會計學(xué)習(xí)心得體會范文錦集六篇

會計學(xué)習(xí)心得體會篇1

為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高我

院教師的教學(xué)水平，在學(xué)院和系部的安排下，我于20xx年

12月?20xx年2月，歷時兩個月的時間，在教師發(fā)展在線

接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基

礎(chǔ)會計》。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是

以沃健教授為首的基礎(chǔ)會計教學(xué)團(tuán)隊所介紹的本門課程的

定位、課時安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計、主要的教學(xué)

方法、示范教學(xué)、考核與評價、教學(xué)前沿等。其中重點(diǎn)講授

了基礎(chǔ)會計的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的

運(yùn)用以及以案例為核心的教學(xué)法及其實(shí)現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)

容，我選擇了稅法、財務(wù)管理和精神病學(xué)-自殺三門內(nèi)容進(jìn)

行學(xué)習(xí)，通過主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，提高了我的教學(xué)

能力。

二、心得體會

《基礎(chǔ)會計》是一門集會計核算方法體系和實(shí)際操作能

力于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生崗位基本技能和職業(yè)

綜合能力的崗前訓(xùn)練課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財

務(wù)會計業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目

標(biāo)是要求學(xué)生掌握會計的基本知識，具備會計業(yè)務(wù)基本操作

技能、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全盤賬務(wù)處理能力，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技

能和處理實(shí)際問題的方法和綜合素質(zhì)。

（一）課程設(shè)計理念與思路。

《基礎(chǔ)會計》一般開設(shè)于第一學(xué)期，對學(xué)生來說，這是

一個嶄新的知識領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里，純粹的會計理論知識

抽象、難懂，學(xué)生沒有任何感性認(rèn)識，完全依靠自己的想象

去推

理實(shí)際業(yè)務(wù)的處理程序和方式，他們更想去感受實(shí)際會

計工作過程。所以，我們應(yīng)該打破追求學(xué)科知識系統(tǒng)性的思

路，按工作過程的實(shí)際需要來設(shè)計、組織和實(shí)施，突出工作

過程在課程框架中的地位。采用以會計崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依

據(jù)，以職業(yè)能力為本位，以工作任務(wù)為主線，以項(xiàng)目教學(xué)為

主導(dǎo)，以校企合作為路徑，融“教學(xué)做”及“崗證課”為一

體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式。基于工作過程的基礎(chǔ)會計課程

遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群------崗位典型工作任務(wù)

分析------行動領(lǐng)域歸納------學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一邏輯主

線。具體設(shè)計思路是，在相關(guān)行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下,

以會計崗位群為依據(jù)，進(jìn)行會計工作過程分析，結(jié)合會計職

業(yè)能力需求分析，設(shè)置工作項(xiàng)目，再以工作任務(wù)為驅(qū)動設(shè)計

課程教學(xué)模塊。通過“項(xiàng)目導(dǎo)向”與“任務(wù)驅(qū)動”相結(jié)合的

教學(xué)方法，將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)

的過程中掌握操作方法和技能，提高知識綜合應(yīng)用能力及職

業(yè)崗位適應(yīng)能力。通過過程性考核保障項(xiàng)目訓(xùn)練的質(zhì)量，從

而體現(xiàn)高職教育開放性、職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

(二)基于工作過程的基礎(chǔ)會計課程的實(shí)施

(1)重構(gòu)課程內(nèi)容，確定工作任務(wù)。

傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程一般都按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)

容體系，以理論概述為起點(diǎn)，由概述、會計科目與賬戶、復(fù)

式記賬、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、工業(yè)

企業(yè)主要經(jīng)營過程核算八個部分組成，是典型的學(xué)科體系的

課程內(nèi)容和抽象思維的邏輯結(jié)構(gòu)，既沒有反映工作過程，也

沒有突出工作能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生掌握各崗位會計的業(yè)

務(wù)范圍及業(yè)務(wù)流程。為了貫徹以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的理

念，《基礎(chǔ)會計》課程撰棄了傳統(tǒng)學(xué)課體系的理論構(gòu)架，針

對實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以工作過程為導(dǎo)

向，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目

標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行市場、行業(yè)需求調(diào)研，對會計職業(yè)崗位

進(jìn)行系統(tǒng)分析，確立了出納、制單、記賬、稽核會計、會計

主管等崗位。在此基礎(chǔ)上，圍繞會計工作過程，按照從原始

憑證到記賬憑證，從記賬憑證到會計賬簿，從會計賬簿到會

計報表，確定了9個“工作任務(wù)二以“必須、夠用”為原

則，按照分解的任務(wù)模塊，分析所需的特定知識、技能，進(jìn)

