精品文檔-下載后可編輯年安徽省宿州市中考二模語文試題2023年安徽省宿州市中考二模語文試題

一、情景默寫

1.默寫。

（1）“雨”在詩人的筆下被賦予了豐富的情感。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中借雨寫生活環(huán)境之艱難的詩句“_____________，______________?！崩钌屉[面對淅淅瀝瀝的雨，獨坐燈下思念遠(yuǎn)方的妻子，想象著將來相見時的情景，于是凝成《夜雨寄北》中“___________，___________。”文天祥一心報國，但朝廷腐敗，山河破碎，聯(lián)想到自己兵敗被俘，《過零丁洋》時，不禁感慨“_____________，______________?！?/p>

（2）“月”寄托著詩人情思，同樣是面對一輪圓月，李白《渡荊門送別》中的“___________，______________?！睂懗鼋c江上空氣的澄澈明靜、云霞飄飛。蘇軾在《水調(diào)歌頭》中唱出“_____________，______________。”的放達(dá)寬慰之語。

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面語段，完成小題。側(cè)坐的人，這時才回轉(zhuǎn)瘦弱無力的身體，用炯炯的目光，打量著面前的幾個特務(wù)。從離開渣zǐ洞到這潮濕黑暗的、完全與世隔離的地窖來，許云峰已經(jīng)關(guān)了將近一年。他的身體被折磨得衰弱不kān了。他臉色蒼白，隆起的額骨，在他的臉上，顯得十分突出。比起當(dāng)年的許云峰，他像變成了另一個人。可是，他的兩只眼睛，仍然炯炯有神，帶著永不息滅的威力，直視著任何危險與威脅，毫無畏縮。

(1)給加點字注音，根據(jù)拼音在文段橫線中填入相應(yīng)的漢字。

炯炯()的目光渣zǐ()洞地窖()衰弱不kān()

(2)文段中一個錯別字的詞“___________”，正確的寫法是“__________”。

(3)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“身體瘦弱”相同的是（）(4)以上文段選自《_________》，是___________，書中描寫了_________領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動，江姐、雙槍老太婆開展華鎣山武裝斗爭，______辦《挺進(jìn)報》等情節(jié)。

A．陰暗潮濕

B．打量特務(wù)

C．十分突出

D．臉色蒼白

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.合肥市包河區(qū)大圩鎮(zhèn)金葡萄小學(xué)迎來尊貴的客人——德國總理默克爾，請你參與解決一些迎接工作中出現(xiàn)的問題。

(1)金葡萄小學(xué)準(zhǔn)備讓你承擔(dān)引導(dǎo)解說的任務(wù)，帶領(lǐng)默克爾總理以及來賓參觀學(xué)校的操場、校史館、手工藝術(shù)教學(xué)。下面是學(xué)校的平面示意圖，請你設(shè)計一下具體參觀線路（要求：不走回頭路，寫明方向）。

(2)為營造熱烈的歡迎氣氛，學(xué)校準(zhǔn)備懸掛條幅，條幅采用中國古典文化的精粹對聯(lián)這種形式，但是負(fù)責(zé)宣傳的某同學(xué)只擬好了上聯(lián)，請你補(bǔ)充下聯(lián)。

包河靈氣在，______________。

(3)默克爾參觀結(jié)束后，一名小記者撰寫了一篇新聞稿，下面就是這篇新聞稿的前半部分。10月30日，德國總理默克爾前往安徽省合肥市包河區(qū)大圩鎮(zhèn)金葡萄小學(xué)參觀，與孩子們交流。下午4時許，默克爾身著青色上衣，黑色褲子，走進(jìn)安徽合肥市包河區(qū)大圩鎮(zhèn)金葡萄小學(xué)在鼓號隊奏響的德國民謠聲中）。她先后同在現(xiàn)場迎接的老師握手，并用中文向鼓號隊演奏的同學(xué)說“謝謝”。

劃線的句子存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，請予以修改：

(4)默克爾總理在參觀操場的時候，觀看了小足球隊員們開展訓(xùn)練，她看到了三年級的女生趙雨晨，為她的刻苦訓(xùn)練精神所打動，向她贈送了一個親筆簽名的足球作為紀(jì)念。接受了禮物的趙雨晨應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的感謝呢？請你說出自己的建議。

