【部編版小學(xué)語文】現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題

一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

1.閱讀課文選段，回答問題。

①時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽□■經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降

臨。周圍一片寂靜,我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動也不

動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。

②暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃

爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他

是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？

③爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道："現(xiàn)

在，下來。"他用非常正常的、安慰的口吻說道："要吃晚飯了。”

④"我不行！我會掉下去的！我會摔死的!”我大哭著說。

⑤"你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮?！?/p>

⑥"不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！"我怒吼著。

⑦"聽我說，"爸爸繼續(xù)說，"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你

能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？"光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出

的石頭。"看到了嗎？"他大聲問道。

⑧我慢慢地挪動了一下。"看到了。"我回答。

⑨“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面

一點兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?/p>

⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到

了。"很好。"爸爸喊道，"現(xiàn)在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸

遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。"

我照做了。"好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地

方，這就是你要做的。"再一次，我做到了。

?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調(diào)每次我只需

要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，

接下來要做的事情我能做。

?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎

里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。

?此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，

當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對一一因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。

我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，

再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭

看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。

（1）第①段中的畫線句是什么描寫？有什么作用？

（2）第②段杰里的出現(xiàn)有什么作用？

（3）第③段中爸爸為什么在如此危急的時刻還用非常正常、安慰的口吻說話？

（4）父親說"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難"，為什么？

（5）“當(dāng)我感到驚慌失措時:我都能夠輕松應(yīng)對一一因為我回想起了很久以前懸崖上的那

一課。"句中"懸崖上的那一課”指什么？

（6）如何理解"我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小

步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)"這

句話？

【答案】（1）環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出"我"身處絕境時的緊張害怕的

心理。

（2）照應(yīng)上文"杰里看起來很擔(dān)心"，說明了杰里善良懂事。

（3）因為爸爸非常清楚"我"的處境的危險，他這樣做是為了減輕"我"的恐懼感，表現(xiàn)了爸

爸對“我”的愛和鼓勵。

（4）如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教"我"如何戰(zhàn)勝

困難。

（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步

一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步

一步堅持不懈地走下去。

【解析】【分析】（1）考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。"時間在慢慢地過去。影子在

慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜"，此句是典型

的環(huán)境描寫。作用：渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出"我"身處絕境時的緊張害怕的心

理。答作用時不要忽略對人物心理的意義。

（2）考查情節(jié)的作用。第②段杰里的出現(xiàn)，內(nèi)容上：說明了杰里善良懂事。結(jié)構(gòu)上：照

應(yīng)上文"杰里看起來很擔(dān)心"。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

（3）考查人物語言描寫的作用。第③段中爸爸在如此危急的時刻還用非常正常和安慰的

口吻說話，這是因為爸爸非常清楚"我"的處境的危險，他這樣做是為了減輕"我"的恐懼

感。從人物性格和形象上講，表現(xiàn)了爸爸對"我"的鼓勵，突出了爸爸對"我"的愛。

（4）考查對重要語句含意的把握。"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難"，這是"爸爸"鼓勵"我"的

話。意思是：如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這是父親在教"我"

如何戰(zhàn)勝困難。此題可根據(jù)具體語境來解釋父親的話的內(nèi)涵。

（5）考查重要情節(jié)的內(nèi)容。"懸崖上的那一課"指無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開

來，分解為一小步、一小步，困難就不大了。對"那一課"是理解最好要讀好上文，"懸崖上

的那一課”對成長中的“我"太重要了。

（6）欣賞文句?"邁出一小步，再一小步”，這是告訴我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。

"就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)"，這句話告訴我們，只要一步

一步堅持不懈地走下去，就能實現(xiàn)自己的理想。

故答案為：（1）環(huán)境描寫.渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出"我"身處絕境時的緊張害怕

的心理。

（2）照應(yīng)上文“杰里看起來很擔(dān)心”，說明了杰里善良懂事。

（3）因為爸爸非常清楚"我"的處境的危險，他這樣做是為了減輕"我"的恐懼感，表現(xiàn)了爸

爸對"我"的愛和鼓勵。

（4）如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教"我"如何戰(zhàn)勝

困難。

（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步

一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步

一步堅持不懈地走下去。

【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等，考生

要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出"題眼"（即答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整

體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目

標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題

目，找準(zhǔn)"題眼"。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

篇，則要再讀全文。

2.閱讀下面的文段，回答問題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個

一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗

口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇

子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠

蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色

棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在

樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，

然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的

頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走

過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被

那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲

音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹

過合歡的樣子。"與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。"可是，史鐵生終究沒有

走近那棵樹。"我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，

悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋

漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，

那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭.樹干上掛著小牌子："合歡，又名……"合

歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到

了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫

然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂

逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但

是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起

來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹

的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭.我站在窗前，窗外是合歡，床上是母

親。

⑧母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過

澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^

來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首,病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒

