第第頁大班美術(shù)《瘋狂的頭發(fā)》教學(xué)反思

練慧璟

結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最簡單的課?！痹谌粘Ｉ钪?，梳頭發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說：“老師，今日你的頭發(fā)太美麗啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》，也滿意了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿意感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著劇烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來。美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷、繞、撕等技能技巧的運(yùn)用；培育幼兒的動(dòng)手操作技能，并體驗(yàn)勝利的開心心情；進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的制造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的歡樂，體驗(yàn)與勝利感。

下面我就“幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：

本次教學(xué)我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。在本次活動(dòng)中，幼兒體會(huì)到用各種材料制造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運(yùn)用上各種色調(diào)制造出瘋狂的'發(fā)型，投放的材料不僅色調(diào)艷麗而且這些材料幼兒便于操作能夠制造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色調(diào)。幼兒能夠運(yùn)用老師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動(dòng)中表演運(yùn)用。

二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思

在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對(duì)這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思。

本次活動(dòng)選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過觀賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型不僅造型瘋狂而且色調(diào)也瘋狂。通過觀賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點(diǎn)和色調(diào)的絢麗。孩子對(duì)畫面的局部的觀賞比較關(guān)注，觀賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞是關(guān)鍵，在本次活動(dòng)中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)線條、色調(diào)等開展溝通，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)作的愛好。通過對(duì)瘋狂頭發(fā)圖片的觀測(cè)，初步了解如何變稀奇特的線條的方法；同時(shí)通過探究、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。

本次活動(dòng)中的不足之處：

主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完滿。如在讓幼兒觀賞各式各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而老師沒有照看到全部幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿意。老師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是同等的，活