幼兒園信息化建設(shè)的流程對(duì)幼兒園信息化基礎(chǔ)性技術(shù)項(xiàng)目的建設(shè)，一般要遵循如下步驟：一、信息化需求分析對(duì)幼兒園信息化項(xiàng)目作需求分析就是要明確幼兒園信息化系統(tǒng)構(gòu)建需要實(shí)施哪些技術(shù)項(xiàng)目。在實(shí)施幼兒園信息化建設(shè)的前期準(zhǔn)備階段，需要對(duì)項(xiàng)目作出客觀且符合幼兒園自身發(fā)展需求的技術(shù)需求分析。要明確幼兒園需要哪些技術(shù)、怎樣獲得這些技術(shù)項(xiàng)目的支持。比如，一般情況下，幼兒園會(huì)從辦公管理、輔助教育教學(xué)，以及對(duì)內(nèi)對(duì)外溝通三個(gè)方面尋求信息化技術(shù)支持。為了更好地對(duì)外溝通宣傳，幼兒園可以構(gòu)建自己的網(wǎng)站，可以使用家校通等技術(shù)；為使教育教學(xué)信息化，可以建構(gòu)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，使課件資源共享，或通過與外網(wǎng)的聯(lián)通獲得更豐富的教育資源；為實(shí)現(xiàn)校園安全管理，可使用監(jiān)控技術(shù)與設(shè)備。有些技術(shù)項(xiàng)目可以外包給專業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目承接機(jī)構(gòu)，將幼兒園對(duì)技術(shù)要實(shí)現(xiàn)的功能需求編制成功能需求書，提供給這些專業(yè)機(jī)構(gòu)，從這些機(jī)構(gòu)購得符合自己功能需求的辦公管理系統(tǒng)軟件、教育教學(xué)管理軟件等。通常這些從外部購得的技術(shù)支持，因?yàn)橥獠繖C(jī)構(gòu)技術(shù)比較成熟，因此既省時(shí)省力，又能保證使用過程中的安全便捷。當(dāng)然有些簡單的信息化技術(shù)也可以由自己來進(jìn)行開發(fā)實(shí)現(xiàn)?？傊?，不管怎樣，必須明確需要哪些技術(shù)，是通過購買，還是自己開發(fā)這些技術(shù)，這樣才能開展下一步工作。二、信息化項(xiàng)目預(yù)算有效的項(xiàng)目預(yù)算對(duì)幼兒園信息化發(fā)展十分必要。充分的人力、物力和財(cái)力預(yù)算能夠保障技術(shù)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，能夠避免項(xiàng)目運(yùn)行中途因人力、物力和財(cái)力欠缺而造成拖延或中斷。具體來說，應(yīng)對(duì)技術(shù)項(xiàng)目涉及的人、物、資金進(jìn)行預(yù)算，保障人力、物力和資金的來源充裕。從人力方面來看，要確保有一支具備足夠信息素養(yǎng)的隊(duì)伍，確保大家會(huì)使用這些信息技術(shù)手段進(jìn)行辦公、教育教學(xué)等工作，保證技術(shù)能夠充分被使用。如果花費(fèi)了資金，構(gòu)建了信息化工程，結(jié)果沒人會(huì)使用和維護(hù)，就會(huì)造成很大的浪費(fèi)。因此，在使用技術(shù)之前，進(jìn)行相關(guān)的人員培訓(xùn)是必需的。培訓(xùn)內(nèi)容必須包括技術(shù)使用方法及其后期維護(hù)。培訓(xùn)課程可以由技術(shù)項(xiàng)目承接單位負(fù)責(zé)，也可由幼兒園自己組織。另外，還要營造一個(gè)樂于使用信息化方式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的良好氛圍，使信息化方式深入人心，使幼兒園教職員工都有使用信息化技術(shù)的熱情。只有這樣，信息化技術(shù)、設(shè)備才能物盡其用，才能充分發(fā)揮其獨(dú)特功效。在物力和資金方面的預(yù)算也必不可少。實(shí)施和運(yùn)行信息化項(xiàng)目，需要有大量的硬件和技術(shù)支持，這些硬件與技術(shù)的獲得需要有充足的資金。另外，對(duì)這些硬件和技術(shù)進(jìn)行后期更新、維護(hù)等也需要大量資金。幼兒園必須對(duì)這些資金的需求做出預(yù)算，根據(jù)自己的需要和財(cái)力選購合適的硬件和技術(shù)，既確保硬件技術(shù)夠用，不浪費(fèi)資源，也不出現(xiàn)硬件和技術(shù)資源匱乏，以致使用時(shí)捉襟見肘。三、信息化項(xiàng)目實(shí)施幼兒園信息化基礎(chǔ)技術(shù)項(xiàng)目明確了需要哪些技術(shù)，決定了技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方式，做好了充分的人力、財(cái)力和物力預(yù)算，接下來的工作就是將這些技術(shù)或設(shè)備各就各位，進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試，這一過程至關(guān)重要，在技術(shù)和設(shè)備投入使用階段，必須對(duì)其進(jìn)行觀測，檢查設(shè)備運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性，對(duì)照幼兒園的功能需求，判斷其是否符合原始需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)行過程中存在的問題，以便及時(shí)整改，使其達(dá)到理想效果。