在市教研寫培訓(xùn)會(huì)上發(fā)言一、我來到蒼梧小學(xué)參與培訓(xùn)會(huì)

**年9月29日，我校讓我參與“連云港市**年小學(xué)語(yǔ)文‘教、研、寫’培訓(xùn)會(huì)”。我約8點(diǎn)5分來到連云港市蒼梧小學(xué)時(shí)，三四百人的會(huì)場(chǎng)已經(jīng)安寧?kù)o靜地坐滿了人。我在會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)了好長(zhǎng)時(shí)間，才找到一個(gè)座位坐下。

上午，8點(diǎn)30開頭，我們主要聽4位青年教師分別上4節(jié)展現(xiàn)課。前兩節(jié)是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)課文《普羅米修斯盜火》，后兩節(jié)是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)課文《田園詩(shī)情》。下午，我們主要與專家、同行相互溝通。

下午的主席臺(tái)上，長(zhǎng)時(shí)間坐著的是陳建先、汪燕、王金濤三位特級(jí)教師或者說教育專家，及執(zhí)教的幾位教師。

進(jìn)展溝通時(shí)，幾位執(zhí)教者先分別說了自己課，幾位專家在其根底上發(fā)表自己的觀點(diǎn)等，然后，組織者鼓舞教師臺(tái)下教師發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。臺(tái)下幾位教師積極舉手發(fā)言，正在我聽得入神時(shí)，主席臺(tái)上的陳建先則出乎意料的沖著會(huì)場(chǎng)問：“大慶路小學(xué)的王懷中來了沒有？”我說來了，便站起來。我站起來，陳特沒有讓我立刻發(fā)言，而是夸我不計(jì)名利進(jìn)展教科研，說我在多家教育雜志發(fā)表文章，我的文章他每篇都讀等。他對(duì)我的高度贊揚(yáng)與熱忱，讓我站著都不好意思了。

敬重不如從命，陳特盼望我發(fā)言，我便發(fā)言了。發(fā)言內(nèi)容如下。

二、我在培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言

在座的三位專家好!教師們好!

感謝陳特贊揚(yáng)我，鼓舞我！

我是位一線教師，不是領(lǐng)導(dǎo)有不是的特點(diǎn)，我言語(yǔ)顧忌少，會(huì)直言自己的觀點(diǎn)，盼望我能拋磚引玉，啟發(fā)大家思索。

剛剛，我仔細(xì)傾聽臺(tái)上三位專家的講話，思索許多。我認(rèn)為三位的講話都很有道理。你們讓我收益許多。其中最最引發(fā)我興趣、思索的，是陳特的一句話：“語(yǔ)文其實(shí)是可以不教的。”下面我的發(fā)言，就從這句話說起。

陳特這句話很有道理。陳特引用他人的話語(yǔ)，贊同這觀點(diǎn)。我也贊同這觀點(diǎn)。但也想，要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，的確很不簡(jiǎn)單。現(xiàn)實(shí)中，目前教師不教也不行。這看似是領(lǐng)導(dǎo)、治理者的事情，可作為教師，也需要多從自己找緣由。

現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)，教師們成天忙著《補(bǔ)充習(xí)題》《伴你學(xué)》等，視導(dǎo)要檢查，教師成天忙這些，很被動(dòng)。但我們問自己，不視導(dǎo)，不這樣治理行不行？難說行。作為治理者，要反思，要進(jìn)步，作為教師，要講師德，不要習(xí)慣埋怨領(lǐng)導(dǎo)，要留意換位思索。要真要改良語(yǔ)文教學(xué)，需要領(lǐng)導(dǎo)與教師共同努力。

再?gòu)摹拔捏w意識(shí)”看這幾節(jié)課。

《普羅米修斯盜火》《田園詩(shī)情》這兩篇課文，一篇是記敘文，一篇是說明文。要教學(xué)生“寫”，培育學(xué)生習(xí)作力量，作為教師，自己要勤寫，多悟?qū)懙牡览恚拍苎院?jiǎn)意賅，把話說到點(diǎn)子上。目前，我們的許多教師太看重教參，難形成自己的觀點(diǎn)，教學(xué)難形成自己的共性。

看《普羅米修斯盜火》這課教學(xué)，兩位教師教學(xué)時(shí)，一位說起“起因

篇2:高效讀寫歡樂學(xué)習(xí)：小學(xué)進(jìn)行教師高效讀寫培訓(xùn)會(huì)隨記

9月23日，以“高效讀寫、歡樂學(xué)習(xí)”為主題的高效讀寫培訓(xùn)會(huì)在鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行。在為期兩天的培訓(xùn)中，被譽(yù)為中國(guó)“高效閱讀”第一人的李成功教師做專題報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)做課傳授閱歷，試驗(yàn)小學(xué)的胡琴教師和朝鳳路小學(xué)的徐瑩瑩教師也登臺(tái)上了示范課。全區(qū)中小學(xué)主管校長(zhǎng)、教學(xué)主任和語(yǔ)文、英語(yǔ)教師等300余人參與了這次培訓(xùn)。

李成功：中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教研中心副主任，中國(guó)快速閱讀聯(lián)盟理事長(zhǎng)，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物。著有《李成功講語(yǔ)文》入選教育部語(yǔ)文出版社名師出版工程。著書200本，曾到各地講學(xué)1000場(chǎng)，深受師生好評(píng)?！案咝ёx寫”，簡(jiǎn)潔而言，就是特地解決“少慢差費(fèi)”的讀寫困難，提高讀寫效率和品質(zhì)的教學(xué)方法。李成功教師結(jié)合自己20年來的高效讀寫課題討論成果，從理論、方法、效果和操作等方面進(jìn)展了具體的敘述，特殊是李成功現(xiàn)場(chǎng)和四年級(jí)學(xué)生的一堂“高效讀寫”課，令人耳目一新，教師教給學(xué)生版塊閱讀、一目十行的閱讀方法，經(jīng)過高效閱讀訓(xùn)練，學(xué)生興趣深厚，仔細(xì)專注，學(xué)生平均閱讀速度比試驗(yàn)前大大提高。課堂效果收到好評(píng)。

來自區(qū)朝鳳路小學(xué)的語(yǔ)文教師劉曉利聽完報(bào)告和觀課后說：“高效讀寫”就是讓孩子把握一種快速閱讀的方法和技能，不僅是為了提高分?jǐn)?shù)，而是讓孩子們學(xué)會(huì)一種獨(dú)特的思維方法，閱讀速度快了，獵取學(xué)問的力量也會(huì)加快，這對(duì)學(xué)生的人生來說都大有好處，我會(huì)在今后