四年級上冊語文《觀潮》的教學設(shè)計模板

四年級上冊語文《觀潮》的教學設(shè)計1

教學目標：

1、理解課文，了解寫錢塘江大潮的寫作挨次，領(lǐng)悟錢塘江大潮的壯美景觀，激發(fā)學生喜愛祖國、喜愛大自然的思想感情。

2、學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

3、指導學生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。

教學重點：

1、字詞教學；

2、理解寫錢塘江大潮的寫作挨次。

教學難點：

領(lǐng)悟錢塘江大潮的宏偉壯麗的風光，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

教學預(yù)備：

小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學習生字新詞。

2、初步了解課文，理清文章挨次。

教學過程：

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

教師簡介錢塘江大潮的形成。

二、檢查預(yù)習狀況

1、檢查生字。

（1）學習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁一樣，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

（2）學習“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：如同、依據(jù)、踮腳、恢復……

（3）出學習“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下構(gòu)造的形聲字。組詞：覆蓋、薄

霧、山崩地裂、霎時……

（4）出示“悶”：里外構(gòu)造。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學情愿幫忙他？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

三、理清表達挨次

1、讀課文，想想是按什么挨次來寫錢塘江大潮的？

課文按時間挨次來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的挨次把錢塘潮的景象寫詳細的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

四、作業(yè)

1、寫生字。

2、練習朗讀課文，體會錢塘潮的壯美。

四年級上冊語文《觀潮》的教學設(shè)計2

教學目標

1.使學生了解錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)學生喜愛祖國大好河山的思想感情。

2.學會本課生字、新詞。

3.使學生初步了解錢塘江大潮的形成緣由及有關(guān)學問。

4.連續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

5.學習按肯定挨次、抓住事物特點的觀看方法，培育留心四周事物的習慣。

6.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學重點

1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

2.學習有挨次、抓特點的觀看方法，提高學生觀看事物的力量。

3.連續(xù)練習給課文分段。

教學難點

通過重點語句體會“潮來之時”的壯麗景象。

教具預(yù)備

電腦、課文軟件、電視、投影儀。

教學時間三課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字、理解新詞。

（二）檢查學生的”自學狀況：認讀生字、朗讀課文。

（三）連續(xù)練習給課文分段，概括段落大意。

（四）學生質(zhì)疑，教師解難。

二、教學過程（略）

其次課時

一、教學目標

（一）學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯美奇怪點自然景觀，激發(fā)學生喜愛大自然、喜愛祖國大好河山的思想感情。

（二）按時間挨次給其次段分層，并歸納層意。

（三）學習有挨次、抓特點的觀看方法。

（四）有感情地朗讀課文，指導背誦3、4自然段。

三、教學過程

（一）抓中心句，導入新課。

1、理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

（1）師引生答。

師：由于“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，引導學生說出：“所以吸引了很多中外游人到這里來觀潮。”

（2）“觀潮”的“觀”是什么意思？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？

2、質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？

3、明任務(wù)。學習課文，解決同學們提出的問題，學習是怎樣留心四周的事物的。

（二）講讀課文。

1、指導學生給其次段分層

提示：其次段是按什么挨次寫的？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書：潮來前、潮來時、潮過后）

2、自讀“潮來前”的局部，讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）劃線。用“——”和“^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。

（2）聽、悟。指名讀，當讀到“江面很安靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，覆蓋著一層蒙蒙德薄霧?！睍r，讓其他學生說出潮來前江面的最大特點是很安靜。當讀到“大家仰頭東望，等著，盼著?！币龑W生說出此時觀潮人的心情特別急迫。

3、小結(jié)：此時的江面如此安靜，人們翹首希望，讓我們共同觀望潮來時的景象吧！

4、電腦重現(xiàn)“潮來時”的景象。提問：你們聽到了什么？看到了什么？心情又是怎樣的？

5、讀“潮來時”一段，畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。

（1）知潮聲。

A.讀描寫“潮聲”的句子。

B.出示投影。

a.從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動。

b.過了一會兒，響聲越來越大。

c.那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。

讀句子，你們感覺潮聲越來越怎樣？大到什么程度？

C.看電腦錄像，理解“山崩地裂”一詞。

D.此時觀潮人的心情怎樣？

E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

（2）知潮形。

A.讀描寫大潮樣子的句子，出示投影。

a.只見東邊水天相接到地方消失了一條白線。

b.那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。

c.只見白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城墻。

d.如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

B.分小小組，爭論體會潮越來越大，猛、近、快、高的特點。

C.再次觀看錄像，感受潮的壯麗景象。

D.讀出壯麗。

（3）知其序。按什么挨次來寫潮聲和潮形的？找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

（4）訓其說。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說出來。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說）

（5）3、4自然段中，你喜愛哪句話?為什么？

（6）想象假如你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的？

6、指導感情朗讀并背誦3、4自然段。

7、學習“潮來后”一段，知其余威，進一步理解潮勢。

8、自己讀文，看“潮過后”的錄像，說明自己的感受，體會的感情。

（1）思索：潮過江面景象會是什么樣？你體會到什么？

（2）爭論理解“潮來前”江面很安靜，與“潮過后”江面恢復安靜，兩個“安靜”意思一樣嗎？

9、師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠到近地寫出了它的變化。用比方的手法，寫潮聲，寫得聲勢浩大；寫浪潮，寫得氣概磅礴。總之，給我們形象生動地描給了一個壯麗的場面。這場面確實是“天下奇觀”。

四年級上冊語文《觀潮》的教學設(shè)計3

【教學目的】

１、了解錢塘江潮宏偉壯麗的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

２、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

３、研讀體會本文精練生動的語言。

【教學重點】

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

【教學難點】

體會本文精練生動的語言。

【教學設(shè)想】

１、安排一課時。

２、方法：朗讀、爭論。

【教學過程】

一、導入

詩仙李白在《將進酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣概非凡，真是天下最宏偉壯麗的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今日的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要進行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常喧鬧。今日就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

二、朗讀課文、感知大意

１、朗讀課文。

２、理解字詞，領(lǐng)悟課文大意。

望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）

雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）

皆出酒食（）

而：既而漸近（）

倏而黃煙四起（）

三、研讀理解課文

１、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用？

這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人提醒了描寫對象，點明白題旨，提醒了中心，可以說集全文要義于首句。

２、古人說：富于萬篇，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

吞天沃日，動詞吞沃極有氣概。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來加強確定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特殊多。

３、在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯麗雄奇的景象。全文的著眼點在潮上，立足點在觀上，是從哪些方面寫觀潮的？

從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

由遠而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，生動地描寫了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的形狀，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的強健；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。

４、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

在描寫了浙江潮的宏偉壯麗的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒超群的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

這樣的描寫，使宏偉之上更添宏偉，壯麗之上更添壯麗；使自然美與人文美相互融合，相互襯托，給讀者極其奇妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩漂亮，表現(xiàn)了人敢