我們民族小學教學設計3篇我們民族小學優(yōu)秀教學設計1

《我們的民族小學》教案

第一課時

協(xié)作內(nèi)容：人教版新課標小學語文三年級上冊第1課《我們的民族小學》第一課時

協(xié)作成員:高德蓮劉玉德

一、教學目標

1、會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學學生幸福的學習生活。

二教學重難點

1、生字詞

2、有感情朗讀課文

三、教學過程

1、談話導入，初讀課文

（1）、談話引入課題，師生共同板書

師：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天，老師將帶領大家去參觀下這所特別的學校?。ń處煱鍟拔覀兊拿褡逍W”）。（PPT2）

（2）、初讀課文，分段朗讀，檢查預習情況。有意識的指導學生認讀生字詞。（3）、教師指導并糾正個別字音（遵守朗讀課文的要求“準、停、感”）（4）、齊讀課文，引導學生對課文的整體把握，初步了解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。（PPT4）

師：讀完課文，你能讀出課文的主要內(nèi)容嗎？哪里寫了孩子們上學的情景，哪里寫了孩子們學習的情景？（PPT5）

2、學習生字詞

（1）、（PPT6）出示生字，檢查學生預習情況。（2）、說說生字該怎樣記？師：讓我們來給生字穿新衣，戴新帽吧。

（3）、學生小組配合完成生字的注音、音序、部首、組詞、造句、形近字等。（4）、再讀生字并糾正個別讀音。

（5）、組織學生書寫生字，字跡須清晰、工整。

第二課時

一、教學目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄自己喜歡的優(yōu)美語句。

2、精讀課文，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學的特點的。體會描寫窗外安靜的句子的含義。

3、感染學生熱愛祖國，團結(jié)民族。

二、教學重難點

1、體會文章大意，從部分文字讀懂了“美、團結(jié)”

2、樹立民族團結(jié)的理念

三、教學過程

1、分段學習，體會“美”。（PP7—PPT10）

（1）、自由朗讀課文第一自然段，找出關于“美”的詞語，并談體會。

（2）、教師引導學生學生體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”兩句的畫面感，讓學生邊讀邊想象畫面，把民族小學的“美麗”讀出來。

（3）、學習課文

二、三自然段。（PPT11—PPT14）

（4）、點名朗讀第二自然段，體會民族小學的鐘聲，初步了解“過渡段”的作用。（板書“鐘聲”）

（5）、齊讀第三自然段，引導學生思考“那聲音真好聽！”一句的作用。你還能從哪些方面體會孩子們讀書聲好聽？（板書“書聲”）

（6）、學生比賽朗讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美。體會對民族小學的喜愛之情。

師：民族小學的各個民族的學生在教室里認真的讀書，如果你站在窗外，你會有怎樣的感想？（PPT16---PPT18）（7）、結(jié)合“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習?！币痪鋵W生進行民族大團結(jié)教育。

師：這讀書聲多么動聽、多么美妙??！它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎？我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學生在同一間教室學習，多么幸福??！你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎？

（8）、模仿第六句進行小練筆，可讓學生寫一個游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。

下課了，同學們在_____________________________________________。

（9）、體會文中省略號的作用。并對全文進行總結(jié)。(10)、作業(yè)布置（同步練習、仿寫練習）

板書設計：

1、我們的民族小學

（小路、服裝、校園）

美麗、和諧、團結(jié)

（鐘聲、書聲、游戲聲）

我們民族小學優(yōu)秀教學設計2

我們的民族小學教學設計

（參考模版）

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標分析

《我們的民族小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。

《我們的民族小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

（二）教材分析

本課通過各民族的小學生，早上匯聚到學校來的情景，和以側(cè)面描寫的手法，描繪校園里，學生們上課時專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現(xiàn)小學生們快樂的學習生活。這樣的一個教學內(nèi)容學生容易理解，結(jié)合三年級習作起步的特點，這一課的教學，可以放手給學生自主了解課文內(nèi)容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結(jié)合生活實際，指導學生寫好兩個小片段。

（三）學生分析

這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

（四）教學目標

1、認識４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

（五）教學策略

教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。

（六）教學用具

自制的課件、課題組提供的資源。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學校時，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎？

