識，理解和應(yīng)用技能

C）認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D）認(rèn)知、應(yīng)用和評價(jià)功能

教師批閱

2.［單選題］教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）

A）師生對話

B）師生交往

C）共同討論

D）課堂活動(dòng)

3.［單選題］兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這反映了身心發(fā)展具有（）

A）順序性

B）不平衡性

C）個(gè)別差異性

D）階段性

4.［單選題］受教育水平越高，人的生育意愿越（）

A）強(qiáng)

B）高

C）低

D）無關(guān)

5.［單選題］當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是（）

A）“六三”制

B）“五四”制

C）九年一貫制

D）多種形式并存

6.［單選題］《教育法》第十條規(guī)定國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教

育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法

的（）原則。

A）方向性

B）平等性

C）公益性

D）全面性

7.［單選題］“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）

A）示范者角色

B）授業(yè)解惑者角色

C）傳道者角色

D）研究者角色

8.［單選題］我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是（）

A）學(xué)、辨、問、思、行

B）學(xué)、問、思、辨、行

C）學(xué)、問、辨、行、思

D）問、學(xué)、思、辨、行

9.［單選題］在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）

A）集體形成的初始階段

B）集體形成的初步建立階段

C）集體發(fā)展趨于成熟和和諧階段

D）以上都不是

10.［單選題］中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）

A）班級授課制

B）分層教學(xué)

C）小班教學(xué)

D）小組合作學(xué)習(xí)

1L［單選題］教育研究的選題需要充分估計(jì)完成研究問題時(shí)所需要的主客觀條件，這在選題時(shí)需要遵

循的原則是（）O

A）價(jià)值性原則

B）創(chuàng)新性原則

C）科學(xué)性原則

D）可行性原則

12.［單選題］學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A）條件

B）任務(wù)

C）途徑

D）結(jié)果

13.［單選題］對與研究對象有關(guān)的文字、圖片、音像、物品等進(jìn)行搜集和分析，此方法稱為。。

A）臨床法

B）實(shí)物分析法

C）教育會診法

D）觀察法

14.［單選題］學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A）自覺性

B）獨(dú)立性

0創(chuàng)造性

D）主動(dòng)性

15.［單選題］學(xué)生自我管理，自我教育的最好載體是（）

A）學(xué)習(xí)小組

B）班集體

C）成為班長

D）成為學(xué)校組織成員

16.［單選題］下列屬于一級課程的是（）

A）國家課程

B）地方課程

C）學(xué)校課程

D）基礎(chǔ)型課程

17.［單選題］學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念

,實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于（）。

A）學(xué)科課程

B）活動(dòng)課程

C）顯性課程

D）隱形課程

18.［單選題］“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國君民，教學(xué)為先“，這兩句話主張

以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨來確定教育目的，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A）教育無目的論

B）社會本位論

C）科學(xué)本位論

D）個(gè)人本位論

19.［單選題］我國將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)，初級中學(xué)教學(xué)計(jì)劃改為課程計(jì)劃的文件頒布于。年

A）1985

B）1992

C）1993

D）1994

20.［單選題］不屬于行動(dòng)研究類型的是（）

A）批判的行動(dòng)研究

B）實(shí)踐的行動(dòng)研究

C）科學(xué)的行動(dòng)研究

D）調(diào)查研究

21.［單選題］以下對教育中依法行政認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）

A）依法行政的起點(diǎn)是教育部門依法執(zhí)教。

B）依法行政的核心是教育部門依法履行職責(zé)。

C）依法行政的重點(diǎn)是權(quán)力公開透明運(yùn)行。

D）依法行政的關(guān)鍵是教育部門執(zhí)法有力。

22.［單選題］教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的（），做到因材施教。

A）連續(xù)性

B）順序性

O階段性

D）差異性

23.［單選題］備課必須是首先在（）重視上課。

A）精神上思想上。

B）物質(zhì)上

C）行動(dòng)上

D）撰寫教案上。

24.［單選題］在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)

幸福的觀點(diǎn)屬于（）。

A）個(gè)人本位論

B）社會本位論

C）知識本位論

D）能力本位論

25.［單選題］主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的，是（）

A）個(gè)人本位的教育目的論

B）教育無目的論

C）神學(xué)的教育目的論

D）社會本位的教育目的論

26.［單選題］我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）

A）癢

B）序

C）校

D）學(xué)

27.［單選題］以下教育類型中，不屬于橫向教育結(jié)構(gòu)的是（）

A）初等教育

B）普通教育

C）技工教育

D）職業(yè)教育

28.［單選題］從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生為標(biāo)志。

A）《大教學(xué)論》

B）《普通教育學(xué)》

C）《愛彌兒》

D）《民本主義》

29.［單選題］王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者

居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）

A）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C）啟發(fā)性原則

D）發(fā)展性原則

30.［單選題］哪個(gè)不是教育萬能論的代表人物

A）皮奧里

B）洛克

C）愛爾維修

D）歐文

31.［單選題］遺傳因素為人的發(fā)展提供了（）。

A）現(xiàn)實(shí)性

B）必然性

C）方向性

D）可能性

32.［單選題］（）是人的身心發(fā)展的外銀論的代表人物

A）斯坦萊?霍爾

B）華生

C）馬克思

D）彪勒

33.［單選題］對某幼兒進(jìn)行必要的批評，采用的主要方法應(yīng)該是（）

A）集體形式

B）個(gè)別形式

C）集體討論、個(gè)別糾正

D）集體與個(gè)別形式相結(jié)合

34.［單選題］下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念（）

A）學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好

B）為減輕負(fù)擔(dān)，不留作業(yè)

C）不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試

D）教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快地發(fā)展

35.［單選題］在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育的手段是（）。

A）集體形成初始階段

B）集體形成正規(guī)化階段

C）集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D）健全班集體形成時(shí)期

36.［單選題］圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類型個(gè)屬于。。

A）學(xué)科課程

B）經(jīng)驗(yàn)課程

C）綜合課程

D）融合課程

37.［單選題］在科學(xué)分類中，首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）

A）盧梭

B）培根

C）康德

D）洛克

38.［單選題］（）是養(yǎng)成教育，是未來公民素質(zhì)的奠基教育，主要任務(wù)是為受教育者接受更高一級

的教育做好身心各方面的準(zhǔn)備。

A）學(xué)前教育

B）初等教育

0中等教育

D）高等教育

39.［單選題］從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識，程序性知識和（）

A）科學(xué)性知識

B）策略性知識

C）功能性知識

D）生產(chǎn)性知識

40.［單選題］小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)

展理論，小李的道德發(fā)展處于（）。

A）服從與懲罰取向階段

B）相對功利取向階段

C）尋求認(rèn)可取向階段

D）遵守法則取向階段

41.［單選題］陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二

氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)

生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

A）實(shí)驗(yàn)法

B）講授法

C）演示法

D）談話法

42.［單選題］誰被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父與科學(xué)教育學(xué)的奠基人

A）夸美紐斯

B）盧梭

C）赫爾巴特

D）斯賓塞

43.［單選題］教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會所

必須，并與人類社會始終，它表明教育具有Oo

A）永恒性

B）歷史性

0階段性

D）生產(chǎn)性

44.［單選題］《大學(xué)》是我國至關(guān)重要的，著做，它提出大學(xué)的終極目標(biāo)是。

A）明明德

B）止于至善

C）化民成俗

D）明人倫

45.［單選題］教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含（）

A）專業(yè)態(tài)度

B）專業(yè)意識

C）專業(yè)技術(shù)

