口語交際小學語文教案其次課時

教學目的`

1、能學寫鉛筆字，熟悉先里頭后封口的筆順規(guī)章．

2、口語交際訓練，培育學生人際交往的力量．

教學過程

一、教學第三題

1、審題．

2、指導。

（1）復習，出示；同、向、扁．

說說這3個字的筆順規(guī)章，并按規(guī)章每人寫一個字。

（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)章是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習。

（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)章。

（2）以此規(guī)章類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。

（3）其他學生仿照練習。

（4）師巡察指導。

4、反應。

（1）展現(xiàn)寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題賜予提出，井指導學生進展矯正性練習。

二、教學第四題

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到仆人該怎樣說？

受到仆人的款待該怎樣說？跟仆人告辭時該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評比取最好的組合。

教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。

口語交際小學語文教案2

學習目標

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文力量，增長見識，提高熟悉事物的力量。

2．通過口語交際，培育學生初步的演講力量，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱忱，增加歷史責任感。

習作

一、閱讀提示，了解讀后感

1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比擬重要的語句。

2．溝通：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結：讀后感的根底是“讀”，只有認真地閱讀，仔細地思索，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點撥：平常閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時登記瞬間的思索與感受，遇到相關的資料隨時積存下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學習寫法

1．自由閱讀范文《生氣與妥協(xié)》，引導學生發(fā)覺讀后感的寫法

2．歸納小結讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨立選材，盡量做到新奇。

2．學生相互說。

3．學生選好材料，獨立寫作。

四、自改互評，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學生分作文小組互評互改，依據(jù)同學指出的缺乏進展修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是根底，抓住感覺是關鍵；

依據(jù)文意想開去，結合實際是重點；

表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

若想寫得不一般，感受真實獨特點。

口語交際

（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡潔的提綱。）

一、提醒演講活動的主題

1．回憶本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．提醒本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。

2．溝通：說什么？怎么說？

三、指導演講