住在富人區(qū)的她2023年教師資格證-幼兒園-綜合素質(zhì)筆試歷年高頻考點試題附答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測題(共25題)1.焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.體現(xiàn)了終身學習的自覺性B.有利于幼師的共同發(fā)展C.推動了幼兒園的園本教研D.有利于增進家園合作2.

20世紀30年代，梅蘭芳初到上海，雖然他唱功極佳，譽滿京華，但要是在大上海一下子出名也難。當時想在報紙上打廣告，但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢？經(jīng)過一番籌劃，戲班子決定在報紙上只印三個字——梅蘭芳。當時上海的市民并不知道梅蘭芳是誰，因為好奇，都在互相打聽。連登了一周之后，報紙上登出了一個詳細的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺獻藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、角度自選，立意自定，標題自擬。

3.小王，小趙和小李的藝術專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）。A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏C.小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡4.

中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿?？拗叱鼋淌遥罾蠋煕]有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣。睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。

回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進行教育，難道不對嗎？”請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）5.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔任園長，該幼兒園的法人代表是（

）。

A.張某B.孫某C.孫某和張某D.教職工大會6.未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。該超市侵犯孔某的權利是（

）。A.名譽權B.人身自由權C.生命健康權D.隱私權7.找規(guī)律填數(shù)字是一項頗有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中填入數(shù)列“2，4，9，16，（

），47”空缺處的數(shù)字，正確的是（

）。A.28B.29C.30D.318.下列選項中，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學家是（

）。A.開普勒B.哥白尼C.第谷D.牛頓9.幼兒園派夏老師外出學習?；貋砗螅瑘@長要求她給全園老師做一次講座，分享她的學習體會。夏老師應該（

）。A.只與園長分享學習體會B.婉拒分享學習體會的要求C.積極主動地與全園老師分享D.挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》要求，學前教育發(fā)展的一大任務是重點發(fā)展（

）。A.西部地區(qū)學前教育B.邊遠地區(qū)學前教育C.城鎮(zhèn)學前教育D.農(nóng)村學前教育11.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“7、8、9、11、（

）、19”空缺的數(shù)字，正確的是（

）。A.12B.14C.16D.1812.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察力和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“36、24、15、12、（

）、9”空缺處的數(shù)字，正確的是（

）。A.8B.7C.6D.513.托班幼兒園吃飯時普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為了解決這個問題，張老師想了很多辦法，一天中午吃飯時，張老師端了一碗飯菜，邊示范邊夸張地說：“我是大老虎，嘴巴張得大，牙齒咬得快，一會兒飯菜吃光光！”鼓勵幼兒和老師一樣做大老虎，在進餐巡視時，張老師一會兒對吃的快的寶寶說:“嗯，原來這里有一只大老虎，我喜歡你！”一會兒又走到另一個寶寶身邊說：“這只老虎吃的真香呀！”有時還在“大老虎”身上貼個貼紙……慢慢地，幼兒愛吃飯了，也會吃飯了，把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少。張老師還發(fā)現(xiàn)，每次吃飯璐璐還習慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后，她的衣袖總是沾有很多菜汁，有—天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子上放一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時張老師總會給璐璐準備—條毛巾，璐璐養(yǎng)成了隨時用毛巾擦拭嘴和手的習慣，衣袖總是干干凈凈的。

請結合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。14.某幼兒園在其教學計劃中大量增加小學一年級的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）。A.正確，有利于幼兒園和小學的銜接B.錯誤，背離了幼兒教育的的基本目標C.正確，有利于促進兒童認知發(fā)展水平D.錯誤，只能適量增加小學教育的內(nèi)容15.在Powerpoint中，新建一個演示文檔時第一張幻燈片的默認格式是，其內(nèi)容是（

）。A.項目清單B.兩欄文本C.標題幻燈片D.空白16.東東經(jīng)常欺負別的孩子，今天他又惹得琪琪大哭，張老師馬上走過去，生氣地對東東說：“你要是我的兒子，我恨不得拍死你。”張老師的行為（