D）專業(yè)品質(zhì)

46.［單選題］提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

A）布魯納

B）贊可夫

C）舒爾茨

D）皮亞杰

教師批閱

47.［單選題］從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

A）程序性課程

B）練習(xí)性課程

C）地方性課程

D）實(shí)踐性課程

48.［單選題］再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無法相比的，例如學(xué)

生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會二項(xiàng)式定理?！边@表明教學(xué)活動(dòng)具有（）

A）引導(dǎo)性

B）簡捷性

C）直接性

D）實(shí)踐性

教師批閱

49.［單選題］教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識技能的方法是（）

A）講授課

B）問答法

C）演示法

D）練習(xí)法

50.［單選題］在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。

A）前習(xí)俗水平

B）習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）權(quán)威水平

51.［單選題］美國心理學(xué)家羅杰斯在其以人為中心的治療中。將無條件積極關(guān)注看做是心理輔導(dǎo)的前

提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）

A）發(fā)展性原則

B）面向全體學(xué)生的原則

C）尊重學(xué)生主體性原則

D）尊重與理解學(xué)生原則

52.［單選題］主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是（）

A）行為主義學(xué)習(xí)論

B）認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論

C）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D）人本主義學(xué)習(xí)理論

53.［單選題］教育學(xué)上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和（）。

A）集體主義品質(zhì)

B）愛國主義品質(zhì)

C）共產(chǎn)主義品質(zhì)

D）道德品質(zhì)

54.［單選題］班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A）了解和研究學(xué)生

B）組織和培養(yǎng)班集體

C）做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D）統(tǒng)一多方面的教育力量

55.［單選題］教育制度的類型是多種多樣的，可以從多種角度進(jìn)行劃分。下面從教育階段角度劃分的

一種教育制度是O

A）高等教育制度

B）特殊教育制度

C）獎(jiǎng)懲作息制度

D）封建社會的教育制度

56.［單選題］有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的道德知識的途徑是

（）

A）思想政治課

B）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

C）勞動(dòng)

D）少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)

57.［單選題］高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是（）

A）學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合

B）科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合

C）教學(xué)和科研的結(jié)合

D）個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合

58.［單選題］“課程”一詞最早出現(xiàn)在我國唐宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的含義相當(dāng)于（）

A）教程

B）學(xué)程

C）進(jìn)程

D）功課

59.［單選題］終身教育是（）出現(xiàn)的一種教育思潮

A）20世紀(jì)20年代

B）20世紀(jì)60年代

019世紀(jì)20年代

D）19世紀(jì)20年代

60.［單選題］根據(jù)個(gè)體遵守紀(jì)律心理的五階段模型，6-9歲兒童處于

A）民主平等階段

B）服從法律和權(quán)威階段

C）強(qiáng)化階段

D）強(qiáng)制階段

61.［單選題］幼小銜接的內(nèi)容不正確的是（）

A）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往

B）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性

C）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

D）教幼兒學(xué)習(xí)拼音、寫漢字、算術(shù)

62.［單選題］根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)與興趣開發(fā)的容許學(xué)生有所選擇的課程稱為（）

A）學(xué)科課程

B）顯性課程

C）選修課程

D）綜合課程

63.［單選題］確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A）素質(zhì)教育理論

B）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C）創(chuàng)新教育理論

D）生活教育理論

教師批閱

64.［單選題］文化（精神文化）對教育的影響，最直接的方面就是（）

A）教育制度

B）教育規(guī)模

C）教育方法

D）學(xué)校課程內(nèi)容

65.［單選題］學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）。

A）示范性

B）復(fù)雜性

C）主體性

D）創(chuàng)造性

教師批閱

66.［單選題］管仲說“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！狈从沉?/p>

教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A）復(fù)雜性

B）艱巨性

C）創(chuàng)造性

D）長期性

67.［單選題］幼兒園課程的基本形式是（）

A）上課

B）游戲

C）活動(dòng)

D）參觀

68.［單選題］學(xué)生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。這說明學(xué)生具有（）特點(diǎn)。

A）向師性

B）可塑性

C）依賴性

D）定向性

69.［單選題］被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）

A)《課程與教學(xué)的基本原理》

B)《教育目標(biāo)分類學(xué)》

O《教育過程》

D)《教學(xué)與一般發(fā)展》

70.［單選題］于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)，這表明于老師（）

A）遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

B）關(guān)注學(xué)生差異,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

C）注重分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

D）注重循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長

71.［單選題］美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧

度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（）

A）課程資源開發(fā)的意識與能力

B）自我反思的意識與能力

C）教育科學(xué)研究的意識與能力

D）自主發(fā)展的意識與能力

72.［單選題］可提供高等教育的兩類院校是（）

A）大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

B）大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)

C）大學(xué)和其他各類高等院校

D）大學(xué)和科研院所

73.［單選題］以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制的目的是（）

A）滿足學(xué)生的發(fā)展需要

B）確立學(xué)生的主體地位

C）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

D）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

74.［單選題］（）提出認(rèn)知發(fā)展理論中的最近發(fā)展區(qū)理論

A）皮亞杰

B）維果茨基

C）艾利康寧

D）達(dá)維多夫

75.［單選題］教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）

A）研究者角色

B）教學(xué)者角色

C）領(lǐng)導(dǎo)者角色

D）服務(wù)者角色

76.［單選題］心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是（）

A）幼兒期

B）兒童期

C）少年期

D）青年期

77.［單選題］教育科學(xué)涵蓋眾多學(xué)科，（）則是著重具體研究方法的一門學(xué)科。

A）教育心理學(xué)

B）教育測量

C）教育實(shí)習(xí)

D）教育社會學(xué)

78.［單選題］根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的具體要求被稱為（）

A）教育目的

B）教育方針

C）教育目標(biāo)

D）教學(xué)目標(biāo)

79.［單選題］國內(nèi)外許多學(xué)者均通過對自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察研究兒童的一般發(fā)展，主要采用的觀

察記錄方法是（）

A）日記描述法

B）描述記錄法

C）軼事記錄法

D）連續(xù)記錄法

80.［單選題］教師教育觀的核心是（）

A）質(zhì)量觀

B）素質(zhì)觀

C）教學(xué)觀

D）學(xué)生觀

81.［單選題］在教育的發(fā)展過程中，文化對教育起著制約支配作用，其主要表現(xiàn)在（）

A）教育內(nèi)容

B）教育方法與途徑

C）教育手段

D）教育目的

82.［單選題］我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不俳不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。

A）《學(xué)記》

B）《論語》

0《大學(xué)》

D）《孟子》

83.［單選題］課堂中占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為（）

A）課堂紀(jì)律

B）課堂規(guī)范

C）課堂氣氛

D）課堂輿論

84.［單選題］在教育制度中居于核心地位的是。。

A）學(xué)校教育制度

B）社會教育制度

C）培訓(xùn)制度

D）教育管理制度

85.［單選題］想要了解家長對小學(xué)生參加勞動(dòng)所持的態(tài)度，最適宜的研究方法是。

A）實(shí)驗(yàn)法

B）觀察法

C）文獻(xiàn)法

D）調(diào)查法

86.［單選題］世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面具有較高的一致性。這

說明學(xué)制的建立要依據(jù)（）。

A）社會政治經(jīng)濟(jì)制度

B）生產(chǎn)力發(fā)展水平

C）青少年身心發(fā)展規(guī)律

D）民族和文化傳統(tǒng)