一步設(shè)定學(xué)習(xí)情境，從而對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計課程內(nèi)容進(jìn)行重

組和整合。構(gòu)建以工作崗位為邏輯起點(diǎn)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為

重點(diǎn)的課程內(nèi)容體系。

(2)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)施工作任務(wù)。

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)”以教師為中心”，教師單方面灌

輸知識、學(xué)生被動接受知識，教學(xué)方法單一。在課堂上，企

業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是用語言文字描述的，而實(shí)際工作

中絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用各種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在

這種教學(xué)模式下，書本知識嚴(yán)重脫離了實(shí)際，學(xué)生缺少最基

本的感性認(rèn)識、足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際工作能力，學(xué)習(xí)

積極性不高，很難在課堂教學(xué)中掌握基本的會計知識與實(shí)際

會計工作技能。在基于工作過程教學(xué)過程中，將“工作與學(xué)

習(xí)相結(jié)合”的思想落實(shí)到教學(xué)模式的設(shè)計與實(shí)施中。改變傳

統(tǒng)的以教師為主體，知識為本位的“灌輸式”單向教學(xué)模式,

采用以學(xué)生為主體，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位“，任務(wù)驅(qū)動”的

項(xiàng)目教學(xué)法。工作任務(wù)的實(shí)施大致可分為四個階段：第一階

段是情境導(dǎo)入，提出工作任務(wù)；第二階段是學(xué)生探究嘗試，

發(fā)現(xiàn)問題；第三階段是交流討論；第四個階段是學(xué)生操作實(shí)

踐、鞏固提高。教師可以以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景,

采用真實(shí)的賬證材料，指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成

從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細(xì)賬、

憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結(jié)賬、對賬、編制會

計報表及證表裝訂等一系列會計工作任務(wù)。教師確定工作任

務(wù)以后，讓學(xué)生討論、分析工作任務(wù)，講解自己解決問題的

方法，引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識或技能，

看看其它同學(xué)是如何完成該工作任務(wù)的，在方法上和自己有

什么不同，開闊思維，在思路上得到一些啟發(fā)。

(3)構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核體系。

基于工作過程的教學(xué)評價，應(yīng)該是以能力為本的整體性

評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性知識。為促

使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變期末突擊并一次考試定終身帶來的知

識與能力掌握不扎實(shí)的弊端，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的開放

性多元化考核體系，注重對學(xué)習(xí)過程的評價和對知識應(yīng)用能

力的考核，實(shí)現(xiàn)以知識考核為主轉(zhuǎn)向以能力考核為主，以理

論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐考核為主，以結(jié)果考核為主轉(zhuǎn)向以過

程考核為主。建立校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合考核

體系。企業(yè)實(shí)踐考核主要從學(xué)生的知識運(yùn)用能力、實(shí)際操作

能力、分析和解決問題能力及團(tuán)隊精神、職業(yè)道德等方面進(jìn)

行綜合鑒定。最終將校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合，形成學(xué)生

學(xué)習(xí)成果鑒定。在考核中增加實(shí)務(wù)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生扎

實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和精湛的操作技能，提高他們的職業(yè)適應(yīng)能

力。

(4)崗、證、課融合。

為了適應(yīng)新形勢，構(gòu)建“崗、證、課融通”課程體系，

即針對會計職業(yè)崗位群的任職要求，參照會計相關(guān)職業(yè)資格

標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容，將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相互融合與

銜接，以提升就業(yè)質(zhì)量。具體體現(xiàn)在：一是以崗定課。在《基

礎(chǔ)會計》課程工作任務(wù)確定和實(shí)施過程中，要順應(yīng)市場需求

的變化，考慮學(xué)生將來就業(yè)崗位群的任職要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

生崗位職業(yè)能力。二是以證定課。推行“雙證書”制度，將

課程教學(xué)與會計相關(guān)職業(yè)資格考試無縫銜接。目前，適合高

職會計專業(yè)在校學(xué)生的職業(yè)資格證書主要有會計從業(yè)資格

證、初級會計資格證等。這些考試中都會涉及《基礎(chǔ)會計》

課程內(nèi)容，因此，要參照職業(yè)資格考試的要求來確定和實(shí)施

工作任務(wù)，使學(xué)生能達(dá)到職業(yè)資格考試對知識和技能的要

求，且取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到80%以上”。崗、證、課

融通”課程體系注重課程之間知識內(nèi)容的銜接，強(qiáng)調(diào)“工作

過程完整”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的針

對性和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與上崗零距離。篇三：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會

