競技體育倫理在社會主義核心價值觀建設(shè)中的價值研究目錄TOC\o"1-2"\h\u8861關(guān)鍵詞：競技體育；倫理；社會主義核心價值觀；價值 15410一、競技體育的功能意義 228552二、社會主義核心價值觀與競技體育倫理 222882（一）社會主義核心價值觀的概念 217380（二）競技體育倫理的含義 24769（三）社會主義核心價值觀與競技體育倫理的關(guān)系 210319三、競技體育倫理對于社會主義核心價值觀建設(shè)的價值 37045（一）能夠培養(yǎng)“愛國主義”情操 314166（二）能夠體現(xiàn)“以人為本”的精神 33320（三）能夠體現(xiàn)“公平正義”的精神 313442（四）能夠體現(xiàn)“文明和諧”的精神 36530四、社會主義核心價值建設(shè)下高校競技體育倫理現(xiàn)狀 36360（一）教師素質(zhì)有待提升 43145（二）體育漸近商業(yè)化 410317（三）體育倫理與社會主義核心價值觀相分離 420777五、社會主義核心價值建設(shè)下高校競技體育倫理的培養(yǎng)策略 46（一）提升老師的綜合素質(zhì) 422156（二）制定詳細(xì)的教學(xué)計劃 519284(三）使用新穎的教學(xué)方法 524286（四）制定完善的評價體系 632203總結(jié) 6摘要：近年來競技體育的迅猛發(fā)展，使我國體育整體實力大為增強(qiáng)，然而其中的倫理問題也在顯露并快速蔓延，這直接導(dǎo)致了人們的價值觀的矛盾和沖突。競技體育自產(chǎn)生以來都有著自身的倫理價值，無論是對于個人還是對于整個社會，都具有倫理教育意義，所以在社會主義核心價值觀的建設(shè)中要充分發(fā)揮競技體育的倫理價值。關(guān)鍵詞：競技體育；倫理；社會主義核心價值觀；價值競技體育亦稱競技運(yùn)動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會體育活動，它自產(chǎn)生以來就有著內(nèi)在精神和倫理意義，對于促進(jìn)人的生理、心理、精神和道德的全面發(fā)展有著重要意義。近年來，通過大大小小的競賽交流輪番比對較量后，我國成為世界公認(rèn)的體育強(qiáng)國，對全球競技體育發(fā)展有著不可忽視的作用，然而在其迅猛發(fā)展的同時出現(xiàn)了很多倫理的問題，如價值觀念失衡、人格缺失、道德觀念下沉等，使我國競技體育倫理面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時也導(dǎo)致人們的價值觀出現(xiàn)了矛盾和沖突，逐漸偏離社會主義核心價值觀，這對于整個社會的建設(shè)和發(fā)展都起到了阻礙作用。所以應(yīng)充分發(fā)揮競技體育倫理的價值，推動社會主義核心價值觀的建設(shè)。競技體育的功能意義競技體育是體育的重要組成部分，它有著自己的獨(dú)特功能，主要表現(xiàn)在三個方面：第一是本體性功能，這也是它的本質(zhì)功能，它能夠像一般體育那樣改善人體的器官構(gòu)造、促進(jìn)各大系統(tǒng)的正常運(yùn)行，對于體育運(yùn)動者的身心健康有著非常重要的作用，另外競技體育又不同于一般的體育，它也包含著人對于體能極限的追求和體驗；第二是衍生性功能，競技體育不僅是一項運(yùn)動，它同樣具有教育意義，與德育、智育、美育等共同作用于整個社會；第三是拓展性功能，競技體育還有本身之外的功能，它主要通過經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面來進(jìn)行體現(xiàn)。社會主義核心價值觀與競技體育倫理（一）社會主義核心價值觀的概念社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，黨的十八大提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字作為社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。（二）競技體育倫理的含義競技體育倫理主要是在競技體育中，依據(jù)客觀現(xiàn)實，研究道德理論和原則規(guī)范應(yīng)用于競技體育的具體規(guī)律，它是倫理與競技體育的一種有效結(jié)合。（三）社會主義核心價值觀與競技體育倫理的關(guān)系社會主義核心價值觀與競技體育倫理是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的。首先，社會主義核心價值觀是確立競技體育倫理的基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是對社會主義價值看法的根本觀點，也是社會各行業(yè)所要遵循的基本價值準(zhǔn)則。競技體育是社會主義體育文化的一個重要組成部分，它代表著我國體育運(yùn)動的發(fā)展方向，所以競技體育倫理的確立與價值導(dǎo)向，必須要與社會主義核心價值觀一致。其次，競技體育倫理對于社會主義核心價值觀的建設(shè)起促進(jìn)作用。