試題說明

本套試題共包括1套試卷

每題均顯示答案和解析

教育心理學(xué)考試練習(xí)題及答案3（500題）

教育心理學(xué)考試練習(xí)題及答案3

L［單選題］一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（）

A）無意注意

B）有意注意

C）隨意注意

答案:A

解析：

2.［單選題］小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是（）。

A）85

B）100

0125

D）80

答案:C

解析：

3.［單選題］造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要原因是其不同的（）。

A）認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B）認(rèn)知方式和認(rèn)知能力

C）思維方式和智力水平

D）智力水平和認(rèn)知水平

答案:B

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4.［單選題］騎自行車的技能對(duì)學(xué)習(xí)騎三輪車有干擾作用，這種現(xiàn)象屬于（）。

A）正遷移

B）負(fù)遷移

C）逆向遷移

D）垂直遷移

答案:B

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5.［單選題］小青認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，覺不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮

,老是通過認(rèn)知偏差來幫助他克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)師。

A）強(qiáng)化法。

B）系統(tǒng)脫敏法。

C）消退法。

D）合理情緒療法。

答案:D

解析：

6.［單選題］心理學(xué)家舒茲（Schutz）認(rèn)為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包

括（）。

A）認(rèn)知需要

B）包容需要

C）控制需要

D）情感需要

答案:A

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7.［單選題］（）指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。

A）焦慮

B）抑郁

C）強(qiáng)迫觀念

D）強(qiáng)迫恐懼（沒有這種說法）

答案:C

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8.［單選題］學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。

A）語義聯(lián)想

B）視覺想象

C）關(guān)鍵詞法

D）諧音聯(lián)想法

答案:D

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9.［單選題］表征性獎(jiǎng)勵(lì)的理論根據(jù)是（）。

A）強(qiáng)化原理

B）認(rèn)知原理

C）觀察學(xué)習(xí)原理

D）人本原理

答案：A

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10.［單選題］1903年，桑代克編寫的（）的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)成為了一門獨(dú)立的學(xué)科。

A）《教育實(shí)用心理學(xué)》

B）《教育心理學(xué)》

0《教育心理大綱》

D）《教育心理統(tǒng)計(jì)》

答案:B

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11.［單選題］“急中生智”是情緒狀態(tài)中的。。

A）應(yīng)激

B）激情

C）心境

D）快樂

答案:A

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12.［單選題］勇敢、自私、誠實(shí)、懶惰、自強(qiáng)、樂觀等特征描述的是（）。

A）氣質(zhì)

B）性格

0個(gè)性

D）興趣

答案:B

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13.［單選題］能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）。

A）應(yīng)用

B）綜合

C）領(lǐng)會(huì)

D）評(píng)價(jià)

答案:B

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14.［單選題］人們希望從事對(duì)他有重要意義的、一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中能取得完

滿的優(yōu)異結(jié)果和成績(jī)，并能超過他人的動(dòng)機(jī)是（）0

A）興趣

B）權(quán)力動(dòng)機(jī)

C）成就動(dòng)機(jī)

D）交往動(dòng)機(jī)

答案:C

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15.［單選題］最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

A）學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B）學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大理想

C）教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D）教師的期待和家長(zhǎng)的期待

答案：B

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16.［單選題］心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行

為，他所提出的情緒療法是（）o

A）情緒疏泄法

B）藝術(shù)療法

C）理性情緒療法

D）森田療法

答案:C

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17.［單選題］根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是

考慮主觀動(dòng)機(jī)。

A）自我中心階段

B）權(quán)威階段

C）可逆性階段

D）公正階段

答案:B

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18.［單選題］在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、

異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略是（）。

A）集體研究制

B）頭腦風(fēng)暴法

C）發(fā)散思維法

D）群體思維法

答案:B

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19.［單選題］學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（）

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）類屬學(xué)習(xí)

D）組合學(xué)習(xí)

答案：A

解析：

20.［單選題］研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

A）有影響

B）沒有影響

C）幾乎沒有影響

D）有實(shí)質(zhì)性影響

答案:A

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21.［單選題］一種學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)的影響稱為（）。

A）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B）學(xué)習(xí)遷移

C）學(xué)習(xí)策略

D）學(xué)習(xí)興趣

答案:B

解析：

22.［單選題］高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是（）。

A）學(xué)科方向建設(shè)

B）學(xué)科建設(shè)管理

C）學(xué)科內(nèi)容建設(shè)

D）學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

答案:A

解析：高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)

23.［單選題］關(guān)于我國(guó)高校內(nèi)部校-一院兩級(jí)管理結(jié)構(gòu)，下列說法中錯(cuò)誤的是（）o

A）高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)校、院兩級(jí)的辦學(xué)積極性

B）高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一”原則

C）在高校內(nèi)部校-一院兩級(jí)管理結(jié)構(gòu)中，管理的重心應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校層面

D）高校內(nèi)部管理應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校和學(xué)院的管理職責(zé)和權(quán)限

答案:C

解析：高等學(xué)校的組織特性和權(quán)利類型

24.［單選題］小張同學(xué)因害怕被老師批評(píng)而在課堂上遵守紀(jì)律。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論

，小張的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段（）0

A）懲罰與服從定向

B）維護(hù)權(quán)威定向

C）社會(huì)契約定向

D）普遍道德原則定向

答案:A

解析：品德與道德的關(guān)系、道德發(fā)展理論

25.［單選題］在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程

序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

A）原型啟發(fā)

B）原型操作

C）原型定向

D）原型內(nèi)化

答案:B

解析：

26.［單選題］被譽(yù)為西方高等教育史上第一個(gè)理性主義宣言的是。。

A）《大學(xué)的理念》

B）《現(xiàn)代大學(xué)論-美英德大學(xué)研究》

0《耶魯報(bào)告》

D）《大學(xué)之用》

答案:C

解析：高等教育理念的主要流派

27.［單選題］去個(gè)性化現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，一般認(rèn)為不包括（）。

A）匿名性以及不明確性

B）責(zé)任分散

C）主體認(rèn)知

D）自我意識(shí)

答案:C

解析：

28.［單選題］在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概

念的本質(zhì)特征，這是運(yùn)用了（）。

A）正例

B）反例

C）提供變式

D）科學(xué)地進(jìn)行比較

答案:A

解析：

29.［單選題］某同學(xué)希望通過考班級(jí)第一名來顯示自己很聰明。這反映了他的成就目標(biāo)是（）。

A）表現(xiàn)目標(biāo)

B）掌握目標(biāo)

C）避免失敗目標(biāo)

D）追求成功目標(biāo)

答案:A

解析：成就目標(biāo)

30.［單選題］認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

A）桑代克

B）賈德

C）奧蘇伯爾

D）布魯納

答案:C

解析：

31.［單選題］兒童心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這一概念由（）首先提出的。

A）皮亞杰

B）勞倫茲

C）桑代克

D）維果斯基

答案:B

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32.［單選題］兩小無猜的時(shí)代，一根竹子、一張長(zhǎng)凳就可以是一匹駿馬。這是個(gè)體認(rèn)知發(fā)展到（）能做

到的事情。

A）感知運(yùn)動(dòng)階段

B）形式運(yùn)算階段

C）具體運(yùn)算階段

D）前運(yùn)算階段

答案:D

解析：

33.［單選題］老師要求小明去觀察蝴蝶的體態(tài)和活動(dòng)，這時(shí)小明的注意屬于（）。

A）非意志注意

B）無意注意

C）意志注意

D）有意注意

答案:D

解析：

34.［單選題］耶克斯-多德森定律表明，在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜或是困難的內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)隨著學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)的增強(qiáng)而（）。

A）提高

B）降低

C）不變

D）無關(guān)

答案:B

解析：

35.［單選題］開創(chuàng)了用道德兩難問題法來研究道德發(fā)展問題的先河的心理學(xué)家是（）。

A）皮亞杰

B）杜威

C）科爾伯格

D）班杜拉

答案:C

解析：

36.［單選題］被稱為心理學(xué)“第三勢(shì)力”的學(xué)派是（）。

A）精神分析心理學(xué)