）。A.可以理解。因為有些孩子的行為真的讓人生氣B.可以理解。因為批評也是一種有效的教育方式C.不恰當。應該先了解孩子間發(fā)生矛盾的原因D.不恰當。因為東東畢竟不是她的兒子17.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應該向（

）提出申訴。A.園長B.幼兒園C.書記D.教育行政部門18.關于word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是（

）。

A.文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口，分別顯示文檔的不同部分B.多個文檔編輯工作結束后，只能一個個地保存或關閉文檔窗口C.允許同時打開多個文檔進行編輯，且每個文檔有一個文檔窗口D.多個文檔窗口之間的內(nèi)容，可以進行剪切、復制和粘貼等操作19.王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進入大班后，變得太吵鬧了，有時老師喊破了嗓子，孩子們才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當?shù)氖牵?/p>

）。A.引導幼兒逐漸學會自我約束B.對吵鬧的幼兒進行說服教育C.讓家長接吵鬧孩子回家安撫D.引導幼兒參與感興趣的活動20.

一部《西游記》，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的全過程，探索他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義。

《西游記》小說寫了孫悟空的出生，有一點和普通人不一樣的地方：他是天生地長的，從石頭縫里蹦出來的神猴。孫悟空從石頭里竄出來，他就擺脫了人與生俱來的社會關系。美猴王沒有家庭束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會束縛，用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個擺脫一切社會關系的原生態(tài)的人。

那么，作為一個原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回就是在花果山上，交往的就是那些個猴哥猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問道，有了種種法力。這既提升了個人能力，同時也拓展了無窮的生存空間。一個筋斗云就可以翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。

有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。孫悟空有一天突然悲嘆起來，他看到老猴子一個個死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死薄中勾掉。

孫悟空對精神自由的追求是被喚醒的，原來他只有對空間自由和時間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對“名”的追求。原來他是沒有追求“名”的意識的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當孫悟空第一次被收容到天庭時，讓他當了“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬。

可是，當他知道“粥馬溫”是個未入流品的官職的時候，他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號——“齊天大圣”。

社會教給孫悟空知識的過程就是他個人的欲望不斷膨脹的過程，最后他提出一個極端的口號，就是“皇帝輪流做，明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”，咱們要追問：這“常言”是哪兒來的？孫悟空不識字，他從哪學到這“常言”呢？花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么，這顯然是玉皇大帝和臣子們教的。在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空受到了熏陶，被知識化了。他逐漸失去原本的“赤子之心”，導致了個人欲望的極端膨脹。

有了個人欲望的極端膨脹之后，社會就不能容忍他了。有人贊揚說“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。但這種造反精神如果應該得到肯定的話，那么這個社會就毫無秩序可言了。“皇帝輪流做”是靠能力還是靠年齡？怎么“輪流”法？如果人人想要當皇帝，這只能導致個人欲望的極端膨脹，造成社會秩序的殘酷破壞。

孫悟空打破了這種社會規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要受到懲罰。小說采取了寓意性的寫法，個人有再大的能耐也逃不出“如來佛的手掌心”?！皞€體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在，不可能再為所欲為了。（摘編自郭英德《中國四大名著的文化價值》）（1）在本文看來，“如來佛的掌心”的寓意是什么？請根據(jù)文本，簡要概括。（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一個“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€人欲望極端膨脹”的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”？請結合文本簡要分析。（10分）21.下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權利是（

）。A.人身自由權B.通識性知識的學習C.通信自由權D.教育自由權22.?。?）班的孩子們在“六一”匯演的節(jié)目排練時，洋洋和健健總是不能跟著劉老師做動作，站在原地發(fā)呆，為了不影響班集體的表演效果，劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法（

）。A.恰當，教師應尊重幼兒的選擇B.恰當，教師應維護班集體榮譽C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動D.不恰當，教師應要求幼兒必須參與集體活動。23.在美術活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時教師應該（）。A.繼續(xù)組織幼兒手工活動B.讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)C.組織幼兒進行戶外游戲D.讓幼兒在教室內(nèi)自由活動24.夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞。夏老師當全班幼兒的面，嚴肅地對可可說：“你怎么這么笨，腦子進水了啊”小朋友們哄堂大笑。夏老師的做法（

