看不懂

想不透

寫(xiě)不出來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有“三怕”：一怕文言文二怕周樹(shù)人三怕寫(xiě)作文詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋

說(shuō)話寫(xiě)文章離不開(kāi)詞語(yǔ)。如同蓋房子需要磚石一樣，詞和短語(yǔ)就是語(yǔ)言表達(dá)的“磚石”。我們要做生活中的有心人，平時(shí)多讀多記，積累盡可能豐富的詞語(yǔ)，形成自己的詞語(yǔ)庫(kù)。詞語(yǔ)庫(kù)充實(shí)了，才有選擇的余地，才能更好地發(fā)揮語(yǔ)言的表現(xiàn)力。積累是為了運(yùn)用，要讓詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)“活”起來(lái)，就要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。

單元導(dǎo)讀目錄豐富詞語(yǔ)積累01把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別02詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用03第一部分豐富詞語(yǔ)積累

請(qǐng)大家嘗試說(shuō)出20個(gè)描寫(xiě)人的外貌出色的詞語(yǔ)，試一試你的詞語(yǔ)庫(kù)的庫(kù)存夠嗎？活動(dòng)一：檢測(cè)詞匯積累高中詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

美、好、姝、妍、艷、妧、姣、孌、娟、倩、靚、俊、颯美麗、秀麗、俏麗、婉麗、昳麗、艷麗、雅麗、華麗、清麗漂亮、英俊、好看、水靈、標(biāo)致、秀氣、俊俏、嬌俏、端莊妖媚、妖嬈、姽婳、婀娜、裊娜、娉婷、綽約、嫻靜、嬋媛明眸皓齒、國(guó)色天香、天生尤物、劍眉星眸、濃眉大眼閉月羞花、面如冠玉、文質(zhì)彬彬、玉樹(shù)臨風(fēng)、花枝招展杏臉桃腮、瀟灑英俊、珠光寶氣、妖艷嬌媚、粉妝玉琢傾國(guó)傾城、清艷脫俗、風(fēng)流倜儻、香肌玉膚、我見(jiàn)猶憐

語(yǔ)素：有一定意義的、用于構(gòu)詞的、最小的語(yǔ)言單位。環(huán)節(jié)一：了解詞語(yǔ)“家族”，讓積累更加有效兩個(gè)特點(diǎn)：一是最小的，不能再分割的；