B）人本主義心理學(xué)

C）認(rèn)知心理學(xué)

D）行為主義心理學(xué)

答案:B

解析：

37.［單選題］已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為

（）。

A）明確問題

B）模糊問題

C）有結(jié)構(gòu)問題

D）無結(jié)構(gòu)問題

答案:C

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38.［單選題］教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目的的一切活動(dòng)計(jì)劃是。，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排，教學(xué)

方法的選用，教學(xué)媒體的選擇，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)。

A）教學(xué)設(shè)計(jì)

B）教學(xué)策略

C）教學(xué)內(nèi)容

D）教學(xué)手段

答案：B

解析：

39.［單選題］以發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)為目的的創(chuàng)造

性思維策略是（）。

A）發(fā)散思維訓(xùn)練

B）推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

C）自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D）頭腦風(fēng)暴法

答案:B

解析：

40.［單選題］程序性知識(shí)的運(yùn)用是指（）

A）解決是什么的問題

B）解決怎么辦的問題

C）解決怎么樣的問題

D）以上都正確

答案:B

解析：

41.［單選題］當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展中存在的最常見問題是（）。

A）人格發(fā)展缺陷

B）病態(tài)人格

C）人格障礙

D）反社會(huì)人格

答案:A

解析：

42.［單選題］對(duì)成就動(dòng)機(jī)具有積極影響且能更好地預(yù)測(cè)成就的目標(biāo)是（）。

A）掌握接近目標(biāo)

B）掌握回避目標(biāo)

C）表現(xiàn)接近目標(biāo)

D）表現(xiàn)回避目標(biāo)

答案:C

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43.［單選題］想象、口述、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的策略。從學(xué)習(xí)的策略的分

類上來看屬于（）

A）組織策略

B）復(fù)述策略

C）計(jì)劃策略

D）精細(xì)加工策略

答案:D

解析：

44.［單選題］墨守成規(guī)的契約定向階段屬于（）。

A）習(xí)俗水平

B）前習(xí)俗水平

C）中習(xí)俗水平

D）后習(xí)俗水平

答案:D

解析：

45.［單選題］物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是"各盡所能，（）"

A）按利潤(rùn)分配

B）平均分配

C）按需分配

D）按勞分配

答案:D

解析：

46.［單選題］它是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度體驗(yàn)，是推動(dòng)人產(chǎn)生道德行為或制止不

道德行為的內(nèi)在動(dòng)力。這指的是（）。

A）道德認(rèn)識(shí)

B）道德情感

C）道德意志

D）道德信念

答案:B

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47.［單選題］馬斯洛認(rèn)為，個(gè)體人格成長(zhǎng)的基本動(dòng)力，也是人格成長(zhǎng)的目的是（）。

A）生理需要

B）安全需要

C）愛和歸屬需要

D）自我實(shí)現(xiàn)

答案:D

解析：

48.［單選題］學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于

A）間接強(qiáng)化

B）自我強(qiáng)化

C）替代性強(qiáng)化

D）直接強(qiáng)化

答案:B

解析：

49.［單選題］（）是指學(xué)生原有的知識(shí)水平和原有發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)

展過程。

A）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B）學(xué)習(xí)需要

C）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D）學(xué)習(xí)目的

答案:A

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50.［單選題］常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于

A）思維定式

B）原型啟發(fā)

C）功能固著

D）醞釀效應(yīng)

答案:C

解析：

51.［單選題］最早采用無意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的

心理學(xué)家是（）0

A）奧蘇貝爾

B）班杜拉

C）阿特金森

D）艾賓浩斯

答案:D

解析：

52.［單選題］“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”實(shí)質(zhì)上是指（）。

A）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

B）學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略

C）掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與理論

D）掌握大量而牢固的言語信息

答案:B

解析：

53.［單選題］學(xué)生在幾何課上學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，這種學(xué)習(xí)屬于。。

A）概念學(xué)習(xí)

B）言語信息

C）操作技能學(xué)習(xí)

D）辨別學(xué)習(xí)

答案:C

解析：

54.［單選題］受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。

A）原型啟發(fā)

B）功能固著

C）負(fù)向遷移

D）定勢(shì)

答案:D

解析：

55.［單選題］下列最符合真正的創(chuàng)造的是（）

A）魯班發(fā)明鋸子

B）高斯少年時(shí)做數(shù)字1T00的連加

C）找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石

D）陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

答案:A

解析：

56.［單選題］品德內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)生與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的

觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。

A）新觀點(diǎn)

B）認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C）價(jià)值體系

D）策略系統(tǒng)

答案:C

解析：

57.［單選題］在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。

A）靈活性

B）獨(dú)創(chuàng)性

C）發(fā)散性

D）流暢性

答案:D

解析：

58.［單選題］在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概

念的本質(zhì)特征，這是運(yùn)用了（）。

A）正例

B）反例

C）提供變式

D）科學(xué)地進(jìn)行比較

答案:A

解析：

59.［單選題］在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程

序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）0

A）原型啟發(fā)

B）原型操作

C）原型定向

D）原型內(nèi)化

答案:B

解析：

60.［單選題］屬于成長(zhǎng)需要的是（）.

A）安全需要

B）愛和歸屬的需要

C）生理需要

D）自我實(shí)現(xiàn)的需要

答案:D

解析：

61.［單選題］按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，影響個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向稱之為（

）。

A）智慧技能

B）認(rèn)知策略

C）言語信息

D）態(tài)度

答案:D

解析：

62.［單選題］體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是

A）行為主義學(xué)習(xí)理論

B）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D）人本主義學(xué)習(xí)理論

答案:C

解析：

63.［單選題］艾克森認(rèn)為人格的維度包括

A）內(nèi)外傾，神經(jīng)質(zhì)和神精神質(zhì)

B）共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

C）內(nèi)外傾、情緒的穩(wěn)定性和精神病特質(zhì)

D）共同特征、首要特征、中心特征和次要特征。

答案:A

解析：

64.［單選題］學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

A）線性關(guān)系

B）U型關(guān)系

C）倒U型關(guān)系

D）平行關(guān)系

答案:C

解析：

65.［單選題］通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報(bào)刊等方式改變?nèi)藗兊钠娂稗D(zhuǎn)

變不正確觀念和信念的方法，稱為（）。

A）灌輸

B）說服

C）宣傳

D）壓服

答案：B

解析：

66.［單選題］生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）

A）不同的見解

B）新的理解

C）經(jīng)驗(yàn)和方法

D）類比或表象

答案:D

解析：

67.［單選題］某課程欲講授有關(guān)鋼的性質(zhì)，在講授該材料之前先提供了一段材料，強(qiáng)調(diào)了金屬和合金的

異同，各自的利弊等，這屬于（）教學(xué)策略？

A）分解性

B）復(fù)述

C）變式

D）先行組織者

答案:D

解析：

68.［單選題］根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（）。

A）認(rèn)知策略

B）資源管理策略

C）組織策略

D）元認(rèn)知策略

答案:B

解析：

69.［單選題］遇有不良情緒時(shí)，比較恰當(dāng)?shù)奶幚磙k法是（）。

A）逃避

B）謾罵

C）合理宣泄

D）壓抑

答案:C

解析：

70.［單選題］深刻理解所學(xué)內(nèi)容,將所學(xué)內(nèi)容與更大的概念框架聯(lián)結(jié)起來，以獲取內(nèi)容的深層意義的加

工方式是（）

A）深層加工

B）同時(shí)加工

C）表層加工

D）繼時(shí)加工

答案:A

解析：

71.［單選題］在波斯納提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為

程序性知識(shí)的過程。

A）認(rèn)知

B）聯(lián)結(jié)

0自動(dòng)化

D）內(nèi)化

答案:B

解析：

72.［單選題］學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式=5比這屬于

0

A）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）上位學(xué)習(xí)

