精品文檔-下載后可編輯全國(guó)2022年10月自考03005《護(hù)理教育導(dǎo)論》試題全國(guó)2022年10月自考03005《護(hù)理教育導(dǎo)論》試題

1.（單選題,1分）效度是指評(píng)估的（）

A、實(shí)用性

B、區(qū)別性

C、真實(shí)性

D、可靠性

2.（單選題,1分）為保證試題具有一定的區(qū)分度，應(yīng)（）

A、增大試題的難度

B、降低試題的難度

C、根據(jù)考試的目的確定試題的難易程度

D、根據(jù)考試的科目確定試題的難易程度

3.（單選題,1分）對(duì)測(cè)量、評(píng)估和評(píng)價(jià)的敘述正確的是（）

A、測(cè)量一般用于可量化的事物，而評(píng)估只用于非量化的事物

B、測(cè)量和評(píng)估的本質(zhì)是價(jià)值判斷

C、在測(cè)量或評(píng)估的基礎(chǔ)上，才能開(kāi)始評(píng)價(jià)的過(guò)程

D、評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是事實(shí)判斷

4.（單選題,1分）“現(xiàn)在執(zhí)行靜脈輸液成為我生活的一部分”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）

A、面臨

B、參與

C、認(rèn)同

D、內(nèi)在化

5.（單選題,1分）經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“傳播”具體指的是（）

A、意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)

B、把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來(lái)

C、經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式

D、試圖去影響他人

6.（單選題,1分）在臨床學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生與一個(gè)角色榜樣共同工作的教學(xué)方法是（）

A、臨床查房

B、個(gè)案研究

C、臨床學(xué)習(xí)項(xiàng)目

D、帶教制

7.（單選題,1分）更有助于發(fā)展學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的護(hù)理方式是（）

A、責(zé)任制護(hù)理

B、功能制護(hù)理

C、小組制護(hù)理

D、整體化護(hù)理

8.（單選題,1分）當(dāng)學(xué)生在臨床中面對(duì)瀕死病人時(shí)，由于過(guò)度焦慮，此時(shí)其做決策的能力通常會(huì)（）

A、提高

B、降低

C、不發(fā)生變化

D、無(wú)法判斷

9.（單選題,1分）臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中，不屬于專業(yè)人員范疇的是（）

A、衛(wèi)生員

B、理療師

C、營(yíng)養(yǎng)師

D、化驗(yàn)員

10.（單選題,1分）臨床教師鼓勵(lì)學(xué)生澄清他們的學(xué)習(xí)要求，提供一些減輕臨床學(xué)習(xí)壓力的方法，這時(shí)教師承擔(dān)的角色是（）

A、健康教育者

B、合作與協(xié)調(diào)者

C、咨詢者與技術(shù)顧問(wèn)

D、促進(jìn)者與支持者

11.（單選題,1分）能夠增進(jìn)課堂提問(wèn)效果的措施是（）

A、多提理解層次的問(wèn)題

B、鼓勵(lì)學(xué)生查找教材

C、教師不對(duì)問(wèn)題做任何解釋

D、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題

12.（單選題,1分）增進(jìn)演示法教學(xué)效果的措施是（）

A、教師要選擇好場(chǎng)所，確保學(xué)生看清楚

B、不適用于過(guò)于復(fù)雜的技術(shù)操作

C、教具應(yīng)在課堂教學(xué)時(shí)盡早使用

D、在演示法中不適宜提問(wèn)

13.（單選題,1分）在行為的塑造過(guò)程中，通常最有效的方法是（）

A、正性強(qiáng)化

B、負(fù)性強(qiáng)化

C、強(qiáng)化消退

D、懲罰

14.（單選題,1分）“能促使學(xué)生為發(fā)現(xiàn)信息真正負(fù)起責(zé)任”的小組教學(xué)方式是（）

A、命令式

B、蘇格拉底式

C、啟發(fā)式

D、協(xié)商式

15.（單選題,1分）“將個(gè)體委托給組，成為組的一個(gè)成員”屬于小組產(chǎn)生經(jīng)歷過(guò)程中的（）

A、規(guī)范

B、執(zhí)行

C、沖突

D、成型

16.（單選題,1分）小組教學(xué)法中小組成員最多不能超過(guò)（）

A、10人

B、15人

C、20人

D、25人

17.（單選題,1分）講授法與其他授課方法相比（）

A、能夠促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力

B、較難改變學(xué)生態(tài)度

C、更易于知識(shí)傳授

D、能夠保持學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間注意力

18.（單選題,1分）為不影響學(xué)生的課堂參與，教師講授時(shí)與學(xué)生目光交流不宜超過(guò)（）

A、5秒鐘

B、10秒鐘

C、15秒鐘

D、20秒鐘

19.（單選題,1分）關(guān)于課程設(shè)置模式，不正確的是（）

A、“建筑式”模式是要求前兩年修完基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)一部分專業(yè)課程也要修完

B、“平行式”模式是指四年學(xué)制中基礎(chǔ)學(xué)科課程與專業(yè)課程同時(shí)開(kāi)課，以一定比重同時(shí)修完

C、“建筑式”模式主要強(qiáng)謂牢固的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)之上，進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)

D、“漸進(jìn)式”模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時(shí)有一部分護(hù)理課程亦要求修完

20.（單選題,1分）以下論述符合認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論主張的是（）

A、學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程

B、學(xué)習(xí)是行為塑造的過(guò)程

C、學(xué)習(xí)是相互合作的過(guò)程

D、學(xué)習(xí)是強(qiáng)化的過(guò)程

21.（單選題,1分）在理解材料意義的基礎(chǔ)上，依靠材料本身的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行識(shí)記的是（）

