2023年八年級(jí)歷史教案篇八年級(jí)歷史教案1

[課程目標(biāo)]

①講解并描述我國(guó)復(fù)原聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。

②以我國(guó)參加“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

（1）了解20世紀(jì)70年頭中美關(guān)系的背景和出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的緣由，并說(shuō)出中美關(guān)系改善過(guò)程中的三件大事。

（2）駕馭中國(guó)復(fù)原聯(lián)合國(guó)合法席位和中日建交的時(shí)間。

（3）駕馭上海APEC會(huì)議的時(shí)間、主題、意義等。

（4）通過(guò)了解新中國(guó)外交事業(yè)的成就使學(xué)生相識(shí)到我國(guó)綜合國(guó)力的提高及新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的重要作用。

（5）列舉和分析70年頭中國(guó)對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展的史實(shí)，培育學(xué)生概括問題的實(shí)力。

2、過(guò)程與方法

(1)支配學(xué)生課前搜集有關(guān)資料。

(2)課上播放錄像資料，自我展示等形式，讓學(xué)生感受到中國(guó)國(guó)際地位在不斷提高。

3、情感看法與價(jià)值觀

(1)70年頭中國(guó)對(duì)外關(guān)系重大發(fā)展的史實(shí)表明從50年頭美國(guó)孤立遏制中國(guó)所形成的外交僵局被打破，我國(guó)外交出現(xiàn)了新局面。

(2)新時(shí)期中國(guó)外交取得了巨大的成就，在國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)正為世界和平與發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用。

[重點(diǎn)]

1、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表

2、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法權(quán)利的復(fù)原

3、中國(guó)新時(shí)期的.外交成就

[難點(diǎn)]

不同時(shí)期新中國(guó)外交方針的調(diào)整

教學(xué)思路：

[教學(xué)過(guò)程]

（導(dǎo)入①）

錄相《石廣生部長(zhǎng)在中國(guó)加入WTO后的現(xiàn)場(chǎng)講話》

（導(dǎo)入②）

歷史照片《周恩來(lái)與尼克松的握手》老師帶感情地朗讀《尼克松回憶錄》中的一段描寫。

（導(dǎo)入③）

學(xué)生模擬尼克松發(fā)表安排訪問北京的電視講話。

（導(dǎo)入④）

復(fù)習(xí)舊課

[講授新課]

一、中美關(guān)系正常化

[議一議]

從杜勒斯拒絕與周恩來(lái)握手，到尼克松主動(dòng)與周恩來(lái)握手，中國(guó)與美國(guó)之間經(jīng)驗(yàn)了一段不平凡的歷程，那么從拒絕到主動(dòng)握手其間的緣由有哪些？

（老師歸納）

美：敵對(duì)看法——美蘇爭(zhēng)霸——陷入越戰(zhàn)泥潭

中：中蘇交惡——對(duì)外方針改變——國(guó)際地位提高

共同要求改善關(guān)系

（故事會(huì)）

乒乓外交的幾個(gè)故事(或排小品“大球帶動(dòng)小球”)

基辛格訪華的故事

[練一練]

請(qǐng)列舉中美建交過(guò)程中的三件大事

（補(bǔ)充）

中美建交后中美關(guān)系的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的分歧、**問題等都是不協(xié)調(diào)的聲音。

二、中國(guó)復(fù)原在聯(lián)合國(guó)合法席位

1、中國(guó)復(fù)原在聯(lián)合國(guó)合法席位

（提問）

（1）中國(guó)復(fù)原在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間？

（2）中國(guó)復(fù)原在聯(lián)合國(guó)合法席位的過(guò)程中遇到了哪些阻力？如何化解的？

（3）你從喬冠華的大笑中感受到了什么？

2中日建交和新中國(guó)建交熱潮的出現(xiàn)

（1）中日建交

由照片《田中首相訪華》提問：這張照片反映了什么史實(shí)？

中日建交的時(shí)間？

（2）新中國(guó)建交熱潮的出現(xiàn)

從1971年7月到1972年底，一年多的時(shí)間里，又有28個(gè)國(guó)家同中國(guó)建交。

三、中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議

[大顯身手]

學(xué)生小品：APEC會(huì)議上?；I備會(huì)現(xiàn)場(chǎng)采訪

[歸納小結(jié)]

1、APEC會(huì)議在中國(guó)召開說(shuō)明白什么？具有什么意義？

2、改革開放以來(lái)中國(guó)外交事業(yè)取得了哪些成就？

[小結(jié)]

以表格形式歸納新中國(guó)在三個(gè)時(shí)期的外交成就。

八年級(jí)歷史教案2

本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事務(wù)跨度大，跳動(dòng)性強(qiáng)。

對(duì)于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對(duì)當(dāng)代的民族工業(yè)發(fā)展有肯定了解。通過(guò)對(duì)近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地相識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治改變有肯定的聯(lián)系。

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的實(shí)力。

1．關(guān)注學(xué)生的學(xué)問現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問解決新問題，從而做到溫故而知新。

2．注意培育學(xué)生的分析、總結(jié)實(shí)力，通過(guò)分析大量的史料得出歷史結(jié)論。

3．注意以歷史學(xué)問為載體，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、看法、價(jià)值觀的教化。

4．注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的愛好。

1．應(yīng)駕馭近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開端、初步發(fā)展、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的狀況。

2．應(yīng)培育的史料分析實(shí)力：分析民族工業(yè)發(fā)展的緣由，以及發(fā)展中的困難是什么？

應(yīng)培育總結(jié)歷史學(xué)問的實(shí)力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。

3．應(yīng)相識(shí)到近代中國(guó)的落后是由于半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)所導(dǎo)致的，詳細(xì)說(shuō)是帝國(guó)義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應(yīng)相識(shí)到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛國(guó)精神，他們提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)。

能深刻體會(huì)到?jīng)]有獨(dú)立的國(guó)家主權(quán)，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)發(fā)展。

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

老師活動(dòng)：出示課件：1．老年人口中所說(shuō)的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實(shí)就是什么？為什么要加“洋”字？這表明白什么？2．今日我國(guó)的有些民族工業(yè)品牌也走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明什么？