二是有意義的。語(yǔ)言吩咐人＝語(yǔ)＋言（兩個(gè)語(yǔ)素）一個(gè)語(yǔ)素一個(gè)語(yǔ)素馬拉車(chē)馬拉馬車(chē)環(huán)節(jié)一：了解詞語(yǔ)“家族”，讓積累更加有效詞：由語(yǔ)素組成的最小的造句單位?！榜R”和“車(chē)”都是詞?！榜R”是詞；“馬車(chē)”是詞，“馬”和“車(chē)”都是語(yǔ)素。一個(gè)書(shū)寫(xiě)單位就是一個(gè)字。表意體系的、代表音節(jié)。字的形體結(jié)構(gòu)能夠以一定的特征顯示出它代表的音節(jié)所表示的詞或語(yǔ)素的意義。環(huán)節(jié)一：了解詞語(yǔ)“家族”，讓積累更加有效字：漢語(yǔ)表現(xiàn)為書(shū)面語(yǔ)形式的書(shū)寫(xiě)形體單位。語(yǔ)義關(guān)系：同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系環(huán)節(jié)一：了解詞語(yǔ)“家族”，讓積累更加有效詞語(yǔ)：并非雜亂無(wú)章，而是有“家族”、成系統(tǒng)的。理理解、整理、理由、辦理、調(diào)理、梳理(一)天、地、人、牛、馬、走、吃、大、紅、一、二(二)秋千、蜘蛛、流連、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫圇、妯娌(三)葡萄、撲克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布爾什維克(四)牙齒、短語(yǔ)、胖子、提高、船只、膽怯、傷心學(xué)生活動(dòng)一：比較下面的四組語(yǔ)言單位，判斷哪些屬于語(yǔ)素，哪些屬于單純?cè)~或者合成詞并說(shuō)明理由。單純?cè)~：由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成合成詞：由兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成(一)組：由一個(gè)音節(jié)組成的，有音有義，是語(yǔ)素。(二)組：由雙音節(jié)組成，若把這兩個(gè)音節(jié)拆分開(kāi)來(lái)，單獨(dú)看，它們都失去了意義，不能算語(yǔ)素；只有把兩者組合在一起才有意義，才能算一個(gè)語(yǔ)素。（三)組：拆分后它們也失去了意義，只是一個(gè)語(yǔ)素。(四)組：可以拆分成兩個(gè)有意義的單位，也就是說(shuō)它們是由兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的。學(xué)生活動(dòng)一：比較下面的四組語(yǔ)言單位，判斷哪些屬于語(yǔ)素，哪些屬于單純?cè)~或者合成詞并說(shuō)明理由。舍生忘死貪生怕死醉生夢(mèng)死承上啟下承前啟后開(kāi)天辟地驚天動(dòng)地頂天立地歡天喜地學(xué)生活動(dòng)二：在成語(yǔ)中有一類(lèi)構(gòu)成屬于“反義”成語(yǔ)。如：悲歡離合、古今中外、古往今來(lái)、天南地北、出生入死、今是昨非等，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一些此類(lèi)成語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)三：在成語(yǔ)中有一類(lèi)意義相近或相同成語(yǔ)。筵席上的中國(guó)菜誠(chéng)然大抵濃厚，然而并非國(guó)民的常食?！斞浮度A蓋集續(xù)編》因有一頭親事來(lái)效仿，將來(lái)好吃太太的喜酒?！度辶滞馐贰返诙馗哔潪檫x中了乘龍快婿，到處夸揚(yáng)，今日定要女婿上門(mén)迎親，準(zhǔn)備大開(kāi)筵席，遍請(qǐng)遠(yuǎn)近親鄰吃喜酒……趁這筵席，做了花燭……午飯已畢，重排喜筵。