面對(duì)考試失敗時(shí)一、回顧考試狀態(tài)畫一畫：最近一次考試中，你的狀態(tài)如何？分為考前、考中、公布成績(jī)、考后四個(gè)時(shí)段通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的方式，描述一下這4個(gè)時(shí)段，你的情緒。(3min)考前考中公布成績(jī)考后一、回顧考試狀態(tài)畫一畫：最近一次考試中，你的狀態(tài)如何？考前考中公布成績(jī)考后無(wú)論何種反應(yīng)，都是正常的。最重要的是”再出發(fā)！“處理情緒反思回顧”再出發(fā)“二、處理情緒情緒低落身體難受周圍嘈雜白天晚上“以后都考不好？我考不上高中怎么辦？”那我們?cè)趺春侠砜创@些情緒？vs二、處理情緒假如你丟了/撿到100塊，哪件事情緒體驗(yàn)會(huì)更深刻？Baseline1.體驗(yàn)更深刻2.時(shí)間更長(zhǎng)遠(yuǎn)3.種類更豐富二、處理情緒我們的情緒體驗(yàn)是不對(duì)稱性的“人本身就很容易感到難過(guò)，不開心”二、處理情緒青春期是人生中的“疾風(fēng)驟雨”時(shí)期——霍爾5歲15歲25歲“現(xiàn)在這個(gè)年齡，更容易難過(guò)，不開心”二、處理情緒“人本身就很容易感到難過(guò)，不開心”“現(xiàn)在這個(gè)年齡，更容易難過(guò)，不開心”所以，考差了?？抟粫?huì)，emo一會(huì)是一件很正常的事情二、處理情緒哭一會(huì)，emo一會(huì)長(zhǎng)期的”網(wǎng)抑云““我很好”小建議：接納負(fù)面情緒，設(shè)定悲傷時(shí)限，尋求幫助（必要時(shí)）三、反思回顧處理情緒反思回顧”再出發(fā)“三、反思回顧“面對(duì)一次考試失敗，你會(huì)怎么反思？”三、反思回顧小活動(dòng)：測(cè)一測(cè)我們很容易進(jìn)行簡(jiǎn)單歸因。認(rèn)為考試失敗，可能是單一因素導(dǎo)致的。畫一畫：影響考試的因素（3min）三、反思回顧如果這個(gè)圓代表影響考試成績(jī)的全部因素。請(qǐng)根據(jù)每種因素所占比例的大小，將這個(gè)圓形分割為大小不同的若干個(gè)扇形，并標(biāo)注出每個(gè)扇形代表什么。考后自我檢視表（有則記下題號(hào)）1、我平時(shí)對(duì)這幾門課的作業(yè)不太認(rèn)真，或課外習(xí)題做得少。2、我平時(shí)對(duì)這幾門課的預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)做得太少。3、我對(duì)這幾門課在考試前沒(méi)有認(rèn)真地把筆記瀏覽一遍。4、我對(duì)這幾門課在考試前沒(méi)有全面地把所學(xué)知識(shí)整理一遍。5、我對(duì)這幾門課在考試前幾乎沒(méi)有做任何其他方面的準(zhǔn)備。6、對(duì)這幾門課，我沒(méi)有較好的課外參考書。7、我本來(lái)就不是學(xué)這幾門課的料。三、反思回顧三、反思回顧8、我這幾門課的基礎(chǔ)本來(lái)就差。9、我在這幾門課考試時(shí)身體不好。10、在這幾門課的考試之前發(fā)生了一些事，影響了我這次考試。12、這幾門課的考試題比較難。13、在這次考試中，這幾門課其他同學(xué)普遍考得較好，所以顯得我考得比較差。14、在這次考試中，這幾門課我復(fù)習(xí)的東西太多沒(méi)有考到。15、在這次考試中，我這幾門課的運(yùn)氣較差。11、這幾門課本來(lái)就難學(xué)。三、反思回顧考后歸因風(fēng)格分類7、8能力6、9、10、13、14、15運(yùn)氣11、12任務(wù)難度1、2、3、4、5看看哪個(gè)分類的題號(hào)最多，自己屬于哪個(gè)風(fēng)格？哪個(gè)一種風(fēng)格更好？為什么？努力三、反思回顧伯納德·韋納|著名心理學(xué)家我們對(duì)成敗的歸因，會(huì)對(duì)以后的行為產(chǎn)生重大影響。如果把考試失敗，歸因于缺乏能力，那以后考試仍預(yù)期失敗，因?yàn)槟芰κ欠€(wěn)定性的；“我不行，我就是考不好！”如果歸因于運(yùn)氣，那以后考試就很難預(yù)期，因?yàn)檫\(yùn)氣是一個(gè)不穩(wěn)定性的。“這次只是運(yùn)氣問(wèn)題，下次一定可以！”而一個(gè)人把失敗歸因于努力不夠。