2023年關(guān)于五年級(jí)借物喻人作文5篇五年級(jí)借物喻人作文篇1

暑假回山東家鄉(xiāng)的一天，我和外公、外婆、媽媽一起去種地。

外公負(fù)責(zé)種地、外婆和媽媽負(fù)責(zé)打水、澆水，我感覺(jué)很無(wú)聊，蹲在了地上，過(guò)了一會(huì)兒，望見(jiàn)了一把鏟子，我站起來(lái)并走過(guò)去拿起鏟子試著翻了翻地，只翻起了一點(diǎn)點(diǎn)地皮，并不像外公那樣輕松地挖深地面，看來(lái)翻地也須要一些技巧。外公告知我技巧是“要借用一只腳把鏟子蹬深化土再把土翻起”，我照樣試了一下果真勝利翻起了一大塊泥土，我接著照樣翻，翻著翻著，我已經(jīng)不知不覺(jué)地把整片地都給翻完了。外公走過(guò)來(lái)從我手里拿過(guò)鏟子打算翻地，意外地發(fā)覺(jué)我已經(jīng)把整片地翻完了?！俺浅牵悄惴牡貑?？”外公驚異地問(wèn)。我說(shuō)：“是滴?！蓖夤f(shuō)：“這么厲害啊!會(huì)翻地了，會(huì)幫大人減輕負(fù)擔(dān)了，真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！?/p>

我覺(jué)得今日我的收獲很大，我明白了做成一件事是須要方法和技巧的。

五年級(jí)借物喻人作文篇2

去年的一場(chǎng)肆意的大雪，壓彎了家門(mén)口的樹(shù)枝，它的花瓣，也順著雪花兒落在了地上，靜謐地躺著。

梅，帶給人一種不屈的信念；梅，帶給人一種迎難而上的品質(zhì)；梅，帶給人一種堅(jiān)決剛毅的精神。我俯下身去輕撿起這片花瓣，聞到一股落花那種獨(dú)有的碎碎的芳香。有多少花又像它一樣就算快到生命終點(diǎn)了還有全力以赴發(fā)出那一點(diǎn)兒微弱的香呢？

梅花的樣子，顏色雖不是最美的，但精神與品質(zhì)肯定是最美的。多少的詩(shī)人，作家贊美過(guò)它受挫也在全力以赴去達(dá)到自己想做的事情。它的綻放，總是在幾天之內(nèi)漸漸伸展開(kāi)來(lái)，露出那不屈的精神的花。無(wú)私奉獻(xiàn)自己的生命為即將迎來(lái)的初春增加上一抹芳香，一抹清淡的香?！扒我膊粻?zhēng)春，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”不正是它嗎？不正像極了那些靜默無(wú)聞在為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎？

雪花在空中飄著，在一朵朵剩下沒(méi)被拍落的梅花之間歡快地跳著舞，仿佛在歌頌?zāi)切┗ǖ牟磺路鹪诟桧災(zāi)切┤嗣鎸?duì)困難不畏懼的人的高尚品質(zhì)。

不管落花，剩下的花，都具有不屈的`信念。落花是那些雖身處難境，但絲毫不放棄的人；剩下的花是不屈，沒(méi)有被困難所擊倒的人。它們都是一朵朵具有靈魂，具有生命，具有心靈的“人”。

我最終明白，梅花散發(fā)出的并不只是一種芳香，更是一種信念，一種……

五年級(jí)借物喻人作文篇3

那天晚上，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。突然，停電了。等待了一會(huì)以后，電還是沒(méi)有來(lái)。我匆忙忙忙地打開(kāi)抽屜，記得母親曾告知我，這里放著備用的蠟燭。黑暗中，我在抽屜里翻來(lái)覆去，最終，摸到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的蠟燭。我拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里立即亮了起來(lái)。