學(xué)生活動(dòng)：探討、回答。（1）說(shuō)明近代中國(guó)技術(shù)水平非常低下，許多東西都須要進(jìn)口。（2）改革開放之后

，我國(guó)科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團(tuán)、康佳、TcL等都走向世界市場(chǎng)。

老師活動(dòng)（引導(dǎo)）：民族工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在形成劇烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄?、回味！今日我們就一起?lái)探討中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)理念：

二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段

（一）近代民族工業(yè)的開端（清末到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）

老師活動(dòng)（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義；并激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史學(xué)問大膽推斷：我國(guó)近代民族工業(yè)的開端是？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出推斷，回答：中國(guó)近代民族工業(yè)是從清朝末年到

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為開端的。因?yàn)椋S著外國(guó)資本主義入侵，特殊是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自強(qiáng)、求富的刺激下起先的。

設(shè)計(jì)理念：

（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

老師活動(dòng)（出示課件）：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事務(wù)對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用？

學(xué)生活動(dòng)：探討、溝通、回答。外國(guó)資本主義的入侵的刺激、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。

設(shè)計(jì)理念：

2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及緣由

老師活動(dòng)（出示課件）：甲午斗爭(zhēng)前后企業(yè)發(fā)展表格

學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結(jié)論，相識(shí)到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其緣由。

設(shè)計(jì)理念：

老師活動(dòng)：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀、分析、回答。（1）《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開辦工廠、開采礦山，利用中國(guó)廉價(jià)原料、廉價(jià)的勞動(dòng)力，干脆剝削中國(guó)人民。張騫深感要晚會(huì)中國(guó)的利益，必需發(fā)展本土的工商業(yè)。（2）

張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛國(guó)精神和不畏世俗的志氣值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

（三）民族工業(yè)的黃金時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)期間）

老師活動(dòng)（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期？分析書中統(tǒng)計(jì)表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的緣由？

學(xué)生活動(dòng)：探討、溝通、回答。（1）大生紗廠發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期。（2）第一次世界大戰(zhàn)

其間，帝國(guó)主義國(guó)家忙于斗爭(zhēng)，短暫放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪，中國(guó)民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)入

了“黃金時(shí)代”。

設(shè)計(jì)理念：

（四）受挫、破產(chǎn)時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)后）

老師活動(dòng)：（1）置疑：大生紗廠結(jié)局如何？為什么？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

（3）出示課件：陳啟源辦廠xxx；四大家族與榮氏企業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問題。

學(xué)生回答：（1）最終被外國(guó)公司吞并。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷棉花和

棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫銷價(jià)銷售，收不抵支，負(fù)債累累，做后被吞并。

設(shè)計(jì)理念：

小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長(zhǎng)期落后的根本緣由是帝國(guó)主義的侵略。資產(chǎn)階級(jí)具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但由于懦弱、妥協(xié)，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命勝利。

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

老師活動(dòng)（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生活動(dòng)：分析書中所給的3幅照片，說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn)。

深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門（2）地區(qū)發(fā)展不平

衡，主要集中在沿海沿江大城市。

設(shè)計(jì)理念：

三、小結(jié)

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點(diǎn)出應(yīng)駕馭的學(xué)問點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

四、出謀劃策活動(dòng)

老師活動(dòng)（出示課件）：分析課本上的材料，這段話反映了什么問題？

毋庸置疑，加入wTo對(duì)我國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機(jī)遇。但我們更應(yīng)當(dāng)清晰地看到，大量?jī)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國(guó)市場(chǎng)，對(duì)我國(guó)民族工業(yè)無(wú)疑是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。請(qǐng)你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

學(xué)生活動(dòng)：探討、分析、自由表達(dá)。

設(shè)計(jì)理念：

板書設(shè)計(jì)

1．民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國(guó)成立

發(fā)展緣由發(fā)展緣由發(fā)展的障礙

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折、落后、不平衡

八年級(jí)歷史教案3

一、教材分析

《歷史與社會(huì)》八年級(jí)下冊(cè)的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變又稱為現(xiàn)代化。工業(yè)文明發(fā)展進(jìn)程又可以分為五個(gè)階段。第一階段是16世紀(jì)初到18世紀(jì)工業(yè)革命前，工業(yè)文明的早期階段，也稱原初現(xiàn)代化。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。其次階段是工業(yè)革命起先以后到19世紀(jì)末。在這一階段，經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，人類真正進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，同時(shí)工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。第三階段是20世紀(jì)上半期。在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來(lái)，人類社會(huì)有很多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進(jìn)行了調(diào)整和探究。第四階段是其次次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年頭初。在這一階段，人類吸取了上一階段的閱歷教訓(xùn)，工業(yè)文明得到順當(dāng)推動(dòng)。第五階段是20世紀(jì)70年頭以來(lái)，是工業(yè)文明深化發(fā)展的階段。

以往的歷史教學(xué)體系把中國(guó)歷史和世界歷史分開，分別教授。這種作法有利有弊。本教材實(shí)行了中外混編的方式。中外混編不是簡(jiǎn)潔的世界史和中國(guó)史的拼盤，而是要把二者有機(jī)地結(jié)合在一起，須要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。

工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個(gè)重大區(qū)分就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個(gè)整體，世界各個(gè)國(guó)家相互聯(lián)系，相互依靠，即全球化。當(dāng)前，全球化迅猛發(fā)展。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程，對(duì)于深刻理解現(xiàn)實(shí)是非常必要的，也構(gòu)成本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一。

本冊(cè)涉及的歷史時(shí)期內(nèi)，與工業(yè)文明的三個(gè)發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)，全球化也經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)階段。第一單元敘述了新航路開拓后，整體世界即全球化的`起先。其次單元敘述了工業(yè)革命后，在尋求市場(chǎng)的力氣的推動(dòng)下，整體世界最終形成。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強(qiáng)爭(zhēng)奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。