有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）

【注釋】史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵

他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻己離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照

顧合歡樹的故事.作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。

（1）閱讀全文，根據(jù)提示，補充完整"我"在不同時期對合歡的情感變化。

九歲在大院看到合歡花時：3又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時：失望

玲十九歲在羊城遇見合歡花時：>'我"已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時：

（2）下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請任選一句加以賞析。

A.我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我

的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，

直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。

B.雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一

顧。

（3）聯(lián)系全文，分析文中劃線句的作用。

（4）本文以"合歡，合歡"為題有什么好處？請聯(lián)系全文說說你的理解。

【答案】（1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦

（2）[示例1]A；①"絲絲縷縷""翻翻覆覆”"重重疊疊"等疊詞的運用，生動形象地寫出

了花香的悠長與濃重，表達(dá)了"我"對合歡香氣的喜愛。或②運用通感與豐富的想象來寫出

我對花香的獨特感受，把香氣的濃重說成是香氣“傾瀉"，富有韻味。

【示例21B；運用擬人手法，生動地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺，表達(dá)作者

對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。

（3）內(nèi)容上：寫出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)

上：與前文第三段媽媽喚我走過來，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出

了文章主題，表達(dá)了對媽媽的喜愛、依戀和不舍之情。

（4）【示例】營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹襯人，用合歡樹的美來襯

托母親的美，合歡樹是母愛的象征，寫出了童年時對母愛的獨特感受；豐富母親的形象，

突出主題，如寫想象中的合歡樹，"我"已人到中年，而母親老病在床，對母愛有了更深切

的體會，表達(dá)了深深的眷戀。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本之后結(jié)合相關(guān)情節(jié)理解"我”對合歡的情感，然后從

原文中篩選或概括出作者的情感。文章第②段寫我跟著母親去一個小城開會，在所住的窗

前看到一種從未見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴

滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。從我

“雀躍而出"可以體會出我當(dāng)時歡喜的感情。第⑤⑥段寫十九歲“我"在羊城遇見合歡花，那

是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站

在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我

當(dāng)時的感情是茫然的。第⑦⑧段寫"我"己是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時，當(dāng)時母親再

也站不起來了，她整日躺在病床上。當(dāng)時的我是悲傷或痛苦的。

（2）賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描

寫方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜

結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運

用了......（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了......的特點，突出了......品

質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。

A：①這句話描寫的是合歡花的香氣，其語言特點之一是運用了"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重

重疊疊,，等疊詞，這些疊詞生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達(dá)了"我”對合歡香氣的

喜愛。②這句話描寫的是合歡的香氣，作者運用通感與豐富的想象來寫出我對花香的獨特

感受，把香氣的濃重說成是香氣"傾瀉"，富有韻味。

B："居高臨下、不屑一顧"把合歡擬人化，運用擬人的修辭手法，生動地寫出了這里的合

歡樹給人一種傲慢的感覺，表達(dá)作者對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。

（3）結(jié)合本段的內(nèi)容分析，當(dāng)時我站在母親病房的窗前，窗外是合歡樹，恍恍惚惚像是

回到了9歲那年我第一次見合歡樹的情景，那時的媽媽是那樣的年輕，那樣的美，聲音是

那樣的香和軟，帶給我的無限歡喜和美好，可回過神來，卻看到床上的母親靜悄悄的，一

點聲音也沒有，前后的對比表現(xiàn)了我因為母親的生病悲傷，害怕母親離我而去，從而表達(dá)

了對媽媽的眷念和不舍之情。從而突出了文章的主旨，這是劃線句在內(nèi)容上的作用。在結(jié)

構(gòu)上：這部分與前文第三段媽媽喚我走過來，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章按照分別寫了幾次看到合歡的情景，合歡貫穿全文內(nèi)

容，是文章的線索；文章第②③段寫合歡花的外形的美和香氣的獨特，也寫成了母親的

年輕和聲音的香和軟，用合歡樹的美來襯托母親的美。最后一段“我”寫想象中的合歡樹和

母親，可以說這時的合歡就是的合歡就是母愛的象征，當(dāng)時母親老病在床，我怕母親會離

我而去，表達(dá)了我對母親深深的眷戀。

故答案為：⑴歡喜茫然悲傷或痛苦

⑵【示例1】A；①"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重重疊疊"等疊詞的運用，生動形象地寫出了

花香的悠長與濃重，表達(dá)了"我"對合歡香氣的喜愛。或②運用通感與豐富的想象來寫出我

對花香的獨特感受，把香氣的濃重說成是香氣"傾瀉"，富有韻味。

【示例2】B；運用擬人手法，生動地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺，表達(dá)作者

對沒有母親陪伴的羊城的茫然感。

⑶內(nèi)容上：寫出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)

