Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省株洲市茶陵縣20222023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word）湖南省株洲市茶陵縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列句子中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一句是（）

A．水藻真綠，把終年貯（zhù）蓄的綠色全拿出來(lái)了。

B．要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥（nì）于文字，必須驅(qū)遣我們的想象。

C．不剔（tì）除思想的糟粕，便不會(huì)擁有靈透的智慧。

D．那是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一起翹（qiáo）首而望、屏息斂聲的一剎那。

2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）

A．何滿子只覺(jué)得枯燥乏味，更加悶悶不樂(lè)。

B．那時(shí)自己對(duì)人情事故還不懂，好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)，心還像素絲樣純潔。

C．我浸在這繁蜜的花朵的光輝中，有的只是精神的寧?kù)o和喜悅。

D．暴風(fēng)雨歇斯底里地開(kāi)始了，蘆葦蕩里鴨子們依舊互相繚逗著，嘻鬧著。

3．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語(yǔ)，有些被時(shí)光的河流所______，有些則______下來(lái)，______與生動(dòng)了平穩(wěn)的語(yǔ)言之湖，更能______新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。

A．沖散沉淀豐富貼合B．沖刷沉淀豐富適合

C．沖散沉沒(méi)豐厚貼合D．沖刷沉沒(méi)豐厚適合

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．通過(guò)閱讀，使我們獲得知識(shí)、鍛煉思維、開(kāi)闊眼界，還能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格、塑造精神。

B．學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

C．秋風(fēng)陣陣的吹，折扇形的黃葉落的滿地都是。

D．今年端午三天假期，全省高速公路通行車輛超過(guò)600萬(wàn)輛左右。

5．下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．我們初中階段學(xué)過(guò)的許多經(jīng)典文言篇目都出自各種史書如：《周亞夫軍細(xì)柳》選自國(guó)別體史書《戰(zhàn)國(guó)策》；《唐雎不辱使命》選自紀(jì)傳體通史《史記》。

B．《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄文集?！睹献印肥敲献蛹捌涞茏尤f(wàn)章、公孫丑等著。

C．臘八節(jié)為我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日，又稱臘日祭、臘八祭，習(xí)俗有喝臘八粥；元宵是正月十五，又稱正月半、上元節(jié)、元夕，“去年元夜時(shí)，花市燈如晝”寫的就是元宵節(jié)。

D．閱讀古詩(shī)文時(shí)，還應(yīng)了解敬辭與謙辭的使用，如《陳太丘與友期行》中的“家君”是對(duì)人謙稱自己的父親，《陳涉世家》中的“足下”是古代下稱上或同輩相稱的敬詞。

二、句子默寫

6．按原文默寫。

①國(guó)破山河在，城春草木深。______，______。（杜甫《春望》）

②______，______。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

③危急存亡之秋，諸葛亮在《出師表》中，用“______，______”展現(xiàn)了他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

④身處污濁環(huán)境，周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，用“______，______”表現(xiàn)了他不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．某校某班級(jí)開(kāi)展以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的題目。

(1)請(qǐng)你將下面這一則格言正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中，激勵(lì)自己。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

(2)班主任老師給即將畢業(yè)的同學(xué)們寫了如下寄語(yǔ)：

你們中間若有人坐著轎子、吹著和煦的風(fēng)去過(guò)千座山，看過(guò)千種風(fēng)景，這樣的學(xué)生我不欣賞；沒(méi)有一座山是他真正認(rèn)識(shí)的，千種風(fēng)景也會(huì)浮光掠影。我欣賞這樣的學(xué)生：他在登山時(shí)流過(guò)汗，即便只登過(guò)一座山，他也做好了去了解所有風(fēng)景的準(zhǔn)備，這就勝過(guò)你們對(duì)千種風(fēng)景的一知半解。我說(shuō)的山，是指你被荊棘傷過(guò)，在山路上跌倒過(guò)，采過(guò)上面的花，最后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山。

以下直接解釋“老師寄語(yǔ)”含義的一項(xiàng)是()

A．要想欣賞最美的風(fēng)景，就要去攀登最高最險(xiǎn)的山。

B．享樂(lè)是進(jìn)取的敵人，要想獲得成功，就必須甘于寂寞。

C．“學(xué)則須疑”，學(xué)習(xí)過(guò)程中，要敢于懷疑，善于質(zhì)疑。

D．只有親身實(shí)踐，歷經(jīng)磨礪，才能體驗(yàn)收獲真知的快樂(lè)。

(3)老師出示了一則材料，請(qǐng)用一句話概括以下材料的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字）

李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)‘有沒(méi)有Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷”。在某種程度上，李克強(qiáng)總理是在代表千千萬(wàn)萬(wàn)的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程與誰(shuí)能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。

(4)為了更好地了解中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，老師出示了以下表格：你從調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？（至少寫出兩點(diǎn)）

中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表

上網(wǎng)時(shí)間、年齡上網(wǎng)目的

調(diào)查項(xiàng)目每天都上網(wǎng)的學(xué)生平均每天上網(wǎng)2小時(shí)10歲以前“觸網(wǎng)”聊天交友看動(dòng)漫、電影下載音樂(lè)玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)、寫日記博客

所占比例82.9%70.4%61%29.1%49.8%40%58.3%

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面白話文，回答問(wèn)題。

材料一：

①“曾經(jīng)，博物館是有圍墻的，展覽以實(shí)物形式進(jìn)行?！比嵌巡┪镳^副館長(zhǎng)朱亞蓉說(shuō)，“得益于先進(jìn)的技術(shù)，‘云端’觀展成為常態(tài)，展覽借助科技走到不同城市，數(shù)字化讓博物館的邊界變得模糊了，博物館真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)處不在?！?/p>

