Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省牡丹江市海林市20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

黑龍江省牡丹江市海林市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用（共20分）

1．（2023七下·海林期中）下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．奠基（diàn）涉獵（shè）摯友（zhì）撲朔迷離（suò）

B．屏障（píng）詫異（chà）字帖（tiě）目不窺園（kuì）

C．嗥鳴（háo）污穢（suì）可汗（hán）慷慨淋漓（kāi）

D．書齋（zhāi）腫脹（zhǒng）氣魄（pò）婦孺皆知（rú）

2．（2023七下·海林期中）下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．塌敗和藹煩燥腫脹

B．愧怍陰翳滯笨琢膜

C．煩瑣斑斕渴慕焦灼

D．跋涉濁流狂斕頭顱

3．（2023七下·海林期中）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．爸爸笑著對明明說：“我出差這陣子，你的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，這真是讓我刮目相待啊！”

B．張玲大大咧咧的，對老師的言外之意完全沒有領(lǐng)悟，讓在一邊旁聽的好朋友王曉哭笑不得。

C．老師是辛勤的園丁，用自己的汗水培育祖國的花朵，他們是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師。

D．見到自己的孩子到處惹事不學(xué)好，惹得四鄰?fù)对V，張先生深惡痛絕，深感對不起去世妻子的囑托。

4．（2022·鞍山）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．隨著信息化、智能化時(shí)代的到來，漢字的規(guī)范化書寫受到了嚴(yán)重沖擊。

B．大自然孕育了人類，人類也應(yīng)該順應(yīng)自然、保護(hù)自然、尊重自然。

C．廣大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃。

D．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)打底的緣故。

5．（2023七下·海林期中）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

端午節(jié)最令人期待的食物是粽子。包粽子先要_______，_______，_______，_______，最后放進(jìn)滾水里煮熟。吃的時(shí)候撒上白糖或澆上糖稀，甜糯可口。

①用勺子把濕漉漉的糯米灌入、壓緊

②再翻過來包上

③用五彩絲或馬蓮草綁上

④把包粽子的葦葉卷成角形

A．①④②③B．④①②③C．④①③②D．④③①②

6．（2023七下·海林期中）《海底兩萬里》是國作家的“海洋三部曲”之一，另兩部分別是和《格蘭特船長的兒女》。

7．（2023七下·海林期中）古詩文默寫。

（1）深林人不知，。（王維《竹里館》）

（2），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）

（4）李白在《春夜洛城聞笛》中表現(xiàn)客居洛陽、思念家鄉(xiāng)的兩句是：，。

（5）《木蘭詩》中描寫木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿的兩句是：，。

二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（共8分）

8．（2023七下·海林期中）閱讀

以愛國主義為核心的民族精神，使中華民族幾千年生生不息、發(fā)展壯大，也是在未來歲月里薪火相傳、繼往開來的強(qiáng)大精神動(dòng)力。最近，某學(xué)校要開展一次以“我愛祖國”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們紛紛展示自己搜集的材料：

動(dòng)漫《那年那兔那些事兒》，是一部愛國主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追捧，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“每一個(gè)兔子都有大國夢”不脛而走，“幸福并感激著”“此生無悔入華夏”“厲害了我的國”……彈幕上“淚目”刷屏。憑借彈幕這種看似“眾聲喧嘩”的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲表述正能量。

黨的十八大以來，我國“小粉紅”（網(wǎng)絡(luò)愛國青年）“小青馬”（青年馬克思主義者）群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀正，愛國也要‘萌萌噠’”。

美國學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國國鎮(zhèn)及效忠所代表之共和國、在演奏國歌或面對國旗時(shí)，他們會(huì)做出用右手按心口的“效忠宣誓”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢。近50萬輛校車上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國》《美麗的美利堅(jiān)》。對于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛國主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)。各種盛大集會(huì)、體育賽事等開場前必唱美國國歌。好萊塢出品了大量的“主旋律”電影……

（1）閱讀材料一、材料二，請你說出兩條當(dāng)代青年表述愛國情感的方式。

（2）在培養(yǎng)國人的愛國主義情感方面，請你就材料三給我們的愛國主義教育提三條建議。

（3）為配合本次活動(dòng)，學(xué)校打算以“我愛祖國”為主題出一期?？埬阍诒局芪逯巴瓿山M稿工作，你打算當(dāng)面向語文老師周老師約稿，請她寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩。你會(huì)怎樣說？

三、閱讀理解及分析（共42分）

（2023七下·海林期中）閱讀古詩，完成各題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

9．請賞析“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并分析其妙處。

10．全詩表述了詩人怎樣的感情？

（2023七下·海林期中）閱讀古詩，完成個(gè)題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

11．解釋下列加點(diǎn)的字詞。

蒙辭以軍中多務(wù)即更刮目相待

12．翻譯下面的句子。

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

13．給文中畫線句子用“/”標(biāo)出朗讀停頓。（限兩處）

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

14．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？（請用原文語句回答）

15．呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)？

（2023七下·海林期中）閱讀《父親數(shù)錢》，完成各題。

父親數(shù)錢

李書霞

①每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛。

②父親踏進(jìn)家門時(shí)，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個(gè)小人兒說：“存著，給你們交學(xué)費(fèi)。”

③我早就按捺不住激動(dòng)的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點(diǎn)上幾點(diǎn)，得到開飯的信號(hào)，我們歡喜雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。

④幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數(shù)錢。

⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)上，基本活動(dòng)都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。

⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢。”

⑦父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)。

⑧“左手?jǐn)?shù)。”母親叮囑道。

⑨父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？”

⑩“沒記住。”父親難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。

“再數(shù)數(shù)。”

父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過三四次，方才報(bào)出錢的數(shù)目。

整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時(shí)間后，父親精神明顯好了很多。他又主動(dòng)攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。

父親和母親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲，三個(gè)月后，父親能獨(dú)自站立了。一段時(shí)間后，他開始練習(xí)走路。剛開始，只能扶著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動(dòng)空間更大了。兩個(gè)老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。

父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。

16．選文第④段畫線部分在結(jié)構(gòu)上有何作用？請具體分析。

17．選文第②段畫線部分，主要運(yùn)用了哪種描寫方法？有何效果？

18．母親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章分析。

19．選文結(jié)尾說：“父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分?！闭埬惴謩e說說兩種姿態(tài)里飽含著怎樣的情分？

（2023七下·海林期中）閱讀《爸爸教我中國詩》，完成各題。

爸爸教我讀中國詩

程怡

①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。

②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。

③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。

④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷洌液艿靡獾厝氯抡f：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來了。

⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長時(shí)間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。”爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國古代文學(xué)，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。

⑧很多年后，我看見報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋硪徊椋皇顷懹蔚脑?，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶?dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在！

20．文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。

①；

②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意；

③。

21．第④段爸爸高興得流淚，其原因是什么？

22．結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)詞語的含義。

①拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

②一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。

23．談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句的理解。

四、寫作（50分）

24．（2023七下·海林期中）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一：請以《成長的記憶》為題目，寫一篇文章。

文題二：每個(gè)人都有自己的長處，只是你可能沒有留意，沒有發(fā)現(xiàn)。你也許善學(xué)，也許守時(shí)；你也許跑得快，也許能吃苦……這些，都值得你驕傲。

請以“我驕傲，我是一個(gè)▲的人”為題寫一篇文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名；

②抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；

③不少于600字；

④除詩歌、戲劇外，文體不限。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A撲朔迷離（shuò）；B字帖（tiè），目不窺園（kuī）；C污穢（huì），慷慨淋漓（kǎi）；D無誤。

故解析為：D

本題考查辨析漢字讀音。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．C

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A煩燥——煩躁；B琢膜——琢磨；D狂斕——狂瀾。

故解析為：C

本題考查對字形的辨析。解答此類試題時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語的音形義是非題中所用詞語書寫的正確與否。對一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。

3．D

近義成語適用范圍對象辨析

A刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。B言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。C當(dāng)之無愧：接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。D深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。自己的孩子到處惹事不學(xué)好，惹得四鄰?fù)对V張先生很自責(zé)，痛心，并不是非常厭惡。

故解析為：D

本題考查對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

4．A

語序不當(dāng)；句式雜糅

A.正確；B.詞序顛倒。應(yīng)為：尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然；C.兩面對一面?？筛臑椋簭V大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)是否風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃；D.句式雜糅。可去掉“的緣故”；

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．B

句子排序

包粽子的先后順序是：④把葦葉卷成角形；①把糯米灌入；②包上；③綁上。這是按包粽子的先后順序來介紹的。因此選B。

故解析為：B

本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。

6．法；儒勒·凡爾納；《神秘島》

作家作品；《海底兩萬里》

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。此書主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

故解析為：法國；儒勒·凡爾納；《神秘島》

本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

7．（1）明月來相照

（2）故園東望路漫漫

（3）惟解漫天作雪飛

（4）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

（5）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“漫漫、惟、園、戎”等字詞容易寫錯(cuò)。

故解析為：（1）明月來相照；（2）故園東望路漫漫；（3）惟解漫天作雪飛；（4）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；（5）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛

本題考查古詩文名句默寫。平時(shí)學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

8．（1）①年輕人用他們個(gè)性化方式傳播和弘揚(yáng)愛國主義精神；②網(wǎng)絡(luò)上輕松活潑的愛國主義方式正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。

（2）①應(yīng)讓國人從小到大接受愛國主義和價(jià)值觀教育；②在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強(qiáng)烈自豪感。③要讓保護(hù)傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

（3）周老師：你好。學(xué)校要以“我愛祖國”為主題出一期微信稿。我想請您為我們的宣傳稿寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩，本周五之前我來取，您看，行嗎？

材料探究；主題活動(dòng)；語言得體；語言簡明

（1）結(jié)合“憑借彈幕這種看似‘眾聲喧嘩’的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲表述正能量”可概括：年輕人用他們個(gè)性化方式傳播和弘揚(yáng)愛國主義精神。結(jié)合“膚白貌美三觀正，愛國也要‘萌萌噠’”可概括：青年人正在網(wǎng)絡(luò)上用輕松活潑的愛國主義方式表述愛國之情，這種愛國方式正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。

（2）結(jié)合“美國學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生‘效忠宣誓’，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國國鎮(zhèn)及效忠所代表之共和國”可提出建議一：應(yīng)讓國人從小到大接受愛國主義和價(jià)值觀教育。結(jié)合“近50萬輛校車上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國》《美麗的美利堅(jiān)》。對于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛國主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)”可提出建議二：在生活中讓國人時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強(qiáng)烈自豪感。結(jié)合“各種盛大集會(huì)、體育賽事等開場前必唱美國國歌。好萊塢出品了大量的‘主旋律’電影……”可提出建議三：把愛國主義精神融入到國人的精神生活中，要讓保護(hù)傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