教師批閱

87.［單選題］高一（2）班班主任王老師在班級教育教學(xué)過程中，對待不同學(xué)生采取不同的教育方法

,因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識到人的身心發(fā)展具有（）。

A）階段性

B）連續(xù)性

C）差異性

D）順序性

88.［單選題］教育勞動(dòng)起源說的代表人物是（）

A）利托爾諾、沛西能

B）孟祿

C）米丁斯基、凱洛夫

D）托馬斯.阿奎那

89.［單選題］在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校ǎ?/p>

A）政治功能

B）經(jīng)濟(jì)功能

C）文化功能

D）人口功能

90.［單選題］通常把一個(gè)國家各級分類學(xué)校的總體稱為（）。

A）國民教育制度

B）學(xué)校教育制度

C）教育管理體制

D）學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

91.［單選題］趙老師在歷史課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解和記憶，用講解和討論的方法來教

授有關(guān)美國的內(nèi)容，用團(tuán)隊(duì)合作的方法來教授有關(guān)英國的內(nèi)容，用觀看影片的方法來教授有關(guān)法國

的內(nèi)容，趙老師這一做法所依據(jù)的記憶理論是（）

A）衰退理論

B）干擾理論

C）壓抑理論

D）同化理論

92.［單選題］洛克反對天賦觀念，提出了著名的（）。

A）白板說

B）自由教育

C）啟發(fā)式教育

D）自然主義教育

93.［單選題］最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義，并以極大的魅力將兒童個(gè)體的直

接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家是（）。

A）桑代克

B）杜威

C）赫爾巴特

D）夸美紐斯

94.［單選題］高校組織的目標(biāo)特征是（）

A）復(fù)雜性

B）二元性

C）模糊性

D）學(xué)術(shù)性

95.［單選題］在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）

A）順序性

B）階段性

C）互補(bǔ)性

D）差異性

教師批閱

96.［單選題］標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范，獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是。

A）學(xué)記

B）《普通教育學(xué)》

C）《大教學(xué)論》

D）《教育漫話》

97.［單選題］下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）

A）教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

B）教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

C）教學(xué)方法的采用不受制于教學(xué)策略的支配

D）教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

98.［單選題］將每年的9月10日定位“教師節(jié)”的決定始于（）

A）1985年

B）1989年

01993年

D）1995年

99.［單選題］采用各種有機(jī)整合的形式，使教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系

的課程形態(tài)是（）

A）活動(dòng)課程

B）分科課程

C）整合課程

D）融合課程

100.［單選題］《中華人民共和國教育法》于哪一年通過？

A）1985

B）1993

C）1995

D）1999

101.［單選題］實(shí)質(zhì)教學(xué)論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）

A）發(fā)展智力

B）培養(yǎng)思想品德

C）傳授知識

D）發(fā)展個(gè)性

102.［單選題］“教學(xué)過程是學(xué)生智力發(fā)展與情感等非智力因素相互影響的過程”，這是（）教學(xué)規(guī)

律提示我們的。

A）直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一

C）知情意統(tǒng)一

D）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合

103.［單選題］教育的內(nèi)容和手段受什么的制約（）

A）生產(chǎn)關(guān)系

B）國家的社會制度

0自然環(huán)境

D）生產(chǎn)力水平

104.［單選題］義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德

的（）。

A）道德認(rèn)識

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

105.［單選題］素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

A）面向全體學(xué)生

B）培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

106.［單選題］哪一個(gè)不是教育現(xiàn)代化的內(nèi)容

A）教育觀念現(xiàn)代化

B）教育手段現(xiàn)代化

C）教師素質(zhì)現(xiàn)代化

D）學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)代化

107.［單選題］我國法定的教師節(jié)是每年的（）

A）9月1日

B）秋季開學(xué)后首個(gè)星期日

09月10日

D）9月份的第一個(gè)星期日

108.［單選題］以“中體西用”為指導(dǎo)思想的學(xué)制是（）

A）壬寅學(xué)制

B）癸卯學(xué)制

C）壬戌學(xué)制

D）壬子-癸丑學(xué)制

109.［單選題］學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，突出表現(xiàn)在其所傳遞的（）

A）教學(xué)思想

B）教學(xué)內(nèi)容

C）教學(xué)方法

D）教學(xué)手段

110.［單選題］班主任的基本素質(zhì)有心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和（）。

A）管理素質(zhì)

B）自我教育

0自我修養(yǎng)

D）能力素質(zhì)

111.［單選題］下列屬于匱乏性需要的是。

A）道德的需求

B）創(chuàng)造力的需求

C）食物的需要

D）尊重的需要

112.［單選題］教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決（）

A）學(xué)生的知與不知的矛盾

B）教師的尊重與被尊重的矛盾

C）師生之間的民主與不民主的矛盾

D）師生之間的平等與不平等的矛盾

113.［單選題］并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上

給予切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（）。

A）長善救失

B）嚴(yán)慈相濟(jì)

C）因材施教

D）關(guān)愛學(xué)生

教師批閱

114.［單選題］教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中，所具有的課堂情境知識及與之相關(guān)的知識是指（）

A）本體性知識

B）條件性知識

C）實(shí)踐性知識。

D）價(jià)值性知識。

115.［單選題］“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地尊重一個(gè)人”所反映的德育原則是（）。

A）導(dǎo)向性原則

B）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C）教育的一致性與連貫性原則

D）因材施教原則

教師批閱

116.［單選題］學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

A）教學(xué)計(jì)劃

B）課程表

C）教科書

D）課程標(biāo)準(zhǔn)

117.［單選題］能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，則是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的（）

A）條件

B）關(guān)鍵

C）重要補(bǔ)充

D）唯一因素

118.［單選題］訓(xùn)練學(xué)生估計(jì)不同大小長方形的面積，一段時(shí)間以后，測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生估計(jì)長方形

面積的能力提高。而估計(jì)圓形面積的能力卻沒有提升，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)支持（）

A）形式訓(xùn)練說

B）共同要素說

C）概括化理論

D）關(guān)系轉(zhuǎn)換說

119.［單選題］1944年出版的（）被認(rèn)為是課程論的經(jīng)典著作。

A）博比特的《課程》

B）查斯特的《課程編制》

C）泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》

D）布魯納的《教育過程》

120.［單選題］小芳習(xí)慣閱讀完一段課文后給該段課文提煉出一個(gè)標(biāo)題，比如用一句話概括該段的主

要內(nèi)容，小芳在學(xué)習(xí)上采用的是（）

A）精加工策略

B）復(fù)述策略

C）監(jiān)控策略

D）計(jì)劃策略

121.［單選題］教師了解和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況與質(zhì)量最常用的方法是。

A）口頭提問

B）隨堂書面測驗(yàn)

C）檢查書面作業(yè)。

D）正式考試

122.［單選題］最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）

A）梅伊曼

B）赫爾巴特

C）洛克

D）康德

123.［單選題］《荀子?儒效》曰：“四海之內(nèi)差一家，通達(dá)之屬，莫不從服，夫之謂人師?！斌w現(xiàn)

