2023年億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)說課稿1

一、教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，是在學(xué)生相識(shí)和駕馭萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的相識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的鞏固和拓展，也是學(xué)生必需駕馭的最基本的數(shù)學(xué)學(xué)問之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，再教學(xué)億以上數(shù)的相識(shí)，并將這兩部分學(xué)問加以整合。教材在中間支配了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)和計(jì)數(shù)單位，這是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的相識(shí)起承上啟下作用。教材供應(yīng)了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合詳細(xì)的情境和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，不僅為學(xué)生相識(shí)大數(shù)供應(yīng)豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教化供應(yīng)了好素材。如：教材中含有大量的科學(xué)學(xué)問、環(huán)保學(xué)問及國情學(xué)問等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培育數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來全面相識(shí)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探究和自主溝通的空間，也為老師組織教學(xué)供應(yīng)了思路，如：讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過探究自主探討得到。由此可見，本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的支配和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色，滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步，數(shù)學(xué)是人類共同的文化。

二、教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。留意放手讓學(xué)生探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，達(dá)到嫻熟程度。

注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探究的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等學(xué)問，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)覺，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思索達(dá)到對(duì)這些學(xué)問的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)中，老師應(yīng)留意培育學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和實(shí)力，通過教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的須要，相識(shí)數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實(shí)際問題，從而培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、教學(xué)理念：

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。老師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在老師細(xì)心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2~5頁的內(nèi)容，練習(xí)一的1-5題。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.駕馭數(shù)位依次，理解并駕馭我國四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的勝利體驗(yàn)；培育學(xué)生分析、綜合的實(shí)力。

4.培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

六、教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，讀法。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1.數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的.理解。

2.每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

八、教具學(xué)具：老師打算PPT，數(shù)位表，師生都備計(jì)數(shù)器。

九、過程設(shè)計(jì)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、讀出下面各數(shù)：

6853308706020xx103910000

2、填空：

①一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（）。

②6725百位上的數(shù)是（），表示（）個(gè)（）。

（用PPT出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。）

3、用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生仔細(xì)視察，提問：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)覺什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”。

（二）、探究溝通，獲得新知

1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學(xué)生試讀。

2.通過PPT演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，根據(jù)PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千，再加上一千是多少？相識(shí)10個(gè)一千是一萬；再一萬一萬地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？相識(shí)10個(gè)一萬是十萬；（蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的才智在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的相識(shí)確定會(huì)有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互溝通，同理得出：

10個(gè)十萬是一百萬。（板書）

10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）

10個(gè)一千萬是一億。（板書）

（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班溝通）

提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？今日我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）

4.小組探討學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

依據(jù)學(xué)生的探討，老師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、視察發(fā)覺了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

5.相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位依次表，從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，……億位。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，其次級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告知學(xué)生分級(jí)線。（PPT動(dòng)畫演示）

6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

（2）按數(shù)位依次寫出13819000，并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（3）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

7.鞏固練習(xí)，先演示PPT，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做一做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并駕馭計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和實(shí)力。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1）PPT出示例2，讀出下面各數(shù)。出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。

a)借助情景圖，讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

b)集體溝通，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，訂正錯(cuò)誤讀法。

c)出示正確讀法。

（2）小組探討。

a)含兩極的數(shù)怎么讀？

b)萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

（重點(diǎn)用強(qiáng)調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。）

（3）反饋溝通信息，學(xué)生歸納總結(jié)。（演示）

（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

（三）、小結(jié)強(qiáng)化，增加自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

（四）、鞏固練習(xí)，形成實(shí)力

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。

第1題讓學(xué)生做數(shù)位依次表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列依次和數(shù)級(jí)劃分的相識(shí)。

第2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。

第3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組溝通不同的讀數(shù)方法，探究比較便利的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。

第4、5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)實(shí)力。

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)說課稿2

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，是在學(xué)生相識(shí)和駕馭萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的相識(shí)是萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的拓展，也是學(xué)生必需駕馭的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分相識(shí)數(shù)教學(xué)中間支配十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的相識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)問的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材供應(yīng)了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生相識(shí)大數(shù)供應(yīng)豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教化供應(yīng)了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培育數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探究和自主溝通的空間，也為老師組織教學(xué)供應(yīng)了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過探討得到。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓學(xué)生探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，達(dá)到嫻熟程度。

注意基礎(chǔ)學(xué)問，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探究的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等學(xué)問，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)覺，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思索達(dá)到對(duì)這些學(xué)問的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中老師應(yīng)留意培育學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和實(shí)力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的須要，相識(shí)數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實(shí)際問題，從而培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必需獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在老師細(xì)心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版試驗(yàn)教材第七冊(cè)其次頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、駕馭數(shù)位依次，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的勝利體驗(yàn)，培育學(xué)生分析、綜合實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具：

