唱臉譜教學(xué)設(shè)計《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：唱臉譜教材內(nèi)容分析：《唱臉譜》是人教版八年級下冊其次單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式。《唱臉譜》這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

通過觀賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化裝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過程與方法：

能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化，情愿探究京劇有關(guān)的文化學(xué)問。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：全班有表情的表演>。

2、難點(diǎn)：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

初中二年級的學(xué)生有著劇烈的奇怪心和求知欲，參加意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步閱歷，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知力量。作為一名藝術(shù)教育工，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀民族文化，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)特別有益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生傾聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。設(shè)計思路：

本節(jié)課從奧運(yùn)福娃京劇造型展現(xiàn)奧運(yùn)競賽工程的視頻短片入手，引發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣；通過視、聽、賞、演等活動，感知京劇藝術(shù)的韻味特點(diǎn)，了解相關(guān)的根底學(xué)問，體會京劇藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生對我國京劇及其它曲藝形式的進(jìn)一步探究愿望。教學(xué)過程：

一、觀賞與感受

1、播放奧運(yùn)福娃展現(xiàn)奧運(yùn)競賽工程的視頻短片（背景音樂為《北京歡送你》）提問：短片中福娃的造型采納了我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式？（京劇）

2、走進(jìn)京劇

1）學(xué)生說說對京劇的了解

提問：京劇是我們的國粹，你對京劇有哪些了解？2）教師簡介京劇的歷史

3）觀賞圖片，了解京劇行當(dāng)4）觀賞視頻，猜行當(dāng)

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動與體驗——觀賞歌曲

1、完整觀賞

1）初步觀賞，感知風(fēng)格特征

提問：剛剛咱們聽到的是京劇嗎？為什么？（介紹戲歌）2）再次觀賞，感知樂段

提問：請認(rèn)真傾聽，歌曲一共有幾段？

2、分段觀賞1）觀賞第一局部a、傾聽理解內(nèi)容

提問：有哪些詞你不明白？b、介紹“beijingopera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂器beijingopera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鼓在小鼓和鑼的協(xié)作下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以協(xié)作劇中人的亮相等動作。

京劇伴奏的樂器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等c、用傲慢、驕傲的心情學(xué)唱歌曲第一局部，感知京韻特點(diǎn)2）觀賞其次局部a、傾聽感知內(nèi)容

提問：通過這段的觀賞，你還了解到了哪些內(nèi)容？學(xué)生爭論b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類、顏色、圖案定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化裝。它在形式、顏色和類型上有肯定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類：臉譜依據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種根本類型。依據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。顏色：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，威猛而才智。紫色：剛正威猛，不媚權(quán)貴。黃色：威猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：威猛，莽撞。藍(lán)色：剛毅陰險。圖案：

臉譜圖案特別豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下列圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。（多媒體出示臉譜圖案）c、介紹京劇臉譜的顏色與性格的關(guān)系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點(diǎn)，學(xué)唱其次局部拖腔：京劇中一個字用很多樂音來唱歌的唱腔形式。f、邊做動作邊學(xué)唱其次局部

3、隨樂有感情地完整演唱歌曲

教師可先范唱一遍后，學(xué)生依據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強(qiáng)化穩(wěn)固歌曲，尤應(yīng)留意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。（為激發(fā)唱歌熱忱，學(xué)生可采納自由選擇伙伴。）

三、思索與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠觀賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思索劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：（背景音樂為播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂聲中畫臉譜

2、在音樂中學(xué)生展現(xiàn)作品，師生共評。

四、小結(jié)（多媒體投影展現(xiàn)）

今日,我們一起開心地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇中的臉譜學(xué)問，熟悉到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學(xué)們在以后不要只觀賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個喜愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交錯之間，在進(jìn)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永久呈現(xiàn)！

五、完畢授課

在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學(xué)生走出教室。

六、教學(xué)拓展

我在教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生供應(yīng)充分的活動條件，留給他們自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參加的熱忱，使學(xué)生通過這節(jié)課的參加，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了深厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)當(dāng)說本節(jié)課的實施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比擬勝利的探究。

