《需要多少錢》教案5篇《需要多少錢》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法（需要多少錢）

教學(xué)目的：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“班班通”設(shè)備、ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

20×450×360×55000×2200×4500×3600×5500×223＋2334＋3442＋4231＋31

二、出示主題圖。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

一個(gè)游泳圈12元，買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式，解決問題，小組交流。12×3=

3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（提倡算法的多樣化）

方法一：12×3就是3個(gè)12相加：12＋12＋12=36（元）

方法二：12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36

方法三：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)球是10×3=30（元），每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要2×3=6（元），一共要30＋6=36

方法四：可以把12看成4×3，這樣12×3可以變成4×9=36（元）

方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

方法六：學(xué)具操作

4、擴(kuò)展：如果一個(gè)游泳圈120元，買3個(gè)游泳圈需要多少錢？120×3=120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。

如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12×3，再在乘得的.積后面補(bǔ)0，應(yīng)給予鼓勵(lì)。

重點(diǎn)討論兩部分積的得出與求和

5、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？15×3=學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的對比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。

小明買了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。

小玲買了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。

1、誰買的膠卷拍的照片多？（同樣多）、36×2=72（張）24×3=72（張）

2、誰買的膠卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）

36小于39（每卷36張的膠卷合算）

四、作業(yè)。

書上第5頁的第1題。

板書設(shè)計(jì)：

需要多少錢——兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

a、12+12+12=36（元）

b、12×3=36（元）

10×3=302×3=630+6=361×3=32×3=612×3=36

買3個(gè)球要多少錢？

a、15+15+15=45（元）

b、15×3=45（元）

10×3=305×3=1530+15=451×3=35×3=1512×3=45

教學(xué)反思：

1、先讓學(xué)生觀察情景圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及提出數(shù)學(xué)問題的能力。我原來認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提出幾個(gè)簡單的問題，可沒想到，在這一情境中學(xué)生提出的問題超出了自己的知識(shí)范圍，而我都給予充分的肯定，然后告訴大家可先存入“問題銀行”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候探索解決。

2、在探索口算方法這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。3、“應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題”這一環(huán)節(jié)，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

這一節(jié)課的不足之處是學(xué)生的活動(dòng)面還不夠廣，可以進(jìn)一步研究如何有效地安排多種形式的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《需要多少錢》教案2

教學(xué)內(nèi)容：教科書p4-5

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

教師出示p3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

二、探索口算方法。

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

⑴列式計(jì)算，小組交流。

學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的'口算方法。

⑵全班交流算法。

教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法：

生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）

生2：12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。

生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）

生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

……

以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。

練一練1、2學(xué)生獨(dú)立完成

練一練3可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

《需要多少錢》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算。

教材分析：

此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí)，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。

學(xué)生分析：

我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、

教學(xué)過程：

一、談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請同學(xué)們他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們愿意嗎?(出示課件)

(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

二、探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的.乘法口算方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元)

(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”)

(意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題)

(4)探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

(意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性)

2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

(1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

(意圖：進(jìn)一步加深對知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力)

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1.完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)

2.完成練一練的3題。(開火車形式練習(xí))

3.練一練4題

4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定)

(意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育)

四、評價(jià)

學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個(gè)評價(jià)。

(意圖：通過評價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。)

《需要多少錢》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學(xué)過程：

一、談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖）

二、探究合作交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題買3個(gè)游泳圈需要多少錢？）

（4）探究買3個(gè)游泳圈需要多少錢？這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的'計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成試一試進(jìn)行鞏固。

（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、完成練一練的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

2、愛新小學(xué)的師生，下個(gè)月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個(gè)同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢？（小組活動(dòng)）

3、情景模擬（練一練3題）

桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）

（意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）

四、評價(jià)

學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個(gè)評價(jià)

《需要多少錢》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握