——《醒世恒言》卷七筵席：本義——鋪墊之物環(huán)節(jié)二：豐富熟語(yǔ)積累，讓語(yǔ)言多姿多彩熟語(yǔ)成語(yǔ)語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而成的有固定結(jié)構(gòu)形式的短語(yǔ)，表示一定的意義。慣用語(yǔ)一種習(xí)用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈的修辭色彩。歇后語(yǔ)一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。磨洋工、泡蘑菇啞巴吃黃連——學(xué)生活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)不同的來(lái)源的成語(yǔ)。外來(lái)文化寓言故事歷史故事古人作品群眾創(chuàng)造神話傳說(shuō)新生成語(yǔ)神話傳說(shuō)：女?huà)z補(bǔ)天精衛(wèi)填?？涓钢鹑沼薰粕皆⒀詡髡f(shuō)：畫(huà)蛇添足邯鄲學(xué)步掩耳盜鈴囫圇吞棗歷史故事：投筆從戎完璧歸趙唇亡齒寒一鼓作氣聞雞起舞古人作品：舍生取義春風(fēng)得意近水樓臺(tái)滿城風(fēng)雨醉翁之意不在酒群眾創(chuàng)造：大海撈針指桑罵槐另起爐灶大刀闊斧外來(lái)文化：一塵不染心花怒放火中取栗物競(jìng)天擇新生成語(yǔ)：白手起家分秒必爭(zhēng)變廢為寶學(xué)生活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)不同的來(lái)源的成語(yǔ)。歇后語(yǔ)邏輯推理式說(shuō)明部分是從前面比喻部分推理的結(jié)果水仙不開(kāi)花——裝蒜諧音式它在前面一種類(lèi)型的基礎(chǔ)上加入了諧音。的要素。炒了的蝦米——紅人(仁)邏輯推理式啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出百川歸?！髣?shì)所趨蝎鰳虎子掀門(mén)簾兒——露一小手兒弄堂里搬木頭——直來(lái)直去冷水發(fā)面——沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)諧音式湊雞毛——壯膽(裝撣)子豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)外甥打燈籠——照舊(舅)

孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)咸菜燒豆腐一有言(鹽)在先學(xué)生活動(dòng)二：請(qǐng)從課外再分別找出幾例。忐忑不安集思廣益強(qiáng)人所難得過(guò)且過(guò)學(xué)生活動(dòng)三：探究成語(yǔ)和歇后語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及規(guī)律，梳理和成語(yǔ)相近的其他熟語(yǔ)。熱鍋上的螞蟻三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮趕鴨子上架做一天和尚撞一天鐘不刊之論赴湯蹈火休戚相關(guān)短兵相接學(xué)生活動(dòng)四：討論下列成語(yǔ)中保留了哪些古代語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法的特征。消除熱水喜悅兵器星羅棋布閉月羞花時(shí)不我待名作狀使動(dòng)用法賓語(yǔ)前置山花爛漫學(xué)生活動(dòng)五：成語(yǔ)英語(yǔ)互譯，感受成語(yǔ)的魅力。Mountainflowersaregrowingeverywhere愛(ài)屋及烏金玉滿堂Loveme,lovemydogTreasuresfillthehome內(nèi)涵：狹義的是指新創(chuàng)造的詞語(yǔ)；廣義的新詞語(yǔ)則還包括固有詞匯產(chǎn)生的新義。環(huán)節(jié)三：關(guān)注新詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)新詞語(yǔ)內(nèi)容新、形式新