下面從安全監(jiān)控、辦公系統(tǒng)、教學(xué)信息化設(shè)備和幼兒園網(wǎng)站等幾個(gè)維度，簡要說明信息化技術(shù)項(xiàng)目在檢測驗(yàn)收時(shí)需要注意的問題。在對(duì)幼兒園安全監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行的調(diào)控與檢測中，要求管理者使用計(jì)算機(jī)監(jiān)控器，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行全方位監(jiān)控，如通道、兒童活動(dòng)區(qū)域，以及一些安全死角區(qū)域。要確保這些區(qū)域裝有監(jiān)控設(shè)備。運(yùn)行調(diào)試設(shè)備時(shí)要檢查這些重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域是否都有安全監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)調(diào)整，為幼兒園安全管理工作做好有力的技術(shù)保障。對(duì)辦公系統(tǒng)，也要檢測系統(tǒng)功能是否滿足了功能需求，不符合功能需求的要與供應(yīng)商協(xié)商解決，或通過其他途徑自己解決。對(duì)于其他附帶的、不在自己計(jì)劃范圍內(nèi)的功能，要清楚其功能與相關(guān)使用方法，最好是從供應(yīng)商處獲得功能和使用的說明書。對(duì)于幼兒園教學(xué)中的多媒體設(shè)備的使用，必須由專業(yè)人員進(jìn)行調(diào)試和操作演示，確保設(shè)備能正常使用。最好讓專業(yè)人員講解使用過程中常出現(xiàn)的問題，演示如何解決這些問題，以避免在日后教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時(shí)因沒法解決而造成課堂尷尬。在對(duì)幼兒園對(duì)外溝通和宣傳的門戶網(wǎng)站技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)試驗(yàn)收時(shí)，要檢查網(wǎng)站的功能是否符合幼兒園需求，對(duì)其安全性問題、內(nèi)容更新問題也不容忽視，這需要網(wǎng)站建設(shè)人員對(duì)幼兒園相關(guān)技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。四、設(shè)備的維護(hù)更新經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行。這些信息技術(shù)系統(tǒng)和設(shè)備的使用基本正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但這并不意味著幼兒園信息化系統(tǒng)的構(gòu)建是一勞永逸的，它必須隨著時(shí)代的需求而更新。新時(shí)期需要新的技術(shù)和功能來適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的需求變化。比如，在通信工具沒有得到普遍應(yīng)用的時(shí)候，幼兒園與家長的溝通主要通過偶爾的面對(duì)面溝通，家長與教師的溝通機(jī)會(huì)很少，溝通也不徹底，可能導(dǎo)致教師對(duì)幼兒的情況了解得不全面，不利于教師教育教學(xué)工作的開展。當(dāng)通信技術(shù)日趨完善，通信設(shè)備得到普遍應(yīng)用時(shí)，這些問題便迎刃而解。家長可以通過電話經(jīng)常與教師保持溝通，及時(shí)反映幼兒情況，教師掌握了幼兒的大量信息后，可有針對(duì)性地進(jìn)行因材施教，保證幼兒的個(gè)性得到發(fā)展。隨著時(shí)代的變遷，簡單的電話等語音通信工具的使用已經(jīng)不能滿足人們的需要，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟帶來了人們溝通方式的劇變。網(wǎng)絡(luò)視頻工具的出現(xiàn)，給人們的生活增添了生機(jī)。將其運(yùn)用到幼兒園信息化中去，將使幼兒園的理工作大大受益。家長不僅可以通過語言描述兒童的情況，還可以將兒童的實(shí)時(shí)情況傳給教師，以便更好、更直接地解決問題。以上信息技術(shù)不斷更新的事例說明，幼兒園的信息化手段不能墨守成規(guī)，必須隨著技術(shù)的更新而不斷地更新，要跟上時(shí)代的步伐。所以，在實(shí)行幼兒園信息化管理的