馬伶?zhèn)骱罘接颉而Q鳳記》

中國明代傳奇作品。寫嘉靖時權(quán)相嚴(yán)嵩殺害了力主收復(fù)失地的忠臣夏言、曾銑。楊繼盛上書直諫，痛斥嚴(yán)嵩五奸十大罪，因而慘遭殺戮。董傳策、吳時中、張鶴樓

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人又聯(lián)名劾奏，遭嚴(yán)刑拷打，發(fā)配充軍。郭希顏以“不剪奸雄死不休”的決心向朝廷陳言極諫，再遭嚴(yán)嵩毒手。最后，鄒應(yīng)龍、孫丕揚、林潤等人歷經(jīng)曲折，終于斗倒嚴(yán)嵩，清算了嚴(yán)黨罪惡

。鳴鳳記作者把夏言等十位大臣反對嚴(yán)嵩的斗爭精神稱為“雙忠八義”。作者在嚴(yán)嵩之子世蕃被誅不久，就把這場震動朝野的政治斗爭搬上舞臺，反映了人民強烈的愛憎，具有深刻的現(xiàn)實意義。《鳴鳳記》的出現(xiàn)，開創(chuàng)了明清傳奇中以現(xiàn)實社會斗爭生活入篇的先例，對后來的《磨忠記》、《冰山記》、《清忠譜》、《桃花扇》等劇的創(chuàng)作有明顯影響，形成了中國戲曲嚴(yán)嵩分宜人。今屬江西。弘治年間中進士，得到明世宗信任。他弄權(quán)納賄，結(jié)黨營私，陷害忠良，是著名的奸臣。侯方域

明末清初著名詩文作家作品有《壯悔堂文集》《四億堂詩集》作家作品侯方域，生于1618年，死于1655年，字朝宗，號雪苑，河南商丘人，明末清初著名詩文作家。明末參加復(fù)社，與陳貞慧、吳應(yīng)箕等人一起，對權(quán)奸魏忠賢及其依附者阮大鋮之流進行過斗爭。清兵入關(guān)后，應(yīng)河南鄉(xiāng)試，中榜，不久病逝。他能詩善文，部分作品反映了明末清初的現(xiàn)實生活。有《壯悔堂文集》和《四憶堂詩集》。

馬伶?zhèn)魅宋飩饔涀x課文第一段簡介馬伶的身份和他活動的社會背景

解題：伶古時稱演戲，歌舞作樂的人，馬伶是姓馬的演員，這個題目就是為馬伶作傳。文體知識:本文是人物傳記，屬記敘文，寫一個姓馬的戲曲演員的故事，但也并非記敘其生平事跡，只是書寫他千里求師，潛心習(xí)藝，終于轉(zhuǎn)敗為勝的事。馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在；而又當(dāng)太平盛時，人易為樂，其士女之問桃葉渡、游雨花臺者，趾相錯也。梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。(古代王朝遷都以后，舊都仍置官留守，故稱留都)翻譯：馬伶是金陵戲班子里的演員。金陵是明朝的留都，國家設(shè)置的百官還都在這里，而又處在太平盛世，人們?nèi)菀讓g作樂。那些男男女女探訪桃葉渡，游覽雨花臺，腳踩腳多得數(shù)不清。戲班因技藝高超而出名的，大約有幾十個，而其中最著名的有兩個：一個叫興化部，一個叫華林部。一日，新安賈合兩部為大會，遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興化于東肆，華林于西肆，兩肆皆奏《鳴鳳》所謂椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。引商刻羽：演奏音樂。商、羽，古五音名?？箟嫾残欤郝曇舾叩涂炻?。譯文：一天，新安的商人會合這兩個戲班子，辦了一個大堂會，廣泛邀請了金陵城里的貴客文人和那些艷麗的婦人、嫻靜文雅的才女，這些人全都會集在一起。興化部被安排在場子的東面，華林部安排在場子的西面。兩邊的場中都演出《鳴鳳記》，這場戲演出的就是人們稱為椒山先生的故事。等演到一半時，雙方的演唱都符合節(jié)拍，講究音律，曲調(diào)的高低快慢，變化很多，都稱得上很好。

當(dāng)兩相國論河套，而西肆之為嚴(yán)嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移座更近之，首不復(fù)東。未幾更進，則東肆不復(fù)能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。當(dāng)演到兩位相國爭論是否收復(fù)河套的情景，西面戲臺扮宰相嚴(yán)嵩的演員，是李伶，東面戲臺則是馬伶。坐著的客人就看著西面的戲臺贊嘆，有的人還大聲呼喊叫人拿酒來，有的人移動座位更加靠近西面的戲臺，頭不再轉(zhuǎn)向東面。演出繼續(xù)進行不多久，東面的戲臺已不能再演下去了。詢問其中的緣故，原來馬伶因自己的演技比不上李伶而感到恥辱，已經(jīng)卸妝逃走了。馬伶是金陵城里善于演唱的演員。他走了以后，興化部又不肯立即替換他，竟然就停止演出，從此在金陵只有華林部獨自著名。對臺戲《鳴鳳記》華林興化李伶馬伶西顧而嘆大呼命酒移座更進之首不復(fù)東不復(fù)能終曲恥出李伶下易衣遁華林部獨著輟其技不奏