②走進(jìn)改造升級(jí)后的三星堆博物館綜合館，生動(dòng)、豐富的多媒體技術(shù)更全面、更深入地表述了三星堆文化內(nèi)涵。序廳里，多媒體“三星堆之眼”展現(xiàn)三星堆發(fā)現(xiàn)發(fā)掘關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；正廳里，L型視頻墻用逼真的三維動(dòng)畫呈現(xiàn)了三星堆古城形成過(guò)程，吸引不少觀眾駐足觀看。

③三五好友相聚，費(fèi)花品茗，撫琴對(duì)弈……打開(kāi)湖南省博物館網(wǎng)上展廳，進(jìn)入《閑來(lái)弄風(fēng)雅——宋朝人慢生潔鏡像》專題，伴著古琴樂(lè)曲，宋朝文人雅士的生活場(chǎng)景徐徐展開(kāi)。該展覽運(yùn)用AR、VR、三維影像制作等技術(shù)，制作了360°全景線上虛擬展廳，全方位立體式呈現(xiàn)了80余件文物。

④去年9月，在首都博物館舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜：撥動(dòng)加入交互密碼的“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌；和著觀眾的動(dòng)作，一襲長(zhǎng)沙馬王堆漢墓由土的“素紗衣”翩翩起舞……一名帶著孩子來(lái)觀展的退休教師說(shuō)：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂(lè)，增強(qiáng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)?！?/p>

材料二：

①近年來(lái)，許多博物館都展開(kāi)了三維數(shù)字化采集工作。數(shù)據(jù)采集過(guò)程乍看并不復(fù)雜：采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備文物數(shù)據(jù)，再利用這些數(shù)據(jù)建起文物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數(shù)據(jù)。以三星堆博物館的青銅神樹(shù)為例，因體型龐大，技術(shù)人員將幾十塊殘件分段掃描再拼接，單掃描就用時(shí)一個(gè)多月，數(shù)據(jù)處理就用了半年。在虛擬復(fù)原時(shí)，高精度的數(shù)據(jù)往往能做到高度復(fù)原文物的每一塊殘件乃至細(xì)節(jié)，作為文物修復(fù)的重要參考。

②再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例，古琴的形制和漆色斷紋具有很高的美學(xué)價(jià)值，其修復(fù)需要最小干預(yù)和有效保護(hù)。修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物，以此提高修復(fù)的精準(zhǔn)度。

材料三：

①如今文物展品與數(shù)字技術(shù)的關(guān)系，早在考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)就已經(jīng)形成了。走進(jìn)三星堆遺址考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)代化大棚，只見(jiàn)圍繞6個(gè)恒溫恒濕的玻璃方艙，排開(kāi)多個(gè)考古實(shí)驗(yàn)室。旁邊的會(huì)議室里、占據(jù)整面墻的大屏實(shí)時(shí)顯示考古大柵內(nèi)的精況。每個(gè)發(fā)掘坑都設(shè)有24小時(shí)不聞斷拍攝系統(tǒng)，記錄的敷據(jù)是后期考古研究的珍貴資料。

②目前正在進(jìn)行的三星堆遺址發(fā)掘，無(wú)論是發(fā)掘技術(shù)還是多學(xué)科研究，都站在了世界考古的前沿。在實(shí)驗(yàn)室里，一件青銅器形狀的白色硅膠套擺在桌上，這是為新發(fā)現(xiàn)的青銅尊量身定制的3D打印“防護(hù)服”。青銅尊器型大，采取傳統(tǒng)的石膏固定提取，容易破碎。因此，先用3D掃描儀采集數(shù)據(jù)，再在3D打卬出的模型上制作好建膠保護(hù)套，給文物穿上后再提取。3D打印技術(shù)用在考古發(fā)掘上還是第一次。

③此次考古還首次應(yīng)用了高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)，來(lái)識(shí)別文物的物質(zhì)構(gòu)成。對(duì)發(fā)掘坑表面進(jìn)行光譜掃描，就可以預(yù)判文物的材質(zhì)。比如青銅、象牙和絲織物的光譜表現(xiàn)就不一樣，在肉眼看來(lái)只是黑色“土塊”的物質(zhì)，在高光譜成像儀的掃描下能一目了燃。

（上述材料均選自2021年5月18日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

8．下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一使用生動(dòng)形象的文學(xué)性語(yǔ)言介紹網(wǎng)上展廳和數(shù)字體驗(yàn)展，增強(qiáng)了可讀性。

B．采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌，并不復(fù)雜，如青銅神樹(shù)的修復(fù)。

C．許多博物館都展開(kāi)了三維數(shù)字化采集工作，這有助于文物的修復(fù)。

D．三星堆遺址的發(fā)掘技術(shù)已站在世界考古的前沿，如使用3D打印、高光譜數(shù)據(jù)采集等。

9．下列對(duì)上述材料的理解分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)?shù)字化讓博物館實(shí)現(xiàn)科技與文化的結(jié)合，增強(qiáng)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。

B．為了提高古琴“飛泉”修復(fù)的精準(zhǔn)度，修復(fù)師要先將它整個(gè)部分的結(jié)構(gòu)三維重建，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物。