（3）答題思路：有稱呼，有問候，表明自己的目的，表述請求的語氣。示范：李老師，您好，學(xué)校要我們以“我愛祖國”為主題出一期微信稿，要在本周五之前完成組稿工作，我們想請您為我們的宣傳稿寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩，不知道您是否有時(shí)間呢？

故解析為：（1）①年輕人用他們個(gè)性化方式傳播和弘揚(yáng)愛國主義精神；②網(wǎng)絡(luò)上輕松活潑的愛國主義方式正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。

（2）①應(yīng)讓國人從小到大接受愛國主義和價(jià)值觀教育；②在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強(qiáng)烈自豪感。③要讓保護(hù)傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

（3）周老師：你好。學(xué)校要以“我愛祖國”為主題出一期微信稿。我想請您為我們的宣傳稿寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩，本周五之前我來取，您看，行嗎？

（1）本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成解析。

（2）本題考查提建議的能力。此提建議要注意：①有內(nèi)容，且直切主題，摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言；②說話有理有據(jù)，力求意明句暢；③語言簡明，要滿足題目的要求，簡明作答，符合字?jǐn)?shù)要求，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

（3）本題考查學(xué)生口語交際的能力?？谡Z交際類試題的解答，關(guān)鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。具體說來要做到：①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說話時(shí)要緊扣話題，清楚地表述自己的觀點(diǎn)，不說不合實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

9．?dāng)M人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

10．這首詩抒發(fā)了詩人對春光的珍惜，對春天的留戀、喜愛之情。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。

（2）本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

9．“百般紅紫斗芳菲”，這句話的意思是：想方設(shè)法竟相爭妍斗艷。所以一個(gè)“斗”字，運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象，表現(xiàn)詩人愉悅的心情。

故解析為：擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

10．“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意為：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。據(jù)此可知，詩人表面寫萬物積極“留春”的情景，其實(shí)是表述了詩人惜春的思想感情；“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。詩人告訴人們“無才思”并不可怕，但是一定要珍惜光陰，抓住時(shí)機(jī)，不負(fù)韶光，從中寄寓著一定的哲思，即：人們應(yīng)該乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西。

故解析為：這首詩抒發(fā)了詩人對春光的珍惜，對春天的留戀、喜愛之情。

11．辭：推托；更：另，另外

12．你現(xiàn)在的才敢和謀略，不再是原來的那個(gè)吳地阿蒙了！

13．孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！

14．原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

15．后天的讀書學(xué)習(xí)非常重要；讀書有益于人的發(fā)展和完善，告訴我們“開卷有益”的道理；一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力；求知可以改進(jìn)人的天性；要虛心聽取別人的正確意見。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。

（3）本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容，然后再從中篩選出符合題意要求的解析即可。

（5）本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。

11．①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推辭。

②句意：就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

故解析為：辭：推托；更：另，另外

12．關(guān)鍵詞：.卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。朋友、夫婦間也以"卿"為愛稱。者：用在時(shí)間詞后面，不譯。才略：（軍事方面或政治方面的）才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。

故解析為：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳地阿蒙了！

13．句意：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？根據(jù)句意可知這句話的斷句為：孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！

故解析為：孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！

14．梳理文章內(nèi)容，先找原句原詞，做相應(yīng)的摘錄即可，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”而目的是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”。

故解析為：原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

15．扣住呂蒙變化的原因，結(jié)合自身實(shí)際，談出自己的啟示即可。比如從“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可以得到啟示：要多讀書，開闊自己的視野，提高自己的見識(shí)；從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!"可以得到啟示：一個(gè)人無論天賦多好，如果后天不學(xué)習(xí)，依然不能成功；相反，一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。經(jīng)過孫權(quán)的勸說“蒙乃始就學(xué)”，后來得到了很大進(jìn)步，說明一個(gè)人要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規(guī)勸。

故解析為：后天的讀書學(xué)習(xí)非常重要；讀書有益于人的發(fā)展和完善，告訴我們“開卷有益”的道理；一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力；求知可以改進(jìn)人的天性；要虛心聽取別人的正確意見

16．承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的場景逐漸消失了；后半句提示下文，設(shè)置懸念，暗示父親老了，有了特殊狀況。

17．運(yùn)用動(dòng)作描寫。形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢的不易和對來之不易收入的珍惜及興奮滿足之情。

18．理解父親，關(guān)心、呵護(hù)父親，而又非常細(xì)心。母親給父親足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，和父親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲。（或和父親相互扶持、相濡以沫，和父親有著深厚淳樸的感情。）

19．年輕時(shí)數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見一斑；有病時(shí)數(shù)錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母親對父親的理解，對父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分感人至深。

文章過渡及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；人物描寫

（1）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

（2）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動(dòng)作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時(shí)要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

（3）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（4）本題考查對人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。

16．選文第④段畫線句的前半句“幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了”是對前文內(nèi)容的總結(jié)，交代“數(shù)錢”的場景消失了。后半句“不過，父親最近又開始數(shù)錢”開啟了下文，引出了父親得了腦梗，手腳不靈便，精神萎靡，母親讓父親幫忙數(shù)錢，幫助父親找到生活的新希望的內(nèi)容，并設(shè)置了懸念。整體來看，結(jié)構(gòu)上主要起到了承上啟下的作用。

