第第頁培智學(xué)校一年級數(shù)學(xué)教案培智學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2.結(jié)合詳細的事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進行簡約的估量。

3.使同學(xué)能夠運用數(shù)進行表達和溝通，培育同學(xué)對數(shù)的情感。

教學(xué)重點：

能夠嫻熟地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點：

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

教學(xué)教具：

教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù)

老師：我們已經(jīng)認識了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎?

老師隨著同學(xué)回答呈現(xiàn)下列圖中的1-20各數(shù)。

1234567891011121314151617181920

老師：今日又來了幾位新伙伴(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98)，看看你們認識嗎?

老師：看到大家都認識，又來了更多的數(shù)伙伴(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。

老師：看來大家都對這些數(shù)都有所認識。今日我們就繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認識100。

老師(出示百羊圖)：綠色的草地上來了一群羊，請你估量一下大約有多少只羊。

老師：究竟有多少只羊呢?為了解決這個問題，我請來了一位老伙伴(將10貼在黑板上)，認數(shù)的時候它可是我們的好伙伴呢!

老師(在百羊圖上圈出10只)：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。

同學(xué)回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

老師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受?

2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點。

老師：請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道是21根。

組織同學(xué)溝通、展示，結(jié)合同學(xué)作品適時追問：能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?

老師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?

老師：好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。

老師指導(dǎo)同學(xué)在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，老師讓同學(xué)停下來并追問，如“29添一是多少?”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓同學(xué)說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成;39再添上1是多少，40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

3.感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系。

老師：99再添1就是多少?

老師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢?

老師：對，10個10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。

老師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?

老師：10個十是多少啊?老師隨同學(xué)回答板書：10個十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

老師：現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒?

老師：100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。

老師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒)：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個方法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?

同學(xué)操作，老師巡察。

老師：100里有幾個50?

5、教學(xué)例2。數(shù)小棒活動，認識計數(shù)單位個、十、百。

老師：請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思索，如何數(shù)又快又精確。

同學(xué)獨立數(shù)小棒老師巡察指導(dǎo)。

老師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的?

同學(xué)匯報，老師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。

老師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌相互說一說，你是怎么拿的?

同學(xué)匯報，說明46里有()個十和()個一。

三、解決問題，進一步理解數(shù)的意義

老師：剛才我們借助學(xué)具認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中常常會遇到。

1、完成“做一做”第2題

老師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?

老師：要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

同學(xué)：請“十”來幫忙。

老師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧!

同學(xué)實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。

老師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

2、補充練習(xí)一老師(出示下列圖)：小豬收了多少個蘋果?

老師：這次怎么一下就看出是多少了啊?

老師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好伙伴!

3、補充練習(xí)二老師：我想請大家看一個更有意思的競賽——大力士競賽搬磚?？?(呈現(xiàn)下列圖)大象搬了多少塊磚?

老師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚?

老師：你怎么這么快就數(shù)出來了?

老師(呈現(xiàn)下列圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

老師：哦!原來10個十就是100(呈現(xiàn)下列圖)。

四、課堂小結(jié)。

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲?又有什么感受?

同學(xué)溝通匯報。

培智學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材P1——2

二、教學(xué)目的：

1、能嫻熟的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的動手操作技能。

三、教學(xué)具預(yù)備：

小棒，橡皮筋

四、教學(xué)重難點：

能嫻熟的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。

知道10個十是一百

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、出示P1情景圖

師：小伙伴們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌溝通、匯報)

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀測到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?

(生溝通)

2、揭示課題

3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎?今日我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，(板：100以內(nèi)的數(shù))

(二)探究新知

1、教學(xué)例一新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

(1)請小伙伴拿出預(yù)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數(shù))

(2)師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(溝通)

(3)師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根，該數(shù)幾了?數(shù)到45時呢?

(4)請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報

(6)全班一起10根10根的數(shù)到一百。

(7)師：100里有幾個十?(板：10個十是一百)

(8)師：你還有其他的數(shù)法嗎?