七、教學(xué)反思

《唱臉譜》一課，在教學(xué)程序方面，依據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要細(xì)心設(shè)計，使教學(xué)布滿了活潑的氣氛,激活學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采納了音樂綜合的方法，增加了教學(xué)的形象性，趣味性和制造性。設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分觀賞、體驗蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、爭論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味表達(dá)在哪里？比照有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)仿照。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些根本的藝術(shù)學(xué)問技能及其各方面的藝術(shù)力量。在學(xué)問技能方面，一局部學(xué)生在學(xué)之前就承受了比擬好的教育，儲藏了豐富的學(xué)問，對于京劇的根本學(xué)問，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，教師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氣氛中完成。通過觀賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化裝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育學(xué)生喜愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而喜愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗，效果自然好得多。整個課堂心情高漲、學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，制造自我。

教材內(nèi)容分析：《唱臉譜》是人教版八年級下冊其次單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌奇妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾寵愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

通過觀賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化裝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠仿照京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：休止符和拖腔處的唱法。

唱臉譜教學(xué)設(shè)計共2

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

2、查找資料，了解課文中消失的人物以及臉譜特點(diǎn)。

3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的喜愛。教學(xué)中重難點(diǎn)：

讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：

一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

1、大家喜愛歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?？教師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好？師唱其次段——

2、教師唱得好不好？大家覺得教師唱的是歌曲，還是戲曲？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌）PPT1

你知道嗎？京劇是中國最聞名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”?，F(xiàn)在跟著教師走進(jìn)京劇PPT2-6，了解以后我們就來學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來體會這一“國粹”中所蘊(yùn)含的韻味。板書唱臉譜PPT7-9

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”）這是外國人對京劇臉譜的贊美，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊美呢？請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，查找答案。

3.指名答復(fù)。

4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺？（指名答復(fù)，指導(dǎo)朗讀）

5.正是帶著這種驚異，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊美道（讀最終一行）。教師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特殊洪亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊美表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文布滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚異，這么贊美，作為一個中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到？（指名答復(fù)，指導(dǎo)朗讀）

7.再齊讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在請同學(xué)們找出歌詞中帶引號的詞.理解詞義。PPT10-11“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）（主角出場前，龍?zhí)讉兎^時，鑼鼓用勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最終這幾聲就是“四擊頭”）鴛鴦瓦用課本上關(guān)公的臉譜為例解釋

（一）學(xué)習(xí)第

二、三小節(jié)。

1、我們一般老百姓對一個人的評價可以簡潔到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示，下面就請同學(xué)們讀一讀第

二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.播放PPT12,同桌溝通。

3、大家發(fā)覺了臉譜的神秘，那教師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。關(guān)羽，孫悟空，包公，曹操等

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許很多多顏色艷麗豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多留意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)？（概括總結(jié)）

4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)？（指名答復(fù)，板書“美佳佳”）

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這位詞閻肅老先生真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳讓文章特殊地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章布滿了京腔、京韻，實在是太厲害了?，F(xiàn)在由我們登場演唱了······

四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)是最終一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)PPT13六，拓展練習(xí)PPT14完畢語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等學(xué)問。盼望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個喜愛民族音樂的人。

感謝！板書設(shè)計

唱臉譜頂呱呱美佳佳

樂曲《梁?！焚p析

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)當(dāng)小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采納交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情進(jìn)展細(xì)心構(gòu)思布局，采納奏鳴曲式構(gòu)造，單樂章，有小標(biāo)題。以“草橋結(jié)拜“、“英臺抗婚“、“墳前化蝶“為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式構(gòu)造。

全曲也許二十六分鐘，首先五分鐘表達(dá)梁祝愛情主題，然后是歡樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開頭進(jìn)入其次段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最終哭靈。其次段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最終一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。

曲子開頭幾聲撥弦聲接著長笛，似乎在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊漸漸變得清晰。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個完畢句，綿綿長長，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺在身旁說著從前的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也消失了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，慢慢的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂再強(qiáng)調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律漸漸落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺對將來疑慮擔(dān)心，但還是堅決信任自己。英勇去愛吧！心情輕快，笛聲響亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴呈現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。

