Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省大慶市肇州縣第二高級(jí)中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題（解析）肇州縣第二高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考

語文學(xué)科試卷

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2．作答時(shí)，務(wù)必將解析寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無效。

3．測(cè)試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

“五四”以來的文化研究中，曾出現(xiàn)一種認(rèn)為“世界文化本一體，中西文化的差異純粹是時(shí)代性”的觀點(diǎn)，可稱為“有古今無中外論”。這種論調(diào)的根本錯(cuò)誤，在于忽視乃至抹殺人類社會(huì)以民族的形式存在這一歷史事實(shí)。既然人類社會(huì)在一定的歷史階段以民族的形式存在，那么，人類文化也一定要以民族文化的形式存在。共同的民族文化不僅可以把一定數(shù)量的人民凝聚在一起，也可以把這些人與其他人區(qū)別開來。人類社會(huì)以民族為基本形式這一事實(shí)還告訴我們，具體的文化總是各種各樣的民族文化，而一般的人類文化只能存在于這些具體的民族文化之中。離開了各種各樣具體的民族文化，所謂一般的人類文化只是一種虛構(gòu)。因此，文化“有古今無中外論”既不符合實(shí)事求是的基本原則，也違背了一般能通過特殊而存在的辯證法。

文化差異的形成原因是多方面的、復(fù)雜的。

首先，地理的隔絕機(jī)制是民族差異形成的基本條件。因?yàn)榈赜虻倪|闊、山海的阻礙等因素，各個(gè)民族各自獨(dú)立地生存，文化上差異的產(chǎn)生也不可避免。地理環(huán)境的差異是民族差異最重要的自然根源。例如，在不同地理環(huán)境下，就分別產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)部族、畜牧業(yè)部族及少數(shù)以工商為主的部族。

其次，不同文化發(fā)展成果對(duì)人類自身的不同改造是民族差異的最高表現(xiàn)。文化是人創(chuàng)造出來的，但文化發(fā)展的成果又不斷地反作用于人本身。各民族在創(chuàng)造不同風(fēng)格的音樂、美術(shù)的同時(shí)，也發(fā)展了不同的審美趣味。各民族不同的審美偏好，正是文化成果長期作用于人本身的結(jié)果。審美趣味如此，思維方式、價(jià)值觀念等也莫不如此。在這個(gè)意義上，一個(gè)民族的共同文化不僅表現(xiàn)了該民族的共同心理，而且創(chuàng)造了該民族的共同心理。這種文化成果與人自身的身心變化的相互作用，是民族差異的放大器、加速器和穩(wěn)定器。

其三，一定范圍內(nèi)自由創(chuàng)造的可能性是民族差異形成的重要機(jī)制。種族、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等是人們從事文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)文化創(chuàng)造的限制，而自由創(chuàng)造只是在這一定范圍內(nèi)的發(fā)揮。因而，文化的發(fā)展既非絕對(duì)必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的統(tǒng)一。

（摘編自張岱年、程宜山《中國文化精神》）

材料二：

文化差異性是始終存在的。歷史上對(duì)待這種差異性曾經(jīng)有過三種不同的態(tài)度。

第一種是對(duì)凡與自己文化不同的人，一概作為異端，必征服之，同化之，以至絕滅之而后快。當(dāng)年白種人占領(lǐng)南、北美洲，對(duì)當(dāng)?shù)赝林幕褪浅诌@種態(tài)度。

第二種是承認(rèn)其價(jià)值，但只是作為珍稀的收藏、獵奇的點(diǎn)綴或某種可供研究的歷史遺跡，實(shí)際上是排斥其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，抽空其生命，崇拜其空殼。如果我們混同了已成遺跡的、定型了的“傳統(tǒng)文化”和今天仍然活著的并主宰著億萬中國人民生活方式、思維習(xí)慣的，受過現(xiàn)代文化洗禮的“文化傳統(tǒng)”之間的根本區(qū)別，以復(fù)舊充新生，抵銷中國文化的現(xiàn)代化，那么，中國文化的發(fā)展將陷入困境。

第三種態(tài)度是一種文化相對(duì)主義的態(tài)度。這是將事物放到其自身的文化語境內(nèi)去進(jìn)行觀照的一種方式。它贊賞不同文化的多元共存，反對(duì)用產(chǎn)生于某一文化體系的價(jià)值觀去評(píng)判另一文化體系，承認(rèn)一切文化，無論多么特殊，都自有其合理性和存在價(jià)值，因而應(yīng)受到尊重。這種態(tài)度當(dāng)然遠(yuǎn)比前兩種態(tài)度來得寬容合理，但再進(jìn)一步追問：千差萬別的文化有沒有普遍認(rèn)同的東西呢？人類有沒有可能超越民族中心主義？這些都是文化相對(duì)主義所面臨的、必須回答的問題。

無論如何，文化差異總是現(xiàn)階段普遍存在的事實(shí)。正是這些差異賦予了人類文化以多樣性。我們固然不必保留辮子或者“三寸金蓮”以供獵奇者玩賞，但中國文化自有其無法“歐化”的特殊的魅力，中國文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。所謂的文化相互同化、融合而導(dǎo)致的“世界文化一體化”，只能帶來人類文化的單調(diào)和沒落。事實(shí)上，正是由于差異的存在，各個(gè)文化體系之間才有可能相互吸取、借鑒，并在相互參照中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己，將異國作為幫助自己發(fā)現(xiàn)自己的“他者”，從另一種文化的陌生角度來觀察自己，看到許多從內(nèi)部無法看到的東西。

由于文化的差異性，當(dāng)兩種文化接觸時(shí)，就不可避免地產(chǎn)生誤讀。所謂誤讀就是按照自身的文化傳統(tǒng)、思維方式、自己所熟悉的一切去解讀另一種文化。他原有的“視域”決定了他將對(duì)另一種文化如何選擇，如何切割，然后又決定了他如何對(duì)其認(rèn)知和解釋。文化之間的誤讀難以避免，無論是主體文化從客體文化中發(fā)現(xiàn)新義還是反觀自己，都很難不包含誤讀的成分。而從歷史來看，這種誤讀又常是促進(jìn)雙方文化發(fā)展的契機(jī)，因?yàn)楹闶赝坏慕庾x，其結(jié)果必然是僵化和封閉。