四、現(xiàn)代文閱讀

最準(zhǔn)的一槍和菜頭①2000年的冬天，我馬上要結(jié)束在香格里拉的執(zhí)勤任務(wù)返回昆明。任務(wù)即將結(jié)束，人也就變得非常散漫。終日精力旺盛到無處發(fā)泄，像一條被踩了尾巴的貓一樣在香格里拉縣城里竄出竄進(jìn)，喝酒、閑逛，并無一刻寧時。②那是在前往香格里拉機(jī)場的路上，當(dāng)時主路在維修，我們走烈士陵園到白塔的那條路。路修在高坡上，下面是草甸和水塘。車子悄然停在路邊，大家很小心地?fù)u下車窗。在一個洗澡盆大小的池塘里有三只大鳥。我能分辨出其中一只灰色的是大雁，邊上是兩只不知其名綠色脖頸的鴨子。那天很晴，太陽直射，曬得皮膚生疼，無風(fēng)。車上放了三只小口徑步槍。從停車處到水塘的直線距離只有50米不到，他們低聲說：“一槍怎么都能打倒一只！”③于是，最精準(zhǔn)的一桿槍放在了我的手里，它還配有瞄準(zhǔn)鏡。我是優(yōu)秀的射手，近視絲毫不會妨礙我的射術(shù)，沒有人教我應(yīng)該如何呼吸，也沒有人教我應(yīng)該如何擊發(fā)，當(dāng)我抱著步槍瞄準(zhǔn)，人和槍一起上下起伏，如同躺在水面上。我根本看不清楚100米外的靶心，但是我天然知道應(yīng)該在身體落下的某一瞬間叩動扳機(jī)。④我極為緩慢地伸出手指，輕柔地牽纏在扳機(jī)上。一切都很清晰，我看到日光灑落在池塘上，反射出一片破碎的白色。三只鳥在水邊寒暄嬉戲，不時張開翅膀撩起水花，喉嚨里發(fā)出低沉而歡快的鳴叫聲。我可以擊殺那只大雁，南下過冬的大雁肥美，可以和蟲草燉滿一大砂鍋。我也可以擊殺兩只綠頸鴨子，等吃過之后，我就會記得這種動物。我甚至在想，是否存在某個角度，某個瞬間，可以同時擊殺它們中的兩只。⑤我長久地凝視著它們，任由十字瞄準(zhǔn)線一次次經(jīng)過它們的頭部，它們的脖頸，以及碩大無朋的翅膀。太容易了，這實在是太容易了，它們擠在那么小的池塘里），閉著眼睛打一槍出去，也一定能撂倒其中的一個。這不是狩獵，而是謀殺。我要做個精準(zhǔn)的謀殺犯，我要一槍打中兩個，我要一槍打中三個，我心情不高不低，我對一切都全無所謂。⑥日光繼續(xù)撒下來，水花不斷濺起，地面附近甚至因此有了霧蒙蒙的一團(tuán)水氣。我極為真切地看見了綠色頸部上的羽毛，在陽光的直射下反射出耀眼的綠光。光芒順著優(yōu)美的頸部曲線上下移動，就像是日腳在羽毛上舞蹈。它們在用喙彼此整理羽毛，就像是乘坐了很久火車的春運(yùn)的農(nóng)民工，在小站停靠時沖下月臺，在水龍頭上清洗自己，用看不出顏色的毛巾擦拭面孔）。我所期待的一刻終于出現(xiàn)了，兩只綠頸鴨子把長頸交疊在一起，彼此摩擦。一粒子彈，穿過那唯一的一點，奇跡就此誕生）。⑦可是我并沒有叩動扳機(jī)，太陽曬在它們身上，也曬在我的身上，讓人感覺到同樣的溫暖。我聽到風(fēng)聲，我的耳朵感到風(fēng)從雪山吹來，呼呼作響。在我和它們之間，有一條看不見的子彈軌跡，把我們以及這一刻，包括那些濺起的水珠，耀眼的綠光，全部都聯(lián)系在了一起。我喜歡這一刻，我愿意在這一刻里無限長久地呆下去，可以讓太陽就那么一直曬著，讓風(fēng)一直那么吹著，讓吉普車一直那么停著，讓我兄弟們一直那么等著。一切有所謂，一切很有所謂。⑧他們在一邊小聲催促我，告訴我說只要經(jīng)過的大車一次鳴笛，所有的鳥都會飛走。他們說已經(jīng)看到大車開過來了，他們說路很窄，他們說一定會鳴笛的，他們說你究竟在干什么呢？……我一槍命中水塘的中央，濺起一團(tuán)漂亮的水花。似乎過了一個千年那么久，槍聲才終于降落到地上，三只鳥振翅飛去，我的身邊一團(tuán)咒罵嘆息。這是不可思議的事情，換了他們中的任何一個，在這樣的地方，用這樣的槍械，閉著眼睛也能撂倒一只。然而，命運(yùn)竟然如此弄人，子彈竟然會打在了那么小的一塊地方，穿過了所有揮舞著的翅膀，交叉的脖頸，打在了水面上。他們嘲笑我，重新發(fā)動吉普車，為我點上一根香煙，不斷拍我的后腦勺和后背，不停的嘲笑我。⑨我也笑得很開心，因為我知道，那是我有生以來最準(zhǔn)的一槍。（選自《小小說月刊》2022年第18期，有改動）4．結(jié)合全文，文章標(biāo)題“最準(zhǔn)的一槍”中的“準(zhǔn)”有哪幾層含義？