全球化具有兩面性。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必定趨勢(shì)，反映了歷史的進(jìn)步。人員的流淌，物種的傳播，商品的交換，文化的溝通，有力地促進(jìn)了世界各民族各地區(qū)的發(fā)展，尤其是全球化把首先在西歐興起的工業(yè)文明傳播到世界，使亞非拉民族走上現(xiàn)代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。全球化過(guò)程，特殊是早期全球化過(guò)程，又是亞非拉地區(qū)殖民化的過(guò)程。即使在殖民體系瓦解的其次次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達(dá)國(guó)家依舊居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置，建立了對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利的不同等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。本教材力圖全面把握全球化的這兩重性，在第一和其次單元中分別做了敘述，既揭露全球化進(jìn)程中西方殖民擴(kuò)張的血腥，也確定全球化的進(jìn)步和主動(dòng)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)：在駕馭必要的人文社會(huì)學(xué)科學(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

（二）學(xué)問與技能：了解人類生活的自然環(huán)境差異、不同區(qū)域的人文特征、歷史變遷及其各種問題。理解人們政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的豐富內(nèi)涵，以及人的發(fā)展與自然、社會(huì)的相互關(guān)系。知道人類物質(zhì)文明、精神文明與制度文明發(fā)展的一般過(guò)程和基本趨勢(shì)。會(huì)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集、保存、處理和評(píng)價(jià)社會(huì)信息。

（三）過(guò)程與方法

嘗試用歷史的、辯證的眼光視察、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)問題，提高辨別重大是非的實(shí)力。思索優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化與外國(guó)文化的創(chuàng)建過(guò)程，培育當(dāng)代青年應(yīng)有的創(chuàng)新實(shí)力。體會(huì)在社會(huì)生活中個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣故咀约?、關(guān)愛他人、與人合作。嘗試從不同角度、綜合多種學(xué)問探究社會(huì)問題，提高參加社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

213—215

第五單元第一課

2

220—224

第五單元其次課

3

227——33

第五單元第三課

4

36——310

第五單元第四課

5

313—317

第五單元第五課前三課時(shí)

6

320—324

第五單元第五課第四課時(shí)、綜合探究五

7

327—331

第六單元第一課

8

43——47

第六單元其次課、第三課前一課時(shí)

9

410—414

第六單元第三課二、三、四課時(shí)

10

417—421

第六單元第四課

11

424—428

綜合探究六、第七單元第一課

12

51——55

第七單元其次課

13

58——512

第七單元第三課前三課時(shí)

14

515—519

第七單元第三課第四課時(shí)、第四課

15

522—526

第七單元第五課

16

529——62

第七單元第六課、綜合探究七

17

65——69

復(fù)習(xí)

18

612—616

復(fù)習(xí)

19

619—623

復(fù)習(xí)

20

626—630

考試

八年級(jí)歷史教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

使學(xué)生駕馭公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)學(xué)問。

2、實(shí)力目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思索分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)；

（2）通過(guò)探討“變法失敗的緣由”，培育學(xué)生運(yùn)用歷史學(xué)問綜合分析問題的實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值目標(biāo)：

（1）通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生相識(shí)到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)峻的狀況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛國(guó)和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一個(gè)正確的.相識(shí)。21教化網(wǎng)康、梁為代表的中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔跑呼號(hào)，宣揚(yáng)變法，投身改革，要求維新變法。應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容。

處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的狀況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法駕馭“百日維新”的內(nèi)容。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力氣對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的緣由，理解變法的作用。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo)，多媒體協(xié)助教學(xué)。

教學(xué)滲透點(diǎn)：

（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)史實(shí)，駕馭論從史出的分析方法。

教學(xué)設(shè)備：

（1）多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中心電教資源庫(kù)資源。

（3）光盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)學(xué)：

（1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來(lái)總結(jié)本課。

（3）結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教化。

二、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日斗爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國(guó)人民感到恥辱，義憤填膺，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng)，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。）

假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年頭，我們都是酷愛祖國(guó)、關(guān)切中國(guó)前途命運(yùn)的學(xué)問分子、愛國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局？如何挽救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探究，今日我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最聞名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)

八年級(jí)歷史教案5

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的改變?yōu)槔?，說(shuō)明改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的改變，相識(shí)社會(huì)發(fā)展變更了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)問與技能：

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的改變以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的改變。

(2)培育學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的實(shí)力。

(3)培育學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

(4)培育學(xué)生辯證思維的實(shí)力。

2、過(guò)程與方法：

(1)支配學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開放前后人們?cè)谝隆⑹?、住、行方面的改變?yōu)榈谝皇仲Y料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力勸服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培育學(xué)生的辯證思維實(shí)力。

(3)采納“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫歷史小報(bào)”等形式,培育學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

3.情感看法與價(jià)值觀：

(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的改變,這是社會(huì)的`進(jìn)步,也是改革開放的成功。

(2)相識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的須要。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。

[重點(diǎn)]

改革開放后人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面的改變?/p>

[難點(diǎn)]

改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

老師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對(duì)比視察民國(guó)時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深化理解改變現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入:

一、衣、食、住、行的變遷

學(xué)生分為四組分別通過(guò)調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的改變。

1、衣

[家庭照片展示講解]

[服裝表演]

[小品表演]《搶購(gòu)》

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元

20xx年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元

2、食

[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢數(shù)、緣由等）

[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類票據(jù)

[小故事]難過(guò)往事

3、住

“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房狀況調(diào)查。

（資料展示）國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局改變之快居世界之首?！?/p>

4、行

[社會(huì)調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的改變。

（2）近十年南京市馬路市政建設(shè)調(diào)查。

[小品表演]：20年重回故土

[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今日請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？

二、就業(yè)和社會(huì)保障

1、就業(yè)制度的變更

[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的聘請(qǐng)廣告、高校生人才溝通會(huì)隨處可見。

[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念

（2）年長(zhǎng)的老師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念

（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的狀況

[探討]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做哪些打算？

2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

[數(shù)據(jù)展示]