(9)指導(dǎo)生看書：書中的小伙伴數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組溝通)

(10)師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。

(三)練習(xí)

1、課堂活動：12、練習(xí)一：13、游戲：對口令

第二課時數(shù)的組成

一、教學(xué)內(nèi)容：

P3——4例2、3練習(xí)一：2

二、教學(xué)目的：

1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。

2、讓同學(xué)知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培育和進展同學(xué)的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的立場和情感。

三、教學(xué)重難點：

理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成

四、教具預(yù)備：

小棒

五、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)

2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百

(二)探究新知

1、例二

①師：請小伙伴數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只?(生數(shù)、匯報)

你是怎么數(shù)的?28里有幾個十和幾個一?

師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。

②揭示課題

師：今日我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。(板：數(shù)的組成)

③師：請小伙伴數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))

④匯報是怎樣數(shù)的?

⑤同桌爭論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?(匯報)

⑥請小伙伴數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的?100是由幾個十組成的?

2、教學(xué)例三

①出例如3圖

師：請小伙伴門認真觀測，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是()個十和()個一，3個十和2個一組成多少呢?

爭論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?

3、結(jié)：你今日學(xué)習(xí)了什么?

(三)練習(xí)

①課堂活動3認真看圖，數(shù)數(shù)，填填。

②練習(xí)一、2

培智學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨別“幾時剛過”和“快到幾時”。

2.在認識鐘表的過程中，培育同學(xué)的觀測技能。

3.建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點]

認識“整時”和“半時”是本單元的重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學(xué)難點。

[課時安排]2課時

信息窗——老師的關(guān)愛

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。

2.使同學(xué)初步認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半。

3.使同學(xué)建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點]

認識“整時”和“半時”是重點，認識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點。

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]信息窗、自主練習(xí)3

[教學(xué)過程]

一導(dǎo)入新課

今日老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l?(鬧鐘)今日咱們就來認識一下鐘表。

二新授

(一)教學(xué)第一個紅點標(biāo)示的內(nèi)容

1.情境圖

鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用特別廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)憂同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告知了我們，讓我們一起來看一看。

2.認識鐘面

(1)出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么?

(2)鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎?誰情愿來為大家介紹一下呢?(“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。)

(3)鐘面上還有12個數(shù)字。

(4)自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。

3.認識“整時”

(1)剛才我們認識了鐘面，現(xiàn)在我們來看一下，同學(xué)們都是幾點到家的。

(2)王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的?”我們需要看一下表。觀測小力回家時的鐘面：時針指在哪里?分針指在哪里?

(3)現(xiàn)在是幾時呢?你是怎樣知道的?(鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。)

(4)這就是整時，對于整時來說，假如分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。

(5)補充：整時的兩種寫法①5時②5：00

(6)做幾個小練習(xí)：讀時間、撥時間。

(二)教學(xué)第二個紅點標(biāo)示的內(nèi)容

小云、小青和小力，誰最先到家?我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時候到家的，然后才能進行比較。

1.認識“半時”

(1)我們先來看看小云的回家時間，先觀測這個鐘面上時針和分針分別指在哪里?(時針指在兩個數(shù)5和6的中間，分針在6上)那現(xiàn)在是什么時間?

(2)自己在學(xué)具上撥一撥。

(3)我們習(xí)慣說5點半，但在數(shù)學(xué)上說5時半，假如分針指在6上，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。

2.認識“快到幾時”

(1)我們再來看看小青是幾時到的家?觀測鐘表，時針、分針分別指在哪里?

(2)分針接近12，說明什么?那現(xiàn)在是快幾時了?

(3)假如分針指在接近12的數(shù)上,時針指著幾就是快幾時。

3.認識“幾時剛過”

(1)最末我們來看一下小林是幾時到家的?分針和時針分別指在哪里?

(2)分針指在剛過12的數(shù)上，時針指著幾就是幾時剛過。

4.誰最先到家?

比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家?把書上的時間填寫完整。

補充：順時針、逆時針

(三)練習(xí)

1.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準(zhǔn)。

2.給鐘表畫指針。

三小結(jié)

我們今日學(xué)習(xí)了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和“幾時剛過”。

[板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會了嗎?和“豐收園”

[教學(xué)過程]

一自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1：用水彩筆涂色

8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。

2.自主練習(xí)2：認