（摘編自樂黛云《文化差異與文化誤讀》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.人類社會(huì)在一定歷史階段以民族形式存在，決定人類文化也只能是民族的、具體的，不存在一般的人類文化。

B.地理環(huán)境影響民族文化的形成，還阻礙了文化之間的同化、融合；地理?xiàng)l件不同，產(chǎn)生的部族也一定不同。

C.不同的文化發(fā)展成果長期作用于人，可造就不同的民族心理；不同的民族心理又反過來催生不同的文化成果。

D.文化相對(duì)主義贊賞不同文化的多元共存，承認(rèn)一切文化的合理性，應(yīng)成為我們文化交流時(shí)需要堅(jiān)守的原則。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文化差異造就人類文化的多樣性，它是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志，它的存在有必要性與普遍性。

B.如果在自由創(chuàng)造上不同，即使種族、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等要素相同，發(fā)展出來的文化也仍然有可能不一樣。

C.對(duì)待傳統(tǒng)文化，應(yīng)發(fā)揮它在現(xiàn)實(shí)生活中的作用以保持其生命力，而不應(yīng)把它珍藏起來或當(dāng)作歷史研究的對(duì)象。

D.在文化交流中，既要保持本國文化的特殊性以避免被同化，又要分清主客，利用客體文化來反觀自我、發(fā)展自我。

3.下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)支撐材料一第一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)小雅》）

B.和羹之美，在于合異。（《三國志夏侯玄傳》）

C.單則易折，眾則難摧。（《北史吐谷渾傳》）

D.海納百川，有容乃大。（林則徐）

4.對(duì)“世界文化一體化”論調(diào)的批駁，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡要說明。（4分）

5.下列文字提到美國動(dòng)畫片《花木蘭》與中國《木蘭辭》存在差異，我們應(yīng)該如何正確看待這種差異？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡要分析。（4分）

《木蘭辭》是中國南北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌，講述木蘭替父從軍、最后榮歸故里的故事，體現(xiàn)中華民族自古以來忠孝兩全的價(jià)值觀。美國動(dòng)畫版《花木蘭》則對(duì)《木蘭辭》進(jìn)行重新詮釋，木蘭為了證明男女平等、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而主動(dòng)從軍，體現(xiàn)美國人崇尚個(gè)人主義的民族性格。《花木蘭》在中國上映后，獲得不錯(cuò)的票房。不少觀眾表示故事有新意，能帶來啟發(fā)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

徘徊

丁玲

地要不要獻(xiàn)出去呢？吃過飯，婦女主任董桂花到顧家去了。李之祥覺得渾身發(fā)軟，他答應(yīng)替他大伯收麻的，也懶得去了。躺著又感到發(fā)慌，他便踱到巷頭上，那邊樹蔭底下蹲得有幾個(gè)人，看殺豬。李之祥走過去，他們笑著問：“割一斤回家吃餃子吧，比集上便宜，一百六一斤呢?！崩钪橐仓坏膯枺骸吧×耍俊薄皼]有，好豬肉?！薄罢l家的？大伏天殺什么豬，要是一天賣不盡不壞了？”大家卻不答應(yīng)他。隔半天，里面那個(gè)叫王有才的后生才說：“是咱哥的。咱哥聽人說要共產(chǎn)了，他就這么口豬，也舍得殺了。他說一年四季沒吃到什么肉，大家都嘗嘗腥味兒吧。”這倒把大家都說笑了。大家說：“村子上論有錢人，要輪到你哥可早呢，真是著的什么急！”也有人說：“你哥真小氣，就是失了你們一只豬，也沒關(guān)系。村上就這二百多戶人，不是大伯子就是小叔子，還請(qǐng)不得客？……”

李之祥也忘了問這群人為啥不下地去，自己又走開了。在大街上碰到了李昌，李昌的興致仍舊很好，他喊：“大哥，沒下地去？今晚還開貧農(nóng)會(huì)呀！你早些來??！”“嗯?！崩钪閼袘械拇饝?yīng)?！按蟾?，得起勁的鬧，這是咱們窮人翻身的時(shí)候。你別信那些鬼話，說共產(chǎn)黨在不長，……”李昌走開了，說：“害怕可翻不了身，晚上早些開會(huì)去吧，換換你那腦筋?！崩钪橐膊辉冈僬f了，心里想：“唉，咱也想換換腦筋嘛，只是摸不開啦，咱們是翻不了身的。唉，你們翻了身，可要站得穩(wěn)呀，別再翻過來才好?！?/p>

大伯一家人都收麻去了，女人們也不知到哪里去了，門上只剩一把鎖。同院子的人驚詫的問：“李大哥，你病了？看你臉色白的！”

他退回來的時(shí)候，又串到了他姑丈家里。姑丈是個(gè)干癟的老頭子，剛泥完了屋頂，從房上爬下來，一身都是土。看見內(nèi)侄來了，張開兩只手，趕忙朝里讓，一邊說道：“怎么，今兒閑下了？咱這屋一年拾掇的錢可不少，太破了。前一晌那一場(chǎng)雨，漏得夠瞧，院子里下大雨，屋子里就下小雨，院子里不下了，屋子里還在滴滴答答下不完。咱老早想搬個(gè)家，拿拾掇的錢添做房租，保險(xiǎn)要住得寬敞些。只是，唉，別看你姑丈人老了，面皮可薄呢，開不出口嘛。這房子也是殿魁叔爺?shù)模瑤资攴N著人家的地，又是一家子，如今人家也在走黑運(yùn)，墻倒眾人推，咱不來這樣事。哈哈，屋里坐吧，看你姑媽窮忙些什么?！彼约鹤哌M(jìn)屋，在瓢里含了一口水，噴在手上，兩手連連的搓著，洗掉了一半泥，剩下的便擦在他舊藍(lán)布背心上了。

這個(gè)在四十多年前曾被人叫做糯米人兒的侯忠全，現(xiàn)在已經(jīng)干巴成一個(gè)陳蕎面窩窩了，只有那兩顆骨碌碌轉(zhuǎn)著的閃亮的眼睛，還沒有改變舊形。

侯忠全的女人也笑著走下炕來：“唉，一年到頭就忙著這點(diǎn)窮活，縫不完的破破爛爛。”她抱著一堆分不清顏色的破布，塞在炕頭上，又接下去說：“你媳婦如今算有出息，東跑西跑忙的才是正經(jīng)事呢?！?/p>