計的心得總結(jié)

會計學(xué)習(xí)心得體會篇2

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“企業(yè)會計制度設(shè)計”這門課程，

通過學(xué)習(xí)，我對企業(yè)的會計制度有了一定了解，老師講了很

多理論及實(shí)用的知識，使我獲益匪淺。下面談一下我學(xué)習(xí)這

門課程的收獲與體會。

首先，會計制度設(shè)計就是根據(jù)一定的理論、原則并結(jié)合

實(shí)際，運(yùn)用文字、圖表等形式對全部會計事務(wù)、會計處理手

續(xù)、會計機(jī)構(gòu)以及會計人員的職責(zé)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的工作，它

是會計管理的重要組成部分。根據(jù)會計學(xué)的基本理論、原則

和科學(xué)的程序，對各項(xiàng)會計制度的具體規(guī)劃，就是會計制度

設(shè)計的具體內(nèi)容。會計制度設(shè)計是進(jìn)行會計工作的前提，制

度設(shè)計的優(yōu)劣直接影響著今后的會計實(shí)務(wù)工作。

然而，在我國，會計資料虛假、會計信息失真已成為目

前會計工作存在的主要問題。同時，企業(yè)會計信息不規(guī)范、

企業(yè)會計數(shù)據(jù)信息不安全及會計檔案管理工作不到位等現(xiàn)

實(shí)問題也很突出，目前形勢迫使企業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部會計

制度設(shè)計！

一、會計制度設(shè)計的對象和任務(wù)

1.會計制度設(shè)計的對象。會計制度設(shè)計是為進(jìn)行會計工

作制訂出準(zhǔn)則和規(guī)范。為此，就必須針對現(xiàn)實(shí)的或?qū)l(fā)生的

會計工作中存在的問題，提出解決的原則或辦法，并以制度

的形式固定下來，作為日常會計工作的依據(jù)。所以，會計制

度設(shè)計作為一種實(shí)踐活動，其具體對象是會計工作過程。會

計工作過程就是特定主體通過設(shè)置會計機(jī)構(gòu)、配備會計人

員、運(yùn)用會計方法對資金運(yùn)動進(jìn)行核算和監(jiān)督。正因?yàn)槿绱?

會計制度設(shè)計可以理解為特定會計主體以國家統(tǒng)一會計規(guī)

范，依據(jù)為研究會計事務(wù)處理辦法、會計核算體系和會計監(jiān)

督工作程序的一項(xiàng)行為設(shè)計活動。

設(shè)計會計制度時，要根據(jù)特定主體的性質(zhì)、業(yè)務(wù)的范圍、

分支機(jī)構(gòu)和人員的多少，以及管理的需要等多種因素，研究

適用的項(xiàng)目，使設(shè)計的會計制度能成為最簡明有效的管理辦

法。通過學(xué)習(xí)，了解到會計制度設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)包括會計組織

系統(tǒng)設(shè)計，會計信息系統(tǒng)設(shè)計及會計控制系統(tǒng)設(shè)計。其中會

計組織系統(tǒng)設(shè)計包括會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會計人員的配置以及

二者的協(xié)調(diào)關(guān)系；會計信息系統(tǒng)設(shè)計包括會計信息載體（會

計憑證、會計賬簿、會計報表）的設(shè)計的設(shè)計，會計信息處

理程序的設(shè)計及設(shè)計科學(xué)的會計指標(biāo)體系；會計控制系統(tǒng)設(shè)

計主要包括貨幣資金控制、銷售預(yù)收款控制、采購與付款控

制、對外投資控制成本費(fèi)用控制、存貨控制及固定資產(chǎn)控制

等。

2.會計制度設(shè)計的任務(wù)。會計的主要職能是對社會再生

產(chǎn)過程的資金運(yùn)動進(jìn)行核算與監(jiān)督，這也就是會計工作的任

務(wù)。為了完成這些任務(wù)，特定主體就需要建立起一定的會計

機(jī)構(gòu)，明確會計人員的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上，再設(shè)計一套科

學(xué)的會計指標(biāo)體系，建立一套嚴(yán)密的會計信息系統(tǒng)和有效的

會計控制系統(tǒng)，作為日常進(jìn)行會計工作的依據(jù)。建立這些制

度，以保證會計工作任務(wù)的完成，這就是會計制度設(shè)計的任

務(wù)。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇3

通過一段時間的學(xué)習(xí)，本人有了點(diǎn)兒零星感觸，認(rèn)為會

計科目的內(nèi)容其實(shí)是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)際操作過程中也是最難

