三里鎮(zhèn)中心小學(xué)"寄宿"與"教學(xué)"管理工作介紹目前三里鎮(zhèn)也是個邊遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，三里鎮(zhèn)中心小學(xué)成為寄宿制學(xué)校，就是應(yīng)對這種形勢而采取的布局調(diào)整的結(jié)果。如何使這些寄宿生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，有提高?？傊?，一句話，如何管理，我們?nèi)镦?zhèn)中心小學(xué)通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實踐與探索，初步形成了一套適合自己本校特點的寄宿制建設(shè)與教學(xué)的管理方法，在管理中實踐取得了一定的成效。下面根據(jù)我校寄宿制的建設(shè)與管理，分為"寄宿"與"教學(xué)"管理兩方面談幾點看法：一、我校寄宿生基本情況根據(jù)主管局的統(tǒng)一部署，我校于二00八年秋季開始對上、下村委會、五福村委會教育資源進(jìn)行布局調(diào)整，到現(xiàn)在上江、下江、五福、古立、沙安、長樂、、經(jīng)堂、樂梅小學(xué)實行合并。今年又對旺村小學(xué)進(jìn)行并校，目前目前在校生1386人，教職工60人。全校寄宿學(xué)生382人，教學(xué)班23個，原上江、下江、五福、古立、沙安、長樂經(jīng)堂、樂梅、旺村小學(xué)三百多人全部住校，這些寄宿生85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。從2008年秋學(xué)期到現(xiàn)在共合并了32個教學(xué)點，78個教學(xué)班，學(xué)生3百多，這些學(xué)校分散，3百多人占教學(xué)資源達(dá)全鎮(zhèn)的45%以上。這些學(xué)校使用了全鎮(zhèn)教師編制的五分之三，教師仍是一周25節(jié)"全包制"工作。更讓人心疼的是學(xué)生上學(xué)到冬天時，有的要打火把上學(xué)；教學(xué)資源的浪費、學(xué)生和家長的擔(dān)心到了令人難以想象的地步。總之，費時、費力、費錢不算，再加上上學(xué)生命難保障，勞民傷財，群眾苦不堪言。二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會、家長、學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實際情況，采用"三會"、"兩訪"、積極進(jìn)行有益的宣傳動員工作。"三會"，即分別召開村委、教師、家長、學(xué)生動員會，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動員，讓他們認(rèn)識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；"兩訪"一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；即通過在校學(xué)生向社會和家長宣傳，讓整個社會進(jìn)一步認(rèn)識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。（二）制定一套適合當(dāng)前家長社會要求的管理理念和規(guī)章制度，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。我們的理念是《您的需要是我們的要求，您的要求是我們的目標(biāo)》。我們的宗旨是《家長放心，社會認(rèn)同》1、根據(jù)家長社會的需要我們出臺了《寄宿生管理家長放心工程》管理總方案，又根據(jù)這個方案先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低齡寄宿生管理制度》《寄宿生用電管理制度》《生活教師師德條例》《生活教師值日制度》、《生活教師交接班制度》、《生活教師安全教育制度》、《生活教師24小時工作制度》等一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。2、根據(jù)《寄宿生管理家長放心工程》中的"吃洗病睡行學(xué)"打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營造一個"有家"的感覺。、學(xué)生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生"兩休"的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)和關(guān)窗取暖；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天不定時深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。（三）實行"精細(xì)化"管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。這些年來，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的"吃、洗、病、睡、學(xué)、行"六方面管理下功夫，全校寄宿工作圍繞著著六項內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性、愛好、特長，促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。1、管"洗"有細(xì)則。寄宿生正常每周只能返家一次。"洗"包括洗澡、洗衣服、女同學(xué)還包括洗頭等三項工作，為此，我們的班主任、生活教師、值日、值周老師對學(xué)生的洗、穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。在洗方面組織一幫一，二幫一活動。達(dá)四"共同完成"服務(wù)，才算是"一或二幫一"活動。2、管"吃"有制度。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）組織寄宿學(xué)生就餐，教育、指導(dǎo)他們學(xué)會如何安全有秩序吃飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣；學(xué)校做到餐餐有肉，有變化；豐富學(xué)校進(jìn)餐文化，在餐廳書學(xué)溫馨的標(biāo)語如《為有利健康就餐需20分鐘》讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會感恩、文明禮貌、珍惜糧食等，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。3、管"睡"規(guī)則?？茖W(xué)制定《內(nèi)宿生作息時間表》，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。生活教師按照《生活教師24小時工作管理時間表》執(zhí)行。4、管"病"有程序。在學(xué)校寄宿中病的學(xué)生，上課時間由任課教師負(fù)責(zé)，其余時間由生活教師負(fù)責(zé)，每天生活教師用廣播向?qū)W生廣播三次，發(fā)現(xiàn)后通知家長，征得家長同意，及時送醫(yī)院。5、管"行"有辦法。即交通安全和行為準(zhǔn)則。一是寄宿生行為的教育，每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。二是寄宿生的交通安全，安全沒保障，那寄宿學(xué)校就沒了意義，我校寄宿生的學(xué)生大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則10公里以上，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，加強(qiáng)宣傳，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況要求每個班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行"家長接送"簽收手續(xù)，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學(xué)生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學(xué)生到校情況的工作。回家困難的上下江，則聯(lián)系武宣海事局開船免費送學(xué)生回家。6、管"學(xué)"有榜樣。即教育和學(xué)習(xí)，重點是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)