）。A.阻礙了幼兒的探究學習B.破壞了幼兒的同伴關系C.損害了可可的名譽D.侮辱了可可的人格25.為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一大家由某教育發(fā)展集團獨資舉辦的幼兒園，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權確立該幼兒園管理體制的是（

）。A.當?shù)厝嗣裾鍮.當?shù)亟逃姓块TC.該教育發(fā)展集團D.該房產(chǎn)開發(fā)公司卷I參考答案一.綜合檢測題1.參考答案：D解析：本題考查的是教師職業(yè)道德中的終身學習。教師職業(yè)道德的要求教師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。終身學習要求教師要具有終身學習理念，自覺學習意識，不斷學習專業(yè)知識，善于與同事交流經(jīng)驗，促進教育教學能力的提升。本題中老師的做法體現(xiàn)了終身學習的理念，并未涉及家園合作的內(nèi)容。本題為選非題，故正確答案為D?？键c：其他（教師職業(yè)道德規(guī)范）2.參考答案：略。解析：略?？键c：寫作能力3.參考答案：A解析：本題屬于復合判斷推理中的分析推理，通過逐一分析條件，排除后得到答案。條件一：小李比彈古箏的年齡小，可推出小李不是彈古箏的，故排除B、C兩項。條件二：小王比小趙年齡大，拉小提琴的年齡最大，可推出小趙的年齡小，所以不是拉小提琴的，故排除D項。故正確答案為A?？键c：邏輯思維4.參考答案：李老師的行為和態(tài)度都違背了教師職業(yè)道德要求，需要我們引以為戒。首先，教師職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體學生。尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，當睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”的時候，李老師警告睿睿，對睿睿大聲吼叫的行為，損害了睿睿的人格尊嚴，沒有做到尊重睿睿的人格，同時，讓睿睿站在教室門口的行為更是屬于對睿睿進行體罰或者變相體罰。其次，教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表。要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，睿睿的奶奶來找李老師理論時，李老師的語言表達不夠規(guī)范，語氣態(tài)度方面沒有做到尊重家長。因此，李老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德中為人師表的要求。最后，教師職業(yè)道德要求教師做到教書育人。要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”的時候，李老師非但顧忌睿睿的創(chuàng)新精神，對其進行因材施教，反而是一味地責備、警告，甚至讓睿睿站在教室門口。因此，李老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德中教書育人。因此，作為教師要要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和特點，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關內(nèi)容，規(guī)范教育行為，促進幼兒全面健康的發(fā)展。解析：第一，根據(jù)問題分析材料；第二，將問題中涉及的相關理論進行完整論述；第三，結合材料進行分析?？键c：教師職業(yè)道德內(nèi)容5.參考答案：A解析：本題考查的是教育法律法規(guī)中《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容。《幼兒園工作規(guī)程》第五十二條規(guī)定：“幼兒園實行園長負責制，園長在舉辦者和教育行政部門領導下，依據(jù)本規(guī)程負責領導全園工作。”結合本題，張某擔任園長，故該園的法人代表應該是張某。故正確答案為A。