競技體育不僅能夠鍛煉人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，同樣能夠促進(jìn)人的品德、精神、價值觀等方面的健康發(fā)展，能夠培養(yǎng)人的愛國主義情操、集體主義精神，推動社會主義核心價值觀的建設(shè)發(fā)展。競技體育倫理對于社會主義核心價值觀建設(shè)的價值（一）能夠培養(yǎng)“愛國主義”情操競技體育是以競技比賽為目的，競技體育倫理是國家體育精神和價值的集中體現(xiàn)，也是文化軟實力的重要組成部分，隨著全球化和一體化的發(fā)展，我國的競技體育取得了舉世矚目的成就，在各種比賽中，競技體育倫理也得到了很好的體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)，它不僅提高了國家整體體育水平，還極大地增強(qiáng)國家的綜合實力，這對于國家“富強(qiáng)”、民族振興有著重要作用，而且增強(qiáng)了國人的民族自豪感，培養(yǎng)了愛國主義情操。（二）能夠體現(xiàn)“以人為本”的精神競技體育是在人類生存和發(fā)展的過程中產(chǎn)生的，它也是我國特色社會主義的一個重要部分，我國在發(fā)展競技體育的同時始終堅持競技體育倫理的建設(shè)與教育，始終將“以人為本”作為競技體育倫理學(xué)核心理念，這也是中國傳統(tǒng)文化的精髓?，F(xiàn)在社會主義核心價值觀的建設(shè)同樣堅持“以人為本”，黨的十六屆三中全會指出：堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。所以競技體育倫理在根本上是與社會主義核心價值觀相通的，并且還能夠通過競技體育的不斷發(fā)展促進(jìn)社會主義核心價值觀的“人本”思想的完善和發(fā)展。（三）能夠體現(xiàn)“公平正義”的精神公平正義一直以來都是人類的共同理想和追求，無論是在政治、經(jīng)濟(jì)方面，還是在文化、體育方面，都在渴望著公平正義，社會主義核心價值觀的建設(shè)同樣提到“公正”，即是公平正義。競技體育需要按照一定的規(guī)則來進(jìn)行，在比賽過程中也需要堅持公平正義的原則，競技體育倫理要求參與者不能違背相應(yīng)的規(guī)則，必須以公平正義的態(tài)度進(jìn)行競技，它在整個國際領(lǐng)域都得到公認(rèn)，通過競技體育倫理的體現(xiàn)，能夠進(jìn)一步突顯社會主義核心價值觀的“公平正義”精神。（四）能夠體現(xiàn)“文明和諧”的精神社會主義核心價值觀提出“文明、和諧”，這是中國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，是時代發(fā)展的要求，也是人類文明的具體表現(xiàn)，競技體育同樣堅持和諧的主旋律，在所有的競技項目中，以和為貴，其倫理道德得到了充分體現(xiàn)。競技體育倫理首先有利于統(tǒng)一思想、實現(xiàn)內(nèi)部的和諧、團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)自身的綜合實力；其次它能夠體現(xiàn)一個國家的體育素質(zhì)和體育文明精神，在競技的同時實現(xiàn)外部的和諧，為社會主義核心價值觀的建設(shè)和國家的發(fā)展創(chuàng)造文明、和諧的內(nèi)外環(huán)境。四、社會主義核心價值建設(shè)下高校競技體育倫理現(xiàn)狀我國正處于社會主義建設(shè)的重要時期，社會主義核心價值觀在這個過程中起著非常重要的作用，它不僅在社會、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)揮作用，而且在教育事業(yè)中也發(fā)揮著巨大作用，它與競技體育倫理之間實際上是相通的。但是從目前的實際情況來看，當(dāng)前社會主義核心價值觀建設(shè)下高校競技體育倫理教育還存在著一定的不足之處。教師素質(zhì)有待提升隨著我國的教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校數(shù)量和大學(xué)生數(shù)量越來越多，高校對于體育教育的重視度也越來越高，但是隨著隨著高校教師數(shù)量的不斷增多，教師的質(zhì)量卻參差不齊，很多老師雖然具有一定的教學(xué)能力和專業(yè)水平，在競技體育專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，但是在道德素質(zhì)上卻還存在著不足。比如有的老師缺乏責(zé)任感，上課的時候經(jīng)常是混時間，而不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果，還有的老師經(jīng)常遲到早退，沒有體現(xiàn)“敬業(yè)”的價值理念，甚至還有的體育老師在教學(xué)的時候崇洋媚外，詆毀我國的體育事業(yè)，缺乏民族自尊心和自信心，這些都是道德素質(zhì)差的具體表現(xiàn)。