D）相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

答案:C

解析：

73.［單選題］某大學(xué)生相信能力是不穩(wěn)定的、通過努力是可以改變的。他持有的能力觀是（）。

A）實(shí)體觀

B）增長(zhǎng)觀

C）表現(xiàn)觀

D）掌握觀

答案：B

解析：

74.［單選題］學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略元，認(rèn)知策略和

A）記憶策略

B）資源管理策略

C）思維策略

D）學(xué)習(xí)方法

答案:B

解析：

75.［單選題］將可能達(dá)到目標(biāo)的方法都羅列出來，再一一嘗試，最后確定答案的問題解決策略稱為（

）O

A）手段一目的分析法

B）逆推法

C）爬山法

D）算法式策略

答案:D

解析：

76.［單選題］精細(xì)加工強(qiáng)調(diào)在新信息和已有知識(shí)之間建立聯(lián)系，（）的多少在學(xué)習(xí)中是非常重要的

O

A）語義聯(lián)想

B）視覺想象

C）背景知識(shí)

D）程序性知識(shí)

答案:C

解析：

77.［單選題］某教師把大量的時(shí)間花在如何管理和控制學(xué)生上，而不是把重點(diǎn)放在如何教好學(xué)生上。

該教師處于的成長(zhǎng)與發(fā)展階段是（）。

A）關(guān)注生存

B）關(guān)注情境

C）關(guān)注發(fā)展

D）關(guān)注學(xué)生

答案：A

解析：

78.［單選題］把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)

作，這是Oo

A）操作定向

B）操作整合

C）操作熟練

D）操作模仿

答案:B

解析：

79.［單選題］“舉一反三”和“觸類旁通”所說的遷移類型是（）。

A）水平遷移

B）垂直遷移

C）負(fù)遷移

D）逆向遷移

答案:A

解析：

80.［單選題］由先前活動(dòng)所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是（）。

A）問題情境

B）功能固著

C）原型啟發(fā)

D）心理定勢(shì)

答案:D

解析：

81.［單選題］教師鼓勵(lì)學(xué)生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚

至荒唐可笑的想法。這種創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略是（）。

A）集體研究制

B）頭腦風(fēng)暴法

C）發(fā)散思維法

D）群體思維法

答案:B

解析：

82.［單選題］提出有意義學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

A）奧蘇貝爾

B）維果斯基

C）杜威

D）皮亞杰

答案：A

解析：

83.［單選題］小學(xué)生的思維特點(diǎn)是（）。

A）直覺行動(dòng)思維為主

B）具體形象思維為主

C）從具體形象性向抽象邏輯性過渡

D）抽象邏輯思維為主

答案:C

解析：

84.［單選題］一種記憶特點(diǎn)是信息的保存是形象的，保存的時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理

特性直接編碼，這種記憶是（）。

A）短時(shí)記憶

B）瞬時(shí)記憶

C）長(zhǎng)時(shí)記憶

D）動(dòng)作記憶

答案:B

解析：

85.［單選題］成就動(dòng)機(jī)理論觀點(diǎn)認(rèn)為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選

擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的失敗率為5.0%時(shí),他們會(huì)（）。

A）可能選擇這項(xiàng)任務(wù)

B）猶豫不決

0回避這項(xiàng)任務(wù)

D）堅(jiān)決選擇這項(xiàng)任務(wù)

答案:C

解析：

86.［單選題］（）的教育心理學(xué)成為一門具有了獨(dú)立的理論體系的學(xué)科。

A）初始時(shí)期

B）發(fā)展時(shí)期

C）成熟時(shí)期

D）完善時(shí)期

答案:C

解析：

87.［單選題］將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是（）

A）時(shí)間管理策略

B）精細(xì)加工策略

C）組織策略

D）復(fù)述策略

答案:B

解析：

88.［單選題］對(duì)大學(xué)生操作技能和心智技能形成的教學(xué)指導(dǎo)中，共同的一個(gè)做法是。。

A）促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化

B）給以正確的操作示范

C）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

D）加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練

答案:C

解析：

89.［單選題］動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，說明該動(dòng)作處于（）。

A）操作模仿

B）操作熟練

C）操作定向

D）操作整合

答案:D

解析：

90.［單選題］在科爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律

道德階段屬于（）。

A）前習(xí)俗水平

B）公正水平

C）習(xí)俗水平

D）后習(xí)俗水平

答案:D

解析：

91.［單選題］下列對(duì)大學(xué)生性格特點(diǎn)的描述中不正確的是（）。

A）厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)等是大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的典型態(tài)度

B）大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出自覺、獨(dú)立、主動(dòng)的意志特征

C）樂觀向上是大學(xué)生典型的情緒特征

D）大學(xué)生性格的理智特征的代表性表現(xiàn)是在認(rèn)知活動(dòng)中積極主動(dòng)、細(xì)心謹(jǐn)慎

答案:A

解析：

92.［單選題］在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級(jí)時(shí)，他送給媽

媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入（）

A）具體運(yùn)算階段

B）前運(yùn)算階段

C）形式運(yùn)算階段

D）感知運(yùn)動(dòng)階段

答案：A

解析：

93.［單選題］學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該把科學(xué)教育與學(xué)生的主動(dòng)參與真正結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性和主動(dòng)性，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）0

A）全體性原則

B）主體性原則

C）差異性原則

D）預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則

答案:B

解析：

94.［單選題］在教育心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，提出反思性教學(xué)研究的是在其（）。

A）初創(chuàng)時(shí)期

B）發(fā)展時(shí)期

C）成熟時(shí)期

D）完善時(shí)期

答案:D

解析：

95.［單選題］當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在

的功能，這種現(xiàn)象叫做（）O

A）集中思維

B）負(fù)遷移

C）功能固著

D）前攝抑制

答案:C

解析：

96.［單選題］“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)”這

種想法屬于（）。

A）人格化

B）糟糕至極

C）絕對(duì)化

D）兩極性思維

答案:C

解析：

97.［單選題］持久性的心境低落可診斷為0。

A）焦慮癥

B）抑郁癥

C）強(qiáng)迫癥

D）恐怖癥

答案:B

解析：

98.［單選題］我國(guó)的心智技能分階段形成理論中的原型定向階段相當(dāng)于加里培林的0。

A）活動(dòng)的定向階段

B）物質(zhì)或物質(zhì)化階段

C）出生的外部言語活動(dòng)階段

D）內(nèi)部言語活動(dòng)階段

答案:A

解析：

99.［單選題］下列哪個(gè)不屬于操作技能的特點(diǎn)？（）。

A）物質(zhì)性

B）外顯性

C）觀念性

D）展開性

答案:C

解析：

100.［單選題］情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。

A）兩個(gè)等級(jí)

B）五個(gè)等級(jí)

C）三個(gè)等級(jí)

D）四個(gè)等級(jí)

答案:B

解析：

101.［單選題］當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在

A）非常高的水平

B）較高的水平

C）中等的水平

D）較低的水平。

答案:D

解析：

102.［單選題］衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。

A）群體規(guī)范

B）群體凝聚力

C）群體氣氛

D）人際關(guān)系

答案:B

解析：

103.［單選題］對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）o

A）各科教學(xué)

B）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C）課外活動(dòng)

D）班主任工作

答案:D

解析：

104.［單選題］在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)

生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）。

A）準(zhǔn)備律

B）練習(xí)律

C）效果律

D）條件反射

答案：A

解析：

105.［單選題］人們常說的"以己之心，度人之腹"表現(xiàn)了社會(huì)知覺的（）特征?