我起先在微弱的燭光下寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)，我抬起頭，呆呆地看著燃燒的火焰，燭光仿佛一顆跳動(dòng)的紅心。我突然想起老師曾告知我們“外焰的溫度比內(nèi)焰要高很多，所以，點(diǎn)煙花的時(shí)候要把導(dǎo)火線(xiàn)放在外焰上引燃”。耳邊回蕩著老師的話(huà)語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)老師講這堂課時(shí)的場(chǎng)景。這燃燒的蠟燭不正像我們那些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們嗎？他們雖然沒(méi)有華麗的外表，卻也有一顆火紅躍動(dòng)的心。他們用自己畢生的時(shí)間，將全部的學(xué)問(wèn)毫不保留地傳授給學(xué)生們。他們?nèi)紵约赫樟羷e人。

這時(shí)，母親回來(lái)了。我對(duì)母親說(shuō)：“停電了，我點(diǎn)了蠟燭。別看這小小的蠟燭，點(diǎn)起來(lái)還真亮呢！”母親笑著說(shuō)：“是啊，蠟燭始終是古代的照明工具，只是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們都改用電燈了?？上灎T依舊是家中必不行少的常備品。否則，一停電，就真的只能摸黑了?！?/p>

聽(tīng)了母親的話(huà)，我又回頭看了看這為我?guī)?lái)光明的蠟

燭。它已經(jīng)燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來(lái)，這使我不禁想起老師曾教過(guò)的一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這不也正是對(duì)老師們自己最真實(shí)的寫(xiě)照嗎？

突然，來(lái)電了，屋子里忽然亮得刺眼。我吹熄了蠟燭，看著裊裊升起的黑煙，我才發(fā)覺(jué)，在我心里，蠟燭才是最亮的，當(dāng)然，在我心中，老師也是最美的。我喜愛(ài)著靜默無(wú)聞的蠟燭，更愛(ài)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們！

五年級(jí)借物喻人作文篇4

我寵愛(ài)蠟燭，寵愛(ài)它的光明，但我卻更寵愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

在生活中，蠟燭并不罕見(jiàn)，也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉，家家戶(hù)戶(hù)都有，但因?yàn)樗拿煨『统Ｒ?jiàn)，很多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里，總是忽視不見(jiàn)；它還變成了小孩子手中的玩具，被折斷身子；甚至滾落到地上，被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視諷刺，但它卻從來(lái)不埋怨什么。

假如你細(xì)細(xì)視察，蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時(shí)候，它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā)；斑紋交織的身子就是少女美麗的衣裙；而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。

在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己。蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用身軀拼搏，直至生命的最終一刻。蠟燭用苦痛為人們換來(lái)光明，但它卻在烈火中得到了永生，它為自己的付出永感歡樂(lè)和欣慰。它靜默地存在，靜默地付出，同樣靜默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。

并且，在我們的生活中，也有許多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，那就是我們的老師。老師就像辛勤的園丁，不辭辛苦地照料我們學(xué)生，每天早起晚睡，雖然累，但照舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向，就如蠟燭一樣，點(diǎn)亮了自己也照亮了別人，始終靜默地奉獻(xiàn)著。

在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己，蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用靜默地奉獻(xiàn)著。

我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。

五年級(jí)借物喻人作文篇5

在無(wú)奇不有的大自然中，有許多許多的植物：像嬌艷的牡丹，漂亮的水仙，鮮紅的海棠，潔白的茉莉……但是，在經(jīng)驗(yàn)多數(shù)風(fēng)霜雨雪之后，依舊青翠欲滴、傲然挺立的植物，唯恐只有那生長(zhǎng)在貧瘠土地上的青松了。

談起矗立在高山之巔的青松，大家都不會(huì)生疏吧！古語(yǔ)有云：大雪壓青松，青松挺且直?？梢?jiàn)，在古時(shí)候，青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲回旋的枝干，而且在這百折不撓的枝干中，對(duì)稱(chēng)地長(zhǎng)出多數(shù)針狀的枝葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增加了多數(shù)綠寶石，那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像多數(shù)的生命在抖動(dòng)。

坐在青松下，總能聞到一股股淡淡芳香，令人心曠神怡。靜臥青松之下，青松總能帶我入夢(mèng)，夢(mèng)中全是那些如青松一般堅(jiān)韌不屈的烈士英雄們：為了解放人民，用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光；受盡多數(shù)酷刑，寧