相聚雖好總有分別，歡樂心情之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，嚴(yán)密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。

其次段進(jìn)展部里面有三小段:強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開頭如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，似乎在說：不行以！不行以！小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突慢慢上升，最終全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給沉沒。

樓臺會小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏傾聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度哀痛無望而病逝。祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀！碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。慢慢的淚眼開了，哭聲歇了，心愿已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時推向最高潮。

樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕快飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳?zāi)怪谢癁橐粚诨ㄩg歡娛自由飄舞，永不分別。

唱臉譜教學(xué)設(shè)計共3

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的奇妙融合，從而培育學(xué)生對京劇的興趣和喜愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、過程與方法：通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、拖腔及京劇表演形式等學(xué)問；讓學(xué)生感受倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

3、學(xué)問與技能：通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂、觀賞音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

二、學(xué)情分析：

本課所面對的是八年級的學(xué)生，他們在生理和心理上日趨成熟，獲得學(xué)問和信息的途徑增多，生活和情感世界也越來越豐富，具有傾聽和探究各種音響的興趣和愿望。他們能夠在感知音色、旋律等音樂表現(xiàn)要素的過程中，了解并評價其音樂表現(xiàn)作用；能夠感知音樂構(gòu)造，簡潔表述所聽音樂不同段落的比照與變化。在生活中，他們喜愛并能夠從傳媒中傾聽音樂，了解和積存音樂信息，運(yùn)用適宜的音樂進(jìn)展自我調(diào)整；能夠結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)學(xué)問，加深對音樂作品的理解。

但從實際狀況來看，現(xiàn)在的中學(xué)生對戲曲接觸不多，平常接觸的大多為流行音樂。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和觀賞，向?qū)W生展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力，培育學(xué)生對京劇藝術(shù)的喜愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇臉譜的相關(guān)學(xué)問，并能通過唱臉譜體會京劇的無窮魅力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：休止符和拖腔處的唱法，體會京劇精氣神的表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程:【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境—導(dǎo)入新課(讓學(xué)生通過猜謎的形式引入京劇)

說出京劇、國粹的含義，再進(jìn)一步引入戲歌---《唱臉譜》【新課】

1、初步傾聽：你們都聽到了哪些臉譜呢？歌曲的構(gòu)造？

2、對比臉譜，熟讀歌詞。

3、傾聽A局部。

4、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)唱歌曲B局部。

①播放一遍B局部，設(shè)問：歌曲每一句開頭的地方有什么特點(diǎn)？（空半拍、休止）

師：這在京劇中叫“空板”②學(xué)唱歌曲

師：指導(dǎo)學(xué)生“打拍”演唱，解決空板的節(jié)奏難點(diǎn)③最難唱的是哪一句？（叫喳喳??）

師：這叫“拖腔”，“板眼”是京劇的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生“打板”數(shù)拍來突破難點(diǎn)。④帶入歌詞演唱⑤跟伴奏一起唱【活動】學(xué)學(xué)擺擺—做臉譜

1、師：“唱、念、做、打”是京劇的四大功夫，我們剛剛用的是“唱功”，接下來我們來練練“做功”。

2、師示范動作。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)動作，邊做動作邊唱。

4、跟伴奏，邊做邊唱?！揪毩?xí)】分組活動—演臉譜

1、分成5組，每組做指定的動作，由教師帶著做練習(xí)動作。（注：師把重點(diǎn)的5個動作以圖片的形式在課件上展現(xiàn)，便于學(xué)生仿照學(xué)習(xí)）

2、各組選拔隊員臺上展現(xiàn)。

【講授新知】引入臉譜的介紹，初步讓學(xué)生明白了解臉譜的顏色

對于京劇的行當(dāng)讓學(xué)生大致有個印象【課堂小結(jié)】

京劇------我國藝術(shù)大花園中的一顆燦爛的寶石。通過今日的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做PekingOpera！盼望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)，了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它！

唱臉譜教學(xué)設(shè)計共4

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最聞名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精致的構(gòu)圖，絢麗的顏色，細(xì)膩的線條見長，有深厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱忱洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