A）投射性

B）兩極性

C）選擇性

D）顯著性

答案:A

解析：

106.［單選題］群體規(guī)范通過從眾的學(xué)生保持認(rèn)知，情操和行為上的一致,并為學(xué)生的課堂行為劃定了

0

A）方向和范圍

B）方向

C）范圍

D）紀(jì)律約束

答案:A

解析：

107.［單選題］“我們家的沙發(fā)好軟啊”，這種記憶屬于（）o

A）運(yùn)動(dòng)記憶

B）情緒記憶

C）形象記憶

D）邏輯記憶

答案:C

解析：

108.［單選題］從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可分為生理自我、社會(huì)自我和（）。

A）理想自我

B）投射自我

0心理自我

D）現(xiàn)實(shí)自我

答案:C

解析：

109.［單選題］在工作記憶中為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)，從而使短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)

記憶的學(xué)習(xí)策略是（）。

A）復(fù)述策略

B）組合策略

C）計(jì)劃策略

D）調(diào)節(jié)策略

答案：A

解析：

110.［單選題］品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，他是

A）比較不穩(wěn)定的

B）受先天因素制約的

C）時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D）比較穩(wěn)定的

答案:D

解析：

111.［單選題］技能形成的基本途徑是

A）講解

B）觀察

C）示范

D）練習(xí)

答案:D

解析：

112.［單選題］“為中華崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A）近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B）近景性外部動(dòng)機(jī)

C）遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D）遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

答案:D

解析：

113.［單選題］磨礪意志，以下哪些方面不太恰當(dāng)：（）

A）樹立明確的目標(biāo)

B）從細(xì)微之處，從小事做起

C）主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己

D）制定好詳細(xì)的計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行

答案:C

解析：

114.［單選題］作為社會(huì)的一名成員，教師在學(xué)校的基本角色是（）。

A）傳道者

B）授業(yè)者

C）教育者

D）管理者

答案:C

解析：

115.［單選題］元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）

A）自我控制

B）自我認(rèn)知

C）自我指導(dǎo)

D）自我學(xué)習(xí)

答案:A

解析：

116.［單選題］下列屬于積極情緒的有（）

A）煙波江上使人愁

B）不知明鏡里，何處得秋霜

C）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

D）人逢喜事精神爽

答案:D

解析：

117.［單選題］小紅原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來讓認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策

略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。

A）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）上位學(xué)習(xí)

D）總括學(xué)習(xí)

答案：B

解析：

118.［單選題］某班每月都評(píng)選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星，并通過發(fā)榮譽(yù)小獎(jiǎng)狀，從而激發(fā)學(xué)生健康品德

和優(yōu)良行為的發(fā)展。教師運(yùn)用的教育方法是（）O

A）陶冶教育法

B）實(shí)際鍛煉法

C）品德評(píng)價(jià)法

D）自我教育法

答案:C

解析：

119.［單選題］有研究表明，教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。

A）存在正相關(guān)

B）關(guān)系不明顯

C）存在負(fù)相關(guān)

D）有利有弊

答案:C

解析：

120.［單選題］（）成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。

A）程序教學(xué)

B）機(jī)器教學(xué)

C）程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)

D）多媒體教學(xué)

答案:C

解析：

121.［單選題］（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

A）教學(xué)環(huán)境

B）教學(xué)過程

C）教學(xué)媒體

D）教學(xué)手段

答案:C

解析:教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體

122.［單選題］學(xué)習(xí)漢語拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。

A）正遷移

B）負(fù)遷移

C）橫向遷移

D）特殊遷移

答案:D

解析：

123.［單選題］學(xué)生借以獲得、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為（）。

A）思考過程

B）意志過程

C）決策方式

D）認(rèn)知過程

答案:D

解析：

124.［單選題］中學(xué)生最主要的識(shí)記方法是（）。

A）形象記憶

B）有意記憶

C）無意記憶

D）理解記憶

答案:D

解析：

125.［單選題］學(xué)習(xí)者通過觀察對(duì)示范者的強(qiáng)化所引起的行為變化傾向稱為（）。

A）直接強(qiáng)化

B）替代強(qiáng)化

0自我強(qiáng)化

D）間隔強(qiáng)化

答案:B

解析:

126.［單選題］一個(gè)粗心的醫(yī)生，將兩個(gè)病人的診斷報(bào)告弄錯(cuò)了。原本沒有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e(cuò)誤

的診斷報(bào)告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，在醫(yī)院的再次檢查中

,果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明

,情緒變得高漲，心情變得愉說，病情漸漸好轉(zhuǎn)。這個(gè)故事說明（）

A）不良的情緒如果長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié)，可能誘發(fā)生理疾病。不好的事情也要積極去看待。

B）積極的情緒可以使人忘掉憂愁，戰(zhàn)勝悲傷，起到治病的作用

C）消極情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響

D）以下表述都正確

答案:D

解析：

127.［單選題］在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于（）。

A）復(fù)述策略

B）元認(rèn)知策略

C）精加工策略

D）組合策略

答案:D

解析：

128.［單選題］下列選項(xiàng)不屬于精細(xì)加工策略的是（）。

A）比較

B）提問

C）記筆記

D）組塊化

答案:D

解析：學(xué)習(xí)策略

129.［單選題］下列選項(xiàng)中不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件的是（）。

A）認(rèn)知失調(diào)

B）態(tài)度定勢(shì)

C）道德認(rèn)知

D）社會(huì)風(fēng)氣

答案:D

解析：

130.［單選題］老師將同樣大小的A、B兩個(gè)杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中

,問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種現(xiàn)象說明次孩子的思維發(fā)展

處于（）O

A）感知運(yùn)動(dòng)階段

B）前運(yùn)算階段

C）具體運(yùn)算階段

D）形式運(yùn)算階段

答案：B

解析：

131.［單選題］依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒

,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

A）心理測(cè)驗(yàn)

B）心理咨詢

C）心理輔導(dǎo)

D）心理評(píng)估

答案:D

解析：

132.［單選題］將學(xué)業(yè)成敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是下列因素中的是（）0

A）能力

B）努力

C）任務(wù)難度

D）運(yùn)氣

答案:C

解析：

133.［單選題］在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，社會(huì)契約階段的特征主要是（）。

A）認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法

B）認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文

C）對(duì)成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，以免受到懲罰

D）對(duì)自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象

答案:A

解析：

134.［單選題］心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行

為，他所提出的情緒療法是（）。

A）情緒疏泄法

B）藝術(shù)療法

C）理性情緒療法

D）森田療法

答案:C

解析：

135.［單選題］兒童只是根據(jù)行為的后果來判斷對(duì)錯(cuò)，而不考慮行為的動(dòng)機(jī)。按照皮亞杰的理論，該兒

童處于的道德發(fā)展階段是（）。

A）自我中心階段

B）權(quán)威階段

C）可逆性階段

D）公正階段

答案:B

解析：

136.［單選題］心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”是（）。

A）幼兒期

B）少年期

C）青年期

D）成年期

答案:B

解析：

137.［單選題］"領(lǐng)帶有哪些用途"這樣的提問可以用來訓(xùn)練學(xué)生的（）

A）輻合思維

B）直覺思維

C）形象思維

D）發(fā)散思維

答案:D

解析：

138.［單選題］在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級(jí)時(shí)，他送給媽媽

的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入（）。

A）具體運(yùn)算階段

B）形式運(yùn)算階段

C）感知運(yùn)動(dòng)階段

D）前運(yùn)算階段

答案:A

解析：

139.［單選題］與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。

A）自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B）積極性

C）適應(yīng)性和社會(huì)性

D）內(nèi)化性和意志性

答案:A

解析：

140.［單選題］小李原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知

策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是

A）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B）類屬學(xué)習(xí)

C）歸納學(xué)習(xí)

D）上位學(xué)習(xí)

答案:B

解析：

141.［單選題］“人的本質(zhì)是自然屬性和社會(huì)屬性的有機(jī)統(tǒng)一”屬于（）o

A）感性知識(shí)

B）理性知識(shí)

C）程序性知識(shí)

D）操作性知識(shí)

答案:B

解析：

142.［單選題］如果一個(gè)學(xué)生總是把失敗歸因于（），會(huì)產(chǎn)生“習(xí)得性無助”現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上一蹶不振

O

A）能力差

B）努力不夠

C）運(yùn)氣不好

D）題目太難

答案:A

解析：

143.［單選題］一般來說，越是解決復(fù)雜的問題,其動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的適中點(diǎn)越應(yīng)當(dāng)（）