C．青銅尊器型大，所以只能采取傳統(tǒng)的石膏固定提取的方法。

D．運(yùn)用高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)，可以對(duì)發(fā)掘坑表面進(jìn)行光譜掃描，從而提高修復(fù)的精準(zhǔn)度。

10．某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要回答。

對(duì)青春的尊重

程剛

①初中那會(huì)兒，父親母親已在南方做生意多年，家里生活條件很好，我過(guò)著富足而小資的生活。但我的學(xué)習(xí)還是蠻不錯(cuò)的，初中畢業(yè)后，考上了市里的這所實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

②那時(shí)，學(xué)校搞勤工儉學(xué)，在校園西北角空地開(kāi)了十畝地，分給各個(gè)班，讓自己種東西，收獲后自己賣作為班費(fèi)。王老師帶著我們把這塊地種上了菜，這是我頭一次干農(nóng)活，有一種說(shuō)不出的新鮮感。

③李同學(xué)家在農(nóng)村，是學(xué)習(xí)里的佼佼者，學(xué)校一屆只在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一。其實(shí)有些時(shí)候，我能從他身上感受生活的不易，他每個(gè)月回一次家，然后帶足能吃一周的干餅，再帶些咸菜，大部分時(shí)間都是吃這些，他用的被子上還有補(bǔ)丁，而我的早都換成了又輕又暖的羽絨被。

④種菜初期的新鮮勁很快就沒(méi)有了，我開(kāi)始討厭拔草，特別是施肥，簡(jiǎn)直是最難受的事了，刺鼻的糞臭讓我一次又一次想吐，后來(lái)，一到勞動(dòng)我就找各種借口躲開(kāi)。

⑤這片菜地，多虧李同學(xué)了，全班就他會(huì)種，就算老師不組織去菜地勞動(dòng)，他也會(huì)自己抽空到菜地看一下。施肥的時(shí)候，就他一個(gè)人干得最賣力氣，他說(shuō)他在家就干這些活，早都習(xí)慣了。

⑥我不去勞動(dòng)的事兒，王老師看在了眼里，嚴(yán)厲批評(píng)了我。我當(dāng)時(shí)很不在乎，我的理由也很充分，到時(shí)候班里組織活動(dòng)，我可以多捐點(diǎn)班費(fèi)。

⑦秋天到了，菜地收獲了，是個(gè)豐收季，賣了八百多元。班委研究這錢怎么用，大家一致提出要給李同學(xué)二百元，因?yàn)閿?shù)他最辛苦，我說(shuō)我再捐四百元作班費(fèi)，卻被王老師拒絕了。后來(lái)，李同學(xué)也拒絕單獨(dú)分給他的二百元，他說(shuō)錢是班級(jí)的，不應(yīng)該單獨(dú)分給他。

⑧這一周，李同學(xué)沒(méi)回家，我在步行街買鞋時(shí)在一家飯店門口碰見(jiàn)了他。他正在和一位師傅傾倒垃圾，我問(wèn)他怎么在這里，李同學(xué)笑著說(shuō)：“打個(gè)短工，一天三十元?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)太多就走了。

⑨那天下午，逛街累了，我便進(jìn)了電影院看電影?？蓜傔M(jìn)影院，看到前面兩個(gè)熟悉的身影，是王老師和李同學(xué)，真是巧了。看完電影，李同學(xué)坐公交回學(xué)校，而我和王老師坐另一班回家。車上，我和王老師閑聊，問(wèn)王老師：“李同學(xué)家里條件不好，怎么舍得錢來(lái)看電影？”

⑩王老師沉默了一會(huì)，對(duì)我說(shuō)：“程剛，李同學(xué)說(shuō)從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)影城，說(shuō)我最近給他補(bǔ)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽很辛苦，想邀請(qǐng)我一起看一場(chǎng)，我知道他家條件不好，但我還是毫不猶豫地答應(yīng)了?！?/p>

“為啥？”我有些疑惑地問(wèn)。

“老師尊重他的青春，他家貧窮，但他的青春里沒(méi)有自卑，也不缺時(shí)尚，他把最苦的活當(dāng)快樂(lè)，想看電影，就去打工掙錢，這是他最真實(shí)的青春，也是讓我羨慕的青春。程剛，你尊重你的青春了嗎？你多交班費(fèi)，你來(lái)看電影，是自己奮斗出來(lái)的嗎……”王老師說(shuō)完，認(rèn)真地看向了我。

那一刻，我不知道該說(shuō)些什么，但我的心卻在翻涌。從那天起，我知道了在青春的色彩里還有“尊重”這個(gè)詞，不但要尊重別人，更應(yīng)該尊重自己，這樣的青春才最有意義。

（原載《遼寧青年》）

11．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文“李同學(xué)”這一形象主要通過(guò)“我”的敘述來(lái)刻畫，雖然沒(méi)有過(guò)多的精雕細(xì)琢，但人物形象依然深入人心，令人感動(dòng)。

B．從王老師欣然應(yīng)邀和李同學(xué)一起去看電影的情節(jié)，可以看出王老師是一個(gè)善解人意、尊重學(xué)生的好老師。

C．文中第⑨段劃線句“我”對(duì)王老師的問(wèn)話，明顯流露出“我”對(duì)“李同學(xué)”的嘲諷、鄙視和不理解。

D．文章的最后一段是對(duì)“我”的心理刻畫，道出了“我”對(duì)青春的感悟和對(duì)“尊重”的理解，深化了文章的主旨。

12．結(jié)合上下文，說(shuō)一說(shuō)第段加點(diǎn)的“翻涌”一詞有哪些含義。

13．認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容，分析“李同學(xué)”是一個(gè)怎樣的人。