侯忠全的女人，他姑母，昨晚害怕老頭子，沒有去開會(huì)，心里卻老惦念著，她問道：

“昨晚你媳婦開會(huì)去了，你去了么？講了些什么來？說又要鬧清算，要把地均勻，誰種著的就歸誰，真有這么回好事？”老頭子卻忙著說：“唉，一個(gè)婦道人家，老也老了，還愛打聽，咱說這就不關(guān)你的事。還吵著要去開會(huì)，也不管自個(gè)聽不聽得懂，頂不頂事。還是守點(diǎn)本分，少管閑事吧。”

李之祥也趕忙答道：“咱們家那個(gè)簡直是封了王啦，好像她真能干個(gè)什么的。咱也摸不清，還是讓去，還是不讓。姑爹，你老人家說說，如今這會(huì)的事，到底會(huì)怎么樣？村上人的話，各式各樣，可多著啦。”李之祥覺得找到了一個(gè)可以商量的人，心里頓時(shí)覺得輕松了一點(diǎn)。

“你問咱么，”老頭子摸了摸那幾根短胡子，把眼朝兩人臉上掃了一下，卻笑了起來：“哈，不行了，咱這個(gè)腦子不時(shí)興了。如今是新世界，新世界有新的辦法，哪一樁不為窮人打算？不過——唉，咱這一輩子就算毬了，哈……你還是隨著你媳婦吧，她是個(gè)能干人；如今是男女平等，哈……”

“這就叫做問路問到瞎子頭上來了。村子上誰還不知道你姑爹，把候殿魁的一畝半地又退給人家了？嗯，樹葉子落下來都怕打死人的，有啥好說的嘛，嗯！”平日拗不過老頭子的姑母，今天就在侄兒面前，發(fā)起牢騷來。

李之祥聽著這兩個(gè)老人，這個(gè)這么一說，那個(gè)又那么一說，心里又做難起來。他想起候忠全這老頭的困執(zhí)，想起村上人對(duì)他的不同情，都罵他是死人，一點(diǎn)人氣也沒有，他便告訴他說，村上人講，他若是肯出頭的話，侯殿魁準(zhǔn)得賠他十畝地和一所房子。

老婆便附和著答應(yīng)，“嗯，可不是，嗯，嗯。”她還用眼睛在老頭臉上搜索，想在那里找出一點(diǎn)仇恨，或者一點(diǎn)記憶也好。可是她失望了，老頭子一點(diǎn)表情也沒有。

李之祥無奈地站起來。老太婆心里很難過，送了侄子出來，悄悄的告訴他，說自己晚邊要去看敢說敢干的桂花媳婦，要他少理他姑丈，這老頭兒不是個(gè)好東西。

（節(jié)選自《太陽照在桑干河上》，有刪改）

《太陽照在桑干河上》所描寫的是1946年華北解放區(qū)土地改革運(yùn)動(dòng)初期的情況，通過暖水屯一個(gè)普通村莊的土改運(yùn)動(dòng)，從發(fā)動(dòng)到取得初步勝利的描寫，真實(shí)生動(dòng)地反映了農(nóng)村尖銳復(fù)雜的階級(jí)斗爭(zhēng)，揭示出各個(gè)不同階級(jí)不同的精神面狀態(tài)，并且展現(xiàn)了中國農(nóng)民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)踏上的光明大道。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．李之祥覺得渾身發(fā)軟、懶得去替他大伯收麻，寫出了李之祥在要不要“獻(xiàn)地”問題上的猶豫、矛盾。

B．李昌興致勃勃地說貧農(nóng)會(huì)要開，要起勁鬧革命爭(zhēng)取翻身，從心理角度寫出所有人對(duì)土改的熱切盼望。

C．李之祥到大伯家去，看見門上只剩下了一把鎖，這表現(xiàn)了李之祥到處尋找解析卻不得的落寞內(nèi)心。

D．談到昨晚開會(huì)時(shí)，李之祥說董桂花“簡直是封了王”，側(cè)面烘托董桂花能干，又寫出李之祥的不解。

7．關(guān)于文中李之祥與姑丈、姑母談話的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．姑丈認(rèn)為幾十年種著人家的地，不能墻倒眾人推，體現(xiàn)了侯忠全的善良和做人的本分。

B．侯忠全從瓢里含水噴手洗泥，又在舊藍(lán)布背心上擦，活畫出姑丈一個(gè)農(nóng)人的本色模樣。

C．姑母積極向李之祥打聽一些關(guān)于開會(huì)的事，與下文侯忠全對(duì)姑母潑冷水形成鮮明對(duì)比。

D．從李之祥姑丈的臉上搜索不出仇恨，說明他已成了一個(gè)“糯米人兒”和“陳蕎面窩窩”。

8．李之祥四處尋找是否參加晚上會(huì)議的解析，他的思緒隨著其所見所遇而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）

9．著名作家王蒙說，丁玲“確實(shí)是一個(gè)擅長寫女性的作家”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

二、詩文閱讀（43分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。

然臣謂小人無朋，惟君子則有之。其故何哉？小人所好者祿利也；所貪者財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)暫相黨引以為朋者偽也及其見利而爭(zhēng)先或利盡而交疏則反相賊害其兄弟親戚不能相保臣謂小人無朋其暫為朋者偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心共濟(jì)，終始如一。此君子之朋也。故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。

紂之時(shí)，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻(xiàn)帝；能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世；然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之；然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周；然周用此以興者，善人雖多而不厭也。夫興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。

節(jié)選自歐陽修《朋黨論》，有刪改）

乙

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

（節(jié)選自《新五代史·伶官傳》）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．當(dāng)其同利之時(shí)/暫相黨引/以為朋者/偽也/及其見利而爭(zhēng)/先或利盡而交/疏則反相賊害/雖其兄弟親戚不能相保/故臣謂小人無朋/其暫為朋者/偽也

B．當(dāng)其同利之時(shí)/暫相黨引以為朋者/偽也/及其見利而爭(zhēng)先/或利盡而交疏/則反相賊害/雖其兄弟親戚/不能相保/故臣謂小人無朋/其暫為朋者/偽也

C．當(dāng)其同利之時(shí)/暫相黨引/以為朋者/偽也/及其見利而爭(zhēng)先/或利盡而交/疏則反相賊害/雖其兄弟親戚/不能相保/故臣謂小人無朋/其暫為朋者/偽也