A）偏高

B）偏低

C）偏中

D）適宜

答案:B

解析：

144.［單選題］當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于（）水平，學(xué)習(xí)效果較好。

A）高

B）低

C）中等

D）任何

答案:A

解析：

145.［單選題］小王畢業(yè)后成為某中學(xué)老師，他要求自己的行為與教師角色行為一致。這時(shí)他所處的

態(tài)度階段屬于（）。

A）服從階段

B）認(rèn)同階段

C）內(nèi)化階段

D）自動(dòng)化階段

答案:B

解析：

146.［單選題］以下教學(xué)方法是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的是

A）程序教學(xué)

B）情境教學(xué)

C）自由學(xué)習(xí)

D）結(jié)構(gòu)教學(xué)

答案:B

解析：

147.［單選題］美國(guó)心理學(xué)家布魯鈉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）

A）構(gòu)造一種完型

B）主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C）形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D）對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

答案:B

解析：

148.［單選題］學(xué)生根據(jù)哺乳動(dòng)物的關(guān)鍵特征，來判斷某些動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物的過程是（）。

A）抽象化

B）概括化

C）歸納化

D）分化

答案:B

解析：

149.［單選題］主張學(xué)習(xí)者能夠“頓悟”兩個(gè)學(xué)習(xí)情境之間的關(guān)系是決定學(xué)習(xí)遷移的重要因素，持該

觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)遷移學(xué)說是（）。

A）形式訓(xùn)練說

B）相同要素說

C）經(jīng)驗(yàn)概括說

D）關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案:D

解析：

150.［單選題］奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。

A）表面特質(zhì)

B）個(gè)人特質(zhì)

C）根源特質(zhì)

D）中心特質(zhì)

答案：B

解析：

151.［單選題］某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定一致性程度稱為（）。

A）信度

B）效度

C）難度

D）區(qū)分度

答案:A

解析：

152.［單選題］“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。

A）道德認(rèn)識(shí)

B）道德情感

C）道德動(dòng)機(jī)

D）道德意志

答案：B

解析：

153.［單選題］“皮格馬利翁效應(yīng)”說明哪一種因素對(duì)學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響？（）

A）父母教養(yǎng)方式

B）家庭結(jié)構(gòu)

C）教師期望

D）班級(jí)氣氛

答案:C

解析：

154.［單選題］下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校教師角色期待的是（）。

A）有先進(jìn)的教育理念

B）有廣泛的交往能力

C）有獨(dú)立的科研能力

D）有特色的教學(xué)能力

答案：B

解析：

155.［單選題］某學(xué)生把學(xué)習(xí)的成功歸結(jié)為自己的努力，根據(jù)韋納的歸因理論，這個(gè)學(xué)生所做的是

（）O

A）穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B）穩(wěn)定的外部歸因

C）可控的內(nèi)部歸因

D）不可控的內(nèi)部歸因

答案:C

解析：

156.［單選題］學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一

項(xiàng)是（）。

A）學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對(duì)象

B）心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上

C）學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療

D）心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療

答案:B

解析：

157.［單選題］學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。

A）語義聯(lián)想

B）視覺想象

C）關(guān)鍵詞法

D）諧音聯(lián)想法

答案:D

解析：

158.［單選題］屬于內(nèi)在的、不穩(wěn)定、可控的因素是（）。

A）運(yùn)氣

B）努力

C）能力

D）任務(wù)難度

答案:B

解析：

159.［單選題］人的學(xué)習(xí)主要是通過（）進(jìn)行的。

A）視覺

B）聽覺

C）嗅覺

D）觸覺

答案:A

解析：

160.［單選題］一位老翁有兩個(gè)兒子：一個(gè)賣布鞋的、一個(gè)賣雨傘的，一到晴天老翁就發(fā)愁，賣傘的兒

子生意不好，一到雨天老翁就發(fā)愁，賣布鞋的兒子生意不好，一年到頭，老翁天天發(fā)愁。如果老翁

能換一個(gè)角度認(rèn)看問題，產(chǎn)生的情緒可能完全不同，一到晴天就想賣布鞋的兒子生意好做了，一到

雨天就想賣傘的兒子生意好做了，老翁不就天天快樂了嗎？這里運(yùn)用情緒ABC理論里的A是指事件，具

體而言：（）

A）天氣

B）賣布鞋

C）賣雨傘

D）生意不好

答案:A

解析：

161.［單選題］關(guān)于說服教育，下列說法中不正確的是（）o

A）“曉之以理，動(dòng)之以情”是一種說服教育

B）說服教育中把受教育者看成“美德袋”

C）說服教育注重對(duì)話與引導(dǎo)

D）說服教育強(qiáng)調(diào)以理服人

答案：B

解析：

162.［單選題］如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作用的行為，最合適的安

排應(yīng)該是（）。

A）只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

B）讓兒童看完電視后就督促他完成作業(yè)

C）規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

D）懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

答案：A

解析：

163.［單選題］下列智商最高的人是

A）CA=6,MA=7

B）CA=5,MA=6

C）CA=7,MA=8

D）CA=4,MA=5

答案:D

解析：

164.［單選題］衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。

A）能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B）能否充分考察教學(xué)情境

C）能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D）能否更多地考慮班集體的建設(shè)

答案:C

解析：

165.［單選題］教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，則宜選擇（）

A）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B）接受學(xué)習(xí)

C）合作學(xué)習(xí)

D）掌握學(xué)習(xí)

答案:A

解析：

166.［單選題］操作技能的形成過程中，內(nèi)部反饋的（）的反饋信息最有代表性。

A）視覺

B）聽覺

C）觸覺

D）動(dòng)覺

答案:D

解析：

167.［單選題］對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）。

A）個(gè)案法

B）調(diào)查法

C）測(cè)驗(yàn)法

D）觀察法

答案:A

解析：

168.［單選題］提出歸因理論的心理學(xué)家是（）。

A）耶克斯和多德森

B）馬斯洛

C）韋納

D）阿特金森

答案:C

解析：

169.［單選題］提出“良好的教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面”的心理學(xué)家是

A）皮亞杰

B）布魯納

C）維果斯基

D）埃里克森

答案:C

解析：

170.［單選題］在知識(shí)學(xué)習(xí)中，把由感知所獲得的大量信息，進(jìn)行編碼加工，使其系統(tǒng)化、概括化、

精煉化的過程，就是（）O

A）知識(shí)鞏固的過程

B）知識(shí)理解的過程

C）知識(shí)記憶的過程

D）知識(shí)應(yīng)用的過程

答案：B

解析：

171.［單選題］安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。

A）認(rèn)知階段

B）聯(lián)結(jié)階段

C）評(píng)價(jià)階段

D）自動(dòng)化階段

答案:D

解析：

172.［單選題］衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。

A）道德認(rèn)知

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

答案:D

解析：

173.［單選題］關(guān)于短時(shí)記憶的容量，最準(zhǔn)確的描述是（）。

A）5-9個(gè)數(shù)字

B）5-9個(gè)字母

C）5-9個(gè)組塊

D）5-9個(gè)單詞

答案:C

解析：

174.［單選題］關(guān)系轉(zhuǎn)換說是（）學(xué)派得出的。

A）行為主義

B）人本主義

C）格式塔

D）建構(gòu)主義

答案:C

解析：

175.［單選題］"殺雞嚇猴"的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）

A）認(rèn)知失調(diào)理論

B）強(qiáng)化理論

C）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D）成就動(dòng)機(jī)理論

答案:c

解析：

176.［單選題］表現(xiàn)為富貴不能貧賤不能移威武不能屈的階段是

A）依從

B）認(rèn)同

C）內(nèi)化

D）堅(jiān)定

答案:C

解析：

177.［單選題］集體是群體發(fā)展的（）o

A）最終結(jié)果

B）中間環(huán)節(jié)

C）目標(biāo)