五、名著閱讀

鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。兩邊看的人懼怕提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄，你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼萍移火埬?！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得?！斶_(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。

武松道：“那廝必然去報(bào)蔣門神來(lái)。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑?！蔽渌纱筇げ节s將出來(lái)。那個(gè)搗子徑奔去報(bào)了蔣門神。蔣門神見(jiàn)說(shuō)，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來(lái)。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見(jiàn)。蔣門神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚。奔將來(lái)，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來(lái)算他？蔣門神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來(lái)，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門神撲手，先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳。這一撲，有名喚做玉環(huán)步，鴛鴦腳。這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可。打的蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說(shuō)三件，便是三百件，我也依得！”

14．下列對(duì)片段內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．片段一中劃線的句子正體現(xiàn)了魯達(dá)雖嫉惡如仇但卻性格急躁的性格特點(diǎn)。

B．片段二中，“那廝必然去報(bào)蔣門神來(lái)”，一句語(yǔ)言描寫，說(shuō)明武松已經(jīng)心中有數(shù)，做事比較細(xì)心。

C．片段二中，“大路上打倒他好看，教眾人笑一笑”，則是武松有意讓蔣門神丟臉面，表現(xiàn)他豪氣干云又機(jī)智風(fēng)趣的一面。

D．施耐庵塑造人物善于用“一箭雙雕”的寫法來(lái)使人物性格瑕瑜互見(jiàn)，更顯人物形象的飽滿。這兩個(gè)片段都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

15．《水滸傳》有聚義堂，請(qǐng)結(jié)合片段及整本書內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小說(shuō)“義”的內(nèi)涵的理解。

六、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題。

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?/p>

16．下列加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．①何陋之有？之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志②無(wú)絲竹之亂耳之：助詞(的)

B．①無(wú)案牘之勞形勞：勞累②有仙則名名：名聲

C．①往來(lái)無(wú)白丁白丁：平民，指沒(méi)有功名的人②草色入簾青入：映入

D．①可以調(diào)素琴調(diào)：調(diào)弄彈奏②談笑有鴻儒鴻：大

17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

苔痕上階綠，草色入簾青。

18．下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是()

A．本文托物言志，以陋室不陋，表述了對(duì)高潔情操的追求。

B．選文在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

C．文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。

D．在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室”就不陋。

七、課外閱讀

楊萬(wàn)里①為人剛而偏。孝宗始愛(ài)其才，以問(wèn)周必大，必大無(wú)善語(yǔ)，由此不見(jiàn)用。

韓侂冑②用事，欲網(wǎng)羅四方名士相羽翼，嘗筑南園。其知萬(wàn)里之高潔，欲因之以高己名，乃屬萬(wàn)里為之記，許以掖垣③。萬(wàn)里曰：“官可棄，記不作可?！眮雰夙?，遂恨于心。

臥家十五年，皆其柄國(guó)④之日也。侂胄專僭⑤日益甚，萬(wàn)里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國(guó)也，凡邸⑥吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子⑦自外至，遽言侂冑用兵事。萬(wàn)里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑧，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤！”開(kāi)禧二年聞韓侂胄撞開(kāi)邊釁⑨憤惋不食，手書八十四言，落筆而逝。

萬(wàn)里精于詩(shī)，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠(chéng)齋”二字，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生，賜謚文節(jié)。子長(zhǎng)孺。

（選自《宋史·楊萬(wàn)里傳》）

①楊萬(wàn)里：南宋著名詩(shī)人，力主抗金。②韓侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④柄國(guó)：掌管國(guó)家。⑤僭(jiàn)：超越本分。⑥邸(dǐ)：此指官府。⑦族子：宗族里的年輕人。⑧吾頭顱如許：意為我頭發(fā)已白，年已老。⑨邊釁：邊境上的爭(zhēng)端。

19．下列文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)禧二年/聞韓侂胄撞開(kāi)邊釁/憤惋不食

B．開(kāi)禧二/年聞韓侂胄撞開(kāi)邊釁憤惋/不食

C．開(kāi)禧二年聞韓侂胄/撞開(kāi)邊釁憤惋/不食

D．開(kāi)禧二年聞韓侂胄/撞開(kāi)邊釁/憤惋不食

20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

家人知其憂國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。

21．文中通過(guò)描寫韓侂胄來(lái)側(cè)面體現(xiàn)楊萬(wàn)里的品質(zhì)，請(qǐng)概括韓侂胄的形象特點(diǎn)。

八、詩(shī)歌鑒賞

臨江仙·送錢穆父①

宋代·蘇軾

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠③。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊④前不用翠眉顰⑤。人生如逆旅，我亦是行人。

①錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高風(fēng)亮節(jié)。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤顰：皺眉頭。

22．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．上片寫了詞人與錢穆父京城一別已是三年未見(jiàn)，友人總是遠(yuǎn)涉天涯輾轉(zhuǎn)在人世間，在相逢歡笑時(shí)，卻依然像春天般的溫暖。

B．“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句，渲染出寧?kù)o優(yōu)美的氛圍，流露了雖與友人分別，但內(nèi)心樂(lè)觀豁達(dá)，全無(wú)抑郁之情。