5．結(jié)合第⑤段和第⑦段的末句，簡要分析開頭一段為什么寫“我”“非常散漫”？

6．從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。光芒順著優(yōu)美的頸部曲線上下移動，就像是日腳在羽毛上舞蹈。它們在用喙彼此整理羽毛，就像是乘坐了很久火車的春運(yùn)的農(nóng)民工，在小站?？繒r沖下月臺，在水龍頭上清洗自己，用看不出顏色的毛巾擦拭面孔。7．小說講究伏筆和照應(yīng)。請根據(jù)提示從原文中找出為下面兩處細(xì)節(jié)埋設(shè)伏筆的句子。（4分

（1）它們擠在那么小的池塘里：_______________________________________（第②段）

（2）一粒子彈，穿過那唯一的一點，奇跡就此誕生：_____________________（第④段）

8．文章第②段說“那天很晴，太陽直射，曬得皮膚生疼，無風(fēng)”，而第⑦段卻說“太陽曬在它們身上，也曬在我的身上，讓人感覺到同樣的溫暖。我聽到風(fēng)聲，我的耳朵感到風(fēng)從雪山吹來，呼呼作響。”這兩處環(huán)境描寫是否矛盾？為什么？

材料一：關(guān)注留守兒童需要超越教育的視野家庭是兒童初始社會化的主要場所，在兒童的成長教育過程中發(fā)揮著重要作用。長期的親子分離，讓這些孩子在面對生理和心理情感發(fā)展、人際關(guān)系以及日常生活事件等的變化時，無人可陪伴和引導(dǎo)。長期的親情和安全感缺失，不僅讓孩子們暴露在心理健康風(fēng)險中，也不利于他們?nèi)烁?、性格、德行的養(yǎng)成以及對社會的正確認(rèn)知。這已是被多項研究所反復(fù)證明的。也許，你目前的生活與“留守”無關(guān)，但這并不意味著就可以對這個群體的境況熟視無睹。這些有著留守經(jīng)歷的兒童，終將長大成人進(jìn)入社會，通過就業(yè)等與社會發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。未來，他們或許就是我們的同事、鄰居、工友。他們在社會化初始階段所遭遇的障礙不破除，那么其后果定將以各種方式作用于我們所共同置身的這個社會。關(guān)愛留守兒童，就是關(guān)愛我們自己。關(guān)注他們的境況，就是關(guān)注我們的未來。在共處一個命運(yùn)共同體的意義上，其實從來就沒有也不該有什么“我們”和“他們”。因此，關(guān)愛留守兒童，需要超越教育的視野，并據(jù)此作出更加系統(tǒng)的安排。（選自《光明日報》2022年1月13日）

