高校體育教學(xué)的問(wèn)題與創(chuàng)新理念研究創(chuàng)新教育既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養(yǎng)體系，更是在我國(guó)推行素質(zhì)教育的核心。在普通高校專業(yè)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新過(guò)程中，必須分析當(dāng)前教育改革的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，把握教育改革的潮流，更新高校專業(yè)體育教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改革不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。而在這一過(guò)程中，正確理解未來(lái)普通高校專業(yè)體育教學(xué)改革的趨向，對(duì)我們的專業(yè)體育教學(xué)改革具有重要的意義。本文將從高校專業(yè)體育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵和重要性出發(fā)，對(duì)高校專業(yè)體育教學(xué)創(chuàng)新教育的具體方法和策略進(jìn)行初步探析，以期有一定關(guān)鍵詞：高校；專業(yè)體育教學(xué)；創(chuàng)新理念 1 錯(cuò)誤!未定義書簽。 22.高校體育教學(xué)創(chuàng)新理念的內(nèi)涵和重要性 22.1高校體育教學(xué)創(chuàng)新理念的內(nèi)涵 22.2高校體育教學(xué)創(chuàng)新理念的重要性 33.高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 33.1高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣東省?？圃盒ｓw育教育網(wǎng)球?qū)I(yè)為例.33.1.1高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課程設(shè)置現(xiàn)狀 33.1.2高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師基本情況 43.1.3高校體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目的選課、認(rèn)識(shí)程度和興趣調(diào)查 53.1.4高校網(wǎng)球場(chǎng)地、器材的現(xiàn)狀 63.1.5高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球比賽的開展情況調(diào)查 63.2高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題 63.2.1教育指導(dǎo)思想陳舊 73.2.2教學(xué)計(jì)劃不夠合理 73.2.3教學(xué)方法不夠靈活 73.2.4教學(xué)內(nèi)容單一陳舊 84.高校體育教學(xué)創(chuàng)新的建議 84.1創(chuàng)新教育思想和教學(xué)觀念 94.1.1樹立創(chuàng)新的理念教育 94.1.2加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的創(chuàng)新 94.2制定明確的教學(xué)計(jì)劃 4.2.1教學(xué)對(duì)象層次化 4.2.2專項(xiàng)技能主題化 4.3創(chuàng)新教學(xué)方法 4.4豐富教學(xué)內(nèi)容 5.結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附錄一 附錄二 隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育現(xiàn)代化也如火如茶地開展。我國(guó)高校專業(yè)體育教學(xué)的開展有助于豐富和完善大學(xué)生的身心發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校專業(yè)體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，也必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合本校的實(shí)際情況，不斷深化改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對(duì)高校專業(yè)體育教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生“健康第一”“終身體育”理念的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教思維的培養(yǎng)，因此，高校專業(yè)體育教學(xué)要不斷深化改革，推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。教師在專業(yè)體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，提高專業(yè)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是目前我國(guó)高校專業(yè)體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，學(xué)校方面、教師方面、學(xué)生方面都存在問(wèn)題，嚴(yán)重制約了高校專業(yè)體育教學(xué)的發(fā)展，這些問(wèn)題使得我國(guó)的大學(xué)生的整體素質(zhì)下降2。因此，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更加全面的人才，高校應(yīng)著重進(jìn)行專業(yè)體育教學(xué)體系的創(chuàng)新，構(gòu)建新的教學(xué)體系，從而提高大學(xué)生的綜合水平，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。筆者認(rèn)為，將創(chuàng)新教育理念融入廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)，將大大推動(dòng)廣東省專科院校體育事業(yè)的發(fā)展。本文主要采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地考察法，通過(guò)對(duì)廣東省10所專科院校進(jìn)行實(shí)地考察，分析我國(guó)廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵和重要性出發(fā)，對(duì)廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)創(chuàng)新教育的具體方法和策略進(jìn)行初步探析，以期有一定借鑒意義。2.高校體育教學(xué)創(chuàng)新理念的內(nèi)涵和重要性2.1高校體育教學(xué)創(chuàng)新理念的內(nèi)涵2.2高校體育教學(xué)創(chuàng)新理念的重要性3.