（1）到20xx年底全國(guó)參與養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍

（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的99.3﹪。

（3）到20xx年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬(wàn)人。

[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？

板書設(shè)計(jì)：

21人們生活方式的改變

一、衣食住行的變遷

對(duì)比改革開放的前后改變

二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障

1就業(yè)制度的改革內(nèi)容

2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用

布置作業(yè)

1練習(xí)冊(cè)

2課堂的動(dòng)腦筋

教學(xué)后記

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔，學(xué)生簡(jiǎn)單理解。因此我采納自學(xué)的方式，學(xué)生駕馭快，學(xué)問通過(guò)對(duì)比堅(jiān)固，效果好。

八年級(jí)歷史教案6

[課標(biāo)內(nèi)容]

知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、學(xué)問與實(shí)力

通過(guò)分析中國(guó)近代雖然科學(xué)技術(shù)落后，卻出現(xiàn)了詹天佑、侯德榜等杰出的科學(xué)家和專家的緣由，初步培育學(xué)生分析歷史問題的'實(shí)力。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)分組找尋資料、探討和上臺(tái)講故事等方式，感知科學(xué)技術(shù)專家的杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)于興國(guó)強(qiáng)國(guó)的重要作用，積累近代中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)羁偟膶W(xué)問，并使學(xué)生學(xué)會(huì)在溝通中同他人合作，共同探討問題。

三、情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到中國(guó)近代杰出的科技專家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國(guó)中華，努力趕超世界先進(jìn)科技水平、熱血報(bào)國(guó)的赤子之心，相識(shí)到科技成就取得源于不迷信外國(guó)權(quán)威和勇于挑戰(zhàn)困難，源于在繼承前人學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新，培育學(xué)生愛祖國(guó)愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學(xué)家處于世界前列的科技成就。

難點(diǎn)：詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學(xué)家和專家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質(zhì)的共性。

[課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入新課

一、詹天佑和京張鐵路

二、馮如和飛機(jī)制造

三、李四光和地質(zhì)力學(xué)

四、侯德榜和“侯氏制堿法”

[小結(jié)]

讓學(xué)生探討：四位中國(guó)近代科技專家取得重大成就的主要緣由有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)他們的共性相識(shí)，明白成為一個(gè)優(yōu)秀科技人才所必需的條件，繼承和發(fā)揚(yáng)他們立志圖強(qiáng)、勇于探究創(chuàng)新的精神以及酷愛祖國(guó)、努力為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

八年級(jí)歷史教案7

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系肯定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展須要的基本原則

2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響

3、知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容

二、課程目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

1、了解和駕馭家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；

2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速發(fā)展；

3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；

4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；

過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培育學(xué)生分析、思索的實(shí)力，讀圖、識(shí)圖的實(shí)力

2、通過(guò)收集資料，著重培育學(xué)生從史料中整理，獲得信息的實(shí)力，辨證分析歷史的實(shí)力

情感看法價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)旺盛昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的改變和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生志向

2、體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)建性地推動(dòng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義宏大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)驗(yàn)了艱辛探究；

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：

1、初步相識(shí)生產(chǎn)關(guān)系肯定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展須要的`基本原則。

2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、課前打算

老師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖鳡顩r的改變；

學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學(xué)方法

老師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：

1、調(diào)查、收集、整理資料；

2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法；

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽(yáng)小崗村1978年12月18日）請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：

1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的改變？

2、為什么會(huì)有這樣的改變？

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開放的格局：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地

三、國(guó)有企業(yè)的改革

1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行

1992年起加快國(guó)有企業(yè)改革的步伐

比一比：

1、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱；

2、閱讀對(duì)外開放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：

深圳、海南、廣州、上海

3、請(qǐng)依據(jù)對(duì)外開放示意圖說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)外開放的格局

八年級(jí)歷史教案8

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容

簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問與技能

（1）了解和駕馭新中國(guó)成立初期的外交政策、方針和成就。

（2）駕馭和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議、“求同存異”方針。

（3）了解周恩來(lái)在新中國(guó)初期的外交活動(dòng)等基本史實(shí)。

（4）培育學(xué)生讀圖及處理信息的實(shí)力。

（5）培育學(xué)生綜合分析歷史問題的實(shí)力。

2、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊中國(guó)外交進(jìn)行對(duì)比。

（2）實(shí)施師生互動(dòng)、小組探究式學(xué)習(xí)。

3、情感看法與價(jià)值觀

（1）相識(shí)和平共處五項(xiàng)原則的提出標(biāo)記著新中國(guó)外交政策的成熟，它被認(rèn)為是處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則，在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（2）新中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策為我國(guó)贏得了良好的外部環(huán)境，萬(wàn)隆會(huì)議的勝利，贏得了廣闊亞非國(guó)家的理解與敬重。

（3）了解新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，增加學(xué)生的民族驕傲感。

[重點(diǎn)]

1、獨(dú)立自主的和平外交政策

2、和平共處五項(xiàng)原則的提出

[難點(diǎn)]

1、正確分析獨(dú)立自主的外交政策及建國(guó)初的外交政策所涉及的國(guó)內(nèi)外困難形勢(shì)。

2、對(duì)把和平共處五項(xiàng)原則作為處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則的正確理解。

[教學(xué)思路]

本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議，最終這兩條線索合二為一，兩者都為我國(guó)外交取得了重大成就，為我國(guó)贏得了良好的外部環(huán)境，樹立了嶄新的國(guó)際形象。

[教學(xué)過(guò)程]

（導(dǎo)入①）

補(bǔ)充完整本課導(dǎo)言中的小故事(由學(xué)生講)

（導(dǎo)入②）

日內(nèi)瓦會(huì)議錄相

（導(dǎo)入③）

毛澤東接受羅馬尼亞大使遞交國(guó)書儀式小故事

[講授新課]

一、和平共處五項(xiàng)原則

1、獨(dú)立自主的和平外交政策

老師引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)建國(guó)初期所處的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境。

[說(shuō)一說(shuō)]

面對(duì)我們所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的外交策略？

[材料分析]