C．詞末二句言何必為暫時(shí)離別傷情，其實(shí)人生如寄，既然人人都是天地間的過(guò)客，又何必計(jì)較眼前聚散呢？

D．全詞一改以往送別詩(shī)詞纏綿感傷、哀怨愁苦或慷慨悲涼的格調(diào)，寫得既有情韻，又富理趣，充分體現(xiàn)了個(gè)性風(fēng)貌。

23．請(qǐng)結(jié)合全詞，分析詞人所表述的多重情感。

九、作文

24．題目：記憶里的芬芳

要求：寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。

25．題目：小事不小

要求：寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．C

本題考查字音。

C.剔（tì）除——tī；

故選C。

2．A

本題考查字形。

B.人情事故——人情世故；

C.繁蜜——繁密；

D.繚逗——撩逗，嘻鬧——嬉鬧；

故選A。

3．A

沖散，是指受沖擊而分離散開(kāi)；沖刷，是指水流作用于河床引起土石流失或剝蝕的現(xiàn)象。句中形容新詞語(yǔ)受沖擊被淘汰，“沖散”恰當(dāng)。沉淀，比喻凝聚，積累；沉沒(méi)，意為從水面上往下至水面下的過(guò)程或處在水面下的狀態(tài)。句中形容語(yǔ)言的積累，“沉淀”恰當(dāng)。豐富，指（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等）種類多或數(shù)量大；豐厚，指密而厚，豐富，富裕。句中形容語(yǔ)言，“豐富”恰當(dāng)。貼合，貼切吻合；適合，適宜，符合（客觀條件或需要）。句中指沉淀下來(lái)的新詞語(yǔ)與新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式貼切吻合，“貼合”恰當(dāng)。綜合分析，故選A。

4．C

考查病句的辨析。

A.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或者“使”；

B.兩面對(duì)一面，將“優(yōu)劣”改為“優(yōu)異”；

D.語(yǔ)義矛盾，去掉“左右”；

故選C。

5．A

考查文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記。

A.有誤，《周亞夫軍細(xì)柳》選自《史記》，《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》；

故選A。

6．感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚受任于敗軍之際奉命于危難之間出淤泥而不染濯清漣而不妖

考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“濺、豚、淤、濯、漣”等字的寫法。

7．(1)及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

(2)D

(3)李克強(qiáng)總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。

(4)①中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂(lè)與學(xué)習(xí)；②中小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)年齡大大提前；③超過(guò)八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)，大部分中小學(xué)生平均每天上網(wǎng)達(dá)2小時(shí)。

（1）本題考查漢字臨摹。注意“勉勵(lì)”二字的書寫。

（2）本題考查理解能力?！八诘巧綍r(shí)流過(guò)汗，即便只登過(guò)一座山，他也做好了去了解所有風(fēng)景的準(zhǔn)備，這就勝過(guò)你們對(duì)千種風(fēng)景的一知半解”指的是要親身實(shí)踐，“你被荊棘傷過(guò)，在山路上跌倒過(guò)，采過(guò)上面的花，最后在山頂迎著風(fēng)吶喊的山”指的是歷經(jīng)磨礪，才能體驗(yàn)收獲真知的快樂(lè)。故選D。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合“李克強(qiáng)總理敦促‘提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)’”可得：李克強(qiáng)總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合文字和數(shù)字橫向比較。結(jié)合“上網(wǎng)目的”中“49.8%”“40%”“58.3%”可得：中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂(lè)與學(xué)習(xí)；結(jié)合“上網(wǎng)時(shí)間、年齡”中“61%”可得：小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)年齡大大提前；結(jié)合“上網(wǎng)時(shí)間、年齡”中“82.9%”“70.4%”可得：超過(guò)八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)，大部分中小學(xué)生平均每天上網(wǎng)達(dá)2小時(shí)。

8．B9．A10．首先采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備收集瓷器碎片的高精度數(shù)據(jù)；接著，運(yùn)用電腦處理這些數(shù)據(jù)，建起該瓷器的三維模型；然后，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建；接著，在電腦上進(jìn)行虛擬修復(fù)；最后，結(jié)合虛擬修復(fù)的相關(guān)數(shù)據(jù)，再進(jìn)行瓷器實(shí)物的修復(fù)。這樣，就可以利用數(shù)字技術(shù)，讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前了。

8．本題考查理解材料內(nèi)容。

B.“并不復(fù)雜”的判斷錯(cuò)誤。根據(jù)材料二①段“然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數(shù)據(jù)”“以三星堆博物館的青銅神樹(shù)為例，單掃描就用時(shí)一個(gè)多月，數(shù)據(jù)處理就用了半年”這些內(nèi)容看知，還原歷史文物容貌是一個(gè)耗時(shí)極長(zhǎng)并且相當(dāng)復(fù)雜精細(xì)的工作，故判斷錯(cuò)誤；

故選B。

9．本題考查理解材料內(nèi)容。

B.結(jié)合材料二第②段“對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建”可知，“將它整個(gè)部分的結(jié)構(gòu)三維重建”錯(cuò)誤；

C.結(jié)合材料三第②段“青銅尊器型大，采取傳統(tǒng)的石膏固定提取，容易破碎”可知，“能采取傳統(tǒng)的石膏固定提取的方法”錯(cuò)誤；

D.結(jié)合材料三第③段“此次考古還首次應(yīng)用了高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)，來(lái)識(shí)別文物的物質(zhì)構(gòu)成”可知，“提高修復(fù)的精準(zhǔn)度”錯(cuò)誤；