分類(lèi)：主要包括漢語(yǔ)自身的新造詞和外來(lái)詞。如“高鐵”“刷屏”“刺身”“博客”“作秀”等。學(xué)生活動(dòng)一：仿照新詞語(yǔ)，搜集一些生活中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，討論新詞語(yǔ)產(chǎn)生的途徑。高燒埋單資深寫(xiě)字樓槍斃共享單車(chē)金領(lǐng)雅思央行托福高考雄起學(xué)生活動(dòng)二：梳理這些新詞語(yǔ)，討論他們反應(yīng)了怎樣的社會(huì)變化和文化現(xiàn)象。朗讀者雄安新區(qū)雙一流無(wú)人超市酷人工智能給力秒殺萬(wàn)元戶下海學(xué)生活動(dòng)一：全班以小組為單位，搜集一些新詞語(yǔ)，從中選擇三個(gè)，為它們制作“詞語(yǔ)檔案”。檔案內(nèi)容包括詞語(yǔ)的來(lái)源、含義、運(yùn)用。逆行者作秀凡爾賽文學(xué)爺青回打工人后浪甩鍋內(nèi)卷有內(nèi)味了凡爾賽錦鯉佛系“逆行者”來(lái)源“逆行”即反向行走，是危險(xiǎn)的，在道路交通上是被禁止的違法行為。（貶義）含義指代那些在新冠疫情阻擊戰(zhàn)中不顧個(gè)人安危去挽救他人生命的人。（褒義）2020年，新冠肺炎疫情肆虐，以醫(yī)務(wù)工作者、疾控工作人員等為代表，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了大量挺身而出的集體和個(gè)人。滄海橫流，方顯英雄本色。在抗擊新冠病毒中表現(xiàn)出來(lái)的巨大的勇氣與無(wú)私的擔(dān)當(dāng)，讓他們獲得最美“逆行者”的稱(chēng)號(hào)?！八﹀仭眮?lái)源疫情發(fā)生以來(lái)，美國(guó)部分政客歪曲事實(shí)，編造謊言，妄圖通過(guò)向中國(guó)推卸責(zé)任來(lái)轉(zhuǎn)移視線，掩蓋自身抗疫不力的事實(shí)。在我國(guó)的官方回應(yīng)和媒體報(bào)道中，“甩鍋”一詞頻繁出現(xiàn)。含義“甩鍋”即推卸責(zé)任，將自身的責(zé)任轉(zhuǎn)移出去，讓別人來(lái)承擔(dān)，源于“背鍋”但又不同于“背鍋”。中國(guó)人民真誠(chéng)希望美國(guó)能夠早日控制住病毒肆虐的疫情，同時(shí)也要正告美國(guó)一些政客，甩鍋推責(zé)、挑事對(duì)抗改變不了事實(shí)，只會(huì)欲蓋彌彰、自取其辱?！嗣袢?qǐng)?bào)《人命關(guān)天，豈能甩鍋》“內(nèi)卷”來(lái)源“內(nèi)卷”(Involution)，或作“內(nèi)卷化”，最開(kāi)始是美國(guó)人類(lèi)學(xué)家格爾茨用來(lái)解釋為什么農(nóng)耕社會(huì)長(zhǎng)期沒(méi)有大的突破的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。后來(lái)，語(yǔ)義泛化，被用來(lái)解釋為什么一個(gè)社會(huì)或組織既無(wú)突變式發(fā)展也無(wú)漸進(jìn)式的增長(zhǎng)，只是在一個(gè)簡(jiǎn)單層次上自我重復(fù)。含義流行語(yǔ)“內(nèi)卷”，描述的是各行各業(yè)非理性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，有限資源的存量廝殺?！皟?nèi)卷”博士畢業(yè)去社區(qū)醫(yī)院;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)、碩士，在教幼兒英語(yǔ);普通班高分化，高分班火箭化，火箭班清北常態(tài)化......都是典型的內(nèi)卷現(xiàn)象。人們?cè)谌粘Ｉ钪兄荒芷幢M全力，以使自己獲取少量的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在內(nèi)卷文化的裹挾下，大家活得都很累?！皟?nèi)卷”還可縮略為一個(gè)字“卷”。你看，“讓你孩子上早教班的，不是早教機(jī)構(gòu)，而是其他搶著把孩子塞進(jìn)早教班的家長(zhǎng)，太卷了!"觀點(diǎn)二：由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身具有隨意性的特點(diǎn)，不是規(guī)范的漢語(yǔ)言，也影響了人們對(duì)規(guī)范語(yǔ)言的認(rèn)知，從而在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)文化的傳播。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也方便了青少年變相使用粗俗語(yǔ)言，從而導(dǎo)致不雅之風(fēng)盛行?？梢?jiàn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們應(yīng)當(dāng)理性看待。學(xué)生活動(dòng)三：與其他同學(xué)分享討論，談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的看法。觀點(diǎn)一：萬(wàn)事萬(wàn)物都有其變化發(fā)展的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不例外。如今網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行，是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)達(dá)、文化生活環(huán)境日益寬松的反映。從宏觀上說(shuō)，對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們沒(méi)有必要過(guò)分干預(yù)，社會(huì)歷史會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最為公正有效的篩選者。第二部分把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別一詞多義古今異義以今律古、望文生義而誤用本義引申義比喻義詞義的擴(kuò)大或縮小詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移或強(qiáng)弱化詞語(yǔ)感情色彩的變化1.了解“一詞多義”的具體內(nèi)涵