老師打算CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生仔細(xì)視察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)覺什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣相識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”。

二、探究溝通獲得新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.相識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：視察計(jì)數(shù)器你發(fā)覺什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？相識(shí)10個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位溝通說說，相識(shí)10個(gè)十萬是一百萬。（板書）

10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）

10個(gè)一千萬是一億。（板書）

（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班溝通）

提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今日我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

4.小組探討學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1：我發(fā)覺10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬。

生2：10個(gè)一千萬是一億。

生3：我發(fā)覺每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？

生5：我可以告知你，……

師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)覺是對(duì)的？

生5可以進(jìn)行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、視察發(fā)覺了它們的規(guī)律。

5.相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位依次表，從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，……億位。（出示數(shù)位依次黑板帖）

（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

（3）寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（4）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，其次級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告知學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并駕馭計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的`廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和實(shí)力。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。接著出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。

a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

b)集體溝通，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，訂正錯(cuò)誤讀法。

c)課件出示正確讀法。

（2）小組探討。

a)含兩極的數(shù)怎么讀？

b)萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

（給足時(shí)間讓學(xué)生探討）

（3）反饋溝通信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)覺這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

三、小結(jié)強(qiáng)化，增加自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

四、鞏固練習(xí)，形成實(shí)力

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位依次表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列依次和數(shù)級(jí)劃分的相識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組溝通不同的讀數(shù)方法，探究比較便利的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)實(shí)力。

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)說課稿3

我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》，我的說課由教材、學(xué)生狀況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教法、學(xué)法；教學(xué)過程等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

一、說教材

《億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁第一課時(shí)的內(nèi)容。

教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》是與我們生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所相識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的相識(shí)”的基礎(chǔ)。

教材的編排特點(diǎn)：a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要。

b、合理支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有閱歷自主探究。節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的相識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

依據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的詳細(xì)狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：在相識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)新的計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過程，駕馭數(shù)位依次表。依據(jù)已有的學(xué)問通過合作探究學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

3、情感及價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

難點(diǎn)：駕馭每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的數(shù)感，但學(xué)生對(duì)平常常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備肯定的思索、探究和操作實(shí)力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的相識(shí)。

三、說教學(xué)方法

新課程指出教無定法，貴在得法。依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際狀況，我采納講法講解并描述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新學(xué)問的認(rèn)知，因此我特殊重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，視察發(fā)覺，合作溝通使學(xué)生在探討探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的實(shí)力。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。

1、讀出下面各數(shù)：

6853308706020xx103910000

2、填空：

①一個(gè)三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

②108十位上是（），表示（）個(gè)（）。

③一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)

數(shù)是（）。

④6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。

⑤一個(gè)五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

⑥90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）

萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）

1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......

2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。

數(shù)的組成：

80308030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

（二）探究溝通，獲得新知

用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生仔細(xì)

視察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國

人口總數(shù)，問：你發(fā)覺了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探

討這些大數(shù)怎么讀？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)”。

1、以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。

2、通過PPT課件演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。

3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，根據(jù)PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千，再加上一千是多少？相識(shí)10個(gè)一千是是一千萬；再一萬

一萬地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？相識(shí)10個(gè)一萬是十萬；同桌或者前后桌相互溝通，同理得出：

10個(gè)十萬是一百萬。（板書）

10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）

10個(gè)一千萬是一億。（板書）

（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班溝通）

提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？今日我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）

4、小組探討學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的'聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)覺這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？

依據(jù)學(xué)生的探討，老師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)視察

發(fā)覺了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就

要向前一位進(jìn)一。

5、相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位依次表，從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是市委，

億位。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向

左四位分一級(jí)，第一級(jí)市個(gè)級(jí)，其次級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告知學(xué)生分

級(jí)線。（PPT課件動(dòng)畫演示）

6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

（2）按數(shù)位依次寫出13819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表

示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（3）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位

上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并駕馭計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中

的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和實(shí)力。

（三）鞏固練習(xí)，形成實(shí)力

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。

（四）小結(jié)強(qiáng)化，增加自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的

學(xué)問，和同學(xué)溝通你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)說課稿4

說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“相識(shí)更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時(shí)。

2、教材地位與作用：

調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報(bào)紙雜志上時(shí)常出現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)大數(shù)卻缺乏體驗(yàn)，為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應(yīng)日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材支配了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊熟識(shí)的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識(shí)近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)相識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

3、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

⑵相識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，駕馭數(shù)位依次與數(shù)級(jí)；

⑶讓學(xué)生體驗(yàn)更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、體會(huì)更大數(shù)的'實(shí)際意義