（材料一）中華人民共和國(guó)外交政策的原則，為保障本國(guó)獨(dú)立，自由和領(lǐng)土主權(quán)的完整，擁護(hù)國(guó)際的長(zhǎng)久和各國(guó)人民的友好合作，反對(duì)帝國(guó)主義的侵略和斗爭(zhēng)政策。

（材料二）毛澤東在新中國(guó)成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民的合法政府，凡愿遵守同等互利及相互敬重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國(guó)政府，本政府愿與之建立外交關(guān)系。”

①?gòu)倪@兩則材料中可以看出新中國(guó)建立后我們實(shí)行了什么樣的外交政策？

②在這個(gè)外交政策下，我國(guó)的外交取得了哪些成果？

[比一比]

①你知道最早和中國(guó)建交的是哪個(gè)國(guó)家嗎？

②到1950年10月1日，中華人民共和國(guó)與17個(gè)國(guó)家建立正式外交關(guān)系，得到25個(gè)國(guó)家的公開承認(rèn)，你能說(shuō)出這17個(gè)與中國(guó)正式建交的國(guó)家嗎？

[材料分析]

（材料）近代中國(guó)由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國(guó)民的政府實(shí)行對(duì)帝國(guó)主義屈辱倒戈的外交政策，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)近代同法外國(guó)簽定的不同等條約有1000多個(gè)，被迫開放的口岸有100多個(gè)，租借地上百，租界有40多處。賠償白銀13億兩、割地僅俄國(guó)一家竟達(dá)150多萬(wàn)平方公里。難怪一位外國(guó)人說(shuō)：中國(guó)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)國(guó)家地位特別低落的階段。

①以上材料反映了一個(gè)怎樣的歷史現(xiàn)實(shí)？

②新舊中國(guó)的外交政策有什么不同？導(dǎo)致了怎樣不同的后果？

③為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不同？

2、和平共處五項(xiàng)原則

[比一比]

①什么是和平共處五項(xiàng)原則？

②它是在什么樣的背景下提出的？

③哪兩位同學(xué)分別代表兩個(gè)國(guó)家，能用幾個(gè)動(dòng)作表示出和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容？（每組選兩名）

[補(bǔ)充]

關(guān)于中印邊界爭(zhēng)端問題的`由來(lái)

二、周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議

放錄相《周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議》創(chuàng)設(shè)歷史情境

（動(dòng)腦筋）

①萬(wàn)隆會(huì)議的主要目的是什么？

②中國(guó)代表團(tuán)此去會(huì)遇到哪些困難？

③你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？

④假設(shè)

a、中國(guó)代表團(tuán)對(duì)一些國(guó)家的指責(zé)加以反對(duì)

b、中國(guó)代表對(duì)一些國(guó)家的指責(zé)不予理睬

這樣做分別會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

⑤中國(guó)代表團(tuán)是怎樣因勢(shì)利導(dǎo)扭轉(zhuǎn)局面的？

⑥這次會(huì)議的召開具有什么樣的歷史意義？

（故事會(huì)）

同學(xué)們講有關(guān)周恩來(lái)總理的外交小故事

（小品表演）

萬(wàn)隆會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

采訪周恩來(lái)總理

（動(dòng)腦筋）書74頁(yè)

（補(bǔ)充資料）“亞非絕大多數(shù)國(guó)家和人民，自近代起都曾受到，并且現(xiàn)在仍舊受著殖民主義所造成的災(zāi)難和苦痛。這是我們大家都承認(rèn)的。從解除殖民主義苦痛和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很簡(jiǎn)單相互了解和敬重、相互憐憫和支持，而不是相互有里疑慮和恐驚、相互排斥和對(duì)立。”

“我們的會(huì)議應(yīng)當(dāng)是求同存異。會(huì)議應(yīng)將這些共同愿望和要求確定下來(lái)。這是我們中間的主要問題?！?/p>

——周恩來(lái)在亞非會(huì)議上的講話

[小結(jié)]

（談一談）

1、今日我們共同了解了新中國(guó)建立后我國(guó)所實(shí)行的外交政策及取得的外交成就，談?wù)勀愕母邢耄?/p>

①你知道什么是“萬(wàn)隆精神”嗎？“萬(wàn)隆精神”在今日的社會(huì)中依舊適用嗎？（請(qǐng)舉例說(shuō)明）

八年級(jí)歷史教案9

一、學(xué)生分析

1、初二年段是課改的年段，學(xué)生的學(xué)問面較廣，特性普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思維賜予充分確定，奇妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛說(shuō)的欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度動(dòng)身，他們對(duì)簇新的、好玩的事物有劇烈的新奇心。因此本課要供應(yīng)大量的學(xué)生感愛好的材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

1、教材地位

甲午斗爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片斗爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片斗爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)峻的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍燃眉之急。也正是這場(chǎng)斗爭(zhēng)，促成了自鴉片斗爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深化相識(shí)甲午斗爭(zhēng)這一重大歷史事務(wù)并從中吸取教訓(xùn)是特別必要的。

2、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點(diǎn)：

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)民族危機(jī)空前加深。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞學(xué)問與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度，本課的目標(biāo)如下：

1、基礎(chǔ)學(xué)問：甲午中日斗爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2、實(shí)力培育：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午斗爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的緣由，培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。

(2)培育學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問題、評(píng)價(jià)歷史人物的實(shí)力。

(3)通過(guò)深化探討甲午斗爭(zhēng)的影響，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

3、情感體驗(yàn)：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們仰慕和學(xué)習(xí)。

(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要緣由。

四、教學(xué)方法：

1、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的.教學(xué)須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的動(dòng)身，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思索、探討，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、看法賜予充分確定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)供應(yīng)主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。依據(jù)這一理論在課堂上要供應(yīng)平臺(tái)給學(xué)生展示和探討，利用多媒體協(xié)助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫、文字資料，同時(shí)，讓學(xué)生參加多媒體操作，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)構(gòu)思：

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國(guó)的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日斗爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng)，教學(xué)線索支配如下：