了教師職業(yè)的（）

A）復(fù)雜性

B）創(chuàng)造性

C）示范性

D）艱巨性

124.［單選題］一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的形式稱為（）。

A）普及基礎(chǔ)教育

B）普及國民教育

C）普及義務(wù)教育

D）普及終身教育

125.［單選題］教者也，長其善而救其失者也，最早出自哪本書（）

A）學(xué)記

B）中庸

C）說文解字

D）大教學(xué)論

126.［單選題］通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（）

A）常規(guī)管理

B）平行管理

C）民主管理

D）目標(biāo)管理

127.［單選題］選取蘊(yùn)含本質(zhì)因素的典型個(gè)案，通過對其研究，使學(xué)生從個(gè)別到一般從具體到抽象

,掌握帶有普遍性的規(guī)律，原理的教學(xué)模式是。

A）范例教學(xué)模式

B）非指導(dǎo)性教學(xué)模式

C）程序教學(xué)模式

D）目標(biāo)教學(xué)模式。

128.［單選題］德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（）。

A）知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

B）長期性和反復(fù)性規(guī)律

C）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D）在交往中形成品德規(guī)律

129.［單選題］發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于（）的論爭。

A）知識與能力

B）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

C）分科與綜合

D）知識與思想

130.［單選題］通過談話、討論對學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）

A）情感陶冶法

B）榜樣示范法

C）實(shí)際鍛煉法

D）說服教育法

131.［單選題］研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是（）

A）敘事研究

B）院校研究

C）實(shí)驗(yàn)研究

D）行動(dòng)研究

132.［單選題］下列哪一種不是教育實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)（）

A）能重復(fù)驗(yàn)證

B）客觀自然

C）能深刻把握教育現(xiàn)象的因果關(guān)系

D）利于量化統(tǒng)計(jì)

133.［單選題］制定教育目的必須遵循受教育者的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律,其設(shè)定的目標(biāo)主要是（）

A）發(fā)展方向

B）智力發(fā)展

C）身心發(fā)展

D）教育方向

134.［單選題］文化制約著教育的內(nèi)容，（）以及人的教育觀念。

A）模式

B）規(guī)模

C）速度

D）規(guī)格

135.［單選題］李老師所教的大部分學(xué)生都服都喜歡他的領(lǐng)導(dǎo)方式，學(xué)生們進(jìn)行所有的活動(dòng)都會一句

李老師的知識，但學(xué)生自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力較差，李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式可能是。

A）放任自由型

B）仁慈專斷型

C）民主平等型

D）威嚴(yán)控制型

136.［單選題］傳統(tǒng)的關(guān)于教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識，不包括以下哪一個(gè)方面（）

A）傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能

B）在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智能和體能

C）在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的各種品質(zhì)

D）在這個(gè)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)

137.［單選題］不屬于在正式訪談開始前要做好的準(zhǔn)備工作是（）。

A）了解被訪者的背景材料

B）設(shè)計(jì)好訪談提綱

C）安撫被訪者的激動(dòng)情緒

D）選擇好訪談的時(shí)間、地點(diǎn)

138.［單選題］體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）

A）課程計(jì)劃

B）課程標(biāo)準(zhǔn)

C）教學(xué)大綱

D）教學(xué)目標(biāo)

教師批閱

139.［單選題］在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)教師不能侵犯學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也可以對教師實(shí)施監(jiān)督這表明教師

與學(xué)生之間是（）

A）人格關(guān)系

B）教學(xué)關(guān)系

C）法律關(guān)系

D）道德關(guān)系

140.［單選題］我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是（）

A）癸卯學(xué)制

B）五四三學(xué)制

C）壬寅學(xué)制

D）六三三學(xué)制

教師批閱

141.［單選題］蘇聯(lián)教育家贊可夫的研究認(rèn)為一般發(fā)展事以（）為核心的。

A）知識

B）能力

C）智力

D）情感

142.［單選題］在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）

A）盧梭

B）培根

C）康德

D）洛克

143.［單選題］介于雙軌制和單軌制之間的學(xué)制類型，被稱為（）

A）單軌制

B）雙軌制

C）分支型學(xué)制

D）復(fù)合學(xué)制

144.［單選題］在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

A）知識

B）領(lǐng)會

C）應(yīng)用

D）分析

145.［單選題］古代自然經(jīng)濟(jì)條件下一種效率低下的教學(xué)組織形式，這是（）

A）個(gè)別教學(xué)

B）小組教學(xué)

C）班級授課制

D）分層走班制

146.［單選題］教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)

生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和

接受考察，屬于（）。

A）個(gè)別教學(xué)法

B）班級授課制

C）分組教學(xué)法

D）道爾頓制

教師批閱

147.［單選題］最早提出以"學(xué)術(shù)自由"和"教學(xué)和科研相結(jié)合"原則舉辦高等學(xué)校的人是（）

A）范海斯

B）洪堡

C）費(fèi)希特

D）蘇格拉底

148.［單選題］班主任工作的中心任務(wù)是（）

A）組織建立良好的班集體

B）協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系

C）做好家校聯(lián)系工作

D）促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

149.［單選題］我國義務(wù)教育由（）為主進(jìn)行管理？

A）國務(wù)院

B）省，自治區(qū)，直轄市人民政府。

C）市級人民政府

D）縣級人民政府

150.［單選題］（）是指教師引導(dǎo)學(xué)生在問題的情境中動(dòng)手動(dòng)腦，通過獨(dú)立工作，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分

析問題，從而創(chuàng)造性地解決問題、獲取知識及掌握原理的一種教學(xué)方法

A）發(fā)現(xiàn)法

B）練習(xí)法

C）主體參與型教學(xué)的方法

D）研究型學(xué)習(xí)型教學(xué)方法

151.［單選題］教師或?qū)W前兒童就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn)，然后讓兒童思考、分析情境中所涉及的

健康教育問題的方法，屬于（）

A）講解示范

B）實(shí)際練習(xí)

C）情境表演

D）感知體驗(yàn)

152.［單選題］教育目的要回答的根本問題是（）

A）誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B）教育是為誰服務(wù)

C）什么人應(yīng)接受教青

D）教育要培養(yǎng)什么樣的人

153.［單選題］下列不屬于影響課程發(fā)展的內(nèi)部因素是

A）知識

B）課程傳統(tǒng)

0學(xué)制

D）課程與教學(xué)理論。

154.［單選題］我國最早試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)來分析教育問題的著作的學(xué)者是（）

A）陶行知

B）梁漱溟

C）楊賢江

D）蔡元培

155.［單選題］素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。

A）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D）面向全體學(xué)生

156.［單選題］課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是（）

A）安排課程表

B）分析教學(xué)任務(wù)

C）選擇并確定教學(xué)模式

D）組織教學(xué)活動(dòng)

157.［單選題］（）可以幫助幼兒將零星的知識系統(tǒng)化，使幼兒所學(xué)的知識得到整理和鞏固，并形成概

念或得出某些簡單的結(jié)論，使幼兒獲得新知識，同時(shí)還能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

A）談話法

B）講授法

C）演示法

D）觀察法

158.［單選題］屬于以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法是（）

A）參觀法

B）討論法

C）實(shí)驗(yàn)法

D）實(shí)習(xí)法

159.［單選題］壬子-癸丑學(xué)制頒布的時(shí)間是（）

A）1902T903年

B）1904-1905年

01912—1913年

D）1922-1923年

160.［單選題］教師的專業(yè)發(fā)展最終體現(xiàn)于（）

A）教師個(gè)體的專業(yè)性發(fā)展

B）教師專業(yè)知識的拓展

C）教師專業(yè)能力的發(fā)展

D）教師專業(yè)的自我形成

161.［單選題］個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）。

A）生理活動(dòng)

B）心理活動(dòng)

C）認(rèn)識活動(dòng)

D）實(shí)踐活動(dòng)