難點(diǎn)：理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。

5、教學(xué)具打算：

老師打算：教學(xué)用的計(jì)數(shù)器、多媒體課件、

學(xué)生打算：學(xué)生用的計(jì)數(shù)器、課前和家長共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。

說教學(xué)方法

1、分層次支配數(shù)數(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，把數(shù)直觀的小方塊與在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的詳細(xì)“參照物”進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實(shí)際意義。

3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在描述或溝通中的重要性，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出相識(shí)更大數(shù)的必要性。

1、師：（利用課件出示夜晚星空?qǐng)D片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，假如用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以視察到10億顆。學(xué)生聽到后，會(huì)哇聲一片，師順勢(shì)利導(dǎo)，問：呵呵，你們?yōu)槭裁磿?huì)哇呀？

（說明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。）

2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班溝通。

3、師板書這些大數(shù)，然后導(dǎo)入新課：瞧，這些數(shù)比二年級(jí)學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè)，今日我們就來相識(shí)更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)，相識(shí)“十萬”。

1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)?再讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫出這個(gè)數(shù)。

（說明：第一個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，引出“個(gè)”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計(jì)數(shù)器。）

2、用多媒體出示其次幅圖，（學(xué)生：哇，好多?。。煟耗隳軘?shù)一數(shù)一共有多少個(gè)嗎？（大部分學(xué)生會(huì)感到困難）

3、運(yùn)用第一個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)中：一個(gè)大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。

4、全班溝通，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬來數(shù)的方法。

（說明：在課堂教學(xué)中不行能干脆讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這其次個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)，從而讓學(xué)生有了“10個(gè)一萬是十萬”的直觀體驗(yàn)！）

5、課件動(dòng)態(tài)演示課本第3頁第一幅圖：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬，10個(gè)一萬是十萬。

（說明：通過演示從個(gè)到十萬的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。）

6、撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當(dāng)數(shù)到9萬的時(shí)候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)探討：十萬在計(jì)數(shù)器上怎么撥？

（說明：第三個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學(xué)生對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象，體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。）

三、聯(lián)系生活，體會(huì)“十萬”的實(shí)際意義。

1、播放國慶閱兵圖片：10月1日北京實(shí)行建國xx周年慶祝大會(huì)，十萬群眾參與游行活動(dòng)，演繹了新中國60年流淌的發(fā)展史，表達(dá)出對(duì)將來的美妙期望。（組織學(xué)生進(jìn)行估算：10萬人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的班級(jí)？大約組成20xx個(gè)班級(jí)。）

2、播放錄像：今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，干脆對(duì)黃浦江重點(diǎn)水域構(gòu)成威逼，目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報(bào)。（組織學(xué)生估算：10萬平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）

3、探討：10萬張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn)，即100張紙大約是1cm，通過計(jì)算得出10萬張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）

（說明：我將課本中說一說十萬有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長度三個(gè)方面把“十萬”與學(xué)生生活閱歷相聯(lián)系，通過運(yùn)算，加深對(duì)較大數(shù)的實(shí)際意義的體會(huì)。）

四、學(xué)問遷移，進(jìn)一步相識(shí)更大的數(shù)。

1、用一張空白卡片代表10萬，讓學(xué)生十萬十萬地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬的時(shí)候，提問：再加十萬是多少？從而引出“百萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2、在計(jì)數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。

3、用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，相識(shí)“千萬”和“億”。

（說明：學(xué)生在前面已有了相識(shí)“十萬”的操作閱歷，所以我干脆支配簡潔的數(shù)數(shù)推理活動(dòng)，來達(dá)到相識(shí)“百萬”“千萬”“億”的目標(biāo)。）

4、找規(guī)律：你發(fā)覺了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新相識(shí)的四個(gè)計(jì)數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。

5、師介紹“十進(jìn)制數(shù)位依次表”，讓學(xué)生翻開課本第4頁讀一讀。

師提問：從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是……，每個(gè)數(shù)位對(duì)著的計(jì)數(shù)單位分別是什么？哪幾個(gè)數(shù)位是個(gè)級(jí)/萬級(jí)/億級(jí)？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，有愛好的同學(xué)可以課后查閱資料。

（說明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制依次表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。）

五、全課小結(jié)：

說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問，和同學(xué)溝通你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。

（說明：數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又服務(wù)于生活。）

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)說課稿5

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的相識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

2、教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最終一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了學(xué)問基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。

3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要。b.合理支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有閱歷自主探究。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)相識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增加、擅長視察和發(fā)覺、樂于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前打算，一是打算了《億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》的教學(xué)課件；二是打算計(jì)數(shù)器、嬉戲卡片等教具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能：

(1)．在相識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。

(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和擅長合作的實(shí)力。

（二）過程與方法

（三）情感看法與價(jià)值觀

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；

2、駕馭億內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、相