故選A。

10．本題考查信息的篩選和應(yīng)用。

根據(jù)題干“部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎，如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前”的提示可知，這些文物已經(jīng)發(fā)掘，現(xiàn)在需要利用數(shù)字技術(shù)，高精度修復(fù)這些瓷器。這樣，我們就需要先在材料中找到有關(guān)利用“數(shù)字技術(shù)修復(fù)文物”的相關(guān)資料，而后設(shè)計(jì)出該瓷器修復(fù)的過(guò)程即可。閱讀材料可知，有關(guān)利用“數(shù)字技術(shù)修復(fù)文物”的相關(guān)資料是材料三。結(jié)合材料二①段“三星堆博物館的青銅神樹(shù)”和②段“湖南省博物館的古琴‘飛泉’”的修復(fù)實(shí)例，闡述瓷器的修復(fù)過(guò)程即可?；玖鞒淌恰安杉呔刃畔ⅰ⑷S模型——虛擬重建殘缺部分——虛擬修復(fù)——實(shí)物修復(fù)”。

11．C12．①對(duì)自己勞動(dòng)不積極的表現(xiàn)感到羞愧；②對(duì)自己多出班費(fèi)的行為的反??；③對(duì)自己憑借家境享受生活的反思；④對(duì)自己不能理解同學(xué)以苦為樂(lè)、自尊自信的后悔；⑤對(duì)青春含義的深刻感悟。（答對(duì)任意4點(diǎn)即滿分，如只答羞愧、反省、反思、后悔感悟等減半給分。）13．①學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀：學(xué)校一屆只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一。②生活艱苦：吃干餅咸菜，睡有補(bǔ)丁的被子。③勞動(dòng)積極：班級(jí)勤工儉學(xué)的菜地主要是他種菜施肥。④自尊自信：對(duì)自己貧窮的家境不自卑，把最苦的農(nóng)活當(dāng)快樂(lè)：拒絕班級(jí)單獨(dú)分他200元錢：打工時(shí)坦然面對(duì)同學(xué)的詢問(wèn)。⑤陽(yáng)光時(shí)尚：打工掙錢看電影。⑥懂得感恩：請(qǐng)班主任看電影。（答對(duì)任意3點(diǎn)得滿分）

11．這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

C．“明顯流露出‘我’對(duì)‘李同學(xué)’的嘲諷、鄙視和不理解”表述有誤，應(yīng)該是：明顯流露出“我”對(duì)“李同學(xué)”的疑惑和好奇。故選C。

12．這道題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)含義：一是弄清楚詞語(yǔ)的本意（即字面意思），二是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的文本義。如果有比喻、擬人等修辭的，要借助修辭來(lái)理解。根據(jù)“后來(lái)，一到勞動(dòng)我就找各種借口躲開(kāi)”可以概括出：對(duì)自己勞動(dòng)不積極的表現(xiàn)感到羞愧；根據(jù)“我說(shuō)我再捐四百元作班費(fèi)”可以概括出：對(duì)自己多出班費(fèi)的行為的反省；根據(jù)“家里生活條件很好，我過(guò)著富足而小資的生活”可以概括出：對(duì)自己憑借家境享受生活的反思；根據(jù)“他家貧窮，但他的青春里沒(méi)有自卑，也不缺時(shí)尚，他把最苦的活當(dāng)快樂(lè)”可以概括出：對(duì)自己不能理解同學(xué)以苦為樂(lè)、自尊自信的后悔；根據(jù)“從那天起，我知道了在青春的色彩里還有‘尊重’這個(gè)詞”可以概括出：對(duì)青春含義的深刻感悟。

13．這道題考查對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。根據(jù)第（3）段的“李同學(xué)家在農(nóng)村，是學(xué)習(xí)里的佼佼者，學(xué)校一屆只在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招十名學(xué)生，他是其中之一”可以概括出：李同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；根據(jù)第（3）段的“帶足能吃一周的干餅，再帶些咸菜，大部分時(shí)間都是吃這些，他用的被子上還有補(bǔ)丁”可以概括出：李同學(xué)生活艱苦；根據(jù)第（5）段的“就算老師不組織去菜地勞動(dòng)，他也會(huì)自己抽空到菜地看一下。施肥的時(shí)候，就他一個(gè)人干得最賣力氣”可以概括出：李同學(xué)勞動(dòng)積極；根據(jù)第（7）段的“李同學(xué)也拒絕單獨(dú)分給他的二百元，他說(shuō)錢是班級(jí)的，不應(yīng)該單獨(dú)分給他”可以概括出：李同學(xué)自尊自信；根據(jù)第（12）段的“他的青春里沒(méi)有自卑，也不缺時(shí)尚，他把最苦的活當(dāng)快樂(lè)，想看電影，就去打工掙錢”可以概括出：李同學(xué)陽(yáng)光時(shí)尚；根據(jù)第（10）段的“說(shuō)我最近給他補(bǔ)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽很辛苦，想邀請(qǐng)我一起看一場(chǎng)”可以概括出：李同學(xué)懂得感恩。

14．A15．①梁山之義是“正義之義”，材料一中魯智深義救苦命女，魯智深與金氏父女素不相識(shí)，卻為正義而拔刀相助（對(duì)陌生人：路見(jiàn)不平，拔刀相助的行俠仗義）。②梁山之義是“兄弟之義”，材料二武松為報(bào)施恩，醉打蔣門神，其率真仗義的背后是兄弟真義（情義、恩義）的體現(xiàn)。③梁山之義是“朝廷之義”（國(guó)家大義），宋江從始至終骨子里忠于朝廷，是水滸英雄最終走向悲劇的主要原因。

