威妥瑪之《語言自邇集》與對(duì)外漢語教材編寫原則探討的中期報(bào)告一、研究背景當(dāng)今世界，跨文化交流和全球化勢(shì)不可擋，漢語越來越被人們重視和學(xué)習(xí)。作為世界上最受歡迎的語言之一，漢語的教學(xué)成為了越來越多人關(guān)注的問題。對(duì)外漢語教學(xué)也隨之不斷發(fā)展和完善，各類教材層出不窮。其中，以威妥瑪所編寫的《語言自邇集》為代表的綜合教材備受關(guān)注。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步研究和探討威妥瑪教材和對(duì)外漢語教材編寫的原則。二、研究問題1、威妥瑪教材《語言自邇集》的編寫原則是什么？2、威妥瑪教材與現(xiàn)代對(duì)外漢語教材之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？3、對(duì)外漢語教材的編寫應(yīng)該遵循哪些原則？三、研究?jī)?nèi)容1、威妥瑪教材《語言自邇集》的編寫原則（1）注重理論性和實(shí)踐性相結(jié)合威妥瑪教材既注重語言理論、語法知識(shí)和語言分析，又注重實(shí)踐應(yīng)用、語言交際和實(shí)際情境。教材內(nèi)容不僅注重語法、詞匯等方面的知識(shí)，而且著重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生真正掌握漢語。（2）貼近學(xué)生生活實(shí)際威妥瑪教材考慮到學(xué)生的生活實(shí)際，選用了大量常用的日常生活用語，并且在教材中涉及了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)生活。教材內(nèi)容緊跟時(shí)代，給學(xué)生留下了深刻印象。（3）突出教師和學(xué)生的角色威妥瑪教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過大量的聽、說、讀、寫練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的交際能力的發(fā)展。同時(shí)，重視教師的作用，使他們成為學(xué)生發(fā)展語言能力和交際能力的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。2、威妥瑪教材與現(xiàn)代對(duì)外漢語教材之間的聯(lián)系與區(qū)別（1）共同點(diǎn)威妥瑪教材和現(xiàn)代對(duì)外漢語教材都是為了全球漢語學(xué)習(xí)者的需要而編寫的教材，都注重語言應(yīng)用和交際能力的培養(yǎng)。（2）區(qū)別點(diǎn)威妥瑪教材在編寫時(shí)，缺乏充分的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，而現(xiàn)代對(duì)外漢語教材更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)實(shí)踐需要。同時(shí)，現(xiàn)代對(duì)外漢語教材注重創(chuàng)新和教育技術(shù)手段的應(yīng)用，更加注重學(xué)科整合和融通。3、對(duì)外漢語教材的編寫應(yīng)該遵循哪些原則？（1）理論性和實(shí)踐性結(jié)合對(duì)外漢語教材既要注重理論教學(xué)，也要注重實(shí)踐應(yīng)用。教材內(nèi)容既要涵蓋語音、聽說、閱讀、寫作、文化等方面的知識(shí)，同時(shí)也需要設(shè)計(jì)實(shí)際情境、豐富多樣的交際活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握語言。（2）貼近實(shí)際情境和學(xué)生需求對(duì)外漢語教材應(yīng)該緊抓時(shí)代脈搏和學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求，貼近實(shí)際情境，關(guān)注文化差異，加強(qiáng)文化推廣和交流。同時(shí)，要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，注意分層次、分類別地進(jìn)行教學(xué)。（3）推崇多種教學(xué)方式與方法對(duì)外漢語教材的編寫應(yīng)該體現(xiàn)多元化的教