內(nèi)涵：一詞多義是指一個(gè)詞具有幾個(gè)互相關(guān)聯(lián)的意義，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義等。環(huán)節(jié)一：探究一詞多義①詞的本義是指詞的本來(lái)的意義

如“引”：《說(shuō)文》解釋“開(kāi)弓也”，本義是拉開(kāi)弓。成語(yǔ)“引而不發(fā)”的“引”，就用引的本義，其他意義如“延長(zhǎng)、引申、引導(dǎo)、引退”等，都是從“開(kāi)弓”這個(gè)意義派生出來(lái)的。環(huán)節(jié)一：探究一詞多義本義：指最初造字時(shí)表示的意義；象②詞的引申義

在多義詞的幾個(gè)意義中，由本義派生出來(lái)的意義叫引申義。環(huán)節(jié)一：探究一詞多義朝：“早晨”—朝見(jiàn)—朝廷—朝代—朝向③詞的比喻義比喻義是用一個(gè)詞的本義比喻另一事物，由兩者之間的相似點(diǎn)相溝通而產(chǎn)生的新義。環(huán)節(jié)一：探究一詞多義地下工作——“地下”比喻隱藏在敵人的勢(shì)力范圍內(nèi)。亂扣帽子——“帽子”比喻罪名或壞名義。愛(ài)雙手捧心憐惜同情憐惜，同情喜愛(ài)吝惜，舍不得躲藏恩惠吝嗇給人恩惠引申義：白色。白白、空。樸素。學(xué)生活動(dòng)一：結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，或者借助網(wǎng)絡(luò)，探究一些詞語(yǔ)的本義和引申義?！八亍北玖x：未染的絲織品冠素?！睹献印る墓稀贰八亟z五紀(jì)”——《詩(shī)經(jīng)·召南·羔羊》“彼君子兮，不素餐兮?！薄对?shī)經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》“其事素而不飾?！薄痘茨献印け窘?jīng)》本義：比喻義：造句：學(xué)生活動(dòng)二：解釋下列詞語(yǔ)的本義及其比喻義，并嘗試造句。水面上的風(fēng)和波浪。艱險(xiǎn)的遭遇。他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對(duì)著邪惡勢(shì)力，毫不畏懼，頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)。風(fēng)浪本義：比喻義：造句：學(xué)生活動(dòng)二：解釋下列詞語(yǔ)的本義及其比喻義，并嘗試造句?？耧L(fēng)和暴雷。氣勢(shì)浩大而猛烈的沖擊力量。革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。風(fēng)雷本義：比喻義：造句：學(xué)生活動(dòng)二：解釋下列詞語(yǔ)的本義及其比喻義，并嘗試造句。大風(fēng)起來(lái)，烏云涌現(xiàn)。事物出現(xiàn)得很多很盛。第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。風(fēng)起云涌一詞多義——要慎重推斷其在語(yǔ)境中的正確義項(xiàng)。*六王畢，四海一。*古今一也，人與我同耳。*一人，一桌，一檀板而已。*蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。*上下天光，一碧萬(wàn)頃。（數(shù)目，自然數(shù)的開(kāi)始。）（統(tǒng)一）（相同、一樣）（專(zhuān)一）（滿、全）①假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《荀子?勸學(xué)》）②率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（陶淵明《桃花源記》）③自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（吳均《與朱元思書(shū)》）④至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（酈道元《三峽》）⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑥大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）學(xué)生活動(dòng)三：理解古詩(shī)文中的一詞多義絕①

