信息及其特征西吉中學謝楠教學目標

1.認識信息，理解信息的表達方式，能夠列舉學習與生活中的各種信息現(xiàn)象。2.掌握并舉例說明信息的基本特征。1.能理解信息的基本特征。2.能挖掘出信息應用的價值意義。在認識信息含義及了解信息的重要特征過程中，也要關(guān)注在信息應用中所蘊藏的價值和意義，從而更加深入了解信息存在的形態(tài)及其內(nèi)涵。教學重點、難點做做小游戲

照相（拍照）

打籃球

跳舞周末我們一起踏青吧案例通過衛(wèi)星云圖了解天氣情況，成為人們每天生活的重要內(nèi)容。烽火告急飛鴿傳書結(jié)繩記事案例信息是人類生活的重要內(nèi)容，是人類賴以生存的基礎(chǔ)！古人用“烽火告急”、“飛鴿傳書”、“結(jié)繩記事”等方法來傳遞、利用、表達、存儲信息。豐富多彩的生活信息信息是什么？信息論奠基人香農(nóng)認為：信息是“用來消除不確定性的東西”，指的是有新內(nèi)容或新知識的消息?？刂普摰牡旎司S納提出：“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”，它是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。我國信息論學者鐘義信認為：信息是“事物運動的狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式”，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式。

“撕紙”小游戲

先讓我們做個游戲。規(guī)則，請出五位同學，每人先拿起一張紙，面向同學們，閉上眼睛，聽老師指令，進行操作，不許說話。首先，將紙對折；再對折；然后，將右上角撕掉；旋轉(zhuǎn)180°；再將左上角撕掉?，F(xiàn)在睜開眼睛，展開你們手上的圖形，相互對比一下，為什么有許多種結(jié)果？

現(xiàn)在我們再做一次，這次我會將條件加以限制。首先，將紙橫向?qū)φ?，開口朝上；再縱向?qū)φ郏_口朝左；將右上角撕掉大約2厘米的正方形；順時針旋轉(zhuǎn)180°；再將左上角撕掉大約2厘米的正方形。請展開你們手上的紙，相互對比一下，這次大多數(shù)同學的結(jié)果是一樣的。

從這個游戲中，我們體驗到，信息的作用是什么？設(shè)計意圖：通過兩次游戲，讓學生體驗信息的作用是減少不確定性，從而加深對香農(nóng)關(guān)于信息定義的理解。信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量。信息與物質(zhì)和能量一樣，是我們賴以生存的重要保障

1954年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家做的一項實驗。該實驗以每天20美元的報酬（在當時是很高的金額）雇用了一批學生作為被測者。

實驗內(nèi)容是這樣的：實驗要求被測試的人安靜地躺在實驗室的一張舒適的床上。實驗室內(nèi)一片漆黑，非常安靜，被試者看不見任何東西，也聽不到一點聲音。被試者兩只手戴上手套，并用紙卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不著被試者移動手腳。總之，盡量剝奪被試的所有感覺信息。

請同學們閉上眼睛，想象一下，如果你長時間在那種環(huán)境下會怎樣？

實驗開始時，被試還能安靜的睡著，但稍后，被試者開始失眠，緊張、焦躁不安、恐懼，思維遲鈍；產(chǎn)生幻覺，想唱歌，自言自語，等用兩只手套相互敲打，或者用它去探索這間小屋。雖然被試者每天都可以獲得豐厚的報酬，但是這也難以讓他們在實驗中堅持3天以上。在這種狀態(tài)下，即使實驗結(jié)束后讓他做一些簡單的事情他也會頻頻出錯，精神也集中不起來了。據(jù)說，實驗后得需要3天以上的時間才能回到原來的正常狀態(tài)。感覺剝奪實驗冰河解凍，百花開放，百鳥爭鳴，傳達著氣候的變化，冬春的更替。

我們可以理解為信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、聲音、動作、表情、情景、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。也就是說凡是表述了事物運動狀態(tài)或變化方式的現(xiàn)象都是信息。什么是信息？討論：新學期開始了，班主任要發(fā)布一些有關(guān)學習的事宜，如果你是班主任，你將采用哪些方式發(fā)布通知？

通知、郵件、廣播、會議、電話等形式發(fā)布通知。通知、郵件等以文字形式呈現(xiàn)信息；廣播、會議、電話等以聲音形式呈現(xiàn)信息；信息依賴文字、聲音等媒體呈現(xiàn)，依賴黑板、紙張、光盤、U盤等介質(zhì)存儲，這些信息賴以存在的媒體和介質(zhì)成為信息的載體。信息是不能獨立存在的，它總是以某種形式（如聲音，文字、圖像、視頻等）表現(xiàn)出來，并依附在（黑板、紙張等）載體上，信息的這個特征稱為載體依附性。載體依附性注意：1.不存在沒有載體的信息。