D．當(dāng)其同利之時(shí)/暫相黨引以為朋者/偽也/及其見利而爭(zhēng)/先或利盡而交疏/則反相賊害/雖其兄弟親戚不能相保/故臣謂小人無朋/其暫為朋者/偽也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．君子，古代泛指德才出眾的人，常與“小人”對(duì)舉，與《論語》中“君子喻于義”中的“君子”意思相近。

B．漢獻(xiàn)帝、唐昭宗：獻(xiàn)帝，稱呼的是東漢最后一任皇帝劉協(xié)的謚號(hào)；唐昭宗，稱呼的是唐代皇帝李曄的廟號(hào)。

C．太廟是皇帝宗廟，最初只是供奉皇帝先祖的地方，后來皇后和功臣的神位經(jīng)皇帝批準(zhǔn)也可被供奉在太廟。

D．《書》即《尚書》，儒家四書之一。“尚”即“上”，《尚書》就是上古的書，是我國最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編。

12．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲文先劃清君子和小人的界限，緊接著剖析“小人無朋”和“君子有朋”的道理，最后指出朋黨與興亡的關(guān)系。

B．乙文通過敘述莊宗得天下的過程，先盛贊其成功，繼而感嘆他的迅速衰敗，從而強(qiáng)調(diào)成敗皆由人事的道理。

C．選文均使用了引用和對(duì)比論證，既增強(qiáng)了論證的說服力，同時(shí)也使事理在正反兩面的對(duì)比中顯得更加明白清楚。

D．選文均借前朝舊事勸諫統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了古代知識(shí)分子家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）然周用此以興者，善人雖多而不厭也。（4分）

（2）系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王。（4分）

14．歷史總能給人以啟迪，請(qǐng)簡要概括兩則選文在國家治理方面給予后人的啟示。（3分）

（二）詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15-16題。

矮小的白樺樹

葉夫圖申科劉文飛譯

我們是矮小的白樺樹，

我們像一根根尖刺，

死死地扎進(jìn)你們嚴(yán)寒的指甲縫。

永凍帶的王國

帶來各種愚昧，

為了把我們壓得更低。

巴黎的栗樹，你們奇怪嗎，

傲慢的棕櫚，你們痛苦嗎，

看到我們躬身？

時(shí)裝的衛(wèi)士，你們憂愁嗎，

見我們?nèi)际强湮髂啵?/p>

你們溫暖舒適，

我們有公民的勇敢，

你們憂傷而又莊重，

送來了道德的支撐。

我們的同行，你們認(rèn)為

我們不是殘疾樹，

可綠葉雖然不美，

冰雪中卻是攻擊的旗幟。

謝謝！無論如何，

我們堅(jiān)守在天空下，

當(dāng)我們受到野蠻的欺辱，

并未見你們的道德支撐。

當(dāng)然，你們比我們自由，

我們的根卻扎得更深。

當(dāng)然，我們不在巴黎，

但在寒帶我們卻價(jià)值更高。

我們是矮小的白樺樹。

我們狡猾地搔首弄姿，

可這只是虛情假意。

依戀也是一種不屈的姿勢(shì)。

我們殘疾地躬身，

可我們相信永凍帶并不永凍，

這頭怪獸會(huì)被趕走，

我們將獲得勻稱的權(quán)利。

但如果氣候變化，

我們的枝丫

能否接受自由的形狀？

我們已經(jīng)習(xí)慣了丑陋。

這讓我們深深地痛苦，

嚴(yán)寒始終在將我們折磨。

可我像尖剌死死地站著，

我們是矮小的白樺樹。

1966年

（有刪改）

15．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“巴黎的栗樹，你們奇怪嗎，/傲慢的棕櫚，你們痛苦嗎，/看到我們躬身？”用了呼告、擬人的手法，表述了對(duì)這些“時(shí)裝的衛(wèi)士”的質(zhì)問。

B．“時(shí)裝的衛(wèi)士，你們憂愁嗎，/見我們?nèi)际强湮髂?？”句中的“時(shí)裝的衛(wèi)士”外表光鮮，而“夸西莫多”外表丑陋，兩者形成鮮明對(duì)比。

C．“見我們?nèi)际强湮髂唷币痪渲?，把矮小的白樺樹比作雨果《巴黎圣母院》中的敲鐘人夸西莫多，生?dòng)形象。

D．“但如果氣候變化，/我們的枝丫/能否接受自由的形狀？”一句使用了反問的修辭手法，為文章奠定了一種激昂的感情基調(diào)。

16．詩中所寫的矮小的白樺樹有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，14分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(14分)

（1）在《屈原列傳》中，司馬遷對(duì)屈原的《離騷》評(píng)價(jià)極高，其中認(rèn)為其文字簡練、用詞精到的兩句是“，”。

（2）《過秦論》中，秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原。文中“，”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。

（3）《五代史伶官傳序》以“舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)”“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結(jié)果，引出了“，”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（4）高適《燕歌行》中，“________________，________________”兩句揭露了軍中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇。

（5）李賀《李憑箜篌引》中，以女媧補(bǔ)天的神話表現(xiàn)箜篌樂音的震撼效果的詩句是“________________，________________”。

（6）李商隱《錦瑟》中回環(huán)曲折地表述了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：“________________，________________”。

（7）陸游《書憤》中，“________________，________________”"兩句是對(duì)抗金壯舉的回憶。

三、課內(nèi)歸納點(diǎn)（每題0.5分，共10分）

18．下列各句中加點(diǎn)的詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是。（）

A．扶輦下除，觸柱折轅除：殿階

B．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰：暗地里

C．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜幸：幸運(yùn)地

D．武與副中郎將張勝及假吏常假：代理的，臨時(shí)的

19．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．新沐者必彈冠沐：洗頭

B．是以見放放：流放

C．新浴者必振衣振：振奮

D．何不隨其流而揚(yáng)其波隨：順應(yīng)

20．下列對(duì)加點(diǎn)詞語的意義解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A．明于治（治理）亂

爭(zhēng)寵而心害（嫉妒）其能

博聞（學(xué)識(shí)）強(qiáng)識(shí)

屈平疾王聽之不聰（聰明）也

饞人間之，可謂窮（處境艱難）矣

其文約（簡約），其辭微

舉類邇（近）而見義遠(yuǎn)