D）最高階段

答案:D

解析：

178.［單選題］在“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，最有吸引力的人是（）。

A）能力非凡而未犯錯(cuò)誤的人

B）能力非凡而犯錯(cuò)誤的人

C）能力平庸而未犯錯(cuò)誤的人

D）能力平庸而犯錯(cuò)誤的人

答案：B

解析：

179.［單選題］我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策

略上看，這是屬于（）。

A）認(rèn)知策略

B）組織策略

C）監(jiān)控策略

D）復(fù)述策略

答案:D

解析：

180.［單選題］大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩(wěn)重，這是大學(xué)生性格的

（）特征。

A）意志

B）情緒

C）態(tài)度

D）理智

答案：B

解析：

181.［單選題］各種不同的武術(shù)動(dòng)作的遷移屬于（）

A）同化性遷移

B）順應(yīng)性遷移

C）重組性遷移

D）特殊性遷移

答案:C

解析：

182.［單選題］以下哪種屬于較為合理的信念（）

A）我無法接受被人輕視

B）我希望被別人喜歡

C）我必須要考個(gè)好成績(jī)

D）大家總是對(duì)我有成見

答案:B

解析：

183.［單選題］讓曉紅學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的測(cè)驗(yàn)表明，對(duì)第一組材料的學(xué)習(xí)效

果不如第二組好，這是由于受到（）。

A）分化抑制

B）保護(hù)抑制

0前攝抑制

D）倒攝抑制

答案:D

解析：

184.［單選題］教師根據(jù)各自的特長(zhǎng)，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的（）

A）領(lǐng)導(dǎo)方式

B）教學(xué)風(fēng)格

C）教學(xué)效能感

D）教育機(jī)智

答案:B

解析：

185.［單選題］（）是指在某種特定時(shí)間內(nèi)不予不良行為以強(qiáng)化，同時(shí)轉(zhuǎn)移情景，使行為不良者對(duì)

新的情景產(chǎn)生厭惡的方法。

A）強(qiáng)化

B）觀察

C）模仿

D）暫時(shí)隔離法

答案：D

解析：

186.［單選題］（）把學(xué)習(xí)視為外部因素控制的過程，忽視個(gè)體的主動(dòng)性和自覺性。

A）人本主義理論

B）精神分析理論

C）構(gòu)造主義理論

D）行為主義理論

答案：D

解析：

187.［單選題］單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)叫做

A）中性反應(yīng)

B）條件反應(yīng)

C）無條件反應(yīng)

D）操作反應(yīng)

答案:B

解析：

188.［單選題］（）是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心

體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

A）生理健康

B）心理健康

C）道德健康

D）社會(huì)適應(yīng)良好

答案:B

解析：

189.［單選題］羅杰斯提出的心理健康模式是（）。

A）自我實(shí)現(xiàn)的人模式

B）功能充分發(fā)揮者模式

C）疾病模式

D）普通人模式

答案:B

解析：

190.［單選題］心理輔導(dǎo)教師向來訪者提出比較概括、廣泛的問題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制，給來訪

者以充分自由發(fā)揮的余地這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)

A）封閉式提問

B）開放式提問

C）具體化

D）內(nèi)容反應(yīng)

答案：B

解析：

191.［單選題］根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以分（）

A）一般遷移和具體遷移

B）正遷移和負(fù)遷移

C）水平遷移和垂直遷移

D）同化遷移和順應(yīng)遷移

答案:C

解析：

192.［單選題］在學(xué)生失敗以后，容易使學(xué)生對(duì)未來失去信心的歸因方式是（）歸因。

A）運(yùn)氣

B）能力

C）努力

D）任務(wù)難度

答案:B

解析：

193.［單選題］下列選項(xiàng)不屬于我國(guó)高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。

A）人事配置權(quán)

B）依法自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)

0自主調(diào)節(jié)系科招生比例

D）自主開展與境外高校的合作

答案:A

解析：高等教育辦學(xué)體制

194.［單選題］基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切相關(guān)的具體知識(shí)和技能的掌握程度

,這屬于（）。

A）標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B）常模參照評(píng)價(jià)

C）總結(jié)性評(píng)價(jià)

D）形成性評(píng)價(jià)

答案:A

解析：

195.［單選題］（）心理問題的現(xiàn)象包括反復(fù)玩弄手指、搖頭，走路時(shí)喜歡反復(fù)數(shù)欄桿，

觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。

A）兒童多動(dòng)綜合癥

B）學(xué)習(xí)困難綜合癥

C）兒童厭學(xué)癥

D）兒童強(qiáng)迫行為

答案：D

解析：

196.［單選題］1852年，英國(guó)紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。

A）紐曼

B）洪堡

C）亞里士多德

D）費(fèi)希特

答案:A

解析：高等教育與高等教育學(xué)

197.［單選題］關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中圖式一詞的表示說法錯(cuò)誤的是。

A）是認(rèn)識(shí)的一種表征方式。

B）是概括化的動(dòng)作模仿。

C）動(dòng)作的結(jié)構(gòu)化組織

D）具有可逆性的一種操作。

答案:D

解析：

198.［單選題］體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論流派是（）o

A）聯(lián)結(jié)理論

B）人本主義理論

C）建構(gòu)主義理論

D）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

答案：D

解析：

199.［單選題］如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童按時(shí)完成作業(yè)的行為，最適合的安排應(yīng)

該是（）。

A）讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè)

B）規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C）懲罰孩子喜歡看電視的行為

D）只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視

答案:D

解析：

200.［單選題］要認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系，并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，必須通過以

下哪一種思維過程？（）

A）分析與綜合

B）抽象與概括

C）比較與分類

D）輻合與發(fā)散

答案:B

解析：知識(shí)學(xué)習(xí)的理解

201.［單選題］艾森克在因素分析法的基礎(chǔ)上提出了人格的（）o

A）兩因素模型

B）三因素模型

C）四因素模型

D）五因素模型

答案：B

解析：

202.［單選題］動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：動(dòng)作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性,動(dòng)覺控制增強(qiáng)不需要

視覺的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)的操作技能形成階段屬于（）

A）操作的定向

B）操作的模仿

C）操作的整合

D）操作的熟練

答案:D

解析：

203.［單選題］隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法，認(rèn)識(shí)更加

全面，這是一種（）。

A）形式邏輯思維

B）辯證邏輯思維

C）創(chuàng)造性思維

D）思維的元認(rèn)知能力

答案:B

解析：

204.［單選題］（）的心理特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，充滿著獨(dú)立性、自覺性和幼稚性的矛盾。

A）童年期

B）少年期

C）青年期

D）青年初期

答案：B

解析：

205.［單選題］遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）

A）習(xí)得階段

B）修正階段

C）醒悟階段

D）轉(zhuǎn)化階段

答案:A

解析：

206.［單選題］讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。

A）指導(dǎo)教學(xué)

B）個(gè)別化教學(xué)

C）合作學(xué)習(xí)

D）情境教學(xué)

答案：B

解析：

207.［單選題］艾利奧特認(rèn)為對(duì)“勝任”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有三個(gè)：任務(wù)參照目標(biāo)、自我參照目標(biāo)和

（）O

A）班級(jí)參照目標(biāo)

B）他人參照目標(biāo)

0回避參照目標(biāo)

D）接近參照目標(biāo)

答案:B

解析：

208.［單選題］在知識(shí)理解的過程中，教學(xué)時(shí)總是先出現(xiàn)若干個(gè)變式例子，使概念的（）不斷變化

,同時(shí)保持概念的本質(zhì)特征不變。

A）關(guān)鍵特征

B）無關(guān)特征

C）整體特征

D）局部特征

答案:B

解析：

209.［單選題］注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

A）關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B）經(jīng)驗(yàn)類化理論

C）共同要素說

D）形式訓(xùn)練說

答案:D

解析：

210.［單選題］與中學(xué)生相比，大學(xué)生能夠?qū)Σ涣记榫w進(jìn)行自我調(diào)適，用理智約束自己，這是大學(xué)生情緒

（）特征的表現(xiàn)。

A）穩(wěn)定性

B）波動(dòng)性

C）強(qiáng)烈性

D）外顯性

答案:A

解析：

211.［單選題］影響教師威信形成的主觀條件有（）。

A）教師的社會(huì)地位

B）教育行政部門的管理導(dǎo)向

C）家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可和態(tài)度

D）給學(xué)生以良好的第一印象

答案:D

解析：

212.［單選題］在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是（）。

A）合作學(xué)習(xí)