故解析為：承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的場景逐漸消失了；后半句提示下文，設(shè)置懸念，暗示父親老了，有了特殊狀況。

17．由畫線句子中的“伸、掏、捏、抖、伸、哈、數(shù)”等動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫。由“抖上兩抖”“哈一哈氣”“一張張地?cái)?shù)”等描寫，可知運(yùn)用的是神態(tài)描寫，細(xì)致傳神地刻畫了父親數(shù)錢時(shí)的特定心理。分析作用時(shí)，要從人物形象刻畫、主旨表述等角度入手。這么細(xì)致地對待數(shù)目不多的工資，可見父親當(dāng)年掙錢的不易和拿到報(bào)酬時(shí)的興奮，以及讓一家老小能夠糊口的自豪和滿足。

故解析為：運(yùn)用動(dòng)作描寫。形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢的不易和對來之不易收入的珍惜及興奮滿足之情。

18．第⑥段“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢”，第段母親要求父親分開黑豆和綠豆，母親注意到父親精神的萎靡，看出母親的細(xì)心和對父親的關(guān)心；同時(shí)母親想出數(shù)錢、分綠豆和黑豆的方法來讓父親鍛煉，注意到維護(hù)父親的自尊，看出母親對父親的理解、呵護(hù)、愛。這些情節(jié)表現(xiàn)了母親對父親的理解、關(guān)心呵護(hù)、相濡以沫，和父親有著深厚淳樸的感情。

故解析為：理解父親，關(guān)心、呵護(hù)父親，而又非常細(xì)心。母親給父親足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，和父親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲。（或和父親相互扶持、相濡以沫，和父親有著深厚淳樸的感情。）

19．結(jié)合第②段的動(dòng)作描寫可知，父親年輕時(shí)靠自己的勞動(dòng)掙來養(yǎng)家糊口的工錢，當(dāng)著家人的面數(shù)錢，這是自己能讓家人過上溫暖的日子的驕傲和自豪，同時(shí)也有滿滿的幸福感。結(jié)合第⑥段“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢”，第⑨段“父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭”等內(nèi)容可知，生病后，身體垮掉，母親為了讓父親早日康復(fù)，用了數(shù)錢的“招數(shù)”，這時(shí)父親的動(dòng)作，非常笨拙可愛，可是卻體現(xiàn)了母親對父親的理解和關(guān)愛。這兩種姿態(tài)，都體現(xiàn)了父母相互扶持，共同營造幸福家庭的深厚感情。

故解析為：年輕時(shí)數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見一斑；有病時(shí)數(shù)錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母親對父親的理解，對父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分感人至深。

20．孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。

21．還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩的意思。

22．①指我遇到認(rèn)識(shí)的字時(shí)高興，急于表現(xiàn)的樣子；②指不住在家里的父親突然出現(xiàn)，我完全沒有想到，超出預(yù)料。

23．爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表述了我對爸爸的感謝與懷念。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰做了什么事”的句式來概括，語言一定要簡潔。

（2）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（3）本題考查對詞語的理解能力。對于詞語的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

（4）這道題考查的是對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

20．從第③段“孩提時(shí)的一個(gè)夏夜……突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我

一下子記住了這首詩”可知，孩提時(shí)，爸爸以自己獨(dú)特的吟嘯教“我”記住了陸游的詩；從第④段“上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：'死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！职謫栁叶欢詈竽蔷洹笨芍?，這是寫上學(xué)前，爸爸教“我”理解陸游《示兒》詩中的句意；從第⑤段“1959年秋，我上小學(xué)……難以入眠，躺在床上跟爸爸念杜甫的詩……爸爸問我懂不懂這詩句……爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩”可知，這是寫上學(xué)后，爸爸教“我”理解杜甫詩中思念親人的感情。綜上分析，概括作答即可。

故解析為：孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩

上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情。

21．結(jié)合語境分析，父親教我被陸游的愛國詩《示兒》并問我懂不懂最后那句話，當(dāng)聽到我說出正確的理解“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”后非常高興激動(dòng)，據(jù)此可以判斷爸爸高興地流淚的原因是我懂得詩的意思。

故解析為：還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩的意思。

22．①"得意洋洋"形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。結(jié)合語境分析可知這里指我遇到認(rèn)識(shí)的字（上）時(shí)高興，急于讓爸爸知道的心理。

②出乎意料：指事先對情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測。結(jié)合“那年冬天，爸媽因故很長時(shí)間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠”的語境可得出：指不住在家里的父親突然出現(xiàn)，我完全沒有想到，超出預(yù)料。

故解析為：①指我遇到認(rèn)識(shí)的字時(shí)高興，急于表現(xiàn)的樣子；②指不住在家里的父親突然出現(xiàn)，我完全沒有想到，超出預(yù)料。

23．因?yàn)槲挥诮Y(jié)尾，所以這句話體現(xiàn)了生旨，“種在我生命里的東西”即父親教“我”讀詩、給“我”家國的理想和情懷的故事；“宣告了

它的無可移易的存在”則表現(xiàn)了父親給“我”的巨大影響，影響了“我”的一生。同時(shí)聯(lián)系上句“我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀”可知