治亂之條貫，靡不畢見（看見）

21．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．其稱文小而其指極大B．“離騷”者，猶離憂也

C．厚幣委質(zhì)事楚D．信而見疑，忠而被謗

22．下列對(duì)文化常識(shí)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．由于人口繁衍，一個(gè)民族分為若干分支，它們的稱號(hào)就是氏。本文中屈原的“屈”是“氏”而不是“姓”。

B．“齊與楚從親”中“從”指“合縱”，“合眾弱以攻一強(qiáng)”，指諸侯聯(lián)合抗秦的同盟。

C．齊桓，即齊桓公，春秋五霸之一，曾任管仲為相，推行改革，使國力強(qiáng)盛。

D．湯武，商湯與周武王的并稱，商湯曾武力推翻殷紂的統(tǒng)治，周武王曾武力推翻夏桀的統(tǒng)治。

23．下列句中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上官大夫見而欲奪之奪：強(qiáng)取

B．皭然泥而不滓者也滓：污染

C．舉賢以自佐佐：輔佐

D．然皆祖屈原之從容辭令祖：祖先

24.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（）

A．屬（shǔ）草稿慘怛（dá）帝嚳（kù）靡（mǐ）不畢見

B．餔（pǔ）其糟蟬蛻（tuì）滋垢（gòu）濁（zhuó）穢

C．啜（chuò）其醨皭（jiào）然既絀（chù）溫蠖（hù）

D．被（pī）發(fā)憔（qiáo）悴濯淖（nào）罹（lí）難

25.下列詞有一詞多義現(xiàn)象，解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．亡：①追亡逐北，伏尸百萬（名詞，逃亡的軍隊(duì)）

②吞二周而亡諸侯（動(dòng)詞，使滅亡）

③秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣（動(dòng)詞，損失，丟掉）

兵：①吳起、孫臏……趙奢之倫制其兵（名詞，軍隊(duì)）

②收天下之兵，聚之咸陽（名詞，兵器）

③行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時(shí)之士也（名詞，軍隊(duì)）

弱：①諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦（形容詞，弱?。?/p>

②強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝（形容詞，弱?。?/p>

③且夫天下非小弱也（動(dòng)詞，變?nèi)酰?/p>

制：①趙奢之倫制其兵（動(dòng)詞，統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率）

②秦有余力而制其弊（動(dòng)詞，制裁，制服）

③履至尊而制六合（動(dòng)詞，控制）

26.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）

A．君因我降，與君為兄弟欲因此時(shí)降武

B．始以強(qiáng)壯出空以身膏草野

C．請(qǐng)畢今日之歡，效死于前陵與衛(wèi)律之罪上通于天

D．乃徙武北海上無人處于是趙王乃齋戒五日

27.下列句子中，不含有通假字的一項(xiàng)是（）

A．贏糧而景從B．鋤櫌棘矜

C．躡足行伍之間D．非及鄉(xiāng)時(shí)之士也

28.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．履至尊而制六合至尊：至高無上的地位，指帝位

B．焚百家之言，以愚黔首言：語言

C．隳名城，殺豪杰隳：毀壞

D．然后踐華為城，因河為池池：護(hù)城河

29.從文言文句式角度看，下列各組句子特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）

A．始皇既沒，余威震于殊俗申之以孝悌之義

B．收天下之兵，聚之咸陽然而不王者，未之有也

C．身死人手，為天下笑者，何也感斯人言，是夕始覺有遷謫意

D．鑄以為金人十二蚓無爪牙之利

30.下列加點(diǎn)詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．原莊宗之所以得天下原：推其根本

務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具務(wù)：要?jiǎng)?wù)

有甯越……杜赫之屬為之謀屬：下屬

秦人開關(guān)延敵延：迎擊

方其系燕父子以組系：縛

非抗于九國之師也抗：抗?fàn)?/p>

舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)舉：全，整個(gè)

以致天下之士致：招致，招引

31.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。

A．因厚賂單于B．其一人夜亡

C．反欲斗兩主D．天雨雪，武臥嚙雪

32．下列句子中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）

A．單于視左右而驚B．漢天子我丈人行也

C．漢使張勝謀殺單于近臣D．張勝許之，以貨物與常

33.下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”。

B．“輦”是古代用人拉著走的車子，秦以后，唯天子得乘輦。因此，“輦”常為天子、天子車駕的代稱。

C．“節(jié)”，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)”。

D．“爵”是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。舊說周代有王、公、侯、伯、男五種爵位。

34.下列句子中，加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)啬緸楸腋蜑槠旖遥号e

B．不愛珍器重寶肥饒之地愛：愛護(hù)

C．信臣精卒陳利兵而誰何信：可靠的

D．序八州而朝同列序：排列座次

35.下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫太牢，用牛、豬各一頭叫少牢。

B．雜戲：古代娛樂形式之一，包括百戲、雜樂、歌舞戲、傀儡戲等。

C．告廟：天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。

D．伶官：封建時(shí)代稱演戲的人為伶，在宮廷中授有官職的伶人，叫伶官。

36.下下列句中“所以”的用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣

B．此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

C．親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也

D．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

37.從詞類活用的角度看，下列句子中與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．贏糧而景從B．函梁君臣之首

C．倉皇東出D．負(fù)而前驅(qū)

四、語言運(yùn)用（2分）

閱讀下面的文字，完成各題。

人類社會(huì)發(fā)展史，就是一部落后生產(chǎn)力被先進(jìn)生產(chǎn)力不斷取代、以文明取代蒙昧、從隔絕到聯(lián)通、由封閉到開放。馬克思、恩格斯創(chuàng)立的歷史唯物主義深刻揭示了人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。中國共產(chǎn)黨的成立、社會(huì)主義基本制度在中國的確立、中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)立和發(fā)展，就是中國人民運(yùn)用唯物史觀分析歷史趨勢(shì)、解答時(shí)代之問的必然結(jié)果。

人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的真正動(dòng)力?；仡櫚倌挈h史，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民主體地位，代表人民根本利益，站在時(shí)代前列，把握歷史規(guī)律，領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革，推動(dòng)中國發(fā)生了翻天覆地的變化。輝煌成就彪炳史冊(cè)，偉大使命任重道遠(yuǎn)。

歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者，機(jī)遇總是垂青有理想、有擔(dān)當(dāng)，敢于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的人。今天，我們要繼續(xù)保持“趕者”的清醒和奮進(jìn)的姿態(tài)、把握歷史脈搏，與時(shí)代共命運(yùn)。惟其如此，才能贏得現(xiàn)在，贏得未來。

38．文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。（2分）

五、寫作（60分）

39．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“扶正祛邪”是中醫(yī)治療疾病的基本原則?！胺稣敝阜鲋⒀a(bǔ)益人體虛弱不足的正氣，使身體恢復(fù)正常狀態(tài)；“祛邪”指祛除使人體發(fā)生疾病的一切外在致病因子。中醫(yī)療治堅(jiān)持“扶正不留邪，祛邪不傷正”，非常重視對(duì)“正”即人體自身機(jī)能的生發(fā)保護(hù)。

以上文字對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二第一次月考語文學(xué)科解析

1.C

A.“決定人類文化也只能是民族的、具體的，不存在一般的人類文化”錯(cuò)誤，材料一說“人類社會(huì)以民族為基本形式這一事實(shí)還告訴我們，具體的文化總是各種各樣的民族文化，而一般的人類文化只能存在于這些具體的民族文化之”，可見有一般的人類文化。

B.“地理?xiàng)l件不同，產(chǎn)生的部族也一定不同”錯(cuò)誤，表述絕對(duì)，材料一是“因?yàn)榈赜虻倪|闊、山海的阻礙等因素，各個(gè)民族各自獨(dú)立地生存，文化上差異的產(chǎn)生也不可避免。地理環(huán)境的差異是民族差異最重要的自然根源”，不能推斷出“地理?xiàng)l件不同，產(chǎn)生的部族也一定不同”。

D.“應(yīng)成為我們文化交流時(shí)需要堅(jiān)守的原則”錯(cuò)誤，材料二表述是“因而應(yīng)受到尊重”。

2.C

C.“而不應(yīng)把它珍藏起來或當(dāng)作歷史研究的對(duì)象”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，材料二是“第二種是承認(rèn)其價(jià)值，但只是作為珍稀的收藏、獵奇的點(diǎn)綴或某種可供研究的歷史遺跡”，原文強(qiáng)調(diào)的是“只是”把它珍藏起來或當(dāng)作歷史研究的對(duì)象的做法是錯(cuò)誤，沒有說就不能把它“當(dāng)作歷史研究的對(duì)象”。

3.B

材料一第一段觀點(diǎn)是：文化“有古今無中外論”既不符合實(shí)事求是的基本原則，也違背了一般能通過特殊而存在的辯證法。

A.“他山之石，可以攻玉”強(qiáng)調(diào)借鑒，不符合第一段觀點(diǎn)。

B.“和羹之美，在于合異”指羹湯之所以美味可口，在于把各種不同的調(diào)料合到了一起。表現(xiàn)了文化的差異性。符合第一段觀點(diǎn)。

C.“單則易折，眾則難摧”強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)，不符合第一段觀點(diǎn)。

D.“海納百川，有容乃大”強(qiáng)調(diào)包容，不符合第一段觀點(diǎn)。

故選：B。

4.①材料一，重點(diǎn)批駁這種錯(cuò)誤的本質(zhì)（根源），指出其忽視乃至抹殺人類社會(huì)以民族的形式存在。（或：指出其既離開了實(shí)事求是的基本原則，也違背了一般又能通過特殊而存在的辯證法。）②材料二，重點(diǎn)分析這種思想的危害，指出其只能帶來人類文化的單調(diào)和沒落。

由“這種論調(diào)的根本錯(cuò)誤，在于忽視乃至抹殺人類社會(huì)以民族的形式存在這一歷史事實(shí)”“文化‘有古今無中外論’既不符合實(shí)事求是的基本原則，也違背了一般能通過特殊而存在的辯證法”可知，材料一直接批駁這種錯(cuò)誤的本質(zhì)。由“那么，中國文化的發(fā)展將陷入困境”“所謂的文化相互同化、融合而導(dǎo)致的‘世界文化一體化’，只能帶來人類文化的單調(diào)和沒落”可知，材料二重點(diǎn)分析這種思想的危害，指出其只能帶來人類文化的單調(diào)和沒落。

5.①這種差異體現(xiàn)中國與美國的文化差異，即中國的忠孝觀念與美國的個(gè)人主義的不同。

②這種差異是文化誤讀的產(chǎn)物。美國人照自身文化傳統(tǒng)、思維方式來解讀《木蘭辭》。

③對(duì)這種差異應(yīng)當(dāng)寬容。《花木蘭》可提供“他者”視角，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己。（或：中美文化進(jìn)行互動(dòng)、交流，可以相互借鑒、共同發(fā)展）

由“《木蘭辭》……體現(xiàn)中華民族自古以來忠孝兩全的價(jià)值觀”“美國動(dòng)畫版《花木蘭》則對(duì)《木蘭辭》進(jìn)行重新詮釋，……體現(xiàn)美國人崇尚個(gè)人主義的民族性格”可知，美國動(dòng)畫片《花木蘭》與中國《木蘭辭》的差異體現(xiàn)的是中國與美國的文化差異，中國強(qiáng)調(diào)的是忠孝觀念，而美國強(qiáng)調(diào)的是人主義。

由“由于文化的差異性，當(dāng)兩種文化接觸時(shí)，就不可避免地產(chǎn)生誤讀。所謂誤讀就是按照自身的文化傳統(tǒng)、思維方式、自己所熟悉的一切去解讀另一種文化”可知，之所以中國的《木蘭辭》被改編為美國動(dòng)畫片《花木蘭》，是因?yàn)槊绹凑兆约旱奈幕瘋鹘y(tǒng)和思維方式來解讀中國文化，屬于文化誤讀的產(chǎn)物。

由“正是由于差異的存在，各個(gè)文化體系之間才有可能相互吸取、借鑒，并在相互參照中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己，將異國作為幫助自己發(fā)現(xiàn)自己的‘他者’，從另一種文化的陌生角度來觀察自己，看到許多從內(nèi)部無法看到的東西”“而從歷史來看，這種誤讀又常是促進(jìn)雙方文化發(fā)展的契機(jī)，因?yàn)楹闶赝坏慕庾x，其結(jié)果必然是僵化和封閉”可知，應(yīng)對(duì)這種誤讀進(jìn)行包容，因?yàn)檫@樣可以提供“他者”視角，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己，促進(jìn)發(fā)展。6.B本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B．“從心理角度寫出所有人對(duì)土改的熱切盼望”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘大哥，得起勁的鬧，這是咱們窮人翻身的時(shí)候。你別信那些鬼話，說共產(chǎn)黨在不長，……’李昌走開了，說：‘害怕可翻不了身，晚上早些開會(huì)去吧，換換你那腦筋’”等分析，“心理角度”無，“所有人對(duì)土改的熱切盼望”錯(cuò)，主要是貧農(nóng)。