2、請同交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？

3、總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語??無不勾起我們對學校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文。（板書課題）

二、學生字新詞，試讀課文

1、自讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、學生自讀。

3、指名分自然段朗讀，教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩。

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍。第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huàng）。

三、指導寫字

1、名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。⑵學生寫字。

四、再讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀文，思考：課文主要寫了什么？

2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

3、小結(jié)：這篇課文寫了一所民族小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。

五、作業(yè)超市

１、有情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。２、抄寫生字詞。第二課時

一、直接導入，暢談收獲1．通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2.默讀課文，你還從文中感受到了什么？從哪兒感受到的？是一個詞還是一句話，劃下來，簡單寫下自己的感受。

二、品讀理解

圍繞學生的感受，比如美找出相關的段落來品讀1.指名請學生讀出你認為美的段、美的句子

（1）讀完之后說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美！

（早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。）（2）“絢麗多彩”結(jié)合民族服務的圖片，來理解。引導學生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。（3）相機引導學生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！备惺芨髅褡逍W生團結(jié)友愛的和諧之美！

（4）師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。

（5）老師示范朗讀，學生閉眼想象情境，感受的表達。（6）引導學生聯(lián)系生活說一說他們自己上學的情景！再寫下來?！扒宄?，從-----，從-------，走來了許多小朋友，有------，有-------，還有------。大家-----不同，----不同，來到學校，都---------?！?.請學生再來談談感到有趣、快樂的句段

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）繼續(xù)讀句子，談體會。

（2）這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢？引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。

（3）有感情地朗讀這一個自然段。個人讀、評讀，再來集體讀。

（4）默讀句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文?！毕胍幌?，這個句子是圍繞哪個詞寫的。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢？（5）聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫？先說一說，再寫下來。3.請學生再來談談感到自豪的句段⑴繼續(xù)談體會、有感情朗讀。（第四自然段）

⑵參觀了這所民族小學，看到他們上學、上課學習、下課活動的情景，我們不禁要說：這真是一座----------的民族小學?。、鞘闱榈佚R讀這一自然段。

三、感情朗讀，練習背誦

１.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。２.把你喜歡的部分背下來，看誰先背得熟。

四、作業(yè)超市

1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。2.日記：我們的學校生活

三、課后系統(tǒng)部分——教學后記

在教學課文最后一段中“這就是我們的民族小學,我們邊疆的一所民族小學.”這句話中,孩子都知道該怎么讀.學生甲很會說,立即說這是因為我們很自豪,應該很自豪的讀。我把這個詞寫在黑板上了,表揚了他的感悟很準確,便問孩子什么是自豪呢?有同學立即喊出來是驕傲的意思.可是立即有反對的聲音,很堅決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒有正面回答,只是進一步反問孩子是嗎?我看到張XX正在玩著什么,故意以他為例子,說了“張XX最近的字寫得很有進步，老師表揚了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個驕傲.”接著又舉例說當我看到中國健兒站在領獎臺上看著中國的國旗冉冉升起的時候，我的心里真是無比驕傲!請同學們說說這兩個驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說第二個驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子.在生字的學習中,我只重點和大家學習兩個字“舞”和“戴”兩個難字,其余的幾乎略過不說.看到孩子們的作業(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個別孩子不對.不過書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮,我又花了半節(jié)課時間練書寫.寫一手好字,是語文課應該追求的,應當是每節(jié)課都必須要的.

我們民族小學優(yōu)秀教學設計3

1、我們的民族小學

學習目標

１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

第一課時

一、導入新課

１、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。

師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？

２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進──“我們的民族小學”。

３、出示課題，齊讀。

４、讀了課題，你想知道什么？

（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）

５、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

６、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）

７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。

８、分成四個大組分段讀課文。

９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎？

11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：

12、你是怎么記住它的？

13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察１分鐘再說一說。

14、在這１２個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。（師指導范寫“戴、舞”）

15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。

哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

17、小結(jié)：

只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

第二課時

一、引入，繼續(xù)學習課文

１、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

２、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

３、反饋：

你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

４、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。

５、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。

⑴第一句，師：你從這句話中知道了什么？

⑵第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）

小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。

⑶他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？

正如同學們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。（再讀

二、三兩句話）

⑷第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？

（民族小學的