考點：幼兒園工作規(guī)程6.參考答案：B解析：本題考查幼兒的法律權利。人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。題干中，超市管理員對孔某進行了強制搜身，侵犯了孔某的人身自由權。B項正確。A項：名譽權是人格權的一種，是指學生依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排除他人侵害的權利。與題干不符，排除。C項：生命健康權是公民最根本的人身權利，是公民首要的權利，是公民享受其他權利的基礎。與題干不符，排除。D項：隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。與題干不符，排除。故正確答案為B。考點：幼兒的法律權利7.參考答案：A解析：本題考查的是數(shù)字推理能力。遞推數(shù)列是數(shù)字推理中難度較高的一類題型，通常是根據(jù)前項數(shù)字之間的運算得出后項數(shù)字。常見的運算方式有和、差、積、方、倍、商六種形式。題干中，第一項+2等于第二項；第二項+5等于第三項；第三項+2+5等于第四項，可以看出，第三項最終加的數(shù)字為7。即2+2=4；4+5=9；9+7=16。為驗證規(guī)律可知，第四項+5+7等于第五項，即最終加的數(shù)字為12；第五項+7+12等于第六項，即第四項+12+19等于第六項，16+12+19=47。驗證成功，可知上述規(guī)律成立。因此，第五項等于16+12=28。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c：邏輯思維8.參考答案：A解析：本題考查科技常識。開普勒定律是德國天文學家開普勒提出的關于行星運動的三大定律，這三大定律又分別稱為橢圓定律、面積定律和調(diào)和定律。其中，橢圓定律是指所有行星繞太陽的軌道都是橢圓，太陽在橢圓的一個焦點上。因此，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學家是開普勒。A項正確。B項：哥白尼是文藝復興時期的波蘭天文學家、數(shù)學家、教會法博士、神父。40歲時他提出了日心說，否定了教會的權威，改變了人類對自然對自身的看法。當時羅馬天主教廷認為他的日心說違反《圣經(jīng)》，哥白尼仍堅信日心說，并認為日心說與其并無矛盾，并經(jīng)過長年的觀察和計算完成他的偉大著作《天體運行論》。與題干不符，排除。C項：第谷是丹麥天文學家和占星學家。1572年11月11日第谷發(fā)現(xiàn)仙后座中的一顆新星，曾提出一種介于地心說和日心說之間的宇宙結構體系，十七世紀初傳入我國后曾一度被接受。第谷所做的觀測精度之高，是他同時代的人望塵莫及的。第谷編制的一部恒星表相當準確，至今仍然有價值。與題干不符，排除。D項：牛頓是英國著名的物理學家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學的數(shù)學原理》、《光學》。他在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此后三個世紀里物理世界的科學觀點，并成為了現(xiàn)代工程學的基礎。他通過論證開普勒行星運動定律與他的引力理論間的一致性，展示了地面物體與天體的運動都遵循著相同的自然定律；為太陽中心說提供了強有力的理論支持，并推動了科學革命。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c：科技常識9.參考答案：C解析：本題考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的相關內(nèi)容。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的規(guī)定，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。為人師表是指教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。其中，團結協(xié)作要求教師要謙虛謹慎、尊重同事、相互學習、相互幫助。題干中，夏老師外出學習回來后，應該與全園老師一起分享自己的學習體會，與其他老師之間相互學習，相互幫助。C項正確。A、B、D三項：均不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中團結協(xié)作的要求。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：教師職業(yè)道德內(nèi)容10.參考答案：D解析：本題考查的是教育法律法規(guī)中《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》的知識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第三章規(guī)定：“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴大學前教育資源，新建、擴建托幼機構，在小學附設學前班，充分利用中小學布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育?！惫收_答案為D。

考點：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》11.參考答案：B解析：本題考查邏輯思維。題干中，給出的數(shù)列，因為數(shù)字之間相差不大，考慮用加減法進行推算，推出數(shù)列規(guī)律為：前一項數(shù)字+后一項數(shù)字-6=第三項數(shù)字，即7+8-6=9、8+9-6=11、9+11-6=14，即空缺處的數(shù)字為14。驗證：11+14-6=19。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c：邏輯思維12.參考答案：C解析：本題考查數(shù)字推理。本題中的排列規(guī)律即是第一項-第二項+3=第三項，運用這個規(guī)律，則括號中的數(shù)應是15-12+3=6。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：邏輯思維13.參考答案：教師應具備素質(zhì)教育觀指導教育活動，更好地促進學生的全面發(fā)展（答題點）。張老師的行為踐行了現(xiàn)代素質(zhì)教育觀，是值得贊揚與學習的（匹配點）。素質(zhì)教育的對象是全體學生（是什么）。每個學生都具有接受平等教育的機會，教師應當公正、公平，促進每一個學生的全面發(fā)展（為什么）。張老師面對幼兒園在吃飯時出現(xiàn)的普遍問題，利用游戲的形式將保育與教育的內(nèi)容有機結合起來，體現(xiàn)了幼兒園一日活動的整體性，并且每一個孩子都在游戲中學會吃飯的好習慣，促進了幼兒的健康成長（結合材料怎么做）。素質(zhì)教育要促進學生的全面發(fā)展（是什么）。素質(zhì)教育是要促進幼兒腦力與體力的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成健康的生活習慣與正確的行為舉止，五育并舉（為什么）。張老師通過游戲的形式，引導孩子，讓孩子不僅學會吃飯，更能愛上吃飯，養(yǎng)成良好的生活習慣和正確的飲食行為（結合材料怎么做）。素質(zhì)教育要關注每一個孩子的健康成長，關注孩子的個體差異（是什么）。幼兒是有差異的生命個體，因此在教育活動中應當及時了解學生的特點，針對性的開展教育活動，做到因材施教（為什么）。張老師了解到璐璐的不良習慣后，專門準備白色的小毛巾，并及時提醒璐璐飯后擦嘴，經(jīng)過一段時間努力后，漸漸幫助璐璐養(yǎng)成良好的生活習慣（結合材料怎么做）。解析：第一：從問題出發(fā)尋找答題點，本題的答題點就是全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。第二：回憶教育觀的內(nèi)容；第三：回到材料中尋找與教育觀內(nèi)容相匹配的答題點；第四：從是什么、為什么、怎么做三大角度分析教師的教育行為。