大局部學(xué)生對京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時教師和學(xué)生一起觀賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。

2.練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字2個，寫字11個。

3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的喜愛。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初識臉譜。

京劇是中國最聞名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來熟悉京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品嘗《唱臉譜》這篇課文的韻味。（板書課題）【設(shè)計意圖：借助課前談話，讓學(xué)生溝通有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最聞名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族驕傲感走進(jìn)課文，去品讀文本】

二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。（指名讀，齊讀）

3.理解詞義，掃清障礙。

“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。

出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳

（指名讀，齊讀）（1）讀了這些詞語你有什么發(fā)覺。（指名答復(fù)）

（2）僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺？（指名答復(fù)5.了解人物，留下疑問。出示詞語：典韋

竇爾敦

猴王

（1）指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。（指名介紹）

（2）我們一般老百姓對一個人的評價可以簡潔到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢？

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生溝通自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】

三、品讀課文，感悟臉譜。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”）這是外國人對京劇臉譜的贊美，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊美呢？請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，查找答案。3.指名答復(fù)。

4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺？（指名答復(fù)，指導(dǎo)朗讀）5.正是帶著這種驚異，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊美道（讀最終一行）。教師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特殊洪亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊美表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，你們知道嗎？這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文布滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚異，這么贊美，作為一個中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到？（指名答復(fù)，指導(dǎo)朗讀）7.齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第

二、三小節(jié)。

1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第

二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌溝通。

3.誰來把你的發(fā)覺告知大家。（指名答復(fù)）

4、大家真會學(xué)習(xí)發(fā)覺了臉譜的神秘，那教師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。（指名答復(fù)）

5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第

二、三小節(jié)該怎么讀呀？黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學(xué)們自由讀一讀

二、

三、小節(jié)，找找感覺。（自由練讀、指名讀）

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許很多多顏色艷麗豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起觀賞一下。（播放圖片）2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)？（指名答復(fù)）

4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)？（指名答復(fù)，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字）

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這篇課文的真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，讓文章特殊地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章布滿了京腔、京韻，實在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這布滿韻味的語言。（齊讀）

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，從外國人對京劇臉譜的贊美“頂呱呱“說起，經(jīng)過指導(dǎo)讀外國人的驚異和贊美激發(fā)起學(xué)生作為中國人的驕傲。激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹的喜愛。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的微妙，激發(fā)了學(xué)生的興趣，經(jīng)過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹的喜愛?！?/p>

四、拓展延長，觀賞臉譜。1.由于京劇臉譜的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的寵愛，漸漸地形成了許多品種，如風(fēng)箏、面具??（播放圖片）京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識，所以我們怎能不唱歌它，傳承它。下面就讓我們帶著對京劇臉譜的寵愛聽一聽，唱一唱這布滿了京腔京韻的歌曲。（播放視頻）2.其實我們中國的戲曲不止京劇一種，還有很多的地方戲，比方四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇??教師請同學(xué)們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，【設(shè)計意圖：學(xué)文之后讓學(xué)生看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并幫助以原唱，讓學(xué)生在聽中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！堪鍟O(shè)計

唱臉譜

頂呱呱

美佳佳

驕傲

作業(yè)或預(yù)習(xí)：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。

2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。

唱臉譜教學(xué)設(shè)計共5

音樂課《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

河北省保定市新市區(qū)韓村鄉(xiāng)魯崗小學(xué)賈二曼

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：了解臉譜的作用、譜式以及顏色代表的含義。在歌曲演唱中辨別不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

2、過程與方法目標(biāo)：通過傾聽、仿照、演唱等形式提高學(xué)生的鑒賞力量及表演力量。課前指導(dǎo)學(xué)生親自制作臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術(shù)美。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：聽唱歌曲《唱臉譜》，感受音樂心情，并通過仿照表現(xiàn)人物形象，讓學(xué)生更深地了解京劇，了解中國國粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育學(xué)生喜愛京劇的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聽唱歌曲，感受和表現(xiàn)音樂，以及了解臉譜在京劇中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中國京劇中臉譜的譜式及顏色代表的含義，以及京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)體會。

