2025年大學心理學（發(fā)展心理學基礎(chǔ)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.兒童在某一時期會對自己的性別產(chǎn)生強烈的興趣，并表現(xiàn)出對同性別父母的認同，這一時期通常是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：B2.個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指（）A.兒童心理發(fā)展兩個階段之間的轉(zhuǎn)折時期B.兒童對某種外界刺激特別敏感，某種心理現(xiàn)象形成發(fā)展特別迅速的時期C.兒童最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征的時期D.小動物出生后一個短時期內(nèi)發(fā)生印刻的時期答案：B3.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：B4.嬰兒最初掌握語音是通過（）學會的。A.辨音B.自發(fā)C.強化D.模仿答案：D5.幼兒期兒童的主導活動是（）A.飲食B.睡眠C.游戲D.學習答案：C6.童年期兒童思維的本質(zhì)特征是（）A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.依賴具體內(nèi)容的邏輯思維C.思維主導類型發(fā)生質(zhì)變的過程D.思維類型變化的轉(zhuǎn)折期在小學中年級答案：A7.青春期的思維發(fā)展水平處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D8.個體自我意識發(fā)展的開始時期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期答案：B9.埃里克森認為青少年期的主要發(fā)展任務是（）A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混亂答案：D10.成年中期個體的智力發(fā)展模式是（）A.流體智力繼續(xù)上升，晶體智力緩慢下降B.晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降C.流體智力和晶體智力都緩慢下降D.流體智力和晶體智力都保持穩(wěn)定答案：B第II卷（非選擇題，共70分）二、名詞解釋（每題5分，共20分）1.心理發(fā)展個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。2.遺傳決定論認為兒童心理發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發(fā)展的過程就是這些先天遺傳素質(zhì)的自我發(fā)展和自我表露過程，與外界影響、教育無關(guān)。3.關(guān)鍵期個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。在關(guān)鍵期中，個體對某種刺激特別敏感，通過適宜環(huán)境的影響，某種行為習得較為容易，發(fā)展速度也比較快。4.自我同一性個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述幼兒期思維發(fā)展的一般特點。幼兒期思維發(fā)展的一般特點是具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性。具體形象性表現(xiàn)為幼兒的思維主要憑借事物的具體形象和表象，而非依靠語言所表述的概念來進行思維。他們往往通過對具體事物的感知和操作來理解世界。同時，幼兒開始能夠進行初步的抽象概括，能夠?qū)κ挛锏囊恍┕餐卣鬟M行概括，但這種概括還較為表面和具體。2.簡述青春期情緒發(fā)展的特點。青春期情緒發(fā)展具有以下特點：強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存；可變性和固執(zhí)性共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。青少年情緒反應強烈，容易激動，但有時又能表現(xiàn)出溫和細膩的情感。他們的情緒變化較快，同時在某些問題上又會表現(xiàn)出固執(zhí)。而且，他們內(nèi)心情緒豐富，但又渴望向外界表現(xiàn)自己。3.簡述成年晚期認知老化的主要表現(xiàn)。成年晚期認知老化主要表現(xiàn)為感知覺發(fā)生顯著退行性變化，如視力、聽力下降等。記憶力減退，尤其是對近期事物的記憶。思維的靈活性、敏捷性降低，解決問題的能力有所下降。注意力難以集中且持續(xù)時間縮短。語言表達和理解能力也可能出現(xiàn)一定程度的衰退。四、論述題（20分）材料：小明是一名15歲的初中生，最近他總是覺得父母不理解他，和父母的關(guān)系變得很緊張。他覺得父母總是干涉他的生活，比如不讓他和成績不好的同學交往，不讓他玩游戲等。他渴望獨立，希望能夠按照自己的想法生活。請結(jié)合埃里克森的心理社會發(fā)展理論，分析小明面臨的心理社會危機，并提出相應的教育建議。埃里克森認為青少年期面臨的心理社會危機是角色同一性對角色混亂。小明15歲正處于青春期，他渴望獨立，按照自己想法生活，這是在追求角色同一性。但父母的干涉讓他覺得不被理解，關(guān)系緊張，可能導致他出現(xiàn)角色混亂。教育建議：父母應給予小明一定的自主權(quán)，尊重他的想法和選擇，與他平等溝通，了解他的需求和困惑，幫助他順利度過這一階段，形成正確的自我同一性。同時，學校和社會也應提供相應的支持，引導青少年健康成長。五、案例分析題（20分）材料：小李今年25歲，剛剛大學畢業(yè)參加工作。他發(fā)現(xiàn)自己在工作中總是難以集中注意力，容易分心。在學習新知識時也覺得很吃力，記憶力不如以前。他很擔心自己的這種狀態(tài)會影響工作和未來的發(fā)展。請從發(fā)展心理學的角度分析小李出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出改善建議。小李出現(xiàn)這種情況可能是因為成年初期個體面臨著從青少年向成年人的角色轉(zhuǎn)變壓力，容易出現(xiàn)焦慮等情緒，影響注意力和學習能力。同時，隨著年齡增長，認知能力也會逐漸發(fā)生變化，在適應新環(huán)境和新知識時可能會有一定困難。改善建