體育漸近商業(yè)化當(dāng)前的時代背景下，競技體育在國際體育賽事中占據(jù)了絕對的優(yōu)勢，而通過體育競賽成名、致富成了很多大學(xué)生的夢想，特別是體育專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)都希望能夠通過競技體育獲得很好的成績和發(fā)展，這對于學(xué)生來說無可厚非。但是隨著體育競賽商業(yè)氣息越來越濃，很多學(xué)生熱衷于參加一些商業(yè)活動，以賺取一定的報酬，而且還有很多學(xué)生在競賽的過程中為了一點商業(yè)利益就弄虛作假，缺乏職業(yè)道德。體育倫理與社會主義核心價值觀相分離隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競技體育倫理出現(xiàn)了很多的危機(jī)，老師的素質(zhì)低，學(xué)生道德水平低，競技體育弄虛作假等，極大地擾亂了競技體育的市場，也直接影響到高校學(xué)生體育倫理的建設(shè)。很多老師在教學(xué)的過程中，將競技體育、體育倫理與社會主義核心價值觀分離開來，甚至有時候還出現(xiàn)對立面，究其根本還是沒有對這幾個關(guān)鍵的概念有全面的正確認(rèn)識。五、社會主義核心價值建設(shè)下高校競技體育倫理的培養(yǎng)策略（一）提升老師的綜合素質(zhì)古代文學(xué)家韓愈曾說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。老師是整個教學(xué)活動的主導(dǎo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的引導(dǎo)作用，老師自身的專業(yè)能力、道德水平和綜合素質(zhì)對于學(xué)生體育倫理建設(shè)和自身的成長有著非常重要的作用。然而目前很多普通高校的體育老師并未受過專業(yè)的培訓(xùn)，在體育倫理、社會主義核心價值觀、教學(xué)理念和方法等方面還存在一定的不足，所以要不斷提升老師的綜合素質(zhì)。首先，老師應(yīng)當(dāng)提升道德水平，高校老師承擔(dān)著教書育人的重要任務(wù)，不能夠只懂體育教學(xué)，而要更多地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，并以此武裝自己的頭腦和思想，與此同時還應(yīng)當(dāng)加深對體育倫理的認(rèn)識和理解，并將其貫穿到整個教學(xué)活動之中。其次，老師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)職業(yè)道德，老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著不可替代的作用，所以老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德，上課的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正做到“敬業(yè)”，讓學(xué)生認(rèn)識到體育倫理及其對社會主義核心價值觀建設(shè)的重要性，以及對自身發(fā)展的重要性，且給學(xué)生一個很好的榜樣。（二）制定詳細(xì)的教學(xué)計劃古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何一件事情，都要有一定的計劃，特別是大學(xué)教育，更要做好學(xué)期教學(xué)計劃，并且嚴(yán)格按照計劃實施。老師是整個教學(xué)計劃的主導(dǎo)者，要從體育倫理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的成長全盤出發(fā)，綜合考慮，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神納入到整個體育倫理教學(xué)計劃之中，并且逐漸落實。冰凍三尺，非一日之寒，大學(xué)生體育倫理教學(xué)是一個系統(tǒng)，需要充分考慮到學(xué)生的身心情況，做到因材施教，并且有計劃有步驟地進(jìn)行教學(xué)。比如大一的學(xué)生適合學(xué)習(xí)初級課程，最主要的目的是讓他們對體育倫理、社會主義核心價值觀等有基本的了解和認(rèn)識。大二的學(xué)生則逐漸提升，開設(shè)中高級課程，重點要分析體育倫理與社會主義核心價值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，將將其融入到體育教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候既掌握專業(yè)的體育技能，同時又極大地提升自己的倫理道德水平，學(xué)習(xí)和貫徹社會主義核心價值觀，最終提升學(xué)生的綜合能力。(三）使用新穎的教學(xué)方法教學(xué)方法對于教學(xué)效果有著非常重要的作用，大學(xué)體育倫理教學(xué)要改變傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)方法，要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并不斷創(chuàng)新，綜合運(yùn)用“內(nèi)引”、“外灌”等方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育倫理水平，并將其與社會主義核心價值觀進(jìn)行結(jié)合，最終提升學(xué)的綜合素質(zhì)水平。