1單元學科概念：信息技術學科的核心大概念體系分別是數(shù)據(jù)、算法、信息社會和信息系統(tǒng)。本單元就是圍繞其中的信息社會而展開，帶學生了解信息社會的概認識和合理的使用信息系統(tǒng)。人對信息技術的應用引起了技術的變革，促進了信息社會的產(chǎn)生，而信息社會的重要現(xiàn)象正是信息系統(tǒng)的普及和廣泛應用。因此，學習本節(jié)將帶領學生走進信息社會，幫助學生建立對信息社會的整體性概念、理解我們的學生是成長于信息社會的“數(shù)字原住民”，對生活中信息技術的應用有所感受，這些知識和經(jīng)驗都有助于我們開展本節(jié)課的學習。但他們的了解多是碎片化的，沒有系統(tǒng)全面的認識，對信息社會以及它的特征更是模糊不清，本節(jié)課需要知識目標：1.了解信息社會的概念，知道信息技術對人類活動、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、社會設施、公共服務等的影響。2.能理解和描述信息社會的特征，并能從案例中分析能力目標：1.能根據(jù)實際恰當選擇數(shù)字化工具解決問題。2.培養(yǎng)小組合作和自情感目標：1.正確認識虛擬社會身份，合理使用虛擬社會化身份開展信息活2動，具有信息安全意識。2.增強信息社會意識，明確信息社會責任。（信息社會責播放劉畊宏跳《本草綱目》的健身視頻，引導學生回顧疫情期間的生活和學習以及父母工作情況并與同學分享，引出本節(jié)課課題——信息以時間線的方式展示信息社會的由來，陳列關鍵時間點事件，學生聽起來思維更加清晰，增加知識儲教師結合課本第7頁表1-2分經(jīng)濟、社會、網(wǎng)絡、技術和文化維度講解觀點，在介紹“技術”層面時，展示農(nóng)業(yè)發(fā)展進程中的三組圖片，鼓勵學生談談看法，總結信息講，發(fā)言談看法教師講解各個維度的觀點，有利于學生了解信息技術對人類活動、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、社會設施、公共服務等的影響，為后面學習信息社會的特征作鋪墊，同時學生就“技術”一觀點發(fā)言談觀點，讓學生在分享過程中感受信息技術給社會帶來的變革，信息社會應運而生，最后自然而然地總結信息社會的概（一）根據(jù)班級學生數(shù)和機房布局（二）發(fā)布探究任務，宣布活動規(guī)關于信息社會特征的相關內容。2、學生根據(jù)活動安排查閱資料后思考以下三個問題1）每個素材體現(xiàn)介紹探究活動，一方面激發(fā)學生學習興趣，另一方面讓學生探究更有針對;4什么特征2）一個文件夾中的素材共同體現(xiàn)什么特征3）你還可以列舉體現(xiàn)這一特征的例子嗎？三、學生討論并完成項目活動表中相應內容。最后以小組為單位搶答，答對積一分，答錯不積分，積分最高的小組將成為我們本節(jié)課的“最佳發(fā)言組”，并有機會獲得神學生自主閱讀課本相應內容后，根據(jù)活動安排依次查閱c內的素材，小組討論后完成活動記錄表，址，根據(jù)圖標找到疫情防控將素材進行分類，逐一理解信息社會的四個特征，更好的突破重難點，課堂的節(jié)奏性更好。此外，每則素材引導學生去分析它所體現(xiàn)的特征，這樣有利于學生掌握各特征之間的5知識庫，進行在線體驗，學生搶答發(fā)言體現(xiàn)在線政府的學生聽講，感受因機房的布局，小組互動交流存在局限：學生更多的是與左右兩邊的同學交流，首尾同學交流不太方便，影響小組的互動效果?，F(xiàn)有機房布局無法改變的情況信