這對父親高度評價(jià)的語言，也表述了“我”對他的敬愛、感激和思念之情。

故解析為：爸爸教我的詩永生難忘，這些詩蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表述了我對爸爸的感謝與懷念。

24．略

全命題作文；半命題作文

（1）此題是命題作文，要求以“成長的記憶”為題目，寫一篇記敘文?！俺砷L”，不僅是一個(gè)人年齡的增加，身體的長高，更是一個(gè)人心智的成熟；記憶，是人腦對過去精彩生活的印象，也是對過往生活的反思和回顧。成長記憶，就是回眸成長的心路歷程，展現(xiàn)這一過程中讓自己長大、提升的情節(jié)，表述自己對生活的感悟和體驗(yàn)。成長是一個(gè)漫長的過程，成長更是一個(gè)自我鍛造、自我提升的過程。因此此題就是要回望成長過程，品嘗、回味成長的心曲和生活中的酸甜苦辣，反思生活，尋得成長的真諦，在總結(jié)中奮進(jìn)，在回眸中提升。此題選材廣泛，可以從自己成長的事件中選擇有感悟的來寫，比如可以寫父母關(guān)愛自己的事，由此感動(dòng)，懂得感恩。寫作中注意要運(yùn)用細(xì)節(jié)詳細(xì)展現(xiàn)讓你成長、成熟起來的事件；要揭示變化，由懵懂到醒悟，由抱怨到慶幸……寫好變化，就能突出成長的內(nèi)涵；要有獨(dú)到的感悟，感悟個(gè)性化，最能映證“自我”成長的價(jià)值，而這就需要通過議論和抒情，揭示成長的原因和體驗(yàn)。

（2）題目是“我驕傲，我是一個(gè)______的人”。題目中的“我”是一個(gè)關(guān)鍵詞，文章應(yīng)該以“我”為視角，寫自己的真情實(shí)感；題目的另一個(gè)核心詞是“驕傲”，即“自豪而富有成就感”，它暗示文章在立意選材時(shí)應(yīng)將著眼點(diǎn)放在那些成長歷程中的閃光點(diǎn)之上，挖掘那些有意義的小事，不但要寫出為什么驕傲，還要寫出由此獲得的愉悅感、幸福感以及由這些真實(shí)的成長故事、成長感悟所帶來的人生思考、價(jià)值體會(huì)等。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度，但要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度補(bǔ)填題目，只要是自身的優(yōu)點(diǎn)或強(qiáng)項(xiàng)都可以，如可補(bǔ)填“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”“勤奮”“謙虛”“自信”“聰明”“幸運(yùn)”“豁達(dá)”等。不管填什么都要表現(xiàn)出讓“我”感到驕傲自豪的一面。

（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

黑龍江省牡丹江市海林市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、知識(shí)積累及運(yùn)用（共20分）

1．（2023七下·海林期中）下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．奠基（diàn）涉獵（shè）摯友（zhì）撲朔迷離（suò）

B．屏障（píng）詫異（chà）字帖（tiě）目不窺園（kuì）

C．嗥鳴（háo）污穢（suì）可汗（hán）慷慨淋漓（kāi）

D．書齋（zhāi）腫脹（zhǒng）氣魄（pò）婦孺皆知（rú）

D

常用字字音；多音字字音

A撲朔迷離（shuò）；B字帖（tiè），目不窺園（kuī）；C污穢（huì），慷慨淋漓（kǎi）；D無誤。

故解析為：D

本題考查辨析漢字讀音。做此類題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．（2023七下·海林期中）下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．塌敗和藹煩燥腫脹

B．愧怍陰翳滯笨琢膜

C．煩瑣斑斕渴慕焦灼

D．跋涉濁流狂斕頭顱

C

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A煩燥——煩躁；B琢膜——琢磨；D狂斕——狂瀾。

故解析為：C

本題考查對字形的辨析。解答此類試題時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語的音形義是非題中所用詞語書寫的正確與否。對一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。

3．（2023七下·海林期中）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．爸爸笑著對明明說：“我出差這陣子，你的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，這真是讓我刮目相待?。　?/p>

B．張玲大大咧咧的，對老師的言外之意完全沒有領(lǐng)悟，讓在一邊旁聽的好朋友王曉哭笑不得。

C．老師是辛勤的園丁，用自己的汗水培育祖國的花朵，他們是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師。

D．見到自己的孩子到處惹事不學(xué)好，惹得四鄰?fù)对V，張先生深惡痛絕，深感對不起去世妻子的囑托。

D

近義成語適用范圍對象辨析

A刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。B言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。C當(dāng)之無愧：接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。D深惡痛疾：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。自己的孩子到處惹事不學(xué)好，惹得四鄰?fù)对V張先生很自責(zé)，痛心，并不是非常厭惡。

故解析為：D

本題考查對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

4．（2022·鞍山）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．隨著信息化、智能化時(shí)代的到來，漢字的規(guī)范化書寫受到了嚴(yán)重沖擊。

B．大自然孕育了人類，人類也應(yīng)該順應(yīng)自然、保護(hù)自然、尊重自然。

C．廣大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃。

D．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)打底的緣故。

A

語序不當(dāng)；句式雜糅

A.正確；B.詞序顛倒。應(yīng)為：尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然；C.兩面對一面?？筛臑椋簭V大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個(gè)社會(huì)是否風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃；D.句式雜糅?？扇サ簟暗木壒省保?/p>