7.DD．“說明他已成了一個(gè)‘糯米人兒’”錯(cuò)誤。結(jié)合“這個(gè)在四十多年前曾被人叫做糯米人兒的侯忠全，現(xiàn)在已經(jīng)干巴成一個(gè)陳蕎面窩窩了”分析，“已成了一個(gè)‘糯米人兒’”錯(cuò)誤，因?yàn)橐郧叭藗兙褪沁@樣稱呼的。

8．①在巷頭見到幾個(gè)看殺豬的人對(duì)“共產(chǎn)”議論紛紛，李之祥內(nèi)心茫然若失。

②走到大街上碰到勸他晚上開會(huì)的李昌，李之祥心中憂慮。

③面對(duì)觀點(diǎn)不一致的姑丈、姑母，李之祥感到很無奈

本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，分析人物心理的能力。

結(jié)合“里面那個(gè)叫王有才的后生才說：‘是咱哥的。咱哥聽人說要共產(chǎn)了，他就這么口豬，也舍得殺了。他說一年四季沒吃到什么肉，大家都嘗嘗腥味兒吧’”“村子上論有錢人，要輪到你哥可早呢，真是著的什么急”“你哥真小氣，就是失了你們一只豬，也沒關(guān)系。村上就這二百多戶人，不是大伯子就是小叔子，還請(qǐng)不得客？……”等分析，李之祥在巷頭見到幾個(gè)看殺豬的人對(duì)“共產(chǎn)”議論紛紛，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，李之祥內(nèi)心也沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，他茫然若失。

結(jié)合“害怕可翻不了身，晚上早些開會(huì)去吧，換換你那腦筋”“唉，咱也想換換腦筋嘛，只是摸不開啦，咱們是翻不了身的。唉，你們翻了身，可要站得穩(wěn)呀，別再翻過來才好”等分析，在街上，遇到了李昌，說到了晚上開會(huì)的事情，抓住“翻了身”“別再翻過來”等分析，此時(shí)李之祥心中充滿憂慮。

結(jié)合“昨晚你媳婦開會(huì)去了，你去了么？講了些什么來？說又要鬧清算，要把地均勻，誰種著的就歸誰，真有這么回好事”“唉，一個(gè)婦道人家，老也老了，還愛打聽，咱說這就不關(guān)你的事。還吵著要去開會(huì)，也不管自個(gè)聽不聽得懂，頂不頂事。還是守點(diǎn)本分，少管閑事吧”“李之祥聽著這兩個(gè)老人，這個(gè)這么一說，那個(gè)又那么一說，心里又做難起來”等分析，姑丈和姑母的觀點(diǎn)不同，一個(gè)認(rèn)為是“真有這么回好事”，一個(gè)認(rèn)為“還是守點(diǎn)本分，少管閑事”，這個(gè)這么一說，那個(gè)又那么一說，李之祥心里又做難起來，內(nèi)心充滿無奈。

9．①描寫的女性類型豐富：既有敢說敢干的婦女主任董桂花，也有猶豫不決，拿不定主意的姑母。

②塑造的女性性格立體：侯忠全的女人向往革命活動(dòng)又害怕侯忠全，順從侯忠全又有不滿。

③描寫女性的手法多樣：既有直接描寫，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫出姑母形象，又有側(cè)面烘托，通過李之祥與姑父姑母的對(duì)話，側(cè)面烘托董桂花的能干。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象及人物描寫手法的能力。

結(jié)合“地要不要獻(xiàn)出去呢？吃過飯，婦女主任董桂花到顧家去了”“咱們家那個(gè)簡直是封了王啦，好像她真能干個(gè)什么的。咱也摸不清，還是讓去，還是不讓。姑爹，你老人家說說，如今這會(huì)的事，到底會(huì)怎么樣？村上人的話，各式各樣，可多著啦”“看敢說敢干的桂花媳婦”等分析，文中塑造了敢說敢干的婦女主任董桂花。

結(jié)合“侯忠全的女人，他姑母，昨晚害怕老頭子，沒有去開會(huì)，心里卻老惦念著”“平日拗不過老頭子的姑母，今天就在侄兒面前，發(fā)起牢騷來”等分析，文中還塑造了猶豫不決、拿不定主意，但心里卻還老惦念的姑母。文中塑造的女性類型豐富，有雷厲風(fēng)行的，也有猶豫不決的。

結(jié)合“侯忠全的女人，他姑母，昨晚害怕老頭子，沒有去開會(huì)，心里卻老惦念著”“‘這就叫做問路問到瞎子頭上來了。村子上誰還不知道你姑爹，把候殿魁的一畝半地又退給人家了？嗯，樹葉子落下來都怕打死人的，有啥好說的嘛，嗯！’平日拗不過老頭子的姑母，今天就在侄兒面前，發(fā)起牢騷來”分析，姑母向往革命，又害怕姑丈，沒有去開會(huì)，內(nèi)心卻老惦記。后來在侄兒面前發(fā)起牢騷來，抱怨姑丈。姑母是向往革命卻拗不過姑丈，順從姑丈內(nèi)心又有不滿，塑造的姑母形象比較立體。

結(jié)合“侯忠全的女人也笑著走下炕來：‘唉，一年到頭就忙著這點(diǎn)窮活，縫不完的破破爛爛’“她抱著一堆分不清顏色的破布，塞在炕頭上”“她還用眼睛在老頭臉上搜索”等分析，有對(duì)姑母的直接描寫，寫她的神態(tài)、語言、動(dòng)作等，刻畫出姑母的形象。

結(jié)合“你媳婦如今算有出息，東跑西跑忙的才是正經(jīng)事呢”“哈……你還是隨著你媳婦吧，她是個(gè)能干人；如今是男女平等，哈……”“悄悄的告訴他，說自己晚邊要去看敢說敢干的桂花媳婦”等分析，這里運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，寫他們的對(duì)話，引出姑父姑母對(duì)董桂花的評(píng)價(jià)，側(cè)面烘托董桂花的能干。