上：與前文第三段媽媽喚我走過來，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出

了文章主題，表達(dá)了對媽媽的喜愛、依戀和不舍之情。

（4）【示例】營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹襯人，用合歡樹的美來襯托

母親的美，合歡樹是母愛的象征，寫出了童年時對母愛的獨特感受；豐富母親的形象，突

出主題，如寫想象中的合歡樹，"我"已人到中年，而母親老病在床，對母愛有了更深切的

體會，表達(dá)了深深的眷戀。

【點評】⑴本題考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表

現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方

式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

（3）本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼

應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有

盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與

內(nèi)容兩方面分析

⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作

文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示

文章）：⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這兒個方面進行分析。

3.現(xiàn)代文閱讀一：

在大森林里，我極激動的是滿山攢動著的森林一一那濃綠濃綠的聲音了。黎明的時候，

"山路原無雨，空翠濕人衣”，森林里露珠"撲撲”滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔凝重

的綠色；森林靜靜肅立，錯葉交柯，在我聽出的是一種茁壯生長的蓬勃的綠色；狂風(fēng)呼

嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的

綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色?！骄訜o事的時

候，只要靜靜地穿行在這無邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被蕩滌得無影無

蹤，只覺得身心愜意和愉悅，心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠

意來。

一一節(jié)選徐迅《染綠的聲音》（有刪改）

（1）閱讀上面節(jié)選語段，請結(jié)合語段中你認(rèn)為有品味的兩三個"字詞"或一個"句子"，表達(dá)

你的閱讀感悟。

（2）色彩是寫景的一大手法。請選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫

一段話。150字左右。

【答案】（1）①"山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林

綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中"輕柔凝重""茁壯成長""悲

壯磅礴""恬淡平和"強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。③“心中陡然

就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。"在作者看來，森林無不滲透者勃

勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。

（2）示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點贊：從谷到葉到莖都是

一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的

努力，宣告團結(jié)的永恒；當(dāng)夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的

碰撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道："天涼好個秋！”

【解析】【分析】（1）此題要求賞析語言，賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語

（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。賞析的

答題模式一般為：該句運用了??????（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出

了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。此

題根據(jù)要求可從語段中選擇兩三個詞語或一個句子進行賞析，如從詞語方面，"輕柔凝

重""茁壯成長""悲壯磅礴""恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸

動。從句子方面賞析，"心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意

來?！痹谧髡呖磥恚譄o不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈?；?山路原無

雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到

綠意涼爽，露珠濕了衣裳。

（2）本題要求選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。比如金

黃色是豐收的象征；夕陽落山時給整個大地染上一片橘黃，那是一種浪漫的色彩；大雪過

后，到處是銀裝素裹，那是一種純凈的色彩等，答題時要選擇某一特定時間、特定地點的

景物，想一想景物的主色調(diào)，這種環(huán)境給人什么樣的感覺等。答題時語言要準(zhǔn)確、生動、

形象，給人以美感和感染力。

故答案為：⑴①"山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠

意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中"輕柔凝重""茁壯成長""悲壯

磅礴”"恬淡平和"強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。③"心中陡然就

有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！痹谧髡呖磥恚譄o不滲透者勃勃

生機與活力，滋潤著作者的心靈。

⑵示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點贊：從谷到葉到莖都是一

色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的努

力，宣告團結(jié)的永恒；當(dāng)夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的碰

撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道："天涼好個秋！"

【點評】⑴本題考查對重點語句的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循"詞不離

句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把

握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。

⑵本題考查寫片段的能力。景物描寫的方法有：①移步換景，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部

抓住特點，準(zhǔn)確描畫；②寓情于景，情景交融；③運用形象比喻；④運用動靜結(jié)合的手

法；⑤運用想象；⑥側(cè)面描寫突出景物；⑦白描。描寫時可以運用這些方法。

4.閱讀下面的文段，回答問題。

【材料一】

垃圾分類是鄉(xiāng)村振興的必解之題

垃圾分類，是改善生活環(huán)境、踐行綠色發(fā)展的重要舉措。同時，讓垃圾分類成為新習(xí)

慣、新時尚、新規(guī)矩，也是社會文明的一個重要體現(xiàn)。對農(nóng)村來說，垃圾分類是建設(shè)美麗

鄉(xiāng)村的必經(jīng)之路，更是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義，應(yīng)該順勢而上，在鄉(xiāng)村振興中答好垃圾

分類必解之題。

"中國要美，農(nóng)村必須美”。整治農(nóng)村人居環(huán)境，垃圾分類是非常重要的一個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)

