2023年中班語言活動教案合集五篇中班語言活動教案篇1

活動背景

本次活動是在“動物音樂會”活動之后進(jìn)行的。幼兒對各種常見動物已有了肯定的相識，對動物頭飾也特殊感愛好。我就從幼兒感愛好的事物動身，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平，設(shè)計了本次活動。在活動中，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，我時常的出示幻燈片，既保證了孩子們的留意力不被分散，保持較高的愛好，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步相識象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動打算

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

過程實錄

一、看一看（視察幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小雞。

師:小雞什么地方最好玩？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很好玩。

幼：小雞的叫聲也好玩。

幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊仿照小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰？

幼：小花貓。

師：你喜愛她嗎？

幼：喜愛。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：喵—喵。

師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動物叫聲的漢字。并采納集體練習(xí)和個別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致的視察“嘰、呷、喵”三個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：咩咩。

師：說的真好。

（以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，老師將動物的主要形象及想關(guān)的.漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜愛的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里？

幼：在這里。（戴小雞頭飾的小摯友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小摯友起立可創(chuàng)編動作）

（幼兒熟識后，可變換嬉戲的角色。）

2、找摯友

第一組：老師將小動物圖片帖到黑板上，請小摯友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

其次組：戴動物頭飾的小摯友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小摯友，手拉手、站站隊。

中班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動打算：

1、閱歷打算：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)打算：情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。圖譜若干。

活動過程：

一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒愛好。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學(xué)習(xí)依據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、激勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼共享溝通，體驗仿編的樂趣。

活動延長：

在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒接著創(chuàng)編。

中班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1．知道樹蔭是樹的影子。

2．初步了解影子會隨著光源的移動而移動。

活動打算：電筒、圖片，遮擋物。

活動過程：

1．觀賞理解故事《樹蔭》

為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼快？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因為沒有陽光的照耀，所以樹蔭下面很涼快。）小熊想了什么方法不讓樹蔭跑開？結(jié)果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置始終在改變，所以樹蔭也始終在改變。）2．小試驗：會動的影子以電筒做試驗，幼兒視察。

拉上教室窗簾，使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，老師拿一物體作為遮擋物，攔住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家視察該遮擋物的影子是否發(fā)生了改變。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置改變后，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫的影子。

3．帶幼兒到戶外找樹蔭。

視察樹蔭，說一說、體驗涼快的感覺。

活動延長：在活動區(qū)支配小試驗"會動的影子"，讓幼兒接著自由探究。

故事：《樹蔭》

火辣辣的太陽，涼涼快爽的樹蔭。

小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。

突然，他被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？

小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒望見！"一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。

小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。

小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

中班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好摯友之間要相互幫助。

2、體驗有摯友的歡樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。

活動打算：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入。

（1）老師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

（2）老師提問：

--"當(dāng)青蛙須要紅楓葉的時候，誰幫助了它？"

2、理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜愛紅楓葉的？它是怎么做的？"

（2）幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

--"假如你是蜥蜴你會怎么做？"

"為什么青蛙先生的書里還始終夾著紅楓葉？"

4、組織幼兒溝通共享。

師生共同溝通

--"聽了故事你是怎么想的？""你有沒有好摯友？"

"好摯友是怎么幫助你的？""你又是怎么樣幫助它的？"

"誰能把好摯友相互幫助的事情表演給大家看？"

中班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動難點：

能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動打算：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個好摯友，看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么好玩的事情呢。（幼兒自由探討、揣測）

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

二、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰來幫幫他想想方法？（幼兒猜想）

（2）師：小摯友的方法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這奇妙的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。

（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

（4）師：你們學(xué)會了嗎？那我們來變一變吧。（點擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放其次組畫面，小螞蟻翻山。

（1）師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過山呢？想想方法吧！你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻？

（2）師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么？細(xì)致聽，原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

（3）（引導(dǎo)幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

（4）那打算好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

（1）師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？

（2）師：假如你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么？用雨傘來干嘛呢？你們會怎么說魔語呢？

（3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

（4）師：真奇妙呀，小螞蟻勝利的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家打算過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了許多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語怎么說？（這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說，請2~3個）

（2）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼快。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，假如你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心志向想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

（2）請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)當(dāng)怎么說。

（3）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我暖和。

三、完整觀賞，學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情?。坑质窃趺唇鉀Q的？（依據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個幼兒可以用自己的話說一說）誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：假如你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最好玩，來和我們大家說一說。

請幼兒選擇自己喜愛的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中美麗的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在請小摯友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移閱歷

1.師：旅途中小螞蟻