10.B句意：當(dāng)他們利益相同的時(shí)候，暫時(shí)地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利益而爭(zhēng)先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時(shí)，就會(huì)反過來互相殘害，即使是親人也不會(huì)互相保護(hù)。所以說小人并無朋黨，他們暫時(shí)結(jié)為朋黨，也是虛假的。

“爭(zhēng)先”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開；“或”表示另外提一種情況，一般用于句首，其前斷開；排除AD；“交疏”是主謂結(jié)構(gòu)，不能斷開；“則”一般用于句首，其前斷開；排除AC。

11.DD.“儒家四書之一”錯(cuò)誤，《尚書》為儒家“五經(jīng)”之一，“四書”為《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。

12．CC.“選文均使用了引用和對(duì)比論證”錯(cuò)誤，選文甲并未使用引用論證的方法，只有對(duì)比論證，如“紂之時(shí)，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興”。

13．（1）然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。

（2）用繩索捆綁著燕國父子，用木匣子裝著后梁皇帝、大臣的頭，進(jìn)入太廟把箭交還到先王的靈位前。

（1）“用”，憑借，因?yàn)椋弧皡挕?，滿足；“者也”，判斷句。

（2）“系”，捆綁；“系燕父子以組”，狀語后置句，“以組系燕父子”；“函”，名詞作動(dòng)詞，用木匣子裝；“還矢先王”，省略句，“還矢（于）先王”。

14．①要能分辨君子與小人，使君子形成一個(gè)同心共濟(jì)的整體；②要能博采眾長充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中君子的才能。③要有憂患意識(shí)，勤勉為政，不可耽于享樂。

結(jié)合君子“以之事國，則同心而共濟(jì)；終始如一，此君子之朋也。故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”“后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也”可概括出，要能分辨君子與小人，使君子形成一個(gè)同心共濟(jì)的整體；

結(jié)合“君子……所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益”可概括出，要能博采眾長充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中君子的才能。

結(jié)合莊宗李存勖興國亡國及“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也”的句子可以概括出，要有憂患意識(shí)，勤勉為政，不可耽于享樂。

甲

我聽說關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。大概君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人則因利益相同結(jié)為朋黨，這是很自然的規(guī)律。

但是我以為小人并無朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢？小人所喜愛的是薪俸，所貪圖的是財(cái)物。當(dāng)他們利益相同的時(shí)候，暫時(shí)地互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利益而爭(zhēng)先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時(shí)，就會(huì)反過來互相殘害，即使是親人也不會(huì)互相保護(hù)。所以說小人并無朋黨，他們暫時(shí)結(jié)為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣。他們堅(jiān)持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，就能志趣一致而相互補(bǔ)益；用這些來服務(wù)于國家，就能同心協(xié)力把事辦成，自始至終，一貫如此。這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只應(yīng)當(dāng)擯斥小人的假朋黨，任用君子的真朋黨，那么天下就可以安定了。

商紂王的時(shí)候，億萬人各存異心，說得上是不結(jié)朋黨了，然而紂王卻因此亡國。周武王的臣子，三千人結(jié)成一個(gè)大朋黨，但周朝卻因此而興盛。前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，誰也不及商紂王；能禁絕好人結(jié)為朋黨的，誰也不及漢獻(xiàn)帝；能殺害清流黨人，誰也不及唐昭宗之時(shí)；但是都由此而使他們的國家招來混亂以至滅亡?；ハ喾Q頌、謙讓而不相疑忌的，誰也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進(jìn)用他們；但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時(shí)，全國所有的臣下三千人結(jié)成一個(gè)朋黨，自古以來作為朋黨又多又大的，誰也不及周朝；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。這些使國家興盛衰亡的史事，作君王的很可以引為借鑒啊。

乙

世人傳說晉王臨死時(shí)，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁王朱溫是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三支箭，你不要忘記你父親報(bào)仇的志向。”莊宗受箭收藏在祖廟。以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。

當(dāng)他用繩索捆綁著燕國父子，用木匣子裝著后梁皇帝、大臣的頭，進(jìn)入太廟把箭交還到先王的靈位前，告訴他生前報(bào)仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣概，是多么威風(fēng)！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張的出兵向東逃跑，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好；到了割下頭發(fā)來對(duì)天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！難道說是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？《尚書》上說：“自滿會(huì)招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

D

D項(xiàng)，“使用了反問的修辭手法”錯(cuò)。設(shè)問是有問有答，反問是解析在問中?！暗绻麣夂蜃兓?，/我們的枝丫/能否接受自由的形狀？”這一句應(yīng)是設(shè)問，解析在下文。且“為文章奠定了一種激昂的感情基調(diào)”的表述也不準(zhǔn)確。

16．①生長在“永凍帶的王國”的惡劣環(huán)境中，倍受壓迫；

②形體矮小，外表丑陋；

③有公民的勇敢，冰雪中是攻擊的旗幟；

④堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不懼嚴(yán)寒，堅(jiān)信公平正義終會(huì)到來。

本題考查對(duì)詩歌中意象特點(diǎn)的分析和概括能力。

“特點(diǎn)”既指外在的，也包括內(nèi)在的。

外在特點(diǎn)方面，生長在“永凍帶的王國”“把我們壓得更低”等，說明矮小的白樺樹生存環(huán)境惡劣，備受壓迫；“綠葉雖然不美”“殘疾地躬身”“我們已經(jīng)習(xí)慣了丑陋”等，說明白樺樹形體矮小，外表丑陋。

內(nèi)在特點(diǎn)，由“我們有公民的勇敢”“冰雪中卻是攻擊的旗幟”可知，矮小的白樺樹具有勇敢的品質(zhì)；由“死死地扎進(jìn)你們嚴(yán)寒的指甲縫”“可我們相信永凍帶并不永凍……我們將獲得勻稱的權(quán)利”可知，矮小的白樺樹具有內(nèi)心不屈、堅(jiān)信公平正義終會(huì)到來等內(nèi)在品質(zhì)。根據(jù)以上內(nèi)容回答即可。

17.（1）其文約其辭微

（2）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨

（3）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

（4）戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞

（5）女媧煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨

（6）此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然

（7）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

三、課內(nèi)歸納