三、教學(xué)預(yù)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

課前預(yù)備：指導(dǎo)學(xué)生制作臉譜面具，用于課堂教學(xué)。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、臉譜、電子琴

四、教學(xué)方法：

聽賞法、聽唱法、表演法等

五、教學(xué)過程

（一）、情境創(chuàng)設(shè)、激趣導(dǎo)學(xué)

1、組織教學(xué)，用京劇唱腔師生問好。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師提問：你了解京劇嗎？

復(fù)習(xí)京劇的生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，用京劇中的四個行當(dāng)?shù)哪钋唬颖砬閯幼鳎┡c學(xué)生對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的興趣。

（二）、聽賞歌曲、感受體驗

1、激情導(dǎo)入：今日，教師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的京歌。下面，我們一起來聽一聽這首歌曲給你帶來怎樣的感受？為什么要叫京歌呢？

學(xué)生答復(fù)在歌曲中都聽到了什么？感受如何？

2、介紹京歌。

3、介紹臉譜學(xué)問，以及歌曲中唱到的人物與臉譜等。藍(lán)臉竇爾敦、紅臉關(guān)公、白臉曹操、黑臉張飛、黃臉典韋等。

4、復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生歸納歌曲中唱到的臉譜的行當(dāng)？復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)，重點(diǎn)說一說凈行、花臉。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲構(gòu)造、理解歌曲內(nèi)容

師：下面，我們一起來聽歌曲，看看歌曲的構(gòu)造是怎樣的？歌曲中有沒有你們不明白的詞？

師：引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲由兩局部組成，介紹兩局部內(nèi)容。學(xué)生有感情地讀歌詞。師：重點(diǎn)介紹以下詞語

①四擊頭

觀看“四擊頭”視頻，了解“四擊頭”樂器。學(xué)習(xí)凈行大將出場、感受和表現(xiàn)“四擊頭”、“亮相”。②BeijingOpera③鴛鴦瓦

6、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲其次局部

師：我們再來聽一聽歌曲的其次局部在演唱上有什么特點(diǎn)？學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲其次局部。講解歌曲難點(diǎn)：笑哈哈和叫喳喳的演唱①播放花臉笑的視頻②學(xué)生仿照花臉的笑③播放花臉怒的視頻④學(xué)生仿照花臉的怒指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲其次局部。

學(xué)生談?wù)劯惺埽盒那槭菤g快的，速度是稍快的，節(jié)奏是緊湊的，力度是較強(qiáng)的等。

學(xué)生做凈行動作邊唱邊表現(xiàn)歌曲。

7、聽賞其它局部，并學(xué)唱

（三）、了解臉譜，進(jìn)一步感受京劇

1、觀賞臉譜，了解中國京劇中十種常見顏色臉譜的意義。師：下面讓我們一起走近臉譜，看一看不同的臉譜顏色代表什么樣的人物與性格。

教師播放課件介紹不同臉譜譜式與顏色代表的含義等。

2、觀賞臉譜，熟悉并辨別出幾種常見臉譜的類型。比方：三塊瓦臉、十字門臉、象形臉等。

（四）、角色表演，深化歌曲

學(xué)生完整演唱歌曲，表現(xiàn)臉譜，進(jìn)一步感受京歌特色。學(xué)生帶著自制的臉譜，進(jìn)展角色表演唱。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對唱曲的理解，將本課的學(xué)習(xí)氣氛帶到高潮，促使他們更加喜愛中國的京劇藝術(shù)。

通過帶著臉譜演唱，使學(xué)生進(jìn)一步體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術(shù)美。

（五）、拓展延長，豐富學(xué)問

1、介紹歌曲的詞曲

2、介紹臉譜的應(yīng)用領(lǐng)域及意義

（六）、小結(jié)本課、布置作業(yè)

1、小結(jié)：今日，我們一起觀賞了《唱臉譜》這首歌曲，從中也學(xué)到了許多有關(guān)京劇臉譜的學(xué)問，熟悉到了我們祖國京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學(xué)們在以后要多聽聽京劇，做一