2.同一個信息可以依附于不同的載體，不同信息可以依附于同一個載體。交通信息既可通過信號燈顯示，也可以通過警察的手勢來傳遞；大屏幕可以呈現(xiàn)文字、數(shù)字、圖像、聲音等不同的信息。你有一個

我有一個彼此交換，那么每個人有？個蘋果？你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，那么每個人就同時有？種思想？

信息作為一種資源，通過交流、傳遞可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享；信息可以被一次性、多次性利用；信息共享過程中可以被重新加工和處理。共享性英國現(xiàn)實主義戲劇家蕭伯納

從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一小勺油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？

油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。時效性聽聽小故事天氣預報商場促銷案例

汶川地震前，四川省綿竹市西南鎮(zhèn)檀木村出現(xiàn)了大規(guī)模的蟾蜍遷徙，數(shù)十萬只大小蟾蜍浩浩蕩蕩地在一制藥廠附近的公路上行走，很多被過往車輛壓死，被行人踩死。大量出現(xiàn)的蟾蜍，使一些村民認為會有不好的兆頭出現(xiàn)。當?shù)亓謽I(yè)部門對此解釋說，這是蟾蜍正常的遷徙，并對大量蟾蜍的產(chǎn)生做了科學的解釋?；厥住捎谌藗儧]有正確地利用蟾蜍遷徙這條信息，造成了很大的悲劇……長大了,自然是要從水里上到岸上,因為它是兩棲動物；

天氣變熱了,它們喜歡陰涼的地方；

可能和地震火山爆發(fā)以及其它的自然災害也有關(guān)系。

信息是有價值的，就像不能沒有空氣和水一樣，人類也離不開信息。因此人們常說，物質(zhì)、能量和信息是構(gòu)成世界的三大要素,但往往信息的價值也是相對的。首先，信息具有時效性，一些信息會隨著時間的推移而失去效用失去價值；其次，信息只有被利用才有價值；第三，對于不同的信息接收者，信息的價值是不同的。很快十一長假了，同學們都很關(guān)注哪天放假，放幾天假，去哪兒玩，但是對于農(nóng)民伯伯，他們關(guān)心這些嗎？……價值性人行道上的盲道對于正常人作用很小，但對盲人卻起著導行的重要作用。真?zhèn)涡?中獎短信：尊敬的用戶您好，恭喜您的號碼榮獲中央電視臺【非常6+1】欄目的58000元獎金和三星筆記本電腦一臺……1.對同一信息，不同的人可能會有不同的理解，

形成“認知偽信息”。2.傳遞過程中的失誤，產(chǎn)生“傳遞偽信息”。3.有人出于某種目的，故意采用竄改、捏造、欺

騙、夸大、假冒等手段，制造“人為偽信息”。4.偽信息造成社會信息污染，具有極大的危害性。注意：諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿故事

諸葛亮為實現(xiàn)劉備夙愿，率領(lǐng)大軍北伐曹魏，但因錯用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地街亭，魏將司馬懿乘勢引大軍15萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當時，諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官和2500名士兵在城里。諸葛亮傳令，藏起旌旗，打開城門，每個城門之上派20名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。諸葛亮自己領(lǐng)著兩個小書童，帶上一張琴，到城上談笑風生。

司馬懿率先頭部隊到達城下，見狀認為，諸葛亮一生謹慎，不曾冒險?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，于是撤退?！懊と嗣蟆睆那?印度有一位國王，他養(yǎng)了許多大象。有一天，他正坐在大象身上游玩，忽然看見一群瞎子在路旁歇息，便命令他們走過來，問他們：“你們知道大象是什么樣子嗎？”瞎子們同聲否認道:“陛下，我們不知道?！眹跣Φ溃骸澳銈冇H自用手摸一摸吧，然后向我報告?！泵较蠖涞南棺诱f：“大象同簸箕一樣?！泵较笸鹊南棺诱f：“大象和柱子一樣?！泵较蟊车南棺诱f：“大象好似一面墻?！泵较蟊亲拥南棺诱f:"大象好似管子?！皣趼犃斯笮ζ饋?。不全面性

看事情要全面，整體，堅信和堅持自己的觀點很重要,但也要學會聽取別人的觀點，把事情了解得更全面，更準確后再下結(jié)論。信息的基本特征不全面性共享性