162.［單選題］教育通過傳播先進(jìn)的思想、弘揚(yáng)優(yōu)良的道德促進(jìn)社會政治的（）

A）穩(wěn)定

B）了解

C）學(xué)習(xí)

D）變革

163.［單選題］教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）

A）講授新課

B）導(dǎo)入新課

C）重點(diǎn)難點(diǎn)

D）教學(xué)目的

164.［單選題］德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以要以（）。

A）只用說服法就可以了

B）適當(dāng)體罰也可以

C）說服教育為主，輔以紀(jì)律約束

D）紀(jì)律為主，說服為輔

教師批閱

165.［單選題］全面性、基礎(chǔ)性和普及性是（）的特點(diǎn)。

A）基礎(chǔ)教育體系

B）職業(yè)技術(shù)教育體系

C）高等教育體系

D）成人教育體系

166.［單選題］李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師專業(yè)成

長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）

A）教學(xué)情境

B）職業(yè)生存

C）學(xué)生發(fā)展

D）教學(xué)設(shè)計(jì)

167.［單選題］小沈從小就有去美國留學(xué)深造的愿望，為此他很努力的學(xué)習(xí)英語。并對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生

了濃厚的興趣。他不但上英語課時(shí)十分認(rèn)真。而且課余時(shí)間經(jīng)常與同學(xué)一起練習(xí)英語。小沈的這種

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A）內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B）高尚的動(dòng)機(jī)

C）外部動(dòng)機(jī)

D）間接性動(dòng)機(jī)

168.［單選題］教育的根本任務(wù)在于（）

A）促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B）培養(yǎng)人

C）鞏固國家政權(quán)

D）促進(jìn)文化延續(xù)

169.［單選題］有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育

運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）。

A）互補(bǔ)性

B）可變性

C）個(gè)別差異性

D）不平衡性

170.［單選題］''由淺入深，由易到難，由簡到繁?！斌w現(xiàn)了（）教學(xué)原則

A）鞏固性原則

B）直觀性原則

C）循序漸進(jìn)原則

D）啟發(fā)性原則

171.［單選題］校園文化建設(shè)、環(huán)境布置、人際關(guān)系氛圍及學(xué)校傳統(tǒng)等方面的內(nèi)容屬于（）o

A）活動(dòng)課程

B）學(xué)科課程

C）顯性課程

D）隱性課程

172.［單選題］問卷調(diào)查中問卷的主體部分是（）

A）標(biāo)題

B）指導(dǎo)語

C）問題

D）結(jié)束語

173.［單選題］在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會上，某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)

和增加課外活動(dòng)

A）是對素質(zhì)教育的片面理解

B）體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合

C）符合提升教學(xué)實(shí)力的需要

D）符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要

174.［單選題］班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品

德，這種德育方法是（）

A）說服教育法

B）榜樣示范法

C）情感陶冶法

D）自我修養(yǎng)法

175.［單選題］人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）

A）道德認(rèn)識

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

176.［單選題］某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”，90%以上的教師都回答“是”。

而當(dāng)問他們所教的學(xué)生“你體會到教師的愛了嗎？”時(shí)，回答體會到的學(xué)生僅占10%!這說明（）

A）教師缺乏溝通和交流技巧

B）教師職業(yè)道德水平不高

C）教師缺乏自信心

D）教師缺乏愛心

177.［單選題］把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）

A）教學(xué)任務(wù)

B）教學(xué)內(nèi)容

C）教學(xué)規(guī)律

D）教學(xué)原則

178.［單選題］有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢？王老師通過講“負(fù)荊請罪”的

故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)能改，不久犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。王

老師采用的德育方法是（）

A）榜樣示范法

B）品德評價(jià)法

C）實(shí)際鍛煉法

D）個(gè)人修養(yǎng)法

179.［單選題］教育會診法最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢是（）o

A）搜集資料全面詳盡

B）有針對性的教育措施

C）發(fā)揮集體的力量和智慧

D）運(yùn)用范圍廣

180.［單選題］我國唐朝六學(xué)二館等級森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了，社會政治經(jīng)濟(jì)制度影響和制約

著（）

A）教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B）教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C）受教育權(quán)的分配。

D）教育目的

181.［單選題］學(xué)校體育的基本組織形式是（）。

A）體育課

B）課外體育鍛煉

C）體育競賽

D）運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

182.［單選題］課間，小張正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班

主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ㎡

A）批評小娟總是告狀

B）勸說小娟寬容小張

C）制止小張的這種行為

D）勸說小張不要聲張

183.［單選題］德育原則中的（）原則是指在德育過程中要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加

社會實(shí)際鍛煉結(jié)合起來。把提高學(xué)生的思想認(rèn)識與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，使學(xué)生成為言行

一致的人。

A）長善救失

B）知行統(tǒng)一

C）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

D）教育影響連續(xù)性和一致性

184.［單選題］下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）

A）導(dǎo)向性原則

B）因材施教原則

C）直觀性原則

D）理論聯(lián)系實(shí)際原則

185.［單選題］教師的基本能力是（）

A）教學(xué)能力

B）溝通能力

C）組織管理能力

D）研究能力

186.［單選題］羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教

學(xué)原則屬于（）

A）非指導(dǎo)教學(xué)模式

B）結(jié)構(gòu)主義課程模式

C）發(fā)展性教學(xué)模式

D）最優(yōu)化教學(xué)模式

187.［單選題］柯爾柏格認(rèn)為9T5歲是道德發(fā)展的（）。

A）前習(xí)俗水平

B）習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）自律階段水平

188.［單選題］1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過的（）是建國以來的

第一部教育大法。

A）《中華人民共和國教育法》

B）《教師法》

C）《義務(wù)教育法》

D）《教師職業(yè)道德規(guī)范》

189.［單選題］德國教育家凱興斯坦納曾提出“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于（）

A）個(gè)人本位論

B）社會本位論

C）集體本位論

D）階層本位論

教師批閱

190.［單選題］學(xué)前兒童德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展學(xué)前兒童的（）和個(gè)性兩個(gè)方面。

A）特長

B）智力

C）社會性

D）能力

191.［單選題］教育目的的基本問題之一，就是教育目的是否具有（）

A）普遍適用性

B）具體適用性

C）普遍實(shí)用性

D）具體實(shí)用性

192.［單選題］課程評價(jià)按評價(jià)的主體可分為。

A）定量評價(jià)法與定性評價(jià)法。

B）目標(biāo)評價(jià)法與目標(biāo)游離評價(jià)法

0自評與他評

D）內(nèi)部評價(jià)與外部評價(jià)

193.［單選題］以下不屬于我國現(xiàn)行學(xué)制層次的是（）。

A）早期教育

B）初等教育

0中等教育

D）高等教育

教師批閱

194.［單選題］1995年的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。

A）學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育

B）學(xué)前教育、初等教育、職業(yè)教育、高等教育

C）學(xué)前教育、小學(xué)教育、中等教育、高等教育

D）學(xué)前教育、幼兒教育、初等教育、高等教育

195.［單選題］“八字”教學(xué)法中的“議”是（）。

A）基礎(chǔ)

B）關(guān)鍵

C）開始

D）結(jié)束

196.［單選題］形成班集體的首要條件是（）

A）領(lǐng)導(dǎo)核心

B）行為規(guī)范

C）共同的目標(biāo)

D）人際關(guān)系

197.［單選題］實(shí)際馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（）

A）心理模仿

B）生物本能

C）人的理性

D）生產(chǎn)勞動(dòng)

