第第頁信息技術(shù)在教學(xué)中心得體會共3篇課堂教學(xué)信息技術(shù)的使用心得

信息技術(shù)在教學(xué)中心得體會共1

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)上心得體會

信息即資源，它是教材內(nèi)容的一部分，對老師而言，信息技術(shù)應(yīng)是像黑板、粉筆、三角尺和圓規(guī)一樣運(yùn)用得心應(yīng)手的工具;對同學(xué)而言，信息技術(shù)是像圖書館、資料室一樣抱負(fù)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境;有時(shí)還是答疑解惑的“老師”，也是同學(xué)自主探究、學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的有力工具?！罢稀睉?yīng)是看得見、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過程。

通過實(shí)踐，使我認(rèn)識到信息技術(shù)與課程整合是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)意味著在已有課程的學(xué)習(xí)活動中結(jié)合運(yùn)用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。我的體會有以下幾點(diǎn)：

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)整合的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，同學(xué)學(xué)習(xí)方式較單一、被動，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獵取知識的機(jī)會。然而信息技術(shù)與學(xué)科整合之后的教學(xué)過程卻是：同學(xué)的學(xué)習(xí)開放性、全球化;學(xué)習(xí)過程具有交互性;內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來是迫不及待。

二、通過整合激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，

愛好是最好的老師。一堂課教學(xué)的勝利與否，很大程度上取決于同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的愛好。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動靜交織、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿意同學(xué)視聽感官的需要，更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動同學(xué)的積極性，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

三、通過整合讓同學(xué)積極主動參加其中

通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵(lì)，能使同學(xué)對問題情境，積極動腦筋思索，并通過增進(jìn)師生的情感溝通等有效的手段，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，使同學(xué)積極主動參加探究和發(fā)覺新知識的認(rèn)知過程。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

信息技術(shù)在教學(xué)中心得體會共2

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到做為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。

一、老師具備良好的信息技術(shù)技能是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。提升信息技術(shù)技能是終身學(xué)習(xí)者具有的學(xué)習(xí)特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具、對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些技術(shù)技能的嫻熟運(yùn)用就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提升信息技術(shù)技能成了終身學(xué)習(xí)的必備條件之一，假如老師沒有良好的信息技術(shù)技能，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

二、老師具備良好的信息技術(shù)技能是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。信息社會呼喊信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的技能、有效利用信息快速發(fā)覺新機(jī)會的技能，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息技術(shù)技能。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量徑直由老師的信息技術(shù)技能的高低來決斷。

三、老師具備良好的信息技術(shù)技能，是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決斷意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息技術(shù)技能。

四、培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益非淺，其感受非一一能言盡。總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌控的信息技術(shù)知識與技能，更好地應(yīng)用到教學(xué)教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

信息技術(shù)在教學(xué)中心得體會共3

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》心得體會

《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》心得體會我有幸傾聽了黃**師老師的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》講座，感受頗多，對信息技術(shù)在日常的教育教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課程共有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是信息技術(shù)進(jìn)展趨勢；二是翻轉(zhuǎn)課堂；三是如何設(shè)計(jì)制作微課。通過學(xué)習(xí)，開拓了我的視野，增長了我的見識，下面是我的一些心得體會：一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要意義黃老師通過了魚?，F(xiàn)象給了我們啟示：在教學(xué)中，由于老師與同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)與理解程度差異，老師所講授的知識，在同學(xué)的腦海里未必呈現(xiàn)出相應(yīng)的景象，理解簡單涌現(xiàn)偏差，而信息技術(shù)在這里就可發(fā)揮其優(yōu)勢。依據(jù)教學(xué)安排和課堂的需要，利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)中的重難點(diǎn)編制成教學(xué)軟件通過多媒體演示表達(dá)出來，將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容演化為生動、活潑的圖像、文字、視頻等，這樣可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，便于同學(xué)理解和掌控。二、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是老師創(chuàng)建視頻，同學(xué)在家中觀看視頻自主學(xué)習(xí)，在課堂上參加活動并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài)?！胺D(zhuǎn)課堂”的先進(jìn)之處在于充分調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓同學(xué)充分動腦，不再是傳統(tǒng)被動接受等等，初步落實(shí)了分層教學(xué)。同學(xué)自學(xué)教材后，可以依據(jù)自己的需要決斷是否觀看微課，可以依據(jù)自己的需要決斷觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒有解決的問題。但是要想真正實(shí)施，就涉及到了微課的課題選擇和制作技術(shù)掌控的問題。三、微課制作微課是在線教學(xué)視頻。它以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，短小精悍，時(shí)長為10分鐘以內(nèi)。做好一個(gè)微課視頻要經(jīng)過三個(gè)步驟：選題，設(shè)計(jì)，制作。微課制作的形式多樣，要依據(jù)自己所講授的內(nèi)容、同學(xué)的