在，垃圾遍地己經(jīng)成為一大公害，要把垃圾分類與人居環(huán)境整治緊密結(jié)合起來，不斷提高

標(biāo)準(zhǔn)，建立有效機制，促進垃圾分類形成自覺。

農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)。熟悉農(nóng)村生活的人知道，鄉(xiāng)村利用廢棄物是幾千年來的傳

統(tǒng)，在傳統(tǒng)社會是沒有垃圾概念的，人們力求做到物盡其用。在農(nóng)民的眼中只有兩種東

西，一種是可以利用的，一種是不能利用的。鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告

訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進行回收。鄉(xiāng)村的優(yōu)勢

在于可利用的東西農(nóng)民會去再利用。但隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得越

來越復(fù)雜，城市里有的垃圾在鄉(xiāng)村也都有了。在這種情況下，通過教育宣傳、示范提醒告

訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的。

農(nóng)村垃圾分類不能照搬城市。在農(nóng)村實施垃圾分類，要從鄉(xiāng)村生活的實際出發(fā)，從傳統(tǒng)

生活方式當(dāng)中汲取智慧。不能福單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)

村，這樣只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來越麻煩。農(nóng)村垃圾分類不應(yīng)該主張簡單地分幾個

桶，然后把垃圾拉走。要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的

意識和能力，再加上科學(xué)的分類理念，不斷探索適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的垃圾分類辦法。

當(dāng)然，農(nóng)村垃圾分類也有個補短板的問題。畢竟，農(nóng)村各地的情況不同，接受新事物新

理念的程度也不同，尤其是一些舊的生活習(xí)慣亟待改變，這就需要用新的理念進行教育引

導(dǎo)，促進垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成。除了要建立再生資源回收站點，還可以在農(nóng)村超市、便利

店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包

裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。采取“入鄉(xiāng)隨俗”式的垃圾分類方法，調(diào)

動廣大村民自覺進行垃圾分類的積極性和主動性，提高垃圾處理和回收利用的效率。強化

系統(tǒng)思維，將農(nóng)村垃圾分類同推進生態(tài)治理工程結(jié)合起來，通過綜合施治，促進美麗鄉(xiāng)村

建設(shè)，推動鄉(xiāng)村振興。

（本文選自紹興文明網(wǎng)作者：久久泰平）

【材料二】

斯江衣村垃圾筑困化制工化品點成單

qw80個口《區(qū)一e》

9。衣“30分旌

K室2016**1*14nM.w

月贖；?金?次日公垃圾植6通遼70萬個.ae

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圾汨現(xiàn)應(yīng)做快入

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￡.0LM故技班嶼垃

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本田否

型血BSB向理衛(wèi)

【材料三】農(nóng)村垃圾分類，浙江經(jīng)驗

龍游：垃圾分類就近處理

龍游縣通過〃一村一建〃或〃多村合建的模式，已投資1700多萬元建設(shè)太陽能或機器雄肥

房等終端設(shè)施，覆蓋全縣70%以上村莊，讓農(nóng)村分類后的廚余垃圾得到就近處理村民們垃

圾分類處理可以換取積分，在全縣100多個垃圾兌換超市兌換生活用品。

蕭山：垃圾分類榮譽榜

2018年開始，蕭山河上鎮(zhèn)眾聯(lián)村啟動垃圾分類智慧收集。每一戶參與垃圾分類的家庭都

建立了檔案，根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，并記入〃五和眾聯(lián)〃積分榜，

用于月考核和季度獎勵，并作為評比〃十佳農(nóng)戶”等榮譽的必要依據(jù)。垃圾分類的積分不僅

值錢，更有榮譽感。

金華：”兩揀四分〃全國首創(chuàng)

相比上海的生活垃圾分類方式，金華的〃兩揀四分〃簡單太多。簡而言之就是:把垃圾分為

“會爛的”和〃不會爛的〃，再對不會腐爛的垃圾分為〃可賣〃和“不可賣”兩類，并鼓勵農(nóng)戶和保

潔員將不會腐爛的垃圾中可回收、可賣的垃圾自行收集，實際需填埋處理的就只有'‘不可

賣〃垃圾。簡單可行的分類方式，深受當(dāng)?shù)匕傩諝g迎。如今，金華早已實現(xiàn)了城鄉(xiāng)垃圾分類

全覆蓋。

(1)選出下列選項與材料一不相符的一項()

A.農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)，但不能照搬城市的經(jīng)驗。

B.鄉(xiāng)村利用廢棄物是幾千年來的傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)社會是沒有垃圾概念的，人們力求做到物盡

其用。

C.簡單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村，只會使鄉(xiāng)村垃圾分類處

理越來越麻煩。

D.現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東

西不可以利用，不可以利用的再進行回收就行了，不需要搞得那么專業(yè)。

（2）根據(jù)材料二，概括浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點中取得了哪些好成績？

（3）幸福村剛開始進行垃圾分類，但是村民們沒有養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，村委會正在研究