與朋友交而不信乎？（《論語(yǔ)?學(xué)而》）②愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（諸葛亮《出師表》）③謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書(shū)竟，默然無(wú)言，徐向局。（《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量》）④海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）⑤低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。（白居易《琵琶行》）⑥不忍拈將等閑用，半封京信半題詩(shī)。（元稹《書(shū)樂(lè)天紙》）學(xué)生活動(dòng)三：理解古詩(shī)文中的一詞多義信收天下之兵，聚之咸陽(yáng)。（《過(guò)秦論》）一老河兵聞之。（紀(jì)昀《河中石獸》）可汗大點(diǎn)兵。（《木蘭詩(shī)》）公不論兵，必大困。（《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》）自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（《揚(yáng)州慢》）無(wú)歲不受兵。（《十八史略》）左右欲兵之。（《史記?伯夷列傳》）嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)。（《信陵君竊符救趙》）學(xué)生活動(dòng)四：從你所學(xué)的古詩(shī)文中，再梳理一些一詞多義的例子。兵今亡亦死，舉大計(jì)亦死。（《陳涉世家》）亡羊補(bǔ)牢。此誠(chéng)危急存亡之秋也。（《出師表》）學(xué)生活動(dòng)四：從你所學(xué)的古詩(shī)文中，再梳理一些一詞多義的例子。亡書(shū)丑奴兒·書(shū)博山道中壁。上書(shū)諫寡人者，受中賞。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（《次北固山下》）無(wú)從致書(shū)以觀（宋濂《送東馬生序》）阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。（《桃花源記》）軍中聞將軍令，不聞天子之詔。（《周亞夫軍細(xì)柳》）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。（《鄒忌諷齊王納諫》）聞之于宋君。（《穿井得一人》）不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》）學(xué)生活動(dòng)四：從你所學(xué)的古詩(shī)文中，再梳理一些一詞多義的例子。聞軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名?！赌咎m詩(shī)》）名之者誰(shuí)?太守自謂也。（《醉翁亭記》）死即舉大名耳。（《陳涉世家》）山不在高，有仙則名。（《陋室銘》）學(xué)生活動(dòng)四：從你所學(xué)的古詩(shī)文中，再梳理一些一詞多義的例子。名性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時(shí)所謂陰陽(yáng)拘忌、釋老神怪之說(shuō)，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一行之善，則稱(chēng)之不置?！跻锻羧莞ο壬袪睢峰a宴不負(fù)，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？——《宋史·曾公亮傳》詞義擴(kuò)大詞義縮小詞義轉(zhuǎn)移感情色彩變化詞義弱化詞義強(qiáng)化古義今義實(shí)詞在語(yǔ)言的演變過(guò)程中，發(fā)生了兩大變化：一是詞形由單音節(jié)向雙音節(jié)演變，一是詞義大多數(shù)已發(fā)生變化。而詞義的演變主要有以下幾種情況：詞的古意比較狹小，后意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來(lái)廣泛。環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同詞義擴(kuò)大江古義：指長(zhǎng)江今義：泛指一般的江河古義：黃河今義：泛指一般的河指詞的古義，隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象。主要包括：范圍的縮小、義項(xiàng)的減少。環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同詞義縮小金古義：泛指一切金屬今義：黃金臭古義：氣味今義：臭味是指詞義程度的減弱。環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同詞義弱化餓古義：嚴(yán)重的饑餓，已達(dá)到受死亡威脅的程度今義：一般的肚子餓。賊古義：強(qiáng)盜今義：小偷、偷竊怨古義：怨恨、痛恨今義：抱怨餓其體膚，空乏其身。（《孟子》）賊二人得我，我幸殺之矣。（《童區(qū)寄傳》）穆公之怨此三人深于骨髓。（《史記·秦本紀(jì)》）古漢語(yǔ)中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來(lái)表示的對(duì)象，轉(zhuǎn)移到表示另外一種對(duì)象，古今之間的差別較大，沒(méi)有明顯的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同詞義轉(zhuǎn)移“棄兵曳甲而走”(《寡人之于國(guó)也》)走古義：跑，逃跑今義：一步步地走卑鄙古義：“卑”是指地位低下，今義：品質(zhì)惡劣“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)是指詞義程度的強(qiáng)化。環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同詞義強(qiáng)化恨古義：遺憾今義：痛苦、怨恨張愛(ài)玲平生所言“三大恨”：一恨海棠無(wú)香，二恨鰣魚(yú)多，三恨《紅樓夢(mèng)》未完。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東?！铎稀断嘁?jiàn)歡》古今詞義在演變歷史進(jìn)程中，褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，又或者中性詞變褒義或貶義。環(huán)節(jié)二：把握古今意義的不同詞義感情色彩變化風(fēng)流古義：杰出、英俊今義：生活放蕩謗古義：批評(píng)議論今義：惡意中傷卑鄙古義：“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識(shí)淺陋，今義：品質(zhì)惡劣古義：舉例：今義：舉例：學(xué)生活動(dòng)一：分析下列詞語(yǔ)古今詞義的不同，并分別舉出實(shí)例。勾結(jié)。(趙太子丹)交通郡國(guó)豪猾，攻剽為奸，吏不能禁?！稘h書(shū)·江充傳》各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)。交通發(fā)達(dá)的城市。交通古義：舉例：今義：舉例：學(xué)生活動(dòng)一：分析下列詞語(yǔ)古今詞義的不同，并分別舉出實(shí)例。國(guó)家的猛將、帝王在軍事上的勇猛助手，褒義詞?！稘h書(shū)·李廣傳》：“將軍者，國(guó)之爪牙也?！眽娜说膸蛢?、走狗，貶義詞。他其實(shí)也不過(guò)是亂世權(quán)貴的爪牙。爪牙古義：舉例：今義：舉例：學(xué)生活動(dòng)一：分析下列詞語(yǔ)古今詞義的不同，并分別舉出實(shí)例?！耙苯稹薄⑼媾?、羅織罪名、對(duì)人進(jìn)行誣陷的意思，貶義詞?！逗鬂h書(shū)·韋彪傳》忠孝之人，持心近厚；鍛煉之吏，持心近薄。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)健體魄，或通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高覺(jué)悟、增強(qiáng)能力。鍛煉身體。鍛煉百讀不厭