不甘于失敗，堅(jiān)信再努力一下，便會(huì)取得成功?！耙苍S是我不夠努力，我想再試試！”考試因素歸因分類每個(gè)同學(xué)拿出四支顏色不同的筆，給剛才所分割的若干個(gè)扇形分類涂上顏色。分別將能力、任務(wù)難度、努力、運(yùn)氣涂上不同的顏色看看你上色后餅圖，有多少因素是分類為努力的？三、反思回顧接下來(lái)，你會(huì)有什么打算？考試因素歸因分類三、反思回顧接下來(lái)，你會(huì)有什么打算？理想成績(jī)努力程度學(xué)習(xí)、考試方法學(xué)習(xí)效率心態(tài)調(diào)節(jié)From郭召良四、”再出發(fā)“處理情緒反思回顧”再出發(fā)“四、”再出發(fā)“觀看視頻：不負(fù)此生努力表現(xiàn)四、”再出發(fā)“努力的過(guò)程，很難一帆風(fēng)順。學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要熬過(guò)黑夜。感覺(jué)不好感覺(jué)更不好，懷疑自己逐漸回升四、”再出發(fā)“讓每次考試成為你的加油站，做好總結(jié)與反思，再出發(fā)！相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！預(yù)防應(yīng)對(duì)校園暴力校園安全行為教育主題班會(huì)目錄01校園暴力的現(xiàn)象02引發(fā)暴力的原因03校園暴力的危害04應(yīng)對(duì)好校園暴力校園暴力的現(xiàn)象第一部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromBYYUSHEN譏諷、嘲笑羞辱、孤立同學(xué)罵侮辱、恐嚇、迫害受害者做不愿意做的事嚇以大欺小，以眾欺寡，為小事大打出手打毀壞受害者書本衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)毀傳播謠言進(jìn)行人身攻擊傳引發(fā)暴力的原因第二部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromBYYUSHEN比較懦弱，性格內(nèi)向、害羞、怕事。01他們都比較孤僻，不善于交朋友。02有事喜歡悶在心里，不愿意和別人交流。03喜歡招惹是非。04為什么是這些同學(xué)給了施暴者可乘之機(jī)？被校園暴力的同學(xué)都有什么共同點(diǎn)？BYYUSHEN課外活動(dòng)多參加有意義的課外活動(dòng)，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)。多交正當(dāng)?shù)呐笥?。遇到?wèn)題多向朋友傾訴或向師長(zhǎng)求助。專心學(xué)習(xí)專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)努力提高自己的威信。校園暴力的危害第三部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromBYYUSHEN造成心理扭曲01危害健康和生命02造成心理傷害03影響學(xué)習(xí)生活BYYUSHEN校園暴力的危害最高法院公布校園暴力司法大數(shù)據(jù)校園暴力造成的傷害令人觸目驚心??！向校園暴力說(shuō)“不”!!應(yīng)對(duì)好校園暴力第四部分performanceinworkplaceexecutioncomesfromcarefulexecutionworkplaceexecutioncomesfromBYYUSHEN01錯(cuò)在自己真誠(chéng)道歉化解矛盾。03與同學(xué)結(jié)伴行走或讓父母接送。02找老師或家長(zhǎng)幫忙。BYYUSHEN01周圍有人，大聲呼叫。02周圍沒(méi)人，盡量避免激化矛盾。03暗記外貌特征，脫險(xiǎn)后找老師、家長(zhǎng)并報(bào)警。BYYUSHEN對(duì)同學(xué)，要友善，文明禮讓要記牢。同學(xué)間，不為難，互助成長(zhǎng)情誼連。被欺凌，莫慌亂，報(bào)告老師來(lái)評(píng)判。不恃強(qiáng)，不凌弱，后果嚴(yán)重警察找。反欺凌，要做到，校園和諧最重要。欺凌者，要受處，屢教不改要嚴(yán)辦。見惡行，要舉報(bào)，視而不見可不好。正學(xué)風(fēng)，愛校園，爭(zhēng)做文明好少年。BYYUSHEN如果有人正在用刀子等銳