材料二：鄉(xiāng)村兒童常給人留下“懂事”的印象，坐在心理咨詢師張潔華面前的女孩也是如此。她表現(xiàn)得開朗健談，對許多人和事仿佛并不在意。但事實上，女孩內(nèi)心壓抑，已經(jīng)出現(xiàn)多次自殘行為。直到咨詢進(jìn)行至第5次，女孩流下了眼淚，卸下了偽裝。這令張潔華有些感動：“她不需要再像刺猬一樣，張牙舞爪地面對這個世界了?！?022年初，在粵北山區(qū)的一個縣城，由于一次針對某個初中學(xué)生開展的心理危機(jī)干預(yù)，一項旨在鏈接城市優(yōu)質(zhì)心理咨詢師資源、服務(wù)鄉(xiāng)村心理困境兒童的公益項目得以啟動。人們有些詫異地發(fā)現(xiàn)，在首期服務(wù)的21個孩子中，確診抑郁癥學(xué)生7名、存在自傷自殘行為的學(xué)生10名、有自殺意念學(xué)生4名。而有5名學(xué)生同時出現(xiàn)2類或2類以上的問題。為了更好地摸清全國鄉(xiāng)村兒童心理健康狀況，2022年3月，這項名為“愛暖童心”項目的發(fā)起方——香江社會救助基金會，與中國科學(xué)院心理研究所國民心理健康評估發(fā)展中心聯(lián)合展開了鄉(xiāng)村兒童心理健康調(diào)查，并于2022年11月23日在中國基金會論壇中發(fā)布調(diào)查報告。共有包括安徽、甘肅、廣東、黑龍江、湖北、湖南、四川等7個省的16所小學(xué)協(xié)助此次心理健康狀況調(diào)查，收集鄉(xiāng)村兒童樣本共3025份，保留有效問卷2498份。調(diào)查報告顯示，鄉(xiāng)村兒童的抑郁檢出率為25.2%，焦慮檢出率為25.7%。留守兒童的心理健康風(fēng)險更大：抑郁檢出率為28.5%，過度焦慮檢出率為27.7%，均高于非留守兒童。留守兒童的自尊水平、堅毅力、同伴關(guān)系質(zhì)量也顯著低于非留守兒童。2022年10月21日，另一項由中國扶貧基金會和北師大中國公益研究院聯(lián)合開展、有效樣本數(shù)為7539份的問卷調(diào)查結(jié)果則顯示，中國鄉(xiāng)村兒童心理異常比例為28.6%，高于中國青少年的整體抑郁比例，其中初中階段學(xué)生（13-16歲）的心理異常比例高達(dá)31.5%。（摘編自《問診鄉(xiāng)村兒童“心病”》，《南方周末》2022年12月2日）

材料三：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，一些地方農(nóng)村勞動力為改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況、尋求更好發(fā)展，走出家鄉(xiāng)務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，但受工作不穩(wěn)定和居住、教育、照料等客觀條件限制，有的選擇將未成年子女留在家鄉(xiāng)交由他人監(jiān)護(hù)照料，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)。農(nóng)村勞動力外出務(wù)工為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)，對改善自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況起到了重要作用，客觀上為子女的教育和成長創(chuàng)造了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，但也導(dǎo)致部分兒童與父母長期分離，缺乏親情關(guān)愛和有效監(jiān)護(hù)，出現(xiàn)心理健康問題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害。這些問題嚴(yán)重影響兒童健康成長，影響社會和諧穩(wěn)定，各方高度關(guān)注，社會反響強(qiáng)烈。進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，為廣大農(nóng)村留守兒童健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境，是一項重要而緊迫的任務(wù)。（摘編自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）10．與文字相比，圖表往往更加直觀、明確。請任選材料二列舉的兩次調(diào)查中的一組數(shù)據(jù)，設(shè)計示意圖或表格。

11．結(jié)合材料一、三，說說為什么說“關(guān)愛留守兒童，就是關(guān)愛我們自己”？

12．小志同學(xué)想運(yùn)用這三則材料，寫一篇題為“關(guān)注留守兒童”的調(diào)查報告，但對三則材料使用的先后順序難以確定。請你提供建議，并說明理由。

A．兒童在社會化初始階段的經(jīng)歷，在其成長教育中有著巨大影響。

B．鄉(xiāng)村兒童一般都很懂事，因此也很少出現(xiàn)內(nèi)心壓抑等心理問題。

C．與鄉(xiāng)村兒童相比，留守兒童出現(xiàn)心理健康問題的幾率更大一些。

D．農(nóng)村留守兒童的出現(xiàn)，是社會發(fā)展加上客觀條件限制所導(dǎo)致的。

五、對比閱讀

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】孔子謂南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣?！敝林埽瑔柖Y于老聃，訪樂于萇弘③，歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也?！奔叭?/p>