解決方案。請你根據(jù)三則材料，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗，給幸福村村委會提三點建議。

【答案】（1）D

（2）①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入

力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點覆蓋范圍廣（任意答出三點即得滿分）

（3）①加強教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分

類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，

采用簡單可行的分類方式，例如金華的"兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點：在農(nóng)村

超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購

送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化.④調(diào)動村民垃圾分類的積極

性和主動性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機制，用垃圾兌換超市兌換生活用

品。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，用于月考

核和季度獎勵，并作為評比"十佳農(nóng)戶"等榮譽的必要依據(jù)。（寫出三點即可）

【解析】【分析】（1）ABC與材料相符，D."鄉(xiāng)村垃圾分類沒有像城市那樣復(fù)雜，只要告

訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進行回收就行了，不需

要搞得那么專業(yè)"是從傳統(tǒng)社會來說的，但隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得

越來越復(fù)雜，城市里有的垃圾在鄉(xiāng)村也都有了。在這種情況下，通過教育宣傳、示范提醒

告訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的.

（2）結(jié)合材料二中圖片和文字分析，從截至2016年11月底，全省農(nóng)村垃圾集中有效處

理率答百分之八十六可以看出浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點中垃圾集中有效處理

率高；從主要處理方式包括這一部分內(nèi)容可以看出浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點

中垃圾處理方式多樣化；從全身80個縣建立農(nóng)村垃圾分類機制，村級垃圾房超過70萬個

等這部分內(nèi)容中可以看出浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點中垃圾處理投入力度大，

農(nóng)村垃圾資源化減量化試點覆蓋范圍廣（任意答出三點即得滿分）

（3）結(jié)合材料內(nèi)容及現(xiàn)實生活提出建議，主要提出的建議要合理，要有可操作性，養(yǎng)成

垃圾分類習(xí)慣，首先得讓這個村的村民知道如何給垃圾進行分析，這需要大力的宣傳、示

范；針對農(nóng)村居住不集中的特點可以提出在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓

勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實

現(xiàn)回收途徑多元化的建議，針對村民垃圾分類積極性不高的問題，可提出相應(yīng)的獎勵機制

等。

故答案為：⑴D；

⑵①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力

度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點覆蓋范圍廣(任意答出三點即得滿分)

⑶①加強教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分類

方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，采

用簡單可行的分類方式，例如金華的"兩揀四分"法；③.建立再生資源回收站點：在農(nóng)村超

市、便利店等就地設(shè)立便民回收點，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機、網(wǎng)購送

貨回收包裝物等方式回收再生資源，實現(xiàn)回收途徑多元化。④調(diào)動村民垃圾分類的積極性

和主動性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機制，用垃圾兌換超市兌換生活用

品。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計積分，用于月考

核和季度獎勵，并作為評比"十佳農(nóng)戶”等榮譽的必要依據(jù)。(寫出三點即可)

【點評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在把題目中的

這幾句話與原文進行比較，分析其細(xì)微差別，然后作出選擇。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)

涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價值的信息、，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡

明、連貫。

⑶本題考查提出建議的能力。提出的建議要有針對性，因此提建議的時候一定要分析存在

的問題，要有可操作性，實用性。

5.閱讀下文，回答問題。

父親

①雖然我是家里唯一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地里干活，偶爾

捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是順

其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。母親望著

不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說："要不，別讓妮子上學(xué)了？"父親臉上刀刻似的

皺紋突然地一跳："哪能？再難也得讓她上學(xué)。"就為這一句話，我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。

跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了，

在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到

一塊小樹蔭勸父親休息一會兒。(A)我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴里，便被父親

劈手奪去，他瞪我-一眼說："這是賣的，有你吃的?！闭f著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃

子，在衣服上蹭了蹭遞給我："這不一樣吃嗎？"停了停又說："住?？刹槐仍诩依?，動一動

就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽，家里也不只望你干活，錢和干糧我會給你送去

的。”(B)接著他自個笑了：“沒想到俺妮子還挺聰叨，比你兩個哥哥強多我尋思把桃

園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你耍有本事啊，考個大學(xué)讓爹光榮光榮。"這是父親對

我說的最多的一次，看的出他心理非常高興。

⑤到學(xué)校門口，我一個人進去，父親則去賣那篦桃子。等我安排好住宿后，去城里找

他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里??！三年高

中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去

的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏

出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰造兒。中午，我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親

帶來的成菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉曬成了醬

紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白開水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。

父親向來是當(dāng)天來當(dāng)天走。三年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，

也在這三年里變得纏綿與圣潔。

⑥三年后，我由縣城考到省城。也和三年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的

是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿。火車上，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不

