第3課遠去的路【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時安排】3課時【教學(xué)目標(biāo)】1.了解近大遠小，近高原低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，并能運用所學(xué)視覺現(xiàn)象原理繪制或拼貼一幅以路為主題的風(fēng)景畫。2.通過欣賞、觀察繪畫作品和自然界中的景物，發(fā)現(xiàn)見大遠小、近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺變化。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、享受大自然的情感?！窘虒W(xué)重點】繪制或拼貼一幅以路為主題，具有視覺現(xiàn)象的風(fēng)景畫?！窘虒W(xué)難點】通過站在不同位置觀察同一條路，懂得會產(chǎn)生不同的視覺變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體展示設(shè)備。學(xué)生：繪畫工具、拼貼工具、彩色紙、皺紋紙等?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、觀察引題，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這是我們平時都會走過的馬路，經(jīng)過的地鐵站，你們會發(fā)現(xiàn)他們有什么特點嗎？（學(xué)生回答）你經(jīng)?？吹皆谧匀唤缰?，離你遠與近的景物有什么變化?學(xué)生討論(近大遠小，近寬遠窄)1.欣賞觀察圖片（了解馬路，地鐵站近大遠小，近寬遠窄的消失現(xiàn)象,）這種現(xiàn)象我們稱它為透視現(xiàn)象。師：你們仔細看看馬路離我們近的地方與離我們遠的地方的區(qū)別？地鐵離我們最近的是什么樣子?離我們最遠的又是什么樣？學(xué)生仔細觀察2.通過觀察馬路及地鐵站里離我們最近的與最遠的畫面，區(qū)別景物的變化揭示新課：遠去的路（板書）二、新授1.了解透視的基本原理師：我們要了解透視的表現(xiàn)方法，必須先解釋視平線是什么？心點是什么？師：視平線在物體的不同位置有不同的表現(xiàn)方法。透視中，在視平線以上的物體是近大遠小，視平線以下卻是近小遠大。心點就是位于觀察者正前方透視視覺中心的消失點。心點是眼睛正對的一點，必須交織在視平線上。2.通過觀察體會透視變化的特點出示西斯萊圖片讓學(xué)生觀察左面一行樹木由近及遠，由大到小的變化特點，慢慢的消失在心點和視平線上。出示泰姬，馬路，地鐵站的風(fēng)景圖片讓學(xué)生進一步體會風(fēng)景慢慢地消失在遙遠的地平線上，這樣的現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。欣賞畫家作品泰姬·馬哈爾陵（印度）塞夫勒道路西斯萊（法國）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們來欣賞下畫家西斯萊的塞夫勒道圖，你們可以告訴我，畫家畫的這幅作品的視平線在哪里？心點在哪里？消失線在哪里嗎？學(xué)生回答師：我們看到印度畫家的這幅作品時，覺得它美在哪里？怎樣表現(xiàn)透視的？學(xué)生回答師：剛剛同學(xué)們欣賞了畫家的風(fēng)景畫，也看了4幅不同角度的“遠去的路”透視圖，接下來我們可以用剪貼畫的手法來畫一畫“遠去的路”。第二課時一、學(xué)生作業(yè)1.小結(jié)歸納師小結(jié)：客觀世界里，我們所見的景物發(fā)生近大遠小，近寬遠窄這樣的現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。透視現(xiàn)象怎么來表現(xiàn)呢？2.教師示范師：現(xiàn)在老師來畫一個有透視效果的“遠去的路”，同學(xué)們仔細看看老師先畫什么？我們先作視平線和消失線再定山腳線畫遠山畫上正規(guī)的房子，剪貼各種大小變化的樹木和欄桿，有序的排列。讓學(xué)生注意橋面的近寬遠窄的變化。最后畫上有透視的樹和欄桿，注意離我們近的物體大，遠的物體?。◤娬{(diào)物體與豎線垂直的關(guān)系）選擇色彩紙的時候，注意色彩既要有變化，又要統(tǒng)一二、作業(yè)要求1.凸顯透視的變化規(guī)律來表現(xiàn)（近大遠小，近寬遠窄，近低遠高的變化）2.剪貼時注意構(gòu)圖，大小變化3.注意色彩的搭配。第三課時一、復(fù)習(xí)回顧通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識點進行梳理，逐條進行強調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進行展示。請學(xué)生相互評價，請作者自我評價，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點。教師進行講評。針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行點評，提出改進意見。對于出現(xiàn)較多的共性問題，通過示范展示的方法進行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)評價在學(xué)生作業(yè)的過程中，對于已經(jīng)完成的作業(yè)及時進行評價，提出改進意見。學(xué)生對作業(yè)進行自評與互評。五、作業(yè)展評展示學(xué)生的作業(yè)，