14．本題考查理解能力。

A.有誤。畫線句寫在三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，假稱鎮(zhèn)關(guān)西詐死，為逃跑爭(zhēng)取時(shí)間，正體現(xiàn)了魯達(dá)雖嫉惡如仇但卻粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)；

故選A。

15．本題考查探究能力。

材料一是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)。魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣唱兩父女：金老漢和女兒金翠蓮。金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來(lái)被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠。魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去。魯達(dá)扶危救困，表現(xiàn)了他路見(jiàn)不平、拔刀相助的俠義精神。魯達(dá)面對(duì)素不相識(shí)的金氏父女，路見(jiàn)不平，拔刀相助，體現(xiàn)了“義”為“正義之義”。

材料二是武松醉打蔣門神的情節(jié)，武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，管營(yíng)施忠之子施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。體現(xiàn)的是“兄弟之義”。

另外，智取生辰綱一節(jié)中，梁中書與蔡夫人欲將十萬(wàn)貫金珠寶貝，送蔡京（梁中書之岳父時(shí)為大師）慶壽。決定選派武藝高強(qiáng)，又是心腹之人的楊志負(fù)責(zé)押送生辰綱。楊志押送生辰綱去往東京，吳用利用酷熱難耐的天氣，知道趕路的楊志一行會(huì)口渴，于是設(shè)計(jì)讓白勝用欲擒故縱法在酒中下蒙汗藥，晁蓋等七人扮作棗販子在黃泥崗埋伏。楊志等全被蒙汗藥麻倒，眼睜睜看著生辰綱被劫走。生辰綱為梁中生搜刮民脂民膏所得，晁蓋等眾英雄替天行道、劫取不義之財(cái)是其替天行道、為民請(qǐng)命的正義之舉，體現(xiàn)的是“天下大義”。

16．B17．苔痕長(zhǎng)到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。18．D

16．本題考查文言詞語(yǔ)。

B.勞：使……勞累；名：出名，有名。

故選B。

17．本題考查翻譯句子。

注意重點(diǎn)詞“上（長(zhǎng)到）”“入（映入）”的意思。

18．本題考查理解文章內(nèi)容。

D.在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要品德高尚，“陋室”就不陋?！碍h(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適”錯(cuò)誤。

故選D。

參考譯文：

山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士，沒(méi)有一個(gè)淺薄無(wú)識(shí)之人。可以彈未加彩飾的琴，可以閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說(shuō)的：“有什么簡(jiǎn)陋之處呢？”

19．A20．家里人知道他擔(dān)憂國(guó)家，凡是官府官員通報(bào)當(dāng)時(shí)國(guó)家大事的消息都不把它們告訴楊萬(wàn)里。21．楊萬(wàn)里寧可不做官也不為韓侂胄寫記。韓侂胄：拉幫結(jié)派、追求虛名、心胸狹窄、專權(quán)、用兵武斷。

19．本題考查斷句。句意：開(kāi)禧二年，楊萬(wàn)里聽(tīng)說(shuō)韓侘胄挑起邊關(guān)事端，憤怒得吃不下飯。故斷為：開(kāi)禧二年/聞韓侂胄撞開(kāi)邊釁/憤惋不食。故選A。

20．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有“憂（擔(dān)憂）”“邸吏（官府官員）”“時(shí)政（國(guó)家大事）”等。

21．本題考查人物形象。“韓侂冑用事，欲網(wǎng)羅四方名士相羽翼”寫韓侂胄拉幫結(jié)派，“其知萬(wàn)里之高潔，欲因之以高己名”寫他追求虛名，“侂冑恚，遂恨于心”寫因?yàn)闂钊f(wàn)里寧可不做官也不為韓侂胄寫記，而被韓懷恨在心，表現(xiàn)了韓心胸狹窄，“侂胄專僭日益甚”寫他專權(quán)，“專權(quán)無(wú)上，動(dòng)兵殘民，謀危社稷”寫他用兵武斷。

參考譯文：

楊萬(wàn)里為人剛強(qiáng)而偏狹。孝宗起初愛(ài)他的才能，征求周必大的意見(jiàn)。周必大對(duì)楊萬(wàn)里沒(méi)有好評(píng)，因此不被重用。

韓侂胄當(dāng)政，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，曾經(jīng)修筑南園，他知道楊萬(wàn)里品格高潔，打算憑借楊萬(wàn)里來(lái)抬高自己的名聲，于是囑托楊萬(wàn)里做記，許以中書、門下省的高位。楊萬(wàn)里說(shuō)：“官可以拋棄，記卻不可寫?！表n侂胄非常生氣，因此懷恨在心。

楊萬(wàn)里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國(guó)柄的時(shí)候。韓侂胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬(wàn)里非常憂憤，郁郁成疾。家里人知道他是憂國(guó)，因此凡是邸吏通報(bào)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)的都不告訴楊萬(wàn)里。有一天忽然他的族子從外面來(lái)，立即告訴他韓侂胄對(duì)金用兵的事。楊萬(wàn)里聽(tīng)了失聲痛哭，馬上叫拿紙來(lái)寫道：“韓侂胄奸臣，專權(quán)跋扈目無(wú)皇上，輕易動(dòng)兵殘害人民，陰謀危害國(guó)家。我的頭在此，卻落得個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有一個(gè)人孤獨(dú)憂憤！”開(kāi)禧二年，楊萬(wàn)里聽(tīng)說(shuō)韓侘胄挑起邊關(guān)事端，憤怒得吃不下飯，親自寫了八十四字，寫完后就扔掉筆坐在座位上去世了。