習(xí)慣，怪父親過于奢侈。（C）"你都成大學(xué)生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快

吃。我雙手捧著桃子,一口一口咽下去的卻是父親的心?。?/p>

⑦安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說什么也要自己去。他說

他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也只好隨他去

了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實在是太累了，躺在床上不一會兒就

進入了夢鄉(xiāng)。突然輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說，你父親為了省十五元的住宿費，竟然睡在

外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去撫摸著他那青筋

凸起的雙臂，哭著求他："為了我，父親，請您愛惜自己。"同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我

的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。""可你們是女生宿舍

呀！"輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已噫滿了淚水。"那又有什么，他是父親?！?/p>

大家異口同聲地說。是??！他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

（1）文章前兩段寫父親對自己不是“特別的喜歡"、"不關(guān)心”有何作用？

（2）作者多次寫到父親的肖像："弓起的背"，"刀刻的臉"，"磨出老繭的雙肩”，"青筋凸起

的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？

（3）"我"對父親看法的改變源于"我"的兩次感動。請結(jié)合課文概括出感動的具體內(nèi)容。

（4）文中對父親的語言行動進行了多次細(xì)膩而生動的描寫，使父親的形象栩栩如生，請從

文中畫線的A,B,C三處中任選兩處，簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理？

（5）同宿舍姐妹異口同聲的回答說明了什么？

【答案】（1）作者這樣寫有欲揚先抑的作用，為下文寫父親深深的愛作鋪墊。

（2）意在表現(xiàn)父親的艱辛，體味到父親質(zhì)樸而深沉的愛。

（3）第一次：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅持讓我讀書。第二次：在烈日下看見父

親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩。

（4）A處：動作描寫，表現(xiàn)父親節(jié)約克己的性格；B處：語言描寫，表現(xiàn)父親對"我"能考

上縣中感到高興的心理以及對女兒的希望之情。C處：語言描寫，體現(xiàn)父親對我的成長感

到喜悅和深沉的愛。

（5）父親為我所做的一切不僅感動了“我"，也感動了"我”同寢室的姐妹。

【解析】【分析】（1）文章整篇是寫父親對我無私的愛，贊美父愛，但開頭卻反其道而

行，這是欲揚先抑的寫作手法。這樣使文章情節(jié)曲折動人，為下文寫父愛的無私做鋪墊。

（2）"弓起的背"，"刀刻的臉"，"磨出老繭的雙肩"，"青筋凸起的雙臂"，這一部分是肖像

描寫，意在表現(xiàn)父親的蒼老，而父親的蒼老艱辛都是因為對子女的付出，對家庭的付出，

這表現(xiàn)了父親對親人的愛。

（3）①結(jié)合原文"可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃

掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：’要不，別讓妮子上學(xué)了？，父親臉

上刀刻似的皺紋突然地一跳：‘哪能？再難也得讓她上學(xué)?！蜑檫@一句話，我第一次被感動

了"，歸納答案：在家庭困難的情況下，父親依然讓我上學(xué)。②結(jié)合原文"在一個驕陽似火

的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著

顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了"，歸納答案：烈日下，

望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我被感動。

（4）A處，這是語言和動作描寫。較好的桃子要賣錢補貼家用，所以父親要提醒孩子不

能隨便吃，體現(xiàn)了父親節(jié)約并且約束孩子。B處，這是語言描寫。女兒考上了好的高中，

讓父親著實光榮了一次，父親希望女兒考上大學(xué)，體現(xiàn)了父親盼女成鳳的心態(tài)。C處，這

是語言描寫。女兒考上了大學(xué)，父親更加驕傲自豪，和前面讓孩子吃小桃子形成對比，體

現(xiàn)了父親的喜悅之情。

（5）父親為了節(jié)省費用，住在乒乓球臺子上，這讓女兒很受觸動，而同宿的姐妹們同意

父親住在宿舍，是由父親想到/自己的父親也是這般為了子女默默的付出，父親的行為同

樣感動了宿舍的同學(xué)們。

故答案為：⑴作者這樣寫有欲揚先抑的作用，為下文寫父親深深的愛作鋪墊；

⑵意在表現(xiàn)父親的艱辛，體味到父親質(zhì)樸而深沉的愛；

（3）第一次：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅持讓我讀書。第二次：在烈日下看見父親

那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩；

（4）A處：動作描寫，表現(xiàn)父親節(jié)約克己的性格；B處：語言描寫，表現(xiàn)父親對"我"能考上

縣中感到高興的心理以及對女兒的希望之情。C處：語言描寫，體現(xiàn)父親對我的成長感到

喜悅和深沉的愛

⑸父親為我所做的一切不僅感動了"我"，也感動了"我”同寢室的姐妹。

【點評】⑴本題考查了小說寫作手法欲揚先抑的運用及其作用。作答此題，學(xué)生首先要

知道有關(guān)欲揚先抑的知識：

⑵本題考查理解句子含義。理解句子含義時，需結(jié)合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含