考點：其他（教師觀）14.參考答案：B解析：本題考查的是教育政策法規(guī)中《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，幼兒園保育和教育的主要目標是:促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識。培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。在幼兒園教學中大量增加小學一年級的課程內(nèi)容，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，與幼兒教育的基本目標不符。故正確答案為B?？键c：幼兒園工作規(guī)程15.參考答案：C解析：本題考查的是基本能力中信心處理能力之Powerpoint的使用能力。新建一個演示文檔，第一頁默認的是標題幻燈片。故正確答案為C?？键c：信息處理16.參考答案：C解析：本題考查教師的幼兒觀。幼兒教師應具有“育人為本”的兒童觀，即以幼兒的發(fā)展為核心，承認幼兒是學習的主體、每個幼兒都有潛力、幼兒是完整的個體，充分尊重、關心、理解每個幼兒，根據(jù)幼兒的不同特點，教育和引導他們學習、生活，幫助他們健康成才，從而為他們一生的發(fā)展奠定堅實的基礎。題干中，張老師要擁有“育人為本”的兒童觀，公平公正地對待幼兒，在學生發(fā)生矛盾時應首先了解矛盾原因。不能因為東東經(jīng)常欺負別的同學，而不問原因，一味地指責。C項正確。A、B兩項：張老師的行為不恰當。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：“育人為本”的幼兒觀17.參考答案：D解析：本題考查的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國教師法》第三十九條的規(guī)定：

教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當做出處理。結合法條，本題中梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應該向教育行政部門提出申訴。故正確答案為D?？键c：教師法18.參考答案：B解析：本題考查的是教師基本能力中信息技術處理能力的應用，重點考查對word的使用。在word中，文檔窗口可以拆分成兩個文檔窗口，并能分別顯示文檔的不同部分?？梢酝瑫r打開多個文檔進行編輯，每個文檔可以有獨立的文檔窗口，在多個文檔中，可以相互剪切、復制和粘貼內(nèi)容。故A、C、D三項均是正確的。在word中，在多個文檔編輯工作結束后，可以同時保存或者關閉多個窗口，故B項錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。