去后且三年，而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈曰：“今日幸為開宴，招前日賓客，愿與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日歡?！奔茸啵讯摵犹?，馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國以出，李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠甚。譯文：走后將近三年，馬伶又回來了，告知他昔日演戲的所有伙伴，并向那新安商人請求說：“希望今天能為我開一次宴會，再招來上次那些賓客，我愿意與華林部一起再演一次《鳴鳳記》，敬獻一日的歡樂?！毖莩鲩_始后不久，又演到爭論是否收復(fù)河套，馬伶再次扮相國嚴(yán)嵩登場演出。李伶忽然失聲驚叫，匍匐上前，對著馬伶自稱弟子。在這一天，興化部的名聲于是大大地超過了華林部。三年后對臺戲復(fù)唱李伶馬伶忽失聲匍匐前稱弟子凌出華林部甚遠

其夜，華林部過馬伶曰：“子，天下之善技也，然無以易李伶。李伶之為嚴(yán)相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？”馬伶曰：“固然，天下無以易李伶；李伶即又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國儔也。我走京師，求為其門卒三年，日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。此吾之所為師也?！比A林部相與羅拜而去。同輩，伴侶譯文：當(dāng)天晚上，華林部的人來拜訪馬伶，說：“您雖是當(dāng)今十分優(yōu)秀的演員，可本來是不可能超過李伶的。李伶扮演嚴(yán)相國已好到了極點，您又是從哪兒學(xué)來的演技而超過李伶了呢？”馬伶說：“的確是這樣，現(xiàn)在天下的演員不可能超過李伶，而李伶當(dāng)時又不肯把演技傳授給我。我聽說當(dāng)今的相國昆山顧秉謙，是嚴(yán)相國一類的人。我跑到京城，請求在他門下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，觀察他的行為舉止，細聽他的講話，時間長了就掌握了他的特點，這就是我求師的方法?！比A林部的人一起向馬伶羅列而拜，然后離去。

馬伶名錦，字云將，其先西域人，當(dāng)時猶稱馬回回云。

譯文：馬伶，名錦，字云將，他的祖先是西域人，當(dāng)時還稱他為馬回回。轉(zhuǎn)敗為勝，原因何在？讀第四段天下無以易李伶李伶則又不肯授我走京師、求其門卒三年日侍于朝房、察其舉止、聆其語言、久而得之第四段（1）這段話體現(xiàn)了馬伶怎樣的從藝精神？答：吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精的精神。（2）馬伶的這些行為，從時間上說，是在與李伶第二次較量之前發(fā)生的，作者為何要將其放在后面來寫？這種敘寫方法有何作用？答：這里用的是倒敘手法。作用是造成懸念，吸引讀者探究原委；又以事實為鋪墊，使馬伶獲勝原因顯得堅實充分。（3）作者寫作本文的主觀動機是什么？答：借此諷刺朝中權(quán)奸。兩次技藝較量反敗為勝說明文藝創(chuàng)作要獲得成功，必須了解生活，熟悉生活，到生活中去學(xué)習(xí)，體驗。說明一個人要想在事業(yè)上有所成就，就必須要有吃苦耐勞、潛心研究、精益求精的精神。讀末段“以分宜教分宜”雙重借代的修辭方法：“分宜”是嚴(yán)嵩的籍貫，用分宜指代嚴(yán)嵩；“以分宜教分宜，安得不工哉”的意思是讓嚴(yán)嵩本人來教人扮演嚴(yán)嵩。這里第一個分宜，實際是指顧秉謙，又是一重借代。說明嚴(yán)嵩和股秉謙是同類奸臣。