義；

⑶本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根

據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)

果如何。注意表述的簡潔通順；

⑷本題考查人物形象的理解分析能力。解答時，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具

體語句解答；

⑸本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)

合文中具體段落、語句做出選擇。

6.閱讀下文，回答問題。

與一朵云對酌

馬德

(-)

有一年，大雪，到山上去追野兔子。

四野盡白。深可沒膝的雪，覆了遠(yuǎn)山近水。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎

和喘息還在，我們說，趕緊追！

追了半天，又冷又累又餓。我們四處找柴禾，樹上的枯枝，溝洞里的樹葉，崖縫間的鳥

窩，田鼠洞里的豆英，統(tǒng)統(tǒng)搜羅了來，扒開一片雪，然后，點起了火。雪，以及寒冷，紛

紛從火堆四周撤退。而我們，在溫暖里一邊烤著火，一邊烤著干糧，一邊大聲說笑，一邊

高聲放歌?？諘绲乃囊袄?，鳥都不敢飛過來，哪還有野兔子的蹤影。

那一次，我們一個兔子沒逮著。心底里，卻撿拾回來無窮的快樂。

（二）

我有一個朋友，是位畫家。

有一天，他邀我到郊外，干什么？看螞蟻。他在一只肥碩的螞蚊屁股上，輕點一絲朱

紅。整個上午，我們盯著這只紅屁股的家伙，一會兒拖回一只空麥殼，一會兒在巴掌大的

地方逡巡一陣子，一會兒對著一根高挑的草疑神疑鬼，一會兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻讓路，

一會兒又急匆匆地去打上一架。

我們兩個人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一會兒

手舞足蹈，一會兒又凝神屏息。我們看它，它一定也好奇地打量著我們兩個傻傻的家伙。

被盯梢終究是郁悶的。那天，它突然鉆進窩里，半天沒出來。我們的心，在等待中，竟

好像也被困在了幽深的地底，半天，沒上來。

賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻捉弄，都是一種歡喜。

（三）

草坪上，幾個小孩在玩水。

開始的時候，他們還挽著褲管。后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來，鼻翼

上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。

這是初秋的下午，天己經(jīng)涼了。水玩過，幾個孩子又在玩"騎馬打仗"的游戲。兩兩配

對，騎在“馬"上的孩子，與對方騎在"馬"上的孩子，在"馬”的跑動中，以腳角力，互相蹬

踏。一兩個回合，三五個趣超，七八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。再起來，身上泥一片，

水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。

一個人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的。

（四）

大冬天，街上冷得難見一個人。

到水果攤前買水果。不見攤主，只見旁邊一個女人，上身是紅紅的羽絨服，下身是過膝

的皮裙，高筒的靴子，背對著我，一邊哼唱著，一邊和著旋律，正翩翩獨舞呢。

這么冷的天，真好興致。

大姐，這兒的攤主呢？我問。

她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧。看起來，人家好像比我歲數(shù)小。然而，更令我吃驚的是，她

朝我走過來說，你買水果?。课揖褪?。

啊，你是攤主??????我沒有掩飾住自己的驚訝。嗯，我就是。然后，她熟練地為我稱水果。

這時候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌。天哪，她竟然出生在1961年。

一個人的年輕，其實，應(yīng)該是心境里不滅的詩意，以及，內(nèi)在生命不盡的激情吧。

（五）

與人對酌，喝著喝著，人走了。

開始還茶煙繚繞。后來，煙萎了，水涼了，氣氛沒了，心緒亂了。

此時，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。一剎

那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。

趕緊再續(xù)一杯開水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。輕啜一口，然后，小心

翼翼放下，喜對一朵云，相看兩不厭。

與一朵云對酌，多美多好的意境啊。

（1）概括散文內(nèi)容，可以采用抓關(guān)鍵詞的方法。請根據(jù)文意，在下面橫線上各填寫一個關(guān)

鍵詞。

那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了①,那

一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的②，一個紅衣獨舞的小攤販幫我們撿回

了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的③。

（2）精心提煉的動詞，對于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。請你結(jié)合語境，

分析下面句子中劃線詞的表達(dá)效果。（選做一句）

①雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。

②一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。

（3）批注是讀書常用的方法。請按要求完成下面的任務(wù)。

總批：散文用個性化的語言，敘寫作者獨特的經(jīng)歷，不同的語言形式，表現(xiàn)出不同的意趣

美。

示例：一會兒拖回一只空麥殼，一會兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會兒對著一根高挑

的草疑神疑鬼，一會兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻讓路，一會兒又急匆匆地去打上一架。

