有序數(shù)對教學(xué)目標(biāo)了解有序數(shù)對的概念，并能用有序數(shù)對確定平面內(nèi)點的位置。理解在平面內(nèi)確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù)。教學(xué)重點了解有序數(shù)對的概念，并能用有序數(shù)對確定平面內(nèi)點的位置。教學(xué)難點理解在平面內(nèi)確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣讓學(xué)生先列隊站立觀看一段視頻。在播放結(jié)束后教師提出問題：衛(wèi)星是如何定位地球上的一個人的？設(shè)計意圖：通過播放電影中利用衛(wèi)星找人的片段，創(chuàng)設(shè)一個具有現(xiàn)實性和針對性的情境，一方面，可以充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中確定位置的必要性；另一方面，也為下一個活動的開展提供便利。二.概念確定有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對,記作(a,b)利用有序數(shù)對，可以很準(zhǔn)確地表示出一個位置。與3大道例1，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用(3，5)(4，5)→(5，5)→(5，4)→(5，3)表示由A到B的一條路徑，那么你能用同樣的方法寫出由A到B的其他幾條路徑嗎?三、聯(lián)系生活，建立概念1、2排3列的同學(xué)的位置有什么更簡單的表示方法嗎？記作（2，3）你會用一對數(shù)來表示3排5列、5排3列的同學(xué)的位置嗎？2、以上問題的基礎(chǔ)上，給出“有序?qū)崝?shù)對”的概念，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對四、反思回顧，優(yōu)化新知引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、數(shù)學(xué)思想等方面總結(jié)交流本節(jié)課的收獲與體會。設(shè)計意圖：由學(xué)生自主交流回顧本節(jié)課的收獲與體會，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在總結(jié)歸納中獲取知識，從而加深對本節(jié)知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生梳理知識形成完整知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。五、分層練習(xí)，鞏固新知1.這是某同學(xué)寫出來的幾個有序數(shù)對，哪些寫對了？錯誤的簡要說明理由。A.（5，9）B.（1、7）C.4，6D.（33）2.如果用（5，4）表示五年級四班，則（7，3）可能表示_____________。3.根據(jù)下列條件，說出能確定位置的有哪幾個？（1）這是一張火車票，能否找到座位。（2）老河口市位于東經(jīng)111°40ˊ北緯32°23ˊ。（3）小明距我校1500m?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀感知有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！苛?、布置作業(yè)，拓展延伸1.習(xí)題7.1第1題（全體學(xué)生必做）2.自由創(chuàng)意習(xí)題7.1第12題（選做）把題中的“坐標(biāo)”兩字換成“有序數(shù)對