《荷花淀》教學設計教學目標：

1、學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。（重點）

2、了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活，學習他們愛國主義和樂觀主義精神。（重點）

3、培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學作品的能力。（難點）

教學過程：一、導入新課：

戰(zhàn)爭是一個讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發(fā)展進程，見證了人性中的正義與邪惡。

列舉有關描寫戰(zhàn)爭場面的詞語（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣……

《荷花淀》寫于1945年春天，是一部以戰(zhàn)爭為題材的小說，記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場伏擊戰(zhàn)。但它沒有硝煙彌漫、血肉橫飛的場景，而是另外一副截然不同的戰(zhàn)爭場面。（閱讀過程中要注意。）

二、作家作品：

孫犁（1913——1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。

孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋派”(趙樹理風格)齊名。

三、

整體閱讀，理清情節(jié)

任務一：概括小說的故事情節(jié)與線索開端：夫妻話別(1-31)發(fā)展：探夫遇險(32-61)高潮、結局：助夫殺敵(62-85)小說以時間為推移，含兩條線索，水生嫂們的活動貫串全文的始終，是小說的主線；地區(qū)隊的行動大都是側面交代，僅在伏擊相會的高潮處交叉，接著又分開進行。小說以青年婦女們的成長結尾，合乎情理，充分顯示出黨領導的人民戰(zhàn)爭的威力，更廣泛地表現(xiàn)了中國人民抗日的積極性，說明群眾中蘊藏著無窮的力量，使作品充滿了鼓舞人心的力量。任務二：探究文章的小說性小說和故事不同于散文，它們都是在現(xiàn)實生活的基礎上虛構人物和事件，都得有故事情節(jié)。但小說是漸變的藝術，故事是激變的藝術。小說可以展開大篇幅的環(huán)境、心理描寫，而故事如果還這么做，將會導致情節(jié)在速度感上的停滯。其次，故事講究的是敘述的方法，而小說講究的是描寫的方法。從表現(xiàn)的主體來說，小說是寫人的，故事是寫事的。1、小說通過大篇幅的環(huán)境、心理、對話描寫等，展示人物的漸變。分角色朗讀“夫妻話別”部分。關注對話描寫和細節(jié)描寫，努力尋找二者之間的關聯(lián)，深入體會人物的心情。她有時望望淀里大門還沒有關，丈夫還沒有回來今天怎么回來得這么晚？他們幾個哩？他們幾個為什么還不回來？怎么了，你？女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。關心丈夫——心中不安——心中震驚體現(xiàn)了女人的細膩、敏感你總是很積極的女人沒有說話你總是很積極的女人沒有說話你走，我不攔你。家里怎么辦?你明白家里的難處就好我第一個舉手報了名的我第一個舉手報了名的他們全覺得你還開明一些家里的事，你就多做些。打走了鬼子，我回來謝你埋怨失落——識大體——不舍——承擔重任沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。什么事也不要落在別人后面。沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。什么事也不要落在別人后面。不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。女人呆呆地坐在院子里等他女人呆呆地坐在院子里等他你有什么話，囑咐囑咐我吧還有什么?一方面，表現(xiàn)水生嫂的深明大義，另一方面表現(xiàn)依依不舍。夫妻話別部分，表面上夫妻對比，一個是積極上進的戰(zhàn)士形象，一個是依依不舍的婦女形象。但水生嫂識大體，堅強、不甘落后。符合人之常情，給人真實感。為人物的漸變做鋪墊?！奥犝f他們在這里還沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳?！保ㄐ目诓灰?、聰明含蓄）“我有句要緊的話得和他說說?！保ê敛谎陲?、直率開朗）“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”（靦腆忸怩、借口自然）任務三：探究小說中生命的詩意文中塑造了水生嫂等農(nóng)村婦女賢惠能干、溫柔多情，勇敢堅強，積極上進的形象。文中最后婦女們說要成立她們自己的隊伍，出于什么目的？1、讓男人們不敢小瞧了；2、不再依附男人；3、抗擊敵人。婦女的覺醒和獨立

為什么而活為什么而拿起槍戰(zhàn)斗？為了保護寧靜美麗的白洋淀，為保護這如詩如畫的生活。為了能和自己的家人長相廝守，不再分離。為了進步不落后，為了不輸男人。任務四：對戰(zhàn)爭的表達方式在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，作者沒有描寫殘垣斷壁、生靈涂炭的場景，也沒有描寫金戈鐵馬、戰(zhàn)場廝殺的畫面，而是著意于荷花淀的旖旎風光，以青年婦女們的從容談笑顯示出風云的變幻。宛如帶露沾水的荷花，既有嬌艷欲滴的風采，又散發(fā)著沁人心脾的清香。提示：詩化、美化、散文化1、線索的處理，一條是婦女別夫、思夫、尋夫，另一條是男人離家、設伏、殲敵。婦女這條線是顯的，男人這條線若隱若現(xiàn)。兩條線起初合，繼而離，最終又在荷花淀里碰頭。小說把更多筆墨落在女人們這條線上，這就使小說的視角基本脫離男人們，讓戰(zhàn)爭的緊張氣氛隱藏起來。最終的伏擊戰(zhàn)，作家處理得尤其精妙。2、遇見鬼子后，作者對女人們慌亂的反應的描寫處理恰當。小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚……像織布穿梭、縫衣透針一般快。搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！最后，努力一搖，……幾只野鴨撲梭梭飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。3、對戰(zhàn)斗場面，作者的處理也充滿著詩情化意。戰(zhàn)斗的場面描寫極短，槍聲是清脆的，戰(zhàn)斗富有節(jié)奏，干凈