198.［單選題］（）是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要途徑和措施。

A）課外輔導(dǎo)

B）備課

C）上課

D）布置和批改作業(yè)

199.［單選題］人的發(fā)展包括個(gè)體發(fā)展和（）的發(fā)展

A）人類種系

B）生理

C）心理

D）精神

200.［單選題］根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和（）

A）活動(dòng)技能

B）學(xué)習(xí)技能

C）一般技能

D）認(rèn)知技能

201.［單選題］德育的永恒主題是（）。

A）理想教育

B）愛國主義教育

C）勞動(dòng)教育

D）紀(jì)律和法制教育

202.［單選題］教師之間謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的誠信

,關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校園。這是師德教育的（）

A）隱含性原則

B）團(tuán)結(jié)一致原則

C）雙贏協(xié)作原則

D）和平共處原則

203.［單選題］素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

A）面向全體學(xué)生

B）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

C）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

204.［單選題］有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）及教科書等系統(tǒng)化活

動(dòng)的過程是（）

A）課程分類

B）課程評價(jià)

C）課程實(shí)施

D）課程設(shè)計(jì)

205.［單選題］在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）

A）原始社會

B）奴隸社會

C）封建社會

D）資本主義社會

206.［單選題］樂樂在學(xué)習(xí)籃球的過程中，運(yùn)球動(dòng)作和上籃動(dòng)作常常互相干擾，關(guān)注運(yùn)球就容易錯(cuò)過

最佳上藍(lán)位置，關(guān)注上籃動(dòng)作時(shí)又容易進(jìn)球失誤，樂樂的籃球技能屬于動(dòng)作技能形成階段中的（）

A）認(rèn)知階段

B）自動(dòng)化階段

C）計(jì)劃信息階段

D）聯(lián)系形成階段

207.［單選題］福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（）

A）念物

B）寵物

C）恩物

D）思物

208.［單選題］一節(jié)課中最基本的組成部分是（）

A）組織教學(xué)

B）檢查復(fù)習(xí)

C）鞏固新教材

D）講授新教材

209.［單選題］在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A）順序性

B）階段性

C）個(gè)別差異性

D）互補(bǔ)性

210.［單選題］不是現(xiàn)代社會的教育的特點(diǎn)是（）

A）教育內(nèi)容豐富

B）階級性明顯

C）與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合緊密

D）教育形式多樣化

211.［單選題］素質(zhì)教育的時(shí)代特征是［］

A）面向全體學(xué)生

B）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

212.［單選題］由國家教育行政部門，根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定的關(guān)于學(xué)校教學(xué)

和教育工作的指導(dǎo)性文件，叫做（）。

A）課程計(jì)劃

B）課程標(biāo)準(zhǔn)

C）課程指示

D）教科書

213.［單選題］在高校戰(zhàn)略評估中，主要采用（）

A）市場評估

B）政府評估

C）社會評估

D）自我評估

214.［單選題］哪一個(gè)不是教育民主化的表現(xiàn)

A）教育普及化

B）政治與教育分離

C）尊重教育的主體性

D）尊重教育的自主權(quán)

215.［單選題］赫爾巴特說我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)，教學(xué)具有教育性，這里的教育性指的是

（）

A）德育

B）智育

C）體育

D）美育

216.［單選題］不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性，無不打上歷史

、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）

A）遺傳素質(zhì)

B）社會環(huán)境

C）教育影響

D）個(gè)體實(shí)踐

217.［單選題］教育者對受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品

質(zhì)的活動(dòng)，叫（）

A）智育

B）德育

C）教學(xué)

D）美育

218.［單選題］小剛一到數(shù)學(xué)考試時(shí)就特別緊張，一發(fā)下試卷就手心出汗，甚至胃疼，覺得沒考好就

證明自己無能，今后一輩子就完了，也對不起父母的養(yǎng)育之恩，小剛的這種表現(xiàn)最有可能是（）

A）焦慮癥狀

B）恐怖癥狀

C）強(qiáng)迫癥狀

D）抑郁癥狀

219.［單選題］孟子說，仁言不如仁聲之入人深也，這提現(xiàn)了（）

A）人格感化

B）藝術(shù)陶冶

C）環(huán)境熏陶

D）語言教育

220.［單選題］我國著名教育家陳鶴琴從他兒子出生開始就進(jìn)行連續(xù)的觀察和實(shí)驗(yàn)來研究兒童心理。

他采用的方法是（）

A）臨床法

B）觀察法

C）追因法

D）會診法

221.［單選題］班級建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）

A）建設(shè)的目標(biāo)

B）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C）具體方法

D）工作程序

222.［單選題］培養(yǎng)學(xué)前兒童求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。

A）體育

B）智育

C）德育

D）美育

223.［單選題］老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進(jìn)行分析,進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改

善自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式（）

A）教學(xué)實(shí)施

B）教學(xué)研究

0自我發(fā)展

D）教學(xué)反思

教師批閱

224.［單選題］具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的（）

A）人格培養(yǎng)

B）學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C）教育專業(yè)素養(yǎng)

D）職業(yè)素養(yǎng)

225.［單選題］某套試題有效測試來愈測試的內(nèi)容，而沒有測試到其他無關(guān)內(nèi)容，此試卷有較高的。

A）表面效度

B）內(nèi)容效度。

C）結(jié)構(gòu)效度

D）經(jīng)驗(yàn)效度

226.［單選題］人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一

定程度時(shí)，就會導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有（）

A）順序性

B）不平衡性

0階段性

D）個(gè)別差異性

227.［單選題］荀子曾說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話反映的是（）。

A）鞏固性原則

B）直觀性原則

C）啟發(fā)性原則

D）系統(tǒng)性原則

228.［單選題］在康德看來,標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）

A）教育

B）文化

C）國家的建立

D）學(xué)校的出現(xiàn)

229.［單選題］不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）

A）政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B）學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C）班主任工作

D）體育競賽

230.［單選題］近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自

己的祖國，這反應(yīng)了教育具有（）。

A）文化傳承功能

B）文化創(chuàng)造功能

C）文化更新功能

D）文化傳播功能

教師批閱

231.［單選題］范例教學(xué)法是德國教育家（）創(chuàng)立。

A）瓦?根舍因

B）布魯納

C）赫斯特

D）華虛朋

232.［單選題］學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻

理解，這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（）

A）知識與技能

B）思維與創(chuàng)新

C）過程與方法

D）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

233.［單選題］（）符合直觀性教學(xué)原則，也符合幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用的方

法。

A）談話法

B）講接法

C）演示法

D）觀察法

234.［單選題］提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的是（）

A）贊可夫

B）布魯納

C）巴班斯基

D）布盧姆

235.［單選題］“陵節(jié)而施”的教育現(xiàn)象，違背了人的身心發(fā)展的（）。

A）順序性

B）階段性

C）不平衡性

D）穩(wěn)定性

教師批閱

236.［單選題］（）是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的條件和保證。

A）智育

B）德育

C）勞動(dòng)教育

D）自我教育

237.［單選題］“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地尊重一個(gè)人”所反映的德育原則是（）

A）導(dǎo)向性原則

B）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C）教育的一致性與連貫性原則

D）因材施教原則

238.［單選題］在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）

A）知識、技能和技巧

B）知識、理解和應(yīng)用技能

C）認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D）認(rèn)知、應(yīng)用和評價(jià)技能

239.［單選題］英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點(diǎn)（）

A）外銀論

B）內(nèi)發(fā)論

C）多因素論

D）相互代作用論

240.［單選題］下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件？（）

A）手段先進(jìn)