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2023七下·海林期中）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

端午節(jié)最令人期待的食物是粽子。包粽子先要_______，_______，_______，_______，最后放進(jìn)滾水里煮熟。吃的時(shí)候撒上白糖或澆上糖稀，甜糯可口。

①用勺子把濕漉漉的糯米灌入、壓緊

②再翻過來包上

③用五彩絲或馬蓮草綁上

④把包粽子的葦葉卷成角形

A．①④②③B．④①②③C．④①③②D．④③①②

B

句子排序

包粽子的先后順序是：④把葦葉卷成角形；①把糯米灌入；②包上；③綁上。這是按包粽子的先后順序來介紹的。因此選B。

故解析為：B

本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。

6．（2023七下·海林期中）《海底兩萬里》是國作家的“海洋三部曲”之一，另兩部分別是和《格蘭特船長的兒女》。

法；儒勒·凡爾納；《神秘島》

作家作品；《海底兩萬里》

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。此書主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

故解析為：法國；儒勒·凡爾納；《神秘島》

本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

7．（2023七下·海林期中）古詩文默寫。

（1）深林人不知，。（王維《竹里館》）

（2），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）

（4）李白在《春夜洛城聞笛》中表現(xiàn)客居洛陽、思念家鄉(xiāng)的兩句是：，。

（5）《木蘭詩》中描寫木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿的兩句是：，。

（1）明月來相照

（2）故園東望路漫漫

（3）惟解漫天作雪飛

（4）此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

（5）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“漫漫、惟、園、戎”等字詞容易寫錯(cuò)。

故解析為：（1）明月來相照；（2）故園東望路漫漫；（3）惟解漫天作雪飛；（4）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；（5）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛

本題考查古詩文名句默寫。平時(shí)學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。

二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（共8分）

8．（2023七下·海林期中）閱讀

以愛國主義為核心的民族精神，使中華民族幾千年生生不息、發(fā)展壯大，也是在未來歲月里薪火相傳、繼往開來的強(qiáng)大精神動(dòng)力。最近，某學(xué)校要開展一次以“我愛祖國”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們紛紛展示自己搜集的材料：

動(dòng)漫《那年那兔那些事兒》，是一部愛國主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追捧，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“每一個(gè)兔子都有大國夢”不脛而走，“幸福并感激著”“此生無悔入華夏”“厲害了我的國”……彈幕上“淚目”刷屏。憑借彈幕這種看似“眾聲喧嘩”的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲表述正能量。

黨的十八大以來，我國“小粉紅”（網(wǎng)絡(luò)愛國青年）“小青馬”（青年馬克思主義者）群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀正，愛國也要‘萌萌噠’”。

美國學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國國鎮(zhèn)及效忠所代表之共和國、在演奏國歌或面對國旗時(shí)，他們會(huì)做出用右手按心口的“效忠宣誓”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢。近50萬輛校車上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國》《美麗的美利堅(jiān)》。對于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛國主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)。各種盛大集會(huì)、體育賽事等開場前必唱美國國歌。好萊塢出品了大量的“主旋律”電影……

（1）閱讀材料一、材料二，請你說出兩條當(dāng)代青年表述愛國情感的方式。

（2）在培養(yǎng)國人的愛國主義情感方面，請你就材料三給我們的愛國主義教育提三條建議。

（3）為配合本次活動(dòng)，學(xué)校打算以“我愛祖國”為主題出一期?？?，請你在本周五之前完成組稿工作，你打算當(dāng)面向語文老師周老師約稿，請她寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩。你會(huì)怎樣說？

（1）①年輕人用他們個(gè)性化方式傳播和弘揚(yáng)愛國主義精神；②網(wǎng)絡(luò)上輕松活潑的愛國主義方式正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。

（2）①應(yīng)讓國人從小到大接受愛國主義和價(jià)值觀教育；②在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強(qiáng)烈自豪感。③要讓保護(hù)傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

（3）周老師：你好。學(xué)校要以“我愛祖國”為主題出一期微信稿。我想請您為我們的宣傳稿寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩，本周五之前我來取，您看，行嗎？

材料探究；主題活動(dòng)；語言得體；語言簡明

（1）結(jié)合“憑借彈幕這種看似‘眾聲喧嘩’的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲表述正能量”可概括：年輕人用他們個(gè)性化方式傳播和弘揚(yáng)愛國主義精神。結(jié)合“膚白貌美三觀正，愛國也要‘萌萌噠’”可概括：青年人正在網(wǎng)絡(luò)上用輕松活潑的愛國主義方式表述愛國之情，這種愛國方式正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。

（2）結(jié)合“美國學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生‘效忠宣誓’，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國國鎮(zhèn)及效忠所代表之共和國”可提出建議一：應(yīng)讓國人從小到大接受愛國主義和價(jià)值觀教育。結(jié)合“近50萬輛校車上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國》《美麗的美利堅(jiān)》。對于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛國主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)”可提出建議二：在生活中讓國人時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強(qiáng)烈自豪感。結(jié)合“各種盛大集會(huì)、體育賽事等開場前必唱美國國歌。好萊塢出品了大量的‘主旋律’電影……”可提出建議三：把愛國主義精神融入到國人的精神生活中，要讓保護(hù)傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