首先，老師要充分意識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，一切以學(xué)生為中心，并且發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而且事實上競技體育倫理以及社會主義核心價值觀的貫徹落實，根本上還要依靠每一位學(xué)生。其次，要將競技體育倫理與社會主義核心價值觀兩者緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)內(nèi)部的統(tǒng)一，無論老師還是學(xué)生都要正確理解核心概念，認(rèn)識到兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，競技體育倫理是社會主義核心價值觀的一部分，也是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，兩者通過內(nèi)引、外灌實現(xiàn)融合。（四）制定完善的評價體系完善的評價體系既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反映，又是對學(xué)習(xí)的一個監(jiān)督，還是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。通過評價，可以了解學(xué)生對體育倫理的掌握情況，以及他們自身的體育倫理水平，也可以反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，以便老師能夠及時做好應(yīng)對策略，來糾正問題，促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的體育教學(xué)評價體系應(yīng)當(dāng)減少對技術(shù)、技巧等方面的內(nèi)容，而適當(dāng)增加對學(xué)生品德的評價。比如對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)認(rèn)知、實踐行為、團(tuán)隊意識、團(tuán)隊精神等方面進(jìn)行評價，可以對學(xué)生整個體育倫理學(xué)習(xí)的情況有全方面的把握。同時還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新評價方式，改變以前單一的教師評價模式，增加團(tuán)隊互評、小組內(nèi)評、自評等形式，這不但能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生不斷反思和總結(jié)，也可以了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。通過合理的評價，可以很大程度上反映學(xué)生體育倫理的實際情況，這便于及時認(rèn)識和了解問題，并加以正確的解決，引導(dǎo)學(xué)生提升體育倫理，實現(xiàn)健康的成長和全面發(fā)展?？偨Y(jié)總之，社會主義核心價值觀的建設(shè)是時代的題，是我國競技體育倫理價值標(biāo)準(zhǔn)建立的基礎(chǔ)，同時競技體育是我國體育文化的一個重要組成部分，是國家綜合實力的具體表現(xiàn)，競技體育倫理有著其自身的價值和意義，它在本質(zhì)上是與社會主義核心價值觀相同的，通過競技體育倫理的建設(shè)和教育，能夠有效促進(jìn)社會主義核心價值觀的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)而推動整個社會的文明、和諧。但是從目前的實際情況來看，我國高校學(xué)生的體育倫理以及對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和踐行還存在著很多的不足之處，這極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，所以應(yīng)當(dāng)從提升老師道德素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法等方面著手，正確、全面地認(rèn)識競技體育倫理、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并加強(qiáng)教育，更好地實現(xiàn)競技體育倫理對于社會主義核心價值觀建設(shè)的重要價值。參考文獻(xiàn)：[1]段煉.競技體育倫理的教育價值研究[D].河北師范大學(xué)，2012（5）.[2]楊其虎.追求競技正義：競技體育倫理批判[D].中南大學(xué)，2012（12）.[3]王良玉.轉(zhuǎn)型時期中國競技體育腐敗問題研究[D].北京體育大學(xué)，2013（6