把握的。但是，個人認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需

要打建‘地基'，方可建起高樓大廈?；A(chǔ)如果不夠牢固，

那么蓋得越高，倒塌的危險性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭

霧水，無法準(zhǔn)確掌握。所以我認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

第一章的內(nèi)容是比較簡單的，基本上就是對全書內(nèi)容的

總括，所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計基本

假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握，因?yàn)闀嫽炯僭O(shè)是會計上進(jìn)行

確認(rèn)、計量和報告的一個基本前提，可以說是會計學(xué)科的一

個基礎(chǔ)，所以個人認(rèn)為必須牢記而且要深入理解。會計主體

是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務(wù)對象

也就隨之確定了，一切會計活動都是圍繞這個主體而展開

的。但是，我們要注意的是會計主體可未必等同于法律主體

的。通常，法律主體一定是會計主體的，但會計主體可未必

是法律主體的。這一點(diǎn)一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混

淆的。

會計主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活

動的，而且這個經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)

無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計主體一定是出現(xiàn)

了問題，生存也就受到了威脅。不過，如果直接假設(shè)一個會

計主體是不可以進(jìn)行持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。

然而，有了會計分期才會使不同會計主體有了記賬的基

礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計處理方法。

因此，不難看出，合理進(jìn)行會計分期也是很重要的。同時，

我們學(xué)習(xí)會計科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點(diǎn)。

最后，上述一切行為都要通過報表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)行

計量，展現(xiàn)給使用者一組有價值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨

幣去體現(xiàn)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而

也是非常重要的。

通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強(qiáng)化，牢固掌握，把基礎(chǔ)

知識打造的更為堅實(shí)。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以

保證大方向上不會嚴(yán)重偏失，對問題的理解上才會更加準(zhǔn)

確。有了這一切，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得

更加高大。

此外，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意

對知識的靈活掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬

變不離其宗“。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

的重要性。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇4

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)

過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用

中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感

到無從下手，茫然不培訓(xùn)班學(xué)習(xí)知所措，這讓我感到非常的

難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)

現(xiàn)自己得能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)

比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時才真正領(lǐng)悟到“活到

老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書本上沒有辦法教授

給大家的，必須要通過實(shí)際工作來積累與強(qiáng)化。

會計學(xué)作為為一門與實(shí)際工作結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)習(xí)是

檢驗(yàn)學(xué)校里的教學(xué)成果的最好的試金石。學(xué)校中所有學(xué)到的

知識都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。從

這個層銀行工作面上來看，我們的會計教育和實(shí)踐是有一段

距離的。會計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會計需要理論的指

導(dǎo)，但是會計的發(fā)展是在實(shí)踐中來完成的。所以，我們的會

計教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)

模式，具體說就是要處理師德培訓(xùn)好“三個關(guān)系”：即課堂

教育與社會實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深

化;假期實(shí)踐與平時實(shí)踐的關(guān)系，以假期實(shí)踐為主要時間段;

社會實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步

調(diào)進(jìn)展。我非常希望學(xué)校能加強(qiáng)實(shí)際的工作與黨校學(xué)習(xí)心得

理論教學(xué)之間的緊密結(jié)合程度，實(shí)踐可以非常好的提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的針對性，對我們這些畢業(yè)生盡快熟悉

實(shí)際工作是非常有好處的。

在實(shí)習(xí)期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常

需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業(yè)發(fā)展觀下是國

期的通病。在這次實(shí)習(xí)中我也深刻的感覺到了這一點(diǎn)，僅舉

兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，

其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很

忙，另一邊手里卻什么活也沒干；另一件是關(guān)于年初報稅，

在銀行工作資料還沒有準(zhǔn)備好，單位卻在下午三點(diǎn)定好了地

方開聯(lián)歡會（下午是一點(diǎn)半上班），于是，大家都去聯(lián)歡了，

報稅的時間就被推遲了。我認(rèn)為，造成這種效率低下的原因

是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業(yè)沒

有引入非常有效和富有活力的競爭機(jī)制，分配方式不夠靈

活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認(rèn)為改

變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領(lǐng)

導(dǎo)的工作作風(fēng)的改變；其二，員工在工作時間約束的加

強(qiáng)。我認(rèn)為，聯(lián)歡會雖不是慶功會，但也應(yīng)該是在不發(fā)展觀

影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯(lián)歡會而

增加不必要的成本（如：稅收滯納金）；員工在工作時間，應(yīng)