侯方域曰：異哉！馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉！嗚乎！恥其技之不若，而去數(shù)千里為卒三年，倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？“以分宜教分宜”雙重借代的修辭方法：“分宜”是嚴(yán)嵩的籍貫，用分宜指代嚴(yán)嵩；“以分宜教分宜，安得不工哉”的意思是讓嚴(yán)嵩本人來教人扮演嚴(yán)嵩。這里第一個分宜，實際是指顧秉謙，又是一重借代。說明嚴(yán)嵩和股秉謙是同類奸臣。侯方域說：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經(jīng)歷。他認為李伶的演出已是絕技，無處能學(xué)到超過他的技藝，竟然跑去侍奉顧秉謙，見到顧秉謙就猶如見到了嚴(yán)嵩一樣，讓嚴(yán)嵩本人來教演嚴(yán)嵩的人，怎么能不精妙呢？嗚呼！恥于自己的技藝不如人家，就遠走幾千里，做了三年差役。倘若三年還不能學(xué)到要學(xué)的東西，就仍然不回來。他的意志如此堅定，技藝的精湛又何須再問呢？最后一段（1）作者從哪幾個方面贊揚了馬伶？答：吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精。（2）文中的“昆山”、“分宜”分別指什么？這里主要使用了什么修辭手法？答：“昆山”指秉(bǐng)謙(qiān)?！胺忠恕敝竾?yán)嵩。修辭手法：借代。（3）本文是一篇記敘文，但是這一段主要運用了什么寫作手法？寫出這段文字中的意動句式。答：議論。意動句：“恥其技之不若”，即以技藝比不上別人為恥辱。課文結(jié)構(gòu)分析第一部分（第1段）：簡介馬伶的身份，展示他活動的社會背景。第二部分（第2——5段）：記敘馬伶和李伶的兩次技藝較量，以及馬伶先大敗后大勝的原因。第三部分（第6段）：借馬伶自得師而學(xué)藝成功的事實表現(xiàn)了自己的贊賞態(tài)度。學(xué)習(xí)要點這是一篇人物傳記，著重記敘了馬伶與李伶的兩次技藝較量，李伶先大敗后大勝。馬伶的經(jīng)驗說明：文藝創(chuàng)作要獲得成功，必須了解和熟悉生活，到生活中去學(xué)習(xí)；而一個人要想在事業(yè)上有所成就，就必須要有吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精的精神。寫作動機作者是復(fù)社成員，對明末閹黨深為痛恨，他寫本文，意圖還在于借此諷刺朝中權(quán)奸，馬伶扮演奸相嚴(yán)嵩，卻由仿效當(dāng)朝宰相顧秉謙而一舉成功，這就有力地揭示出了嚴(yán)、顧二人乃一丘之貉。寫作特點1.文章詳略有度，剪裁得體。2.結(jié)構(gòu)上采用倒敘方式。3.場面描寫生動形象。精于剪裁、詳略得當(dāng)

全文組織材料以突出文章中心為主，為了突出馬伶反敗為勝這個重點，對馬伶的性格、家事、交際、人際交往一概略寫，而重筆描寫馬伶第一次失敗的戲場情狀，說明他原來技藝不如李伶，而后又詳寫馬伶第二次與李伶較量后，李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。而且華林部專去訪問，馬伶解釋原因，華林部相與羅拜而去。結(jié)構(gòu)安排獨具匠心

A、記寫第二次較量，馬伶獲勝，用了倒敘筆法，把因為到生活中去學(xué)習(xí)才得勝的原因放在后邊寫，這樣記敘的好處是使兩次較量的不同結(jié)果，顯出富于戲劇性的大起大落的變化，設(shè)置了懸念，吸引讀者探究原委。而且先寫第二次較量勝利的結(jié)果，再寫其原因，是以事實為鋪墊，又是由主人公馬伶自己來講述的，所以更能使人信服，突出全文中心。B、作為傳記，文章在最后才簡述馬伶的名字和身世，使這篇人物傳記的結(jié)構(gòu)趨于完整。倒敘手法的作用將第二次較量移至馬伶到京師學(xué)藝之前敘述，使兩次較量的勝負結(jié)果顯示出富于戲劇性的起落變化，從而吸引讀者探究原委。文中第一次技藝較量馬伶大敗采用場面描寫，形象生動，對第二次技藝較量馬伶大勝起到了很好的反襯作用，文章的主題思想就在這大敗與大勝的反照中凸現(xiàn)出來。C、用細節(jié)描寫來刻畫人物，起到側(cè)面烘托的作用。如第一次較量，觀眾不看馬伶的戲，卻“西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復(fù)東”。致使馬伶“易衣遁”，寫李伶技藝高超，觀眾審?fù)蜩蛉缟?，這種細節(jié)對后面的描寫也是很好的鋪墊。到第二次較量時，寫李伶失聲，匍匐前稱弟子。這是側(cè)面描寫的手法。這個細節(jié)通過對比說明，現(xiàn)在連技巧本藝高超的、“天下無以易”的李伶也被馬伶折服了，進而突出了馬伶轉(zhuǎn)敗為勝，得益于能在生活中從師學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精。這個經(jīng)驗對文藝創(chuàng)作者來說，富有普遍的哲理性的啟示。

三重主題（a）在主觀精神上，贊美了馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神；（b）在藝術(shù)原