6.1功

一、本節(jié)課的《課標(biāo)》要求：

知道機(jī)械功，用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功的含義。

二、分解課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容如下：

1、結(jié)合實(shí)例，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論,認(rèn)識(shí)功的概念，知

道做功的兩個(gè)必要因素；

2、通過(guò)教師講解,知道功的計(jì)算公式W=Fs,面對(duì)與例題相近的問(wèn)題

情境，能運(yùn)用該公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

3、通過(guò)教師講解,知道功的單位：焦耳(J)；

4、通過(guò)對(duì)人拉車(chē)、叉車(chē)舉箱子等實(shí)例的對(duì)比分析,在教師的引導(dǎo)下,

學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納通單物理規(guī)律的方法；

5、通過(guò)聽(tīng)取教師對(duì)科學(xué)家焦耳事跡的介紹，了解焦耳的生平，學(xué)習(xí)

其刻苦鉆研的精神。

課型新授課題6.1功

班級(jí)初二(123)日期204、3、2

一、《課標(biāo)》要求：

知道機(jī)械功，用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功的含義。

二、本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)功的概念，知道做功的兩個(gè)必要因素；

2、通過(guò)教師講解，知道功的計(jì)算公式W=Fs,面對(duì)與例題相近的問(wèn)題情境，能運(yùn)用該公式解

決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3、通過(guò)教師講解，知道功的單位：焦耳（J）；

4、通過(guò)對(duì)人拉車(chē)、叉車(chē)舉箱子等實(shí)例的對(duì)比分析，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸

納簡(jiǎn)單物理規(guī)律的方法：

5、通過(guò)聽(tīng)取教師對(duì)科學(xué)家焦耳事跡的介紹，了解焦耳的生平，學(xué)習(xí)其刻苦鉆研的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道做功的兩個(gè)必要因素；運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

教具學(xué)具多媒體

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)目的

課1.以下實(shí)例，力對(duì)物體做功的是（）考查學(xué)生對(duì)做功兩

A、舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)個(gè)必要因素的理解

B、小明將水桶從地面上提起程度。（落實(shí)目標(biāo)1）

C、吊車(chē)吊著貨物在空中水平移動(dòng)

堂D、用力搬桌子而未搬起考查學(xué)生運(yùn)用公式

解決問(wèn)題的能力。

2、重力為100牛的物體，受到20牛的水平拉力，（落實(shí)目標(biāo)1、目

在水平面上勻速前進(jìn)5米，則重力做功為_(kāi)____焦，標(biāo)2、目標(biāo)3）

評(píng)拉力做功為_(kāi)_______焦.

考查學(xué)生運(yùn)用公式

3、工人用定滑輪把重為500牛的物體在解決滑輪中做功的

2秒內(nèi)勻速提升1米，則工人所用拉力為/問(wèn)題的能力。（落實(shí)

價(jià)—牛，工人所做的功為_(kāi)______焦。目標(biāo)2、目標(biāo)4）

（不計(jì)摩擦和輪重）Cjp

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)目的

必做：

如圖23所示，物體重180N,動(dòng)滑

輪重20N,繩重和輪與軸的摩擦不

計(jì)。（不計(jì)繩重和摩擦）考查學(xué)生運(yùn)用公式

課求：（1）人對(duì)動(dòng)滑輪的拉力F為多解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能

大？力。（落實(shí)目標(biāo)2）

（2）在F的作用下，物體以0.lm/s

后的速度勻速上升，則拉力F的功率是

多大？

評(píng)選做：

如圖6所示，重40N的物體A在水平拉力F的作考查學(xué)生運(yùn)用公式

用下，在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，物體A所受解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能

價(jià)的滑動(dòng)摩擦阻力是物重的、F力。（落實(shí)目標(biāo)2）

0.2倍，然A在2s內(nèi)前進(jìn);含

A

了0.2m。若不計(jì)滑輪重、繩出“7”

重及軸摩擦，拉力F的功率

圖6

等于

教學(xué)時(shí)

師生活動(dòng)設(shè)置意圖

環(huán)節(jié)間

多媒體演示:

通過(guò)教師多媒體

演示和講解，引出

引入主題，并使學(xué)生對(duì)

功有一感性認(rèn)識(shí)。

（落實(shí)目標(biāo)4）

“這三種情況，當(dāng)力作用在物體上時(shí)，物體會(huì)

在力的方向上通過(guò)一段距離，即產(chǎn)生了效果?！?/p>

6.1功通過(guò)學(xué)生討論

一、力學(xué)中的功：和教師引導(dǎo)、歸納

導(dǎo)一個(gè)力作用在物體上，使這個(gè)物體在力的方總結(jié)出功表示。

向上移動(dòng)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了（落實(shí)目標(biāo)1）

學(xué)功。

達(dá)

通過(guò)教師講解

標(biāo)二、功的兩個(gè)必要因素：

使學(xué)生知道做功

1、作用在物體上的力；10

的兩個(gè)必要因素。

2、物體在力的方向上通過(guò)的距離。

（落實(shí)目標(biāo)1）

教學(xué)時(shí)

師生活動(dòng)設(shè)置意圖

環(huán)節(jié)間

三、公式：通過(guò)教師講解

使學(xué)生知道功的

W=Fs5

公式。

（落實(shí)目標(biāo)2）

導(dǎo)

通過(guò)教師講解使

四、單位：

學(xué)生知道功的單

焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，

符號(hào)是J位，并對(duì)焦耳本人

學(xué)5

J=lN?rn有所了解。

（落實(shí)目標(biāo)3和5）

達(dá)

例：在平地上，用50牛的水平推力推動(dòng)重100N

的箱子，前進(jìn)了10m,推箱子的人做了多少功？（落實(shí)目標(biāo)2）5

標(biāo)

如果把這