（3）答題思路：有稱呼，有問候，表明自己的目的，表述請求的語氣。示范：李老師，您好，學(xué)校要我們以“我愛祖國”為主題出一期微信稿，要在本周五之前完成組稿工作，我們想請您為我們的宣傳稿寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩，不知道您是否有時(shí)間呢？

故解析為：（1）①年輕人用他們個(gè)性化方式傳播和弘揚(yáng)愛國主義精神；②網(wǎng)絡(luò)上輕松活潑的愛國主義方式正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。

（2）①應(yīng)讓國人從小到大接受愛國主義和價(jià)值觀教育；②在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強(qiáng)烈自豪感。③要讓保護(hù)傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

（3）周老師：你好。學(xué)校要以“我愛祖國”為主題出一期微信稿。我想請您為我們的宣傳稿寫一首關(guān)于“愛我中華”的現(xiàn)代詩，本周五之前我來取，您看，行嗎？

（1）本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成解析。

（2）本題考查提建議的能力。此提建議要注意：①有內(nèi)容，且直切主題，摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言；②說話有理有據(jù)，力求意明句暢；③語言簡明，要滿足題目的要求，簡明作答，符合字?jǐn)?shù)要求，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

（3）本題考查學(xué)生口語交際的能力?？谡Z交際類試題的解答，關(guān)鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。具體說來要做到：①言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對象和交談場合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說話時(shí)要緊扣話題，清楚地表述自己的觀點(diǎn)，不說不合實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。

三、閱讀理解及分析（共42分）

（2023七下·海林期中）閱讀古詩，完成各題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

9．請賞析“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并分析其妙處。

10．全詩表述了詩人怎樣的感情？

9．?dāng)M人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

10．這首詩抒發(fā)了詩人對春光的珍惜，對春天的留戀、喜愛之情。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。

（2）本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

9．“百般紅紫斗芳菲”，這句話的意思是：想方設(shè)法竟相爭妍斗艷。所以一個(gè)“斗”字，運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象，表現(xiàn)詩人愉悅的心情。

故解析為：擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

10．“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意為：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。據(jù)此可知，詩人表面寫萬物積極“留春”的情景，其實(shí)是表述了詩人惜春的思想感情；“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。詩人告訴人們“無才思”并不可怕，但是一定要珍惜光陰，抓住時(shí)機(jī)，不負(fù)韶光，從中寄寓著一定的哲思，即：人們應(yīng)該乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西。

故解析為：這首詩抒發(fā)了詩人對春光的珍惜，對春天的留戀、喜愛之情。

（2023七下·海林期中）閱讀古詩，完成個(gè)題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

11．解釋下列加點(diǎn)的字詞。

蒙辭以軍中多務(wù)即更刮目相待

12．翻譯下面的句子。

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

13．給文中畫線句子用“/”標(biāo)出朗讀停頓。（限兩處）

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

14．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？（請用原文語句回答）

15．呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)？

11．辭：推托；更：另，另外

12．你現(xiàn)在的才敢和謀略，不再是原來的那個(gè)吳地阿蒙了！

13．孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！

14．原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

15．后天的讀書學(xué)習(xí)非常重要；讀書有益于人的發(fā)展和完善，告訴我們“開卷有益”的道理；一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力；求知可以改進(jìn)人的天性；要虛心聽取別人的正確意見。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。

（3）本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容，然后再從中篩選出符合題意要求的解析即可。

（5）本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。

11．①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推辭。

②句意：就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

故解析為：辭：推托；更：另，另外

12．關(guān)鍵詞：.卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。朋友、夫婦間也以"卿"為愛稱。者：用在時(shí)間詞后面，不譯。才略：（軍事方面或政治方面的）才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。

故解析為：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳地阿蒙了！

13．句意：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？根據(jù)句意可知這句話的斷句為：孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！

故解析為：孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！

14．梳理文章內(nèi)容，先找原句原詞，做相應(yīng)的摘錄即可，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”而目的是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”。

故解析為：原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

15．扣住呂蒙變化的原因，結(jié)合自身實(shí)際，談出自己的啟示即可。比如從“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可以得到啟示：要多讀書，開闊自己的視野，提高自己的見識(shí)；從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!"可以得到啟示：一個(gè)人無論天賦多好，如果后天不學(xué)習(xí)，依然不能成功；相反，一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。經(jīng)過孫權(quán)的勸說“蒙乃始就學(xué)”，后來得到了很大進(jìn)步，說明一個(gè)人要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人合理的規(guī)勸。

故解析為：后天的讀書學(xué)習(xí)非常重要；讀書有益于人的發(fā)展和完善，告訴我們“開卷有益”的道理；一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力；求知可以改進(jìn)人的天性；要虛心聽取別人的正確意見

（2023七下·海林期中）閱讀《父親數(shù)錢》，完成各題。

父親數(shù)錢

李書霞

①每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛。

②父親踏進(jìn)家門時(shí)，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來，先不動(dòng)筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起來，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個(gè)小人兒說：“存著，給你們交學(xué)費(fèi)?！?/p>

③我早就按捺不住激動(dòng)的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點(diǎn)上幾點(diǎn)，得到開飯的信號(hào)，我們歡喜雀躍，急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。

④幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數(shù)錢。

⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)上，基本活動(dòng)都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。

⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢?！?/p>

⑦父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會(huì)兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)。

