第第頁梅益中學(初一)七年級上學期班主任工作總結(2022)第一學期)

班主任班級、班務工作總結

****年秋學期我繼續(xù)擔負了七班級二班班主任工作。今年的工作更加繁重。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會。這一學期的經(jīng)受使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得同學的信任，那么在開展班主任工作中，肯定要遵循“尊敬、同等”的原那么。所謂尊敬，包含兩層意思：一是老師對自己的尊敬，二是對同學的尊敬。所謂同等，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與同學之間的同等，二是同學與同學之間的同等。我個人認為，“尊敬、同等”的原那么是班主任工作勝利與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原那么的認識。

一、尊敬自己，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對同學的教育責任更重。由于班主任和同學相處的時間比其他老師要多得多，班主任在同學心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。作為班主任，肯定要尊敬自己，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學技能方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給同學樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二、尊敬同學，以誠相待。

曾經(jīng)有同學把班主任和同學之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，這其實反映了班主任和同學之間的一種不同等關系，班主任并沒有尊敬同學的人格尊嚴，并沒有把同學當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和同學處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于同學積極性的調(diào)動，技能的培育。班主任和同學之間的同等關系主要從這兩方面表達出來：一是班主任要把同學當作一個同等的主體來對待，尊敬同學的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在涌現(xiàn)問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使同學心悅誠服的接受。同學自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當同學提出批判看法時，班主任要虛心地接受。我們常教育同學要虛心地接受別人的批判看法，同樣，作為老師也要虛心地接受同學對他提出的批判看法，不能由于“我是老師，我接受同學的批判，這多丟面子”而拒絕接受。事實上，一個越是勇于接受別人批判的老師，同學越會尊敬他。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要采用饒恕的立場，要允許同學涌現(xiàn)這樣的差錯，由于同學究竟只是孩子，你要尊敬同學，這樣你會贏得越來越多的同學的信任。

三、一視同仁，同等相處。

影響班主任和同學之間關系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的立場。有的老師認為，偏愛好同學是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的確定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正由于這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了沖突，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避開類似狀況的涌現(xiàn)。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當好同學和差生涌現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能涌現(xiàn)偏頗，要一視同仁。我們在對待好同學和差生的時候，要強調(diào)同等的原那么，甚至于在某些場合，可對好同學從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得同學的信任，尤其是差生的信任。差生，由于學習成果較差，所以他們的心理負擔較重，也簡單產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，假如班主任能公正的對待每一個同學，給差生和好同學同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有由于我的成果差而蔑視我，從而激發(fā)出學習的熱忱來。

一學期的工作經(jīng)受雖然很短，但讓我