【旁批】句子中的"逡巡""疑神疑鬼""優(yōu)雅"等詞語莊重典雅。用擬人的手法寫小螞蟻快樂而

無拘無束的活動，既把螞蟻人格化，又充滿情趣。

①請你仿照示例，為下面的語句做旁批。

我們兩個人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一會兒手

舞足蹈，一會兒又凝神屏息。

②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語句。

【旁批】這部分寫孩子無拘無束地玩耍，作者采用的全是短句，寫出孩子玩耍時的忘我、

投入，彷佛讓人看到了孩子喧鬧的場面，以及這種歡騰傳遞給作者的歡愉。

（4）散文表達(dá)作者獨特的情思。閱讀全文，說說作者通過五個小片段，想與讀者分享他的

哪些生活感悟？

【答案】（1）歡喜；詩意；意境

（2）①"撤退"一詞，形象描繪出因為火堆燃起、溫度升高，雪開始消融的真實情景，寫

出我們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時的快樂。②"蕩"，既形象地表現(xiàn)出天

上的云倒影在水中的真實情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化。

（3）①這句話用"駐足""蹲踞""手舞足蹈”"凝神屏息"等莊重典雅的詞語，寫"我”和朋友看

螞蟻的各種動作、姿勢，表現(xiàn)我倆看螞蟻時的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到

了兩個大人的童心，富有情趣。②I后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來，鼻

翼上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。口一兩個回合，三五個趣趣，

七八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。in再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然

后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。

（4）作者通過五個平凡而充滿詩意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時，迷茫時，無

助時，無聊時，孤獨時，不妨慢下腳步，從司空見慣的生活中，從自然萬物中，主動去獲

取彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們詩意的鏡頭.作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生

活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。

【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，根據(jù)內(nèi)容選用文中的詞語，或者自己概括，

注意用一個詞語，第一空根據(jù)"賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻捉弄，都是一種歡喜?！碧崛?/p>

"歡喜"；第二空根據(jù)"一個人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的。"

提取“詩意"：第三空根據(jù)"與一朵云對酌，多美多好的意境啊。"提取"意境”。

（2）①句"雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退"，"撤退"是用于人的詞語，這里指因為

有了火堆燃起，雪開始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來越暖和的感覺，寫出我們烤著

火，烤著干糧的快樂心情。②句"蕩"是搖動的意思，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里

的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里搖動的景象，自己的心情也仿佛隨著蕩漾，表現(xiàn)出由落

寞到驚喜的心理變化。

（3）"我們兩個人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一

會兒手舞足蹈，一會兒又凝神屏息。"寫我們看螞蟻的動作神態(tài)。"駐足""蹲踞"是看螞蟻的

姿勢動作，"手舞足蹈""凝神屏息”是看螞蟻的神態(tài)表情，莊重典雅的詞語表現(xiàn)我倆看螞蚊

時的投入神態(tài)，歡喜的心情，富有童真童趣。根據(jù)旁批"全是短句，寫出孩子玩耍時的忘

我、投入"不難找到文中的原句，如"一兩個回合，三五個趣起，七八聲嬉笑，個個便摔翻

在地上。"再如"再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，

繼續(xù)玩?！?/p>

（4）第一個片段是寫逮兔子，帶來的無窮快樂.第二個片段寫一只螞蟻捉弄，帶來的歡

喜；第三個片段寫那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩意；第四個片段寫紅衣獨

舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個片段寫那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境。

作品意在告訴我們從司空見慣的生活中，從自然萬物中，皆能尋覓到生活的樂趣，只要放

慢腳步，熱愛生活，享受生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。

故答案為：⑴歡喜；詩意；意境；

⑵①"撤退"一詞，形象描繪出因為火堆燃起、溫度升高，雪開始消融的真實情景，寫出我

們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時的快樂。②"蕩"，既形象地表現(xiàn)出天上的

云倒影在水中的真實情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化；

⑶①這句話用"駐足""蹲踞""手舞足蹈""凝神屏息"等莊重典雅的詞語，寫“我"和朋友看螞

蟻的各種動作、姿勢，表現(xiàn)我倆看螞蟻時的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到了

兩個大人的童心，富有情趣。②I后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來，鼻翼

上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。n-兩個回合，三五個翹起，七

八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。m再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后

鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩；

⑷作者通過五個平凡而充滿詩意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時，迷茫時，無助

時，無聊時，孤獨時，不妨慢下腳步，從司空見慣的生活中，從自然萬物中，主動去獲取

彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們詩意的鏡頭。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生

活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。

【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清

思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；

⑵本題考查學(xué)生的賞析詞語的表達(dá)效果，答題時應(yīng)注意，對于詞語的賞析，要在把握文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答，答題格式是：