A、機(jī)械識(shí)記

B、意義識(shí)記

C、無(wú)意識(shí)記

D、有意識(shí)記

22.（單選題,1分）某護(hù)士因?yàn)榧夹g(shù)差錯(cuò)被醫(yī)院扣發(fā)獎(jiǎng)金，之后該護(hù)士再未出現(xiàn)過(guò)類似差錯(cuò)。醫(yī)院為減少該護(hù)士差錯(cuò)行為使用的方法是（）

A、正性強(qiáng)化

B、負(fù)性強(qiáng)化

C、懲罰

D、強(qiáng)化消退

23.（單選題,1分）在強(qiáng)化過(guò)程中，每一次行為反應(yīng)均被強(qiáng)化，這種現(xiàn)象稱為C（）

A、初級(jí)強(qiáng)化

B、二級(jí)強(qiáng)化

C、持續(xù)性強(qiáng)化

D、間斷性強(qiáng)化

24.（單選題,1分）研究人員對(duì)護(hù)理教育現(xiàn)象在自然條件下進(jìn)行考察，從自然發(fā)生的現(xiàn)象中探索事實(shí)材料的研究方法是（）

A、觀察法

B、個(gè)案研究法

C、文獻(xiàn)法

D、調(diào)查法

25.（單選題,1分）在教育過(guò)程中處于主導(dǎo)地位的是（）

A、教育者

B、受教育者

C、教育內(nèi)容

D、教育手段

26.（多選題,1分）對(duì)于一份試卷，高質(zhì)量考題的標(biāo)志是（）

A、教學(xué)大綱符合率高

B、教學(xué)內(nèi)容覆蓋率大

C、試題數(shù)量多

D、具有一定難度與區(qū)分度

E、考題題意清晰

27.（多選題,1分）帶教制作為一種臨床教學(xué)方法，其特點(diǎn)在于這種經(jīng)歷有助于教師（）

A、增進(jìn)知識(shí)和技能

B、發(fā)揮自身價(jià)值

C、感到被需要并受尊敬

D、增加工作滿意度

E、改善人際關(guān)系

28.（多選題,1分）臨床教師的“護(hù)理實(shí)踐參與者”的角色任務(wù)包括（）

A、提供照顧者

B、健康教育者

C、管理者和決策者

D、合和協(xié)調(diào)者

E、病人利益的維護(hù)者

29.（多選題,1分）小組教學(xué)中指導(dǎo)教師的角色功能有（）

A、領(lǐng)導(dǎo)者

B、促進(jìn)者

C、學(xué)習(xí)的支持者

D、知識(shí)的資源者

E、小組的訓(xùn)練者

30.（多選題,1分）護(hù)理學(xué)常用的教學(xué)方法包括（）

A、課堂講授法

B、小組教學(xué)法

C、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法

D、啟發(fā)式教學(xué)法

E、臨床實(shí)踐法

31.（多選題,1分）教育者編定學(xué)科課程時(shí)需參照的要素包括（）

A、各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)

B、受教育者的興趣

C、受教育者的接受能力

D、教學(xué)大綱

E、各門學(xué)科的現(xiàn)有水平

32.（多選題,1分）斯金納認(rèn)為，行為的塑造可以通過(guò)以下形式，分別為（）

A、正性強(qiáng)化

B、負(fù)性強(qiáng)化

C、懲罰

D、自我強(qiáng)化

E、強(qiáng)化消退

33.（多選題,1分）古代學(xué)校教育產(chǎn)生所需要的條件包括（）

A、腦體的分工

B、人們經(jīng)驗(yàn)、技能的積累

C、國(guó)家的出現(xiàn)

D、文字及相關(guān)的文化工具的出現(xiàn)

E、階級(jí)的出現(xiàn)

34.（多選題,1分）“教育是在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)定義描述了教育的（）

A、實(shí)踐性

B、動(dòng)力性

C、社會(huì)性

D、歷史性

E、文化性

35.（多選題,1分）隨著教育的發(fā)展，當(dāng)代教學(xué)的新觀念更加重視（）

A、教師

B、學(xué)生

C、能力培養(yǎng)

D、教學(xué)結(jié)果

E、教學(xué)過(guò)程

36.（填空題,1分）

富有意義的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該具備連續(xù)性和（）兩個(gè)特點(diǎn)。

37.（填空題,1分）

教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)同階段所承擔(dān)的角色是（）。

38.（填空題,1分）

臨床教學(xué)中（）是完成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。

39.（填空題,1分）

開(kāi)放式學(xué)習(xí)有4種類型，分別是學(xué)習(xí)班形式、（）遙控體系和半合同體系。

40.（填空題,1分）

在操作技能的練習(xí)過(guò)程中，來(lái)自于操自身的反饋，稱為（）。

41.（填空題,1分）

操作技能與一個(gè)人的智力發(fā)展水平和（）有關(guān)。

42.（填空題,1分）

成人教育模式的應(yīng)用目的，是在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是“（）設(shè)計(jì)”。

43.（填空題,1分）

某種具體行為可以避開(kāi)某種不愉快的后果，就會(huì)增加該行為重現(xiàn)的概率。這種現(xiàn)象稱為（）強(qiáng)化。

44.（填空題,1分）

事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的再現(xiàn)，稱為（）。

45.（填空題,1分）

在學(xué)習(xí)復(fù)雜信息時(shí)，布魯納主張運(yùn)用信息的（）。

46.（名稱解釋,3分）定性評(píng)估

47.（名稱解釋,3分）臨床查房

48.（名稱解釋,3分）課程（狹義）

49.（名稱解釋,3分）“父系型”學(xué)院風(fēng)氣

50.（名稱解釋,3分）負(fù)遷移

51.（簡(jiǎn)答題,5分）

簡(jiǎn)述有助于學(xué)生臨