B）情境教學(xué)

C）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D）程序教學(xué)

答案:B

解析：

213.［單選題］教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。

A）課堂凝聚力

B）課堂控制

C）課堂管理

D）課堂氣氛

答案:C

解析：

214.［單選題］有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作

A）沖動(dòng)型問題行為

B）擾亂性的問題行為

C）多動(dòng)型問題行為

D）自律障礙行為

答案:B

解析：

215.［單選題］羅貫中在《三國(guó)演義》中，諸葛亮、關(guān)羽、趙子龍、曹操分別可以用忠、義、勇、奸

對(duì)其進(jìn)行概括，這屬于奧爾波特氣質(zhì)分類中的（）。

A）共同特質(zhì)

B）首要特質(zhì)

0中心特質(zhì)

D）次要特質(zhì)

答案：B

解析：

216.［單選題］由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這

屬于（）。

A）理性概括

B）形象概括

C）感性概括

D）表象概括

答案:C

解析：

217.［單選題］流行于80年代，并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是"當(dāng)代教育心理學(xué)中的一

場(chǎng)革命"的學(xué)習(xí)理論是（）

A）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B）意義學(xué)習(xí)理論

C）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D）行為主義學(xué)習(xí)理論

答案:C

解析：

218.［單選題］如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安

排應(yīng)該（）

A）讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B）規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C）懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D）只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案:D

解析：

219.［單選題］智力技能形成的三個(gè)階段依次是（）。

A）原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

B）原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C）原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

D）原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

答案:C

解析：

220.［單選題］它是社會(huì)對(duì)處在某一社會(huì)位置上的角色的要求，是對(duì)角色要求的行為規(guī)范，但又有高于

一般行為規(guī)范的預(yù)期。它指的是（）。

A）角色期待

B）角色認(rèn)同

C）角色信念

D）角色認(rèn)知

答案:A

解析：

221.［單選題］道德認(rèn)識(shí)的形成主要包括道德概念的掌握、道德評(píng)價(jià)的發(fā)展和（）。

A）道德行為技能的掌握

B）道德信念的確立

C）抗誘惑能力的形成

D）道德習(xí)慣的養(yǎng)成

答案:B

解析：

222.［單選題］下列關(guān)于注意的品質(zhì)的敘述中，不正確的是（）。

A）穩(wěn)定的注意能使任務(wù)完成得更好，但在一定條件下，又要求注意發(fā)生迅速的轉(zhuǎn)移

B）在擴(kuò)大注意范圍的基礎(chǔ)上，還要善于把注意分配到不同的活動(dòng)上去

C）注意的四種品質(zhì)是相互統(tǒng)一的

D）注意的四種品質(zhì)是可分的

答案:D

解析：

223.［單選題］研究發(fā)現(xiàn)，男女大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中，排在最前面的是（）。

A）經(jīng)濟(jì)條件

B）身材容貌

C）性格愛好

D）社會(huì)地位

答案:C

解析：

224.［單選題］“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的

人格是教育事業(yè)的一切”，這是（）的觀點(diǎn)。

A）烏申斯基

B）波斯納

C）阿爾波特

D）斯金納

答案:A

解析：

225.［單選題］某教師經(jīng)過若干年的實(shí)踐，感覺到自己完全能夠站穩(wěn)腳跟，便將關(guān)注的重點(diǎn)投向提高

學(xué)生的成績(jī)上，此時(shí)，該教師便進(jìn)入到教師成長(zhǎng)的（）0

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注情境階段

C）關(guān)注學(xué)生階段

D）關(guān)注研究階段

答案：B

解析：專業(yè)發(fā)展

226.［單選題］小青，認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦

慮，老師通過改變其認(rèn)知偏差來幫助他克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)屬于。

A）強(qiáng)化法

B）系統(tǒng)脫敏法。

C）消退法

D）合理情緒療法

答案:D

解析：

227.［單選題］通過對(duì)狗鼻子構(gòu)造的分析，發(fā)明出比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器。這體現(xiàn)對(duì)問題解決的

影響的是：（）

A）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B）遷移

C）醞釀效應(yīng)

D）原型啟發(fā)

答案:D

解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。

228.［單選題］美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發(fā)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)因素是（）

A）主觀因素與客觀因素

B）認(rèn)知因素與情感因素

C）保健因素與激勵(lì)因素

D）認(rèn)知因素與意志因素

答案:C

解析：

229.［單選題］當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)常關(guān)注“學(xué)生能否聽我的？”“領(lǐng)導(dǎo)同事如何看我？”等問題時(shí)，說明

這個(gè)教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注情境階段

C）關(guān)注學(xué)生階段

D）關(guān)注自我感受階段

答案：A

解析：

230.［單選題］以下哪種不屬于促進(jìn)知識(shí)保持的方法（）。

A）深度加工材料

B）有效運(yùn)用記憶術(shù)

C）盡可能過度學(xué)習(xí)

D）進(jìn)行組塊編碼

答案:C

解析：

231.［單選題］說服教育是一門藝術(shù)，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)流程，需要教師有效把握說服的各個(gè)環(huán)節(jié)，不包

括（）0

A）確立說服的目標(biāo)

B）分析說服的對(duì)象

C）把握說服的內(nèi)容

D）評(píng)價(jià)說服結(jié)果

答案:C

解析：說服教育

232.［單選題］自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括認(rèn)識(shí)成分和（

A）情感成分和認(rèn)知成分

B）情感成分和意識(shí)成分

C）情感成分和意志成分

D）意志成分和認(rèn)知成分

答案:C

解析：

233.［單選題］在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對(duì)有關(guān)情景和人物形象的講解屬于（）o

A）模象直觀

B）實(shí)物直觀

C）言語直觀

D）概括

答案:C

解析：

234.［單選題］下列不屬于熟練操作技能的特征的是（）。

A）操作的意識(shí)控制程度增強(qiáng)

B）利用線索的減少

C）動(dòng)覺控制的加強(qiáng)

D）運(yùn)動(dòng)圖式的形成

答案：A

解析：

235.［單選題］教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

A）自然科學(xué)

B）普通心理學(xué)

C）應(yīng)用心理學(xué)

D）理論心理學(xué)

答案:C

解析：

236.［單選題］運(yùn)用正例與反例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，是促進(jìn)大學(xué)生有效（）的條件。

A）感知知識(shí)

B）理解知識(shí)

C）鞏固知識(shí)

D）應(yīng)用知識(shí)

答案:B

解析：

237.［單選題］"以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）

A）合理化作用

B）投射作用

C）壓抑作用

D）退化作用

答案:B

解析：

238.［單選題］下列選項(xiàng)中屬于行為主義觀點(diǎn)的是（）。

A）心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的元素

B）心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的行為

C）心理學(xué)應(yīng)該揭示人性的本質(zhì)

D）心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象

答案:B

解析：

239.［單選題］學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）

A）直接強(qiáng)化

B）間接強(qiáng)化

0自我強(qiáng)化

D）替代性強(qiáng)化

答案:C

解析：

240.［單選題］青年期的思維發(fā)展特點(diǎn)屬于（）o

A）感知運(yùn)動(dòng)階段

B）前運(yùn)算階段

C）具體運(yùn)算階段

D）形式運(yùn)算階段

答案:D

解析：

241.［單選題］高等學(xué)校的核心職能是（）o

A）社會(huì)服務(wù)

B）教學(xué)研究

C）科學(xué)研究

D）文化傳承

答案:C

解析：高等教育的科學(xué)研究

242.［單選題］某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）

A）內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B）外部、穩(wěn)定、不可控制的

C）外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D）內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

答案:A

解析：

243.［單選題］把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進(jìn)行搜索，逐漸縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異