考點：信息處理19.參考答案：C解析：本題考查對大班幼兒特點的認識。大班幼兒的獨立意識不斷增強，解決問題、規(guī)則意識也在增強。這個年齡段在良好心理環(huán)境創(chuàng)設上的一個重要內(nèi)容，就是學習如何合作，合作的好開心，合作的不好不開心，問題也沒法解決。因此，教師要通過各種有效的方法引導幼兒學習合作，共同完成任務，獲得合作的美好體驗。同時，大班幼兒隨著生活經(jīng)驗的不斷豐富，各方面的能力也不斷增強，具有班級榮譽感、競爭意識和一定的謙讓精神。但由于本領的日益增強，不少孩子開始驕傲起來，喜歡看同伴不足的地方，對自己和同伴的評價不夠客觀，不夠全面。如果保教人員不加以正確引導，就會使孩子之間產(chǎn)生不和諧。因此，教師對于班級每個孩子的正確評價是對營造同伴和諧氛圍的示范。老師要意識到，大班孩子具有合作意識，并且在合作中共同協(xié)商完成任務，從而將活動進行得非常快樂。老師應及時給予引導和鼓勵合作意識，這樣的隨機教育體現(xiàn)出教師幫助幼兒建構活動秩序、規(guī)則，促進幼兒合作情感的培養(yǎng)的意識和能力。除此之外，還要針對大班幼兒的特點，有效的管理教育和管理方法還包括：教師說話非常平等；愿意耐心傾聽孩子的訴求；支持孩子合理的想法；滿足孩子合理的愿望；不粗暴、不嘲笑、不挖苦，看到每一個孩子的亮點；對于孩子不當行為的寬容；對于頑皮孩子的關注；教師與家長之間的交流恰當且關系融洽等。題干中，對于進入大班后的幼兒變得吵鬧不好管理這一問題，應當針對大班幼兒的特點，通過多種有效方式來進行管理，與家長進行交流共同解決，讓家長接吵鬧的孩子回家安撫是不恰當?shù)慕鉀Q方法，并不能從根本上解決問題。因此，C項表述錯誤，為正確選項。A項：大班孩子的規(guī)則意識在增強，教師可以注意引導，讓幼兒通過多種方式，逐漸學會自我約束。與題干不符，排除。B項：大班的幼兒有了合作意識、規(guī)則意識和班級榮譽感，可以對吵鬧的幼兒耐心的進行說服教育，幫助其樹立起班級規(guī)則意識。與題干不符，排除。D項：大班幼兒的獨立意識和各方面能力不斷增強，引導幼兒參與感興趣的活動可以增加幼兒進行活動的專注度，有效減少吵鬧行為，有助于教師進行管理。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C?？键c：幼兒個性發(fā)展20.參考答案：（1）如來佛的手掌心的寓意是指社會的規(guī)律、正常的文化秩序，一旦違反就會受到懲罰。（2）1.首先，孫悟空是一個不受任何的社會束縛，擺脫一切社會關系的原生態(tài)的人；其次，尋仙問道，有了種種法力。這既提升了個人能力，同時也拓展了無窮的生存空間；第三，從生死簿中勾掉自己的名字，獲得時間上的自由；第四，上了天庭，對“名”有了追求；第五，當他知道弼馬溫只是一個未入流品的官職時，開始希望做玉皇大帝，個人的欲望不斷膨脹。2.孫悟空成為“斗戰(zhàn)勝佛”是因為：孫悟空打破社會規(guī)律后，受到了懲罰，因此被壓在五行山下500年，并歷經(jīng)西天取經(jīng)，明白個人欲望不能極端膨脹，擾亂了正常的社會秩序，就會得到社會的懲罰，而能力、生命、地位都不是成佛的關鍵，最主要的還是自己的選擇。解析：（1）結合“如來佛的掌心”，定位到最后一段。根據(jù)最后一段的內(nèi)容，判斷出“如來佛的掌心”的寓意。（2）從題干可以看出考查對文章的概括能力，定位到全文的內(nèi)容進行概括?？键c：閱讀理解21.參考答案：D解析：本題考查我國公民的基本權利。我國憲法規(guī)定了公民基本權利，具體是：平等權、選舉權、被選舉權、政治自由（言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由）、宗教信仰自由、人身自由、人格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和秘密權、監(jiān)督權、勞動權、休息權、獲得物質(zhì)幫助的權利、受教育的權利、文化活動權等。D項中，教育自由權包括教科書的選用權、課程實施計劃的制定權、教學形式與方法運用權和評價手段使用權。不屬于公民的基本權利。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A項：《中華人民共和國憲法》第三十七條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！迸c題干不符，排除。B項：《中華人民共和國憲法》第三十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配?！迸c題干不符，排除。C項：《中華人民共和國憲法》第四十條規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密?！迸c題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D?？键c：其他（教育法規(guī)）22.參考答案：C解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；（2）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)