斗爭(zhēng)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果影響啟示

2、依據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實(shí)、形象、有勸服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性相識(shí)得到升華和提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，從多角度探討問題。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。展示一副富好玩味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無(wú)相，外無(wú)將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后，老師設(shè)問：為什么甲午斗爭(zhēng)中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2、斗爭(zhēng)起因。提問：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的緣由，你有什么相識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確斗爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)斗爭(zhēng)的看法，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn)。再現(xiàn)斗爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，駕馭要點(diǎn)，啟動(dòng)思維，深化學(xué)問。講完經(jīng)過(guò)后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思索探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

4、斗爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)。可讓學(xué)生分組探討，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的危害。

5、斗爭(zhēng)影響。老師引導(dǎo)：甲午斗爭(zhēng)的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外，這場(chǎng)斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，主動(dòng)思索，開拓思路，多角度深層次地相識(shí)這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維實(shí)力。

教訓(xùn)與啟示。從斗爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今日有什么借鑒意義?這兩個(gè)問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華相識(shí)，得出“落后就要挨打”的相識(shí)。從歷史中吸取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

八年級(jí)歷史教案10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記同盟會(huì)成立后，革命志士發(fā)動(dòng)的武裝起義的名稱、領(lǐng)導(dǎo)人及影響。

2、駕馭武昌起義的背景、過(guò)程，分析歸納其歷史意義。

3、感受革命黨人為國(guó)為民、敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神。

二、自主預(yù)習(xí)

1、1906年冬，同盟會(huì)會(huì)員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發(fā)動(dòng)武裝起義。是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。

2、1907年，孫中山親赴越南河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo)，襲取鎮(zhèn)南關(guān)。

3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會(huì)的推動(dòng)下，主動(dòng)謀劃起義。

4、辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年的終結(jié)。

三、合作探究

1、閱讀下列材料，回答問題。

革命把自古以來(lái)神圣不行侵?jǐn)_的天子扳倒了，人們的思想發(fā)生了很大改變。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國(guó)革命勝利了，我要做一個(gè)新中國(guó)的新人?！?/p>

（1）材料單元出人們的思想觀念發(fā)生了什么改變？改變的緣由是什么？

（2）你認(rèn)為材料中“中國(guó)革命勝利了”的觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

四、隨堂演練

1、在同盟會(huì)影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模的武裝起義是（）

A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮(zhèn)南關(guān)起義D、黃花崗起義

2、武昌起義前，同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)模最大的起義是（）

A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮(zhèn)南關(guān)起義

3、辛亥革命爆發(fā)前，同盟會(huì)所領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義所起的共同作用是（）

A、基本推翻了清王朝的統(tǒng)治

B、挫傷了資產(chǎn)階級(jí)革命派的主動(dòng)性

C、動(dòng)搖清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速革命發(fā)展的進(jìn)程

D、擴(kuò)大了革命派的群眾基礎(chǔ)

4、20世紀(jì)初，導(dǎo)致同盟會(huì)發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義失敗的根本緣由是（）

A、革命黨人未發(fā)動(dòng)和依靠群眾B、發(fā)動(dòng)武裝起義的條件不成熟

C、革命黨人未提出明確的綱領(lǐng)D、武裝起義的安排不周密

5、下列說(shuō)法符合辛亥革命爆發(fā)前武漢的史實(shí)有：

①民族資本主義有了較快的發(fā)展；②出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問分子群；③反帝斗爭(zhēng)不斷高漲；④孫中山等革命黨人進(jìn)行了較長(zhǎng)的`起義打算

A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

6、武昌起義依靠的主要力氣是（）

A、資產(chǎn)階級(jí)B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)C、湖北新軍D、農(nóng)夫階級(jí)

7、武昌起義的客觀有利時(shí)機(jī)是（）

A、20世紀(jì)初開展的收回利權(quán)的斗爭(zhēng)

B、湖北文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)的宣揚(yáng)、組織工作

C、四川保路運(yùn)動(dòng)發(fā)展成反清的武裝起義

D、同盟會(huì)成立后革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義

8、下列武昌起義勝利的緣由中，最主要的是（）

A、清朝湖北當(dāng)局無(wú)力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

C、起義新軍的革命主動(dòng)精神D、立憲派變更策略乘機(jī)附和

五、課后反思

二、自主預(yù)習(xí)

1、萍鄉(xiāng)、瀏陽(yáng)、澧陵萍瀏醴起義

2、廣西起義

3、文學(xué)社共進(jìn)會(huì)

4、君主專制制度

三、合作探究

1、（l）改變：民主、同等意識(shí)增加。緣由：辛亥革命。（2）觀點(diǎn)：不對(duì)；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有變更中國(guó)半殖民地半封建杜會(huì)的性質(zhì)（或：對(duì)；辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治。結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心）。

四、隨堂演練

1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

八年級(jí)歷史教案11

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問實(shí)力

1、駕馭火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報(bào)紙和出版事業(yè)等在中國(guó)的出現(xiàn)及辛亥革命后中國(guó)社會(huì)習(xí)俗的改變。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究實(shí)力。

3、通過(guò)“舊聞播報(bào)”、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力和與聽從溝通的實(shí)力。

4、通過(guò)近代社會(huì)生活同古代現(xiàn)代社會(huì)生活的比較培育學(xué)生的歷史比較實(shí)力和思維實(shí)力。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。

情感、看法、價(jià)值觀

5、相識(shí)火車輪船的傳入對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：相識(shí)西方工業(yè)文明的傳入使中國(guó)社會(huì)生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會(huì)為代價(jià)的。

6、相識(shí)工業(yè)文明的傳入改造中國(guó)社會(huì)的物質(zhì)文明的同時(shí)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)的文化生活和社會(huì)習(xí)俗的改變。以培育學(xué)生的社會(huì)進(jìn)步觀。

7、相識(shí)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的封建習(xí)俗觀念的改造作用，它是歷史的進(jìn)步。

8、相識(shí)物質(zhì)文明的改變是最根本的`改變，引起精神領(lǐng)域的改變。

9、相識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技革新對(duì)于一個(gè)民族的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