⑧“左手?jǐn)?shù)?！蹦赣H叮囑道。

⑨父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？”

⑩“沒記住。”父親難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。

“再數(shù)數(shù)?！?/p>

父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過三四次，方才報(bào)出錢的數(shù)目。

整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時(shí)間后，父親精神明顯好了很多。他又主動(dòng)攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。

父親和母親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲，三個(gè)月后，父親能獨(dú)自站立了。一段時(shí)間后，他開始練習(xí)走路。剛開始，只能扶著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動(dòng)空間更大了。兩個(gè)老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。

父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。

16．選文第④段畫線部分在結(jié)構(gòu)上有何作用？請具體分析。

17．選文第②段畫線部分，主要運(yùn)用了哪種描寫方法？有何效果？

18．母親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章分析。

19．選文結(jié)尾說：“父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分?！闭埬惴謩e說說兩種姿態(tài)里飽含著怎樣的情分？

16．承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的場景逐漸消失了；后半句提示下文，設(shè)置懸念，暗示父親老了，有了特殊狀況。

17．運(yùn)用動(dòng)作描寫。形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢的不易和對來之不易收入的珍惜及興奮滿足之情。

18．理解父親，關(guān)心、呵護(hù)父親，而又非常細(xì)心。母親給父親足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，和父親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲。（或和父親相互扶持、相濡以沫，和父親有著深厚淳樸的感情。）

19．年輕時(shí)數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見一斑；有病時(shí)數(shù)錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母親對父親的理解，對父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分感人至深。

文章過渡及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；人物描寫

（1）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。

（2）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動(dòng)作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時(shí)要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

（3）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（4）本題考查對人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。

16．選文第④段畫線句的前半句“幾年后，全家人圍著爸爸?jǐn)?shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了”是對前文內(nèi)容的總結(jié)，交代“數(shù)錢”的場景消失了。后半句“不過，父親最近又開始數(shù)錢”開啟了下文，引出了父親得了腦梗，手腳不靈便，精神萎靡，母親讓父親幫忙數(shù)錢，幫助父親找到生活的新希望的內(nèi)容，并設(shè)置了懸念。整體來看，結(jié)構(gòu)上主要起到了承上啟下的作用。

故解析為：承上啟下的過渡作用。前半句總結(jié)前文，說明隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的場景逐漸消失了；后半句提示下文，設(shè)置懸念，暗示父親老了，有了特殊狀況。

17．由畫線句子中的“伸、掏、捏、抖、伸、哈、數(shù)”等動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫。由“抖上兩抖”“哈一哈氣”“一張張地?cái)?shù)”等描寫，可知運(yùn)用的是神態(tài)描寫，細(xì)致傳神地刻畫了父親數(shù)錢時(shí)的特定心理。分析作用時(shí)，要從人物形象刻畫、主旨表述等角度入手。這么細(xì)致地對待數(shù)目不多的工資，可見父親當(dāng)年掙錢的不易和拿到報(bào)酬時(shí)的興奮，以及讓一家老小能夠糊口的自豪和滿足。

故解析為：運(yùn)用動(dòng)作描寫。形象地表現(xiàn)了父親當(dāng)年掙錢的不易和對來之不易收入的珍惜及興奮滿足之情。

18．第⑥段“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢”，第段母親要求父親分開黑豆和綠豆，母親注意到父親精神的萎靡，看出母親的細(xì)心和對父親的關(guān)心；同時(shí)母親想出數(shù)錢、分綠豆和黑豆的方法來讓父親鍛煉，注意到維護(hù)父親的自尊，看出母親對父親的理解、呵護(hù)、愛。這些情節(jié)表現(xiàn)了母親對父親的理解、關(guān)心呵護(hù)、相濡以沫，和父親有著深厚淳樸的感情。

故解析為：理解父親，關(guān)心、呵護(hù)父親，而又非常細(xì)心。母親給父親足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，和父親心照不宣地玩著“數(shù)錢、選豆”的游戲。（或和父親相互扶持、相濡以沫，和父親有著深厚淳樸的感情。）

19．結(jié)合第②段的動(dòng)作描寫可知，父親年輕時(shí)靠自己的勞動(dòng)掙來養(yǎng)家糊口的工錢，當(dāng)著家人的面數(shù)錢，這是自己能讓家人過上溫暖的日子的驕傲和自豪，同時(shí)也有滿滿的幸福感。結(jié)合第⑥段“還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢”，第⑨段“父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭”等內(nèi)容可知，生病后，身體垮掉，母親為了讓父親早日康復(fù)，用了數(shù)錢的“招數(shù)”，這時(shí)父親的動(dòng)作，非常笨拙可愛，可是卻體現(xiàn)了母親對父親的理解和關(guān)愛。這兩種姿態(tài)，都體現(xiàn)了父母相互扶持，共同營造幸福家庭的深厚感情。

故解析為：年輕時(shí)數(shù)錢，充滿驕傲和自豪，父母一個(gè)掙，一個(gè)管，把窮困的日子過的有滋有味，兩個(gè)人相互支持的情分可見一斑；有病時(shí)數(shù)錢，笨拙可笑，這里數(shù)錢不再是為了過日子，而是體現(xiàn)了母親對父親的理解，對父親的關(guān)心呵護(hù)。兩個(gè)人年老時(shí)相互扶持的情分感人至