,這種解決問題的方法稱為（）。

A）問題空間

B）手段-目的分析

C）啟發(fā)式

D）算法

答案:B

解析：

244.［單選題］個(gè)體在群體情境中的表現(xiàn)優(yōu)于獨(dú)自一人時(shí)的表現(xiàn)，這種現(xiàn)象是（）o

A）社會(huì)懈怠

B）群體極化

C）社會(huì)助長(zhǎng)

D）服從

答案:C

解析：

245.［單選題］由于刺激過多、過強(qiáng)且作用時(shí)間過久而引起的不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象稱為（）。

A）犯錯(cuò)誤效應(yīng)

B）南風(fēng)效應(yīng)

C）超限效應(yīng)

D）分化效應(yīng)

答案:c

解析：

246.［單選題］對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕是一

A）焦慮癥

B）抑郁癥

C）強(qiáng)迫癥

D）恐怖癥

答案：D

解析：

247.［單選題］（）的人在知覺時(shí)很少或者根本不受到周圍環(huán)境的影響，傾向于依賴內(nèi)在參照。

A）場(chǎng)獨(dú)立性

B）沖動(dòng)型

C）沉思型

D）場(chǎng)依存性

答案:A

解析：

248.［單選題］教師表揚(yáng)小明堅(jiān)持每天背20個(gè)單詞之后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行

為，這屬于

A）直接強(qiáng)化

B）替代強(qiáng)化

0自我強(qiáng)化

D）負(fù)強(qiáng)化

答案:B

解析：第四講練習(xí)題（二）

249.［單選題］讓麗麗先后學(xué)習(xí)兩組難度相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料

的回憶效果不如后一組好，這是由于受到（）。

A）倒攝抑制

B）前攝抑制

C）分化抑制

D）延緩抑制

答案:A

解析：

250.［單選題］（）是指學(xué)生原有的知識(shí)水平和原有發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)

展過程。

A）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B）學(xué)習(xí)需要

C）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D)學(xué)習(xí)目的

答案:A

解析：

251.［單選題］廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在()年。

A)1903

B)1908

01913

D)1924

答案：D

解析：

252.［單選題］在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生品德迅速發(fā)展，處于()形成時(shí)期。

A)情感

B)意志

0個(gè)性

D)倫理

答案:D

解析：

253.［單選題］下面說法代表歸因的內(nèi)控特征是()。

A)“老師出的怪題把我難住了”

B)“我不管老師如何評(píng)分”

C)“我不知道老師會(huì)問什么問題”

D)“我準(zhǔn)備好了，我能對(duì)付考試”

答案:D

解析：

254.［單選題］學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績(jī)排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)

()

A)內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B)外部動(dòng)機(jī)

C)認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

D)交往性動(dòng)機(jī)

答案:A

解析：

255.［單選題］把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進(jìn)行算子搜索鍵縮小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異

,這種解決問題的方法稱

A)問題空間

B)手段—目的分析

C)啟發(fā)式

D）算法式

答案：B

解析：

256.［單選題］個(gè)人以概念、判斷、推理等抽象思維為主要形式，以事物的關(guān)系以及事物本身的意義

和性質(zhì)等為內(nèi)容的記憶稱為（）0

A）形象記憶

B）語義記憶

C）情景記憶

D）抽象記憶

答案:B

解析：

257.［單選題］下列不屬于品德性問題行為的是（）

A）不守紀(jì)律的行為

B）厭學(xué)行為

C）偷盜行為

D）惡作劇行為

答案：B

解析：

258.［單選題］心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為（）

A）幼兒期

B）童年期

C）少年期

D）青年初期

答案:D

解析：

259.［單選題］下列選項(xiàng)中不屬學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的是（）。

A）自我效能感理論

B）精神分析理論

C）成就動(dòng)機(jī)理論

D）強(qiáng)化說

答案：B

解析：

260.［單選題］在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念的確立，教師扮演的角色成為了

（）□

A）社會(huì)的模范公民

B）知識(shí)的傳授者

C）知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

D）學(xué)生問題的解決者

答案:C

解析：

261.［單選題］操作技能掌握的高級(jí)階段是（）。

A）操作定向

B）操作模仿

C）操作整合

D）操作熟練

答案:D

解析：

262.［單選題］班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）。

A）操作性條件反射理論

B）認(rèn)知建構(gòu)理論

C）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D）認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

答案:C

解析：

263.［單選題］關(guān)于專家型教師的特征，下列描述中不正確的是（）。

A）具有敏銳的洞察力

B）具有良好的教學(xué)監(jiān)控能力

C）具有寬容的人格特點(diǎn)

D）善于創(chuàng)造性地解決問題

答案:C

解析：

264.［單選題］根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

A）集中與分散練習(xí)

B）整體與部分練習(xí)

C）模擬與實(shí)際練習(xí)

D）過分與適度練習(xí)

答案:B

解析：

265.［單選題］認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。

在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

A）兒童早期

B）少年期

C）青春初期

D）成年期

答案:A

解析：

266.［單選題］按照“動(dòng)機(jī)的整合”理論,動(dòng)機(jī)內(nèi)化過程的最高水平是（）。

A）外在調(diào)節(jié)

B）攝入調(diào)節(jié)

C）整合調(diào)節(jié)

D）認(rèn)同調(diào)節(jié)

答案:C

解析：

267.［單選題］教師十分重視，基本概念，原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論，是

O

A）行為主義學(xué)習(xí)理論。

B）認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C）認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論。

D）構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。

答案:B

解析：

268.［單選題］強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段（如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等）激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這屬于動(dòng)機(jī)的（）理論

A）歸因

B）成就動(dòng)機(jī)

C）需要層次

D）強(qiáng)化

答案:D

解析：

269.［單選題］格式塔心理學(xué)家苛勒提出了（）學(xué)習(xí)理論。

A）嘗試-錯(cuò)誤

B）完形-頓悟

C）認(rèn)知-結(jié)構(gòu)

D）建構(gòu)主義

答案：B

解析：

270.［單選題］通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜性行為的方法是（）

A）強(qiáng)化法

B）代幣法

C）行為塑造法

D）示范法

答案:c

解析：

271.［單選題］人類的學(xué)習(xí)是以（）為中介的。

A）書本

B）語言

C）思維

D）智力

答案：B

解析：

272.［單選題］別人在場(chǎng)或群體性的活動(dòng)會(huì)明顯促進(jìn)人們的活動(dòng)效率，這一現(xiàn)象被稱為（）。

A）從眾

B）模仿

C）感染

D）社會(huì)助長(zhǎng)

答案:D

解析：

273.［單選題］以下屬于新教師的特點(diǎn)是（）。

A）課時(shí)計(jì)劃未涉及細(xì)節(jié)

B）課時(shí)計(jì)劃常依賴于課程目標(biāo)

C）課時(shí)計(jì)劃具有一定的靈活性

D）課堂具有預(yù)見性

答案：B

解析：

274.［單選題］福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長(zhǎng)過程分為以

下三個(gè)階段，如果教師經(jīng)常關(guān)心的是如何上好每一堂課，關(guān)心諸如班級(jí)大小、課堂時(shí)間是否充足、

備課材料是否充分等問題，這是處于其中哪一個(gè)階段（）

A）關(guān)注生存的階段

B）關(guān)注情境的階段

C）關(guān)注學(xué)生的階段

D）不確定

答案：B

解析：

275.［單選題］布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。

A）認(rèn)知目的說

B）認(rèn)知同化說

C）認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

D）認(rèn)知接受說

答案:c

解析：

276.［單選題］提出自我同一性危機(jī)的心理學(xué)家是（）。

A）榮格

B）埃里克森

C）霍妮

D）弗洛伊德

答案：B

解析：

277.［單選題］認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的學(xué)派是（）。

A）行為學(xué)派

B）認(rèn)知學(xué)派

C）人本主義

D）精神分析理論

答案:A

解析：

278.［單選題］對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是（）

A）有意識(shí)記

B）多種感官參與

C）在實(shí)踐