了解并體會(huì)近代西方工業(yè)社會(huì)文明促使中國(guó)社會(huì)在各領(lǐng)域所發(fā)生的改變：近代交通通迅的出現(xiàn)、文化生活的變遷、社會(huì)習(xí)俗的改變等。

教學(xué)難點(diǎn)

1、分析改變現(xiàn)象背后的緣由及影響。

2、物質(zhì)文明的改變是最根本的改變，是精神文明的基礎(chǔ)。潛移默化中滲透物質(zhì)確定意識(shí)的初步的唯物史觀。

3、理解近代社會(huì)生活改變的進(jìn)步意義和局限性之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

我的想法

一、導(dǎo)入：“舊聞播報(bào)”

出示兩則新聞太空旅游和烹飪機(jī)器人“那么，100年前的中國(guó)社會(huì)生活是個(gè)什么樣子呢？”引出課題

二、視頻觀賞：“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)”

那時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活給你留下了哪些印象？

三、小組合作學(xué)習(xí)

1、分組

課文從哪幾個(gè)方面介紹了近代社會(huì)生活的改變？

強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活是應(yīng)有盡有的，除了書本介紹的內(nèi)容，它還包括了其他方方面面。

分成四組。并提出各組學(xué)習(xí)過(guò)程中要解決的主要問題：a、改變體現(xiàn)在哪里？b、為什么會(huì)發(fā)生這些改變？c、改變帶來(lái)的影響是什么？

給每個(gè)組發(fā)相應(yīng)的補(bǔ)充資料。

2、小組合作學(xué)習(xí)（非常鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師著眼于三個(gè)方面給于指導(dǎo)：

A、調(diào)動(dòng)成員間的溝通、合作。

B、指導(dǎo)學(xué)生整合信息（書本、老師發(fā)下的補(bǔ)充資料、個(gè)人的學(xué)問閱歷），從材料中的有效信息中得出結(jié)論。

C、指導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)行新奇、生動(dòng)、有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

老師賜予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、情景糾錯(cuò)：

五、設(shè)身處地：

六、有話大家說(shuō)：

“博客留言版”

學(xué)生以新聞播音員的身份主動(dòng)的“說(shuō)”新聞

學(xué)生觀賞描述

歸納：（交通通迅、文化生活、社會(huì)習(xí)俗）

學(xué)生探討、合作

各組派代表上臺(tái)

參加嬉戲

培育學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言組織實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生自然生成相識(shí)；科學(xué)技術(shù)使社會(huì)進(jìn)步、生活改變。

形成感官上的初步相識(shí)。為課堂深化做好鋪墊。

提出問題供應(yīng)資料，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢，有椐可依。

引導(dǎo)學(xué)生駕馭“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法；培育學(xué)生方案策劃實(shí)力、合作意識(shí)和思維創(chuàng)新實(shí)力。

表達(dá)和協(xié)作

學(xué)問的反饋和鞏固

通過(guò)詳細(xì)情境角色扮演，更深刻體會(huì)近代社會(huì)生活帶來(lái)的改變及其局限性。

隨意談體會(huì)，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內(nèi)容向課堂之外延長(zhǎng)。

八年級(jí)歷史教案12

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與實(shí)力：

1、講解并描述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。

2、能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的緣由。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展緣由的探究，使學(xué)生駕馭從特別到一般的相識(shí)規(guī)律和思維方法。

三、情感看法與價(jià)值觀：

相識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)獨(dú)立的民族認(rèn)同感。被張謇等施己所長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)操行所感染，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。

重點(diǎn)：

中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

難點(diǎn)：

正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”？

教法：

以導(dǎo)學(xué)式為主

學(xué)法：

自主探究合作溝通

教學(xué)過(guò)程

激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時(shí)的中國(guó)人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字？這表明白什么？今日我國(guó)的民族工業(yè)品牌已走向國(guó)際市場(chǎng)，你能舉個(gè)例子嗎？這又說(shuō)明白什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說(shuō)明近代中國(guó)技術(shù)水平非常低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、TCL等。這說(shuō)明我國(guó)科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。

師：民族工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在形成劇烈反差，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄?，回味！本?jié)課就讓我們一起來(lái)探討中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書題目）

體驗(yàn)新知：

師：首先，我們來(lái)了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：中國(guó)近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實(shí)業(yè)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來(lái)溝通。

生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。

生：溝通信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關(guān)條約》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開辦工廠、開采礦山、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，干脆剝削中國(guó)人民。3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)，并創(chuàng)辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國(guó)主義短暫放松了對(duì)中國(guó)民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷棉花和棉織品，紗廠的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷售，收不抵支，負(fù)債累累，最終被吞并。

師：張謇創(chuàng)辦了哪些實(shí)業(yè)呢？（展示課件）

生：講解并描述狀元實(shí)業(yè)家張謇的事跡。

師：由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們每4人為一小組綻開探討，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的探討看法。

生：探討。

生：答案1、外國(guó)人在中國(guó)開辦工廠，開采礦山，對(duì)中國(guó)人民剝削很嚴(yán)峻。

答案2、張謇特別愛國(guó)，希望通過(guò)辦實(shí)業(yè)抵擋外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的志氣。

答案4、張謇有較高的經(jīng)營(yíng)管理才能。

答案5、張謇特別有遠(yuǎn)見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神?！?/p>

師：大生紗廠的結(jié)局說(shuō)明白什么？

生：答案1、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展。

答案2、帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中國(guó)民族工業(yè)的壓迫迫使它無(wú)生存空間，勢(shì)必倒閉。

答案3、封建勢(shì)力對(duì)民族工業(yè)不但不能予以支持，而且進(jìn)行壓制。

師：在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是凄慘的'。那么，民族工業(yè)原委有怎樣曲折的發(fā)展過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成下面的表格。（展示表格）

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？

生：三個(gè)階段：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么？

生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展，辛亥革命的勝利促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。

師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的緣由是什么？

生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用。

師：“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r怎樣呢？（展示課件）

（出示問題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國(guó)面粉出口增長(zhǎng)說(shuō)明什么？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r怎樣呢？