愛(ài)莫能助奔走相告久假不歸文不加點(diǎn)

吊民伐罪登高自卑

具體而微形容枯槁學(xué)生活動(dòng)二：解釋下列加點(diǎn)字詞的含義，注意和現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別。①厭，古義為滿足，今義為討厭、厭惡。②愛(ài)，古義為同情、憐惜，今義為喜愛(ài)。③走，古義為跑，今義為行走。④假，古義為借，今義為假期或不真。⑤點(diǎn)，古義為涂上一點(diǎn)，表示刪去，今義為標(biāo)點(diǎn)。⑥吊，古義為慰問(wèn)，今義為憑吊。⑦自卑，古義為從低處，今義為輕視自己、認(rèn)為不如別人。⑧具體，古義為各部分已大體具備，今義為細(xì)節(jié)方面很明確的、不抽象的、不籠統(tǒng)的。⑨形容，古義為形體容貌，今義為描述。學(xué)生活動(dòng)二：解釋下列加點(diǎn)字詞的含義，注意和現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別。第三部分詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用

有些詞語(yǔ)雖然詞義相近，但適用對(duì)象卻截然不同。環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法詞語(yǔ)的適用對(duì)象學(xué)習(xí)只適用于好的方面借鑒既可以用于經(jīng)驗(yàn)也可以用于教訓(xùn)。魚(yú)龍混雜只適用于人魚(yú)目混珠只適用于物指詞語(yǔ)在語(yǔ)義上的側(cè)重。有些詞語(yǔ)雖然表達(dá)的概念、含義大致相同，但由于組成詞語(yǔ)的語(yǔ)素不同，在詞義的側(cè)重上就會(huì)存在差異。環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法詞義的側(cè)重點(diǎn)簡(jiǎn)潔側(cè)重說(shuō)話行文簡(jiǎn)明扼要，不啰唆。簡(jiǎn)捷側(cè)重簡(jiǎn)便、快捷，直截了當(dāng)。另眼相看側(cè)重橫向上與其他事物比較刮目相看側(cè)重縱向上與過(guò)去比較詞義的輕重指的是詞語(yǔ)在表達(dá)的程度上有輕重之別。有些詞語(yǔ)雖然意思相近，但卻在程度輕重上存在差別。環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法詞義的輕重準(zhǔn)確指結(jié)果完全符合實(shí)際或預(yù)期，程度較輕。精確指極準(zhǔn)確，非常正確，程度較重。妄自菲薄指過(guò)分看輕自己，形容自卑，程度較輕自暴自棄指自己瞧不起自己，甘于落后或墮落，程度較重。指詞語(yǔ)由于本身含義存在差異及人們的使用習(xí)慣不同，有的詞語(yǔ)經(jīng)常與某些詞語(yǔ)搭配使用，有的則不能與某些詞語(yǔ)搭配使用，從而形成了比較固定的用法。環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法詞語(yǔ)的搭配學(xué)生活動(dòng)一：鑒賞作家用詞的精妙之處。例1：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便會(huì)拍的一聲，從后竅（原稿：后身）噴出一陣（原稿：一股）煙霧。——魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》學(xué)生活動(dòng)一：鑒賞作家用詞的精妙之處?！氨臣埂保褐杠|干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)，范圍大?！凹沽骸眲t指脊柱，部位清晰?！昂笊怼保荷眢w的后半部分?！昂蟾[”指肛門(mén)?！耙还伞保河糜谒鳌饬?、道路等。如《西游記》第一回：“直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。”“一陣”：用于延續(xù)一段時(shí)間的動(dòng)作。如《兒女英雄傳》第三回：“把個(gè)老頭子嘔的嚷一陣，鬧一陣?！贝颂幨菍?xiě)斑蝥的動(dòng)作，所以要用“一陣”。例2：（孔乙己）便排出九文大錢(qián)……他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)……——魯迅《孔乙己》學(xué)生活動(dòng)一：鑒賞作家用詞的精妙之處?！芭拧笔菙[成行列的意思，表現(xiàn)出他擺闊氣，而“摸”是用手探取、尋找的意思，是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn)。這一變化寫(xiě)出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已經(jīng)到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了他的精神，還摧殘了他的肉體。我國(guó)政府制定了保障殘疾人____的相應(yīng)政策條例和規(guī)定。(A.權(quán)益B.權(quán)力)