高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題3.1高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣東省專科院校體育教育網(wǎng)球?qū)I(yè)為例學(xué)普及率均達(dá)到100.0%,網(wǎng)球競(jìng)賽編排內(nèi)容的教學(xué)普及率達(dá)87.9%,網(wǎng)球裁判的教學(xué)普及率達(dá)60.3%,網(wǎng)球教學(xué)比賽的普及率達(dá)68.6%。36學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)占比據(jù)調(diào)查，高校體育教育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)球課教學(xué)總時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)的占17.1%,54學(xué)時(shí)的占40.4%,72學(xué)時(shí)的占42.5%。3.1.2.1高校學(xué)網(wǎng)球教師的年齡、性別情況有12名女性教師，占比例的24.0%。3.1.2.2高校網(wǎng)球教師的職稱、工作年限情況根據(jù)調(diào)查顯示，女性教師工作年限在10年以下者占17.1%,女性教師工作年限在10-20年之間占16.5%,女性教師工作年限在20年以上者占6.6%。男性教師工作年限在10年以下者占24.8%,男性教師工作年限在10年-20年之間者占19.3%,男性教師工作年限超過(guò)20年者占15.4%。表2教師職稱調(diào)查統(tǒng)計(jì)職稱無(wú)講師副教授教授比例根據(jù)所調(diào)查的有效性問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表明，所調(diào)查教師中，無(wú)職稱的占5.5%,助教占32.1%,講師占29.2%,副教授占22.1%,教授占11.1%。3.1.3.1高校體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目的選課情況網(wǎng)球選課方式俱樂部或其他比例通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校體育教育專業(yè)學(xué)生中的普及率高達(dá)到100.0%,高校都把網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程當(dāng)做必修課，其中58.0%的學(xué)校有網(wǎng)球選修課。另外12.8%的學(xué)校有網(wǎng)球俱樂部、網(wǎng)球協(xié)3.1.3.2高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度調(diào)查表4學(xué)生對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目的認(rèn)知情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球項(xiàng)目認(rèn)知喜歡網(wǎng)球強(qiáng)身健體豐富課余生活比例根據(jù)調(diào)查顯示，有14.6%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g網(wǎng)球才選擇網(wǎng)球課程，有58.6%的人選修網(wǎng)球是為了強(qiáng)身健體，有57.7%的學(xué)生是為了豐富課余生活，有19.2%教學(xué)內(nèi)容能否激發(fā)興趣一直都沒有經(jīng)常沒有一般常有一直有人數(shù)44比例根據(jù)調(diào)查顯示，72%的學(xué)生表示教師教學(xué)內(nèi)容不能表6網(wǎng)球場(chǎng)數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)網(wǎng)球場(chǎng)數(shù)量10塊以上2塊以下比例通過(guò)調(diào)查顯示，認(rèn)為學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)數(shù)量在10塊以上和2塊以下的學(xué)生人數(shù)很少，均為10.5%;而認(rèn)為其所在高校網(wǎng)球場(chǎng)數(shù)量在6-9塊的人數(shù)比例占到32.9%,3-5塊的占46.0%。表7學(xué)生對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量感知調(diào)查統(tǒng)計(jì)網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量非常好一般比例調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量的滿意程度情網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量一般，認(rèn)為質(zhì)量非常好和比較好分別為4.7%和29.0%共33.7%,認(rèn)網(wǎng)球比賽開展情況有沒有比例3.2高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題學(xué)生綜合能力的提高上都存在一定的缺陷。在專業(yè)體育教學(xué)中，教師往往只是育活動(dòng)，體育的教學(xué)效果也就很難得到體現(xiàn)。而且教師在進(jìn)行專業(yè)體育教學(xué)的4.1創(chuàng)新教育思想和教學(xué)觀念變?yōu)閱l(fā)式，由單向灌輸?shù)诫p向互動(dòng)。這種新的教育觀倡導(dǎo)教育的終身化，打4.2制定明確的教學(xué)計(jì)劃獲得愉悅感和成就感，增強(qiáng)自信心。4.3創(chuàng)新教學(xué)方法“玩”,教師是被動(dòng)的、從屬的，主導(dǎo)作用喪失殆盡。這樣做的原因是只從興趣4.4豐富教學(xué)內(nèi)容將創(chuàng)新教育理念應(yīng)用在廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生[1]甄子會(huì).影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策分析[J].體育與科[5]孟凡會(huì)，張銳.在高校體育教學(xué)中滲透審美教育的思考[J].教育探[7]施群英.從體育價(jià)值的嬗變商談高校體育教學(xué)的改革方向[J].體育與科[8]包呼和.基于創(chuàng)新教育理念的廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)方法研究[J].青[9]荀盛龍.簡(jiǎn)析廣東省專科院校專業(yè)體育教學(xué)制度的改革與創(chuàng)新[J].運(yùn)[11]許朝洲.創(chuàng)新教育理念下的廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐[14]張?bào)P.廣東省?？圃盒I(yè)體育教學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)構(gòu)想[J].當(dāng)代體育科附錄一(教師問(wèn)卷)2.您的工作年