B）方法得當(dāng)

0內(nèi)容正確

D）目的明確

241.［單選題］將課程編制過程劃分為確定目標(biāo)，選擇經(jīng)驗(yàn)，組織經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)結(jié)果四個(gè)階段，被譽(yù)為“課

程評價(jià)之父”的教育家是（）。

A）杜威

B）布魯納

C）泰勒

D）盧梭

教師批閱

242.［單選題］德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以要以（）

A）只用說服法就可以了

B）適當(dāng)體罰也可以

C）說服教育為主，輔以紀(jì)律約束

D）紀(jì)律為主，說服為輔

243.［單選題］人本位兒童觀認(rèn)為（）。

A）兒童是家族繁行的工具

B）兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C）兒童是國家的財(cái)富

D）兒童享有生存權(quán)、教育權(quán)、發(fā)展權(quán)

244.［單選題］關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（）

A）利于學(xué)生獲得完整的知識體系

B）溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系

C）擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識

D）加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

245.［單選題］根據(jù)耶克斯多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控

制在

A）較高的水平

B）較低的水平

C）非常高的水平

D）中等水平

246.［單選題］班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)

習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。

A）班主任工作總結(jié)

B）建立學(xué)生檔案

C）班主任工作計(jì)劃

D）操行評定

247.［單選題］（）不是教育的政治功能

A）培養(yǎng)政治人才

B）宣傳政治思想

C）推翻政治制度

D）促進(jìn)政治民主

248.［單選題］一份教案的核心是（）

A）提出教學(xué)目的

B）選擇教學(xué)方法

C）涉及教學(xué)進(jìn)程

D）規(guī)劃板書內(nèi)容

249.［單選題］在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方

法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（）。

A）復(fù)述策略

B）組織策略

C）精細(xì)加工策略

D）時(shí)間管理策略

250.［單選題］人的身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過程中的可塑性是由（）提供的。

A）遺傳素質(zhì)

B）環(huán)境

C）學(xué)校教育

D）社會

251.［單選題］教師在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生概括出孔乙己的故事情節(jié)，這屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)

中的（）

A）知識水平

B）領(lǐng)會水平

C）分析水平

D）平價(jià)水平

252.［單選題］1958年9月19日，《關(guān)于教育工作的指示》提出了“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)

階級的政治服務(wù)，教育與（）相結(jié)合?！?/p>

A）社會實(shí)踐

B）生產(chǎn)勞動(dòng)

C）科學(xué)技術(shù)

D）經(jīng)濟(jì)政治制度

253.［單選題］在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A）《學(xué)記》

B）《論語》

0《論演說家的教育》

D）《理想國》

254.［單選題］教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A）系統(tǒng)化

B）專門化

C）復(fù)雜化

D）多樣化

255.［單選題］我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

A）課程是知識

B）課程是經(jīng)驗(yàn)

C）課程是活動(dòng)

D）課程是項(xiàng)目

256.［單選題］我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有（）o

A）三個(gè)方面

B）四個(gè)方面

C）五個(gè)方面

D）六個(gè)方面

257.［單選題］小學(xué)教師應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識和多方面的才能，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A）這是充實(shí)和豐富教育教學(xué)與提高教育教學(xué)水平的需要

B）這是滿足小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展多方面興趣與才能的需要

C）這是關(guān)注兒童課外和校外生活，以占領(lǐng)課外校外教育陣地和擴(kuò)大教育影響的需要

D）這是提高教育威信，增強(qiáng)教育影響的需要

258.［單選題］“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中（）

A）知與行是緊密聯(lián)系的

B）知比行重要

C）行比知重要

D）知與行是可以分割開的

259.［單選題］世界第一部以教育為專門研究對象的著作

A）理想國

B）學(xué)記

C）大教學(xué)論

D）愛彌兒

260.［單選題］構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行,其中基礎(chǔ)性的要素是（）

A）知

B）情

0意

D）行

261.［單選題］學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論

,合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（）

A）網(wǎng)絡(luò)課堂

B）翻轉(zhuǎn)課堂

C）在線課堂

D）轉(zhuǎn)向課堂

262.［單選題］幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）

A）知豐富

B）會彈琴畫畫

C）會講故事

D）熱愛幼兒

263.［單選題］教育結(jié)構(gòu)是指各級各類學(xué)校的比例關(guān)系和銜接方式，以及不同性質(zhì)專業(yè)之間的比例構(gòu)

成，如大、中、小學(xué)的銜接關(guān)系，特殊學(xué)校與普通學(xué)校的比例關(guān)系的。制約著教育結(jié)構(gòu)變化的是0

A）政治制度

B）社會文化

C）科技發(fā)展水平。

D）生產(chǎn)力發(fā)展水平。

264.［單選題］否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸

o這樣的觀念違背了教育的哪一特性（）

A）生產(chǎn)性

B）永恒性

C）相對獨(dú)立性

D）工具性

265.［單選題］學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有（

）o

A）繼承功能

B）選擇功能

C）創(chuàng)造功能

D）傳遞功能

教師批閱

266.［單選題］規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的文件是

A）《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

B）《中華人民共和國義務(wù)教育法》

0《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D）《中國教育改革和發(fā)展綱要?！?/p>

267.［單選題］學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（）

A）校訓(xùn)

B）班風(fēng)

C）校風(fēng)

D）學(xué)風(fēng)

268.［單選題］學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是（）

A）任課教師

B）教導(dǎo)處

C）班主任

D）校長

269.［單選題］（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。（）

A）教學(xué)大綱

B）教科書

C）參考書

D）教學(xué)進(jìn)度

270.［單選題］（）是幼兒游戲固有的特點(diǎn)

A）自主性

B）生活性

C）有序性

D）趣味性和愉悅性

271.［多選題］教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）

A）每節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)

B）教學(xué)目的和任務(wù)

C）教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)

D）學(xué)生的可接受性

272.［多選題］教學(xué)管理的主要方面（）

A）抓好教學(xué)的組織工作

B）加強(qiáng)對教研組的領(lǐng)導(dǎo)

C）督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作

D）領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作

273.［多選題］大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性表現(xiàn)為（）

A）受動(dòng)性

B）自主性

C）創(chuàng)造性

D）主動(dòng)性

274.［多選題］體諒模式，形成于20世紀(jì)七十年代該理論的觀點(diǎn)有。

A）堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體，尊重兒童發(fā)展需要。

B）認(rèn)為人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C）把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)，把培養(yǎng)主動(dòng)的、集體、創(chuàng)造性的豐富原告作為現(xiàn)代德育任務(wù)。

D）大力倡導(dǎo)民主的德育觀

275.［多選題］一般來說，評價(jià)一位教師是否上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是0

A）教學(xué)目的明確

B）教學(xué)內(nèi)容正確

C）教學(xué)方法適當(dāng)

D）教學(xué)過程緊湊

276.［多選題］教育研究的方法有多種，與實(shí)驗(yàn)法相比調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的

A）計(jì)劃性

B）實(shí)用性。

0客觀性

D）廣泛性。

277.［多選題］班主任針對中學(xué)生進(jìn)行的班級教育主要包括（）等內(nèi)容。

A）社會教育

B）班級德育

C）班級智育

D）中學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)教育

278.［多選題］必修課程具有多方面的功能，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面（）0

A）選擇傳遞主流文化

B）幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識并形成特定的能力和態(tài)度。

C）促進(jìn)社會發(fā)展

D）幫助學(xué)生獲得文憑和就業(yè)資格

279.［多選題］現(xiàn)代社會教育特征有（）

A）培養(yǎng)全面發(fā)展的人有理想走向?qū)嵺`

B）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合日趨密切

C）教育普及制度化

D）人文教育與科學(xué)教育分道揚(yáng)鑲

280.［多選題］屬于教師的虛擬關(guān)注階段的有（）

A）中小學(xué)