A“權(quán)益”指合法的不容侵犯的權(quán)利。“權(quán)力”指職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。他沒(méi)有聽(tīng)清我的話，____了我的意思。(A.曲解B.誤解)B由于沒(méi)有聽(tīng)清話，不會(huì)造成“曲解”，只會(huì)造成“誤解”。學(xué)生活動(dòng)二：根據(jù)下列語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，并寫(xiě)出選詞理由。A.權(quán)益A.曲解張教授把祖輩____下來(lái)的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門(mén)，受到了人們的贊譽(yù)。(A.流傳B.留傳)“流傳”是“事跡、作品等傳下來(lái)或傳播開(kāi)”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞著世界的最新消息和動(dòng)態(tài)，它____了各國(guó)文化，使越來(lái)越多的人相互了解和理解。(A.溝通B.勾通)“溝通”和“勾通”，同音詞，但意義不同。前者，使各方通連；后者，暗中串通。學(xué)生活動(dòng)二：根據(jù)下列語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，并寫(xiě)出選詞理由。B.留傳A.溝通詞語(yǔ)的感情色彩包括褒義、貶義和中性三種。我們?cè)诒鎰e詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確把握作者的褒貶態(tài)度和立場(chǎng)，然后再結(jié)合詞語(yǔ)的感情色彩正確選用。環(huán)節(jié)二：體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩1.了解“詞語(yǔ)感情色彩”的類(lèi)型及特殊用法成果后果結(jié)果處心積慮殫精竭慮褒義詞貶義詞貶義詞褒義詞中性詞“清國(guó)留學(xué)生”……也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。環(huán)節(jié)二：體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩兩種特殊用法：褒義詞貶用“標(biāo)致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，是表達(dá)貶斥感情的，這稱(chēng)作“褒詞貶用”?！敖苹币辉~本是貶義的，在這里卻表達(dá)了兒童的頑皮可愛(ài)，是褒義的。環(huán)節(jié)二：體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩貶義詞褒用我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。第一組：①青海師大原創(chuàng)話劇《永懷之歌》首演，再現(xiàn)“兩彈一星”功勛偉績(jī)。②中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)第二組：①春節(jié)假期，不少市民走出家門(mén)，游泳、打球，放松身心，享受假日悠閑時(shí)光。②國(guó)民黨當(dāng)局對(duì)作家格外優(yōu)待，幾乎每個(gè)作家都有個(gè)特務(wù)保護(hù)著。一來(lái)二去，作家就被護(hù)送到監(jiān)獄或集中營(yíng)去享受毒刑和殺戮。(老舍《十年百花榮》)學(xué)生活動(dòng)一：下列兩組句子中的標(biāo)紅詞含義一樣嗎？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？第一組：不一樣。①句用的是本義，指?jìng)ゴ蟮墓?jī)。②句是反語(yǔ)，揭露了段政府的暴行與中外反動(dòng)派的屠戮一脈相承，又指出了這次暴行是空前的，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的諷刺以及對(duì)暴行的憤怒。第二組：不一樣。①句用的是本義，指享用，受用。②句是反語(yǔ)，揭露了國(guó)民黨當(dāng)局對(duì)進(jìn)步作家的殘酷暴行，表達(dá)了對(duì)特務(wù)暴行的強(qiáng)烈譴責(zé)。學(xué)生活動(dòng)一：下列兩組句子中的加點(diǎn)詞含義一樣嗎？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩，口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；書(shū)面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸。環(huán)節(jié)三：把握詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩1.了解“語(yǔ)體色彩”的含義、類(lèi)型及特點(diǎn)如“嚇唬”與“恐嚇”，“奇怪”與“詫異”，“商量”與“商榷”，前者是口頭語(yǔ)，后者是書(shū)面語(yǔ)。如果不分場(chǎng)合、對(duì)象，隨意使用，就不協(xié)調(diào)，不過(guò)莊詞可以諧用，諧詞可以莊用，這些用法都和語(yǔ)境有著密切的關(guān)系。(某雜志社在征文通知中寫(xiě)道)凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩(shī)集《沃土》就任你挑上一本了。不恰當(dāng)，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)混雜?？筛臑椋悍矃⒓哟舜握魑幕顒?dòng)者，可任選我社新出版的詩(shī)集《沃土》一本?！拔疫@法行不行？”李老漢著急地說(shuō)，“不對(duì)，你給雅正，大叔請(qǐng)你喝酒?！辈磺‘?dāng)，“雅正”語(yǔ)體不當(dāng)，應(yīng)該用“指出”。小趙指著李大爺菜攤上的黃瓜問(wèn)：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克？”不恰當(dāng)，對(duì)菜農(nóng)應(yīng)用口語(yǔ)?！岸嗌偃嗣駧?千克”改為“多少錢(qián)1斤”。學(xué)生活動(dòng)一：指出下列句子語(yǔ)體色彩運(yùn)用是否恰當(dāng)，并作出修改。成語(yǔ)考查中的常見(jiàn)錯(cuò)誤望文生義用錯(cuò)對(duì)象褒貶誤用謙敬錯(cuò)位重復(fù)矛盾輕重范圍功能混亂不合邏輯特殊用法專(zhuān)用否定一詞兩用例1、前不久，郴州市委書(shū)記被查出貪污受賄達(dá)三千多萬(wàn)元，自然將受到法律的嚴(yán)厲制裁。但也有人說(shuō)，受賄往往是情非得已，即使數(shù)額再大，也罪不容誅?！白锊蝗菡D”不是說(shuō)罪行不夠處死，而是說(shuō)判處死罪還抵償不了罪惡。誤區(qū)一：望文生義

例2、馬克思、恩格斯為了共同的理想而奮斗，幾十年如一日，相敬如賓，堪稱(chēng)人類(lèi)歷史上“最珍貴的友誼”。

“相敬如賓”，只能針對(duì)夫妻而言誤區(qū)二：對(duì)象不當(dāng)，張冠李戴宿舍里的六位小伙子都是十八九歲，豆蔻年華，風(fēng)華正茂。（豆蔻年華：專(zhuān)指十三四歲的少女。）例3.這些女孩平均年齡只有22歲，正值豆蔻年華，卻已成為名副其實(shí)的警花。例4、劉翔繼今年5月破世界紀(jì)錄之后，又以12秒88的成績(jī)獲世界冠軍，消息傳來(lái)，國(guó)人彈冠相慶。這確實(shí)是中華民族之大喜，也是黃色人種之大喜，在110米欄這一項(xiàng)目上，他是黃色人種沖擊世界頂峰的始作俑者，不是嗎？例5、汪錦元長(zhǎng)期打入汪偽內(nèi)部做情報(bào)工作，不料東窗事發(fā)，被捕入獄。彈冠相慶：指因即將作官而互相慶賀。始作俑者：比喻首開(kāi)惡例的人，貶義。東窗事發(fā)：罪行暴露。貶義，不指正面人物。

誤區(qū)三：誤用褒貶（感