22．B23．①“一別都門”“依然一笑作春溫”等表述了詞人與友人久別重逢的喜悅之情；②“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”一句寫出友人被貶后的心境如無(wú)波的古井平和豁達(dá)，友人的節(jié)操如秋天的竹子高風(fēng)亮節(jié)，表述了對(duì)友人的欽佩和贊美之情；③“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句表述了詞人因與友人分別而產(chǎn)生的惆悵不舍之前；④“人生如逆旅，我亦是行人”一句表明了詞人自己淡泊豁達(dá)的心境。

22．本題考查理解詩(shī)意。

B.“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了與友人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情。

故選B。

23．本題考查理解詩(shī)人情感。

《臨江仙·送錢穆父》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞上片寫與友人久別重聚，贊賞友人面對(duì)坎坷奔波時(shí)的古井心境和秋竹風(fēng)節(jié)；下片切入正題，寫月夜與友人分別，抒發(fā)了對(duì)世事人生的超曠之思?！耙粍e都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫”意思是自從我們?cè)诰┏欠謩e一晃又三年，遠(yuǎn)涉天涯你奔走輾轉(zhuǎn)在人間。相逢一笑時(shí)依然像春天般的溫暖，表述了詞人與友人久別重逢的喜悅之情；“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”意思是你心如古井水不起波瀾，高風(fēng)亮節(jié)像秋天的竹竿，寫出友人被貶后的心境如無(wú)波的古井平和豁達(dá)，友人的節(jié)操如秋天的竹子高風(fēng)亮節(jié)，表述了對(duì)友人的欽佩和贊美之情；“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了與友人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情；“人生如逆旅，我亦是行人”意思是人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊，既然人人都是天地間的過(guò)客，就不必計(jì)較眼前聚散和江南江北了。詞的結(jié)尾，以對(duì)友人的慰勉和開(kāi)釋胸懷總收全詞，既動(dòng)之以情，又揭示出得失兩忘、萬(wàn)物齊一的人生態(tài)度。

24．例文：

記憶里的芬芳

永遠(yuǎn)無(wú)法淡忘那一縷清香，那彌漫著母愛(ài)的芬芳。

那年的夏天，很熱。

老天仿佛發(fā)了高燒一般，氣溫久久不降。樹(shù)上的蟬浮躁不休地鳴叫，叫得人心越發(fā)煩亂。路旁那棵平日里高高聳立的樹(shù)，如今也無(wú)力地垂下了那軟綿綿的枝條。我拖著沉重的腳步來(lái)到學(xué)校。一到教室，口干舌燥的我急急去尋找飲水機(jī)，可遍尋整個(gè)教室，卻始終不見(jiàn)。

我這才想起，飲水機(jī)早已停止了供應(yīng)。不禁長(zhǎng)嘆：這么熱的天，沒(méi)有水，這可怎么讓人活？終于熬到了放學(xué)，回家后，我將缺水一事跟母親說(shuō)。第二天上學(xué)，臨走前，母親便遞給了我一個(gè)水壺。

體育課后，我小心翼翼的從抽屜里拿出那個(gè)水壺，在瓶蓋的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我不經(jīng)意間聞到了一絲從縫隙中流露出來(lái)的清涼，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，那絲清香愈而愈濃郁了。瓶蓋終于擰開(kāi)了，一縷如絲一般的香氣瞬間彌漫了整個(gè)教室，連燥熱的空氣此刻都變得清涼了。好像在這個(gè)時(shí)候，桌子是清香的，椅子也是清香的。我輕輕地抿了一口，那縷清香，順著我的喉嚨，緩緩流下，沁人心扉。在這淡淡的芳香中，仿佛還彌漫著母愛(ài)的清甜。我小口小口地呷著茶水，覺(jué)得整個(gè)世界都變得清涼了。

此后的整個(gè)夏天，我都帶著母親給我泡的茶水，品味著那一份濃濃的愛(ài)。

多少年后的一天，我回到家里，看見(jiàn)了我的母親：彎著腰，低著頭，拿著掃把拖地。我看見(jiàn)大粒大粒的汗水從她的發(fā)絲滴落下來(lái)。突然，我猛地發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)里藏有一絲白，那么一點(diǎn)，卻那么扎眼。我默默地走上樓，用母親給我盛水的水壺倒了一杯茶水。我將茶水端到母親面前。母親抬頭看了看我，笑了笑，我看到她的眼里閃過(guò)一片晶瑩。母親緩緩地接過(guò)水壺，慢慢地喝下了茶水，我看著她笑，就像當(dāng)初她看著我笑一樣。

這一壺茶水，伴隨了我多少個(gè)春秋，給我?guī)?lái)了夏日的清涼，也給我?guī)?lái)了冬日的溫暖?，F(xiàn)在，我用這一壺茶水，給我勞累的母親送上一縷甘甜。請(qǐng)讓我永遠(yuǎn)記住這壺暖暖的愛(ài)，還有茶香中浸泡過(guò)的漫長(zhǎng)歲月。

茶韻悠悠，母愛(ài)芬芳，此心永不忘！

本題考查命題作文寫作。

一、審題。審這個(gè)題目，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香，香氣的意思，文題是個(gè)形象的比喻，通過(guò)閱讀提示語(yǔ)，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文學(xué)作品中人物、場(chǎng)面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，給你美的情、美的悟、美的思想，這種獲得的“美的感悟、生活的體驗(yàn)、人生的哲理”會(huì)在你的心中留下一抹“芬芳”。