生：講解并描述榮氏家族企業(yè)的興衰。

師：這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？

師：以上通過(guò)表格，我們了解了中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程，下面我們一起來(lái)探討一下中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

生：學(xué)生探討，溝通。

師：老師將你們的探討總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后。

師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒能完成救國(guó)的愿望，除了受到客觀緣由影響外，還有主觀緣由的影響，詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面呢？

舊中國(guó)民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對(duì)于中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，有哪些影響呢？

明確：給中國(guó)帶來(lái)了重大的經(jīng)濟(jì)、政治改變，也很大程度上變更了中國(guó)的社會(huì)生活。

暢談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（展示課件）

八年級(jí)歷史教案13

[學(xué)問與實(shí)力]

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事務(wù)、時(shí)間和提示中對(duì)學(xué)生應(yīng)駕馭學(xué)問的要求。

[過(guò)程與方法]

1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用實(shí)力；

2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維實(shí)力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培育；

3、口頭表達(dá)實(shí)力的熬煉。

[情感看法與價(jià)值觀]

1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；

2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的緣由。

[要求]

1、開動(dòng)腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的'看法；

2、觀點(diǎn)顯明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；

3、不同觀點(diǎn)的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

[活動(dòng)目的]

秦始皇是我國(guó)歷第一位皇帝，一生中做過(guò)許多事情，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了重大影響。通過(guò)小品、探討的形式，進(jìn)一步相識(shí)秦始皇的是非功過(guò)。

[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)建歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]活動(dòng)課

[方式與方法]以探討為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過(guò)程]

唐朝大詩(shī)人李白曾寫詩(shī)贊揚(yáng)秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮云，諸侯盡西來(lái)。面對(duì)迎面而來(lái)的千古一帝，你有什么看法？

一、找一找和議一議

首先，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學(xué)，要想盡方法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個(gè)杰出政治家；暴君組的同學(xué)則要找尋秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。

其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)相互溝通，并把它們—一制成小卡片。便利我們?cè)谔接懻n上運(yùn)用。再舉薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的探討代表。

二、說(shuō)一說(shuō)

你打算好了嗎？你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎？來(lái)吧，參加我們的探討課，來(lái)。

（1）營(yíng)造環(huán)境氣氛：請(qǐng)書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親自畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對(duì)面坐的形式，探討代表席擺上政治家暴君字樣。

（2）探討課：選舉小主持人，由小主持人主持探討。大家探討時(shí)要相互敬重，每位代表有三分鐘發(fā)言時(shí)間，同組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，補(bǔ)充時(shí)間不超過(guò)一分鐘。

（3）最終有請(qǐng)老師或同學(xué)為探討課做歸納總結(jié)，為同學(xué)們指明客觀相識(shí)歷史人物的方法；指出大家在探討過(guò)程中存在的問題，表?yè)P(yáng)敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點(diǎn)的論點(diǎn)的同學(xué)。

三、寫一寫

通過(guò)對(duì)秦始皇的探討，你學(xué)到什么？你能正確相識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

請(qǐng)你拿起筆來(lái)，參照下表，把你對(duì)自己生理、心理、社會(huì)和志向等方面最感愛好的話題，以我是……為題，寫一篇小文章，向同學(xué)介紹自己，好嗎？

八年級(jí)歷史教案14

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）講解并描述我國(guó)復(fù)原在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

（2）以我國(guó)參加“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、學(xué)問與實(shí)力

（1）通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的復(fù)原過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的實(shí)力。

（2）通過(guò)探討十屆三中全會(huì)以后，中國(guó)外交取得重大成就的緣由，培育學(xué)生的綜合歸納實(shí)力。

二、過(guò)程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的復(fù)原過(guò)程及中國(guó)合法席位復(fù)原后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)復(fù)原在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年頭以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的狀況，相識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折困難的緣由。

（3）閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路途的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的緣由。

三、情感看法與價(jià)值觀

（1）20世紀(jì)70年頭，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的復(fù)原及中美建交，是中國(guó)外交的重大成功，表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。

（2）新時(shí)期，中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展改變和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的須要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

（3）相識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本動(dòng)身點(diǎn)，提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的.社會(huì)責(zé)任感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開創(chuàng)。

難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。

[課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)方法]

自主閱讀、老師講解并描述及問題探討教學(xué)法

[教學(xué)過(guò)程]

課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，老師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)記著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來(lái)越多的國(guó)家贊同，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年頭以后，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展改變，我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路途，取得了很多新的外交成就，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另復(fù)原在聯(lián)合國(guó)的合法席位

1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的復(fù)原

2、中國(guó)合法席位的復(fù)原及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報(bào)》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時(shí)期的外交成就

1、新時(shí)期的外交成就

2、中國(guó)外交取得重大成就的緣由

[小結(jié)]

20世紀(jì)70年頭以來(lái)中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事務(wù)和主要成就，表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力氣。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第25課時(shí)]

講評(píng)第五單元測(cè)試試卷

[教學(xué)目的]

通過(guò)分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的緣由，指導(dǎo)學(xué)生駕馭復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。

激勵(lì)成果較好的同學(xué)接著努力，對(duì)成果較差的同學(xué)，賜予樹立信念，激勵(lì)他們迎頭趕上。

[教學(xué)過(guò)程]

一、發(fā)放試卷

二、講評(píng)試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的學(xué)問點(diǎn)

八年級(jí)歷史教案15

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和駕馭：義和團(tuán)的成員、組織形式和活動(dòng)地區(qū)。平原大捷?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢?zhēng)口號(hào)。義和團(tuán)勢(shì)力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華斗爭(zhēng)。義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)。中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓?！缎脸髼l約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)峻危害。

通過(guò)義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)：當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要沖突是民族沖突，因此口號(hào)的核心是“滅洋”，是義和團(tuán)反帝愛國(guó)性質(zhì)的詳細(xì)表現(xiàn)?！胺銮濉f(shuō)明義和團(tuán)對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)相識(shí)不清，反映了農(nóng)夫階級(jí)的階級(jí)局限