主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不

應(yīng)該占用較長的工作時間、利用公共設(shè)施處理私事。這是我

的一些個人的學(xué)習(xí)教師法看法，作為一名員工，我也是希望

自己所供職的企業(yè)越來越好。

通過這三周的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的賬本、憑證，親

手進(jìn)行了簡單的實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)

中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了現(xiàn)

實(shí)中會計業(yè)一大的務(wù)處理的流程，認(rèn)真觀摩了師傅針對具體

業(yè)務(wù)的處理，使我對會計實(shí)務(wù)的認(rèn)識從純理性的上升到實(shí)

踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識上升到了更深刻的理性認(rèn)識。盡管

實(shí)習(xí)的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實(shí)習(xí)的經(jīng)

歷會對我今后的學(xué)習(xí)和工學(xué)習(xí)發(fā)展觀作帶來非常積極的影

響。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇5

財務(wù)會計是現(xiàn)代企業(yè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，由于投

資者關(guān)注的是企業(yè)價值的創(chuàng)造和增加，而企業(yè)價值是由未來

自由現(xiàn)金流量和必要報酬率決定的，財務(wù)會計通過一系列會

計程序，用現(xiàn)金流量和盈利兩個會計信息為管理層提供決策

有用的信息，所以財務(wù)會計學(xué)是側(cè)重于決策時對技術(shù)與方法

的應(yīng)用。

一、要學(xué)習(xí)好財務(wù)會計學(xué)，我覺得可以從以下幾方面考

慮：

(1)財務(wù)會計學(xué)作為一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科、每一筆

會計業(yè)務(wù)處理和會計方法的'選擇都離不開基本理論的指

導(dǎo)。為此，要求我們首先要熟悉基本會計準(zhǔn)則，正確理解會

計核算的一般原則，并在每一會計業(yè)務(wù)處理時遵循一般原則

的要求。

(2)財務(wù)會計學(xué)的學(xué)習(xí)，必須力求總結(jié)和應(yīng)用相關(guān)技

巧，使之更加便于理解和掌握。學(xué)習(xí)時應(yīng)充分利用知識的關(guān)

聯(lián)性，通過分析實(shí)質(zhì)，找出核心要點(diǎn)。所謂核心要點(diǎn)，就是

相關(guān)知識的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。在財務(wù)會計學(xué)中，財產(chǎn)物資的

報廢業(yè)務(wù)、批發(fā)企業(yè)和零售企業(yè)有關(guān)業(yè)務(wù)的核算和現(xiàn)金流量

表的編制等內(nèi)容，均可通過找出核心要點(diǎn)的方法，精煉其繁

雜的內(nèi)容。

（3）通?？衫觅~務(wù)處理程序圖，使復(fù)雜的問題變得

掘單、直觀、明了。如在學(xué)習(xí)委托加工物資、包裝物出

租出借、低值易耗品的報廢、固定資產(chǎn)出售、報廢、毀損、

短期借款以及長期借款等內(nèi)容時，利用賬務(wù)處理程序圖的方

法進(jìn)行描述，即可清晰地勾勒出其核算程序。

二、對財務(wù)會計的理論學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》時，主要學(xué)習(xí)了會計的基本原理。

如資金平衡原理：收入一費(fèi)用二利潤；資產(chǎn)二負(fù)債+所有者權(quán)

益+（收入一費(fèi)用）；會計科目和會計帳戶的設(shè)置以及復(fù)式記

賬法，等等。

財務(wù)會計的學(xué)習(xí)就是在以上的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對總

論的學(xué)習(xí)，我們知道企業(yè)財務(wù)會計的目標(biāo)主要是以對外提供

財務(wù)報告的形式滿足有關(guān)方面的決策對企業(yè)會計信息的需

求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是保證財務(wù)報告的質(zhì)量，因此需

要有專門的會計規(guī)范。

（一）關(guān)于貨幣資金中現(xiàn)金與銀行存款管理的認(rèn)識

以前，我們從日常的生活中就知道有會計和出納這樣的

職業(yè)，也在銀行遇到過這類人拿著一大筆錢在銀行辦理業(yè)

務(wù)。可是，只有在學(xué)習(xí)了財務(wù)會計之后我們才懂得了他們工

作。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇6

周四下午公司組織的全員培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容是《會

計的基礎(chǔ)知識》，通過楊經(jīng)理對會計的基礎(chǔ)知識兩小時的講

解，讓我對會計這門行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，也明白了它

在我們生活中的重要性。

會計作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的

發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，會計

一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量

進(jìn)行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動

成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提

高經(jīng)濟(jì)效益。