B）師范教育

C）實(shí)習(xí)期

D）見習(xí)期

281.［多選題］兒童的道德認(rèn)知發(fā)展具有（）。

A）動(dòng)蕩性

B）模仿性

C）階段性

D）連續(xù)性

282.［多選題］搞好課堂教學(xué)要做到（）

A）內(nèi)容正確

B）目的明確

C）形式合理

D）方法得當(dāng)

283.［多選題］科學(xué)技術(shù)對教育的影響是（）

A）科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

B）科學(xué)技術(shù)影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

C）科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容，手段和方法

D）科學(xué)技術(shù)決定著教育的發(fā)展速度和規(guī)模

284.［多選題］關(guān)于德育原則的描述，以下說法正確的是（）

A）德育原則是依據(jù)德育規(guī)律制定的

B）是主觀的

C）是外在的

D）是客觀的

285.［多選題］培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的德育過程可以從（）的一方面開始。

A）行

B）知

C）情

D）意

286.［多選題］以直觀形式帶給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法有（）

A）講授法

B）演示法

C）教學(xué)法

D）參觀法

287.［多選題］教師專業(yè)發(fā)展的影響因素是（）

A）社會環(huán)境

B）學(xué)校環(huán)境

C）家庭環(huán)境

D）教師自身經(jīng)歷

288.［多選題］第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（）

A）布魯納的教育過程

B）布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)

C）赫爾巴特的普通教育學(xué)

D）贊可夫的教學(xué)與發(fā)展。

289.［多選題］下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的有（）

A）弄清概念間的關(guān)系

B）套用公式解題

C）學(xué)習(xí)圓的直徑是它的半徑的二倍

D）記憶乘法口訣表

290.［多選題］下列關(guān)于德育原則的陳述正確的

A）德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求。

B）德育原則來自于德育實(shí)踐

C）德育原則是為了提高學(xué)生智育質(zhì)量。

D）德育原則反映了德育過程的規(guī)律性。

291.［多選題］高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為（）

A）發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高

B）培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素

C）培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的。

D）直接服務(wù)社會是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展

292.［多選題］校園文化的核心是（）。

A）精神文化

B）制度文化

C）物質(zhì)文化

D）主流文化

293.［多選題］社會教育，從狹義上講是指學(xué)校教育以外的一切文化教育設(shè)施對（）進(jìn)行的各種教育

活動(dòng)。

A）青少年

B）兒童

C）成人

D）學(xué)校

294.［多選題］對討論法描述正確的是（）

A）討論的內(nèi)容要恰當(dāng)

B）討論的時(shí)間要充分

C）討論的空間形式要合理、多樣

D）討論的人員構(gòu)成要靈活

295.［多選題］在我國，關(guān)于“課程”的定義也是多樣的，我國學(xué)者的主要觀點(diǎn)是（）

A）媒體說

B）經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)說

C）活動(dòng)說

D）包容觀

296.［多選題］教學(xué)實(shí)踐中需要遵循的教學(xué)原則是

A）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

B）啟發(fā)性原則

C）直觀性原則

D）因材施教原則

297.［多選題］杜威主張“兒童中心論”，核心思想體現(xiàn)在（）。

A）”學(xué)校即社會”

B）“教育即生活”

0”教育即生長”

D）“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”

298.［多選題］下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的，敘述正確的是。

A）復(fù)式教學(xué)的主要特點(diǎn)是直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或作業(yè)交替進(jìn)行。

B）備課時(shí)對教學(xué)過程的組織、教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)秩序的處理等有更復(fù)雜的要求。

C）復(fù)式班的編制以盡可能的減少個(gè)年級之間的相互干擾，為一般原則。

D）復(fù)式教學(xué)的日，課表的編制同堂異科編排為最好。

299.［多選題］學(xué)科課程所具有的幾個(gè)主要特征是（）o

A）系統(tǒng)性

B）選擇性

C）對象性

D）理性與情意統(tǒng)一

300.［多選題］影響人的發(fā)展的基本因素有（）。

A）遺傳素質(zhì)

B）社會環(huán)境

C）社會實(shí)踐活動(dòng)

D）主觀能動(dòng)性

301.［多選題］包含了義務(wù)教育階段的教育層次是（）

A）幼兒教育

B）初等教育

C）中等教育

D）高等教育

302.［多選題］大多數(shù)社會學(xué)家認(rèn)同專業(yè)的三個(gè)屬性是（）

A）專業(yè)應(yīng)該擁有深?yuàn)W的知識和技能

B）專業(yè)應(yīng)該是正式的全日制職業(yè)

C）專業(yè)應(yīng)該由行業(yè)外部制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

D）專業(yè)應(yīng)該向它的客戶和公眾提供高質(zhì)量、無私的服務(wù)

303.［多選題］下列屬于孔子的師德觀的有

A）學(xué)而不厭

B）教學(xué)相長。

C）以身作則。

D）誨人不倦。

304.［多選題］下列選項(xiàng)中銳教育經(jīng)驗(yàn)與教育規(guī)律之間關(guān)系表述正確的是（）

A）教育經(jīng)驗(yàn)是指符合教育規(guī)律的有效做法

B）教育規(guī)律是在教育經(jīng)驗(yàn)之上抽象總結(jié)出反應(yīng)事物本質(zhì)特點(diǎn)的東西

C）教育經(jīng)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的基礎(chǔ)

D）教育經(jīng)驗(yàn)與教育規(guī)律之間是相輔相成的

305.［多選題］說服教育法的具體形式多種多樣，主要是（）。

A）講解、報(bào)告

B）談話、討論

C）參觀、訪問

D）閱讀書籍報(bào)刊

306.［多選題］中小學(xué)教師的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識要求教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的

興趣和才能，其具體表現(xiàn)為（）

A）具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教學(xué)水平的需要

B）教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)

生多方面興趣和才能的需要

C）教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和生活的需要

D）教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能提高教師的威信，提高教育的效能

307.［多選題］“自主學(xué)習(xí)”中的“自主”除了有“自由”的意思以外，還有（）的意思

A）自覺

B）自愿

0自悟

D）自得

308.［多選題］從內(nèi)容上看，教育敘事研究具有的特點(diǎn)是（）o

A）所敘之事為過去或現(xiàn)在發(fā)生的

B）敘述內(nèi)容具有情節(jié)性

C）以人物及其所思所想為主線

D）內(nèi)容蘊(yùn)含教育意義

309.［多選題］影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些？（）

A）想象力

B）觀察力

C）學(xué)習(xí)任務(wù)

D）意志

310.［多選題］原始社會沒有（）

A）學(xué)校

B）學(xué)生

C）教師

D）教材

311.［多選題］群眾性是中小學(xué)教育科研的顯著特點(diǎn)，是教育科研發(fā)展繁榮的條件和基礎(chǔ)。從參與人

員來看，當(dāng)前教育科學(xué)研究必須依靠三支隊(duì)伍即（）

A）學(xué)生隊(duì)伍

B）專業(yè)理論隊(duì)伍

C）教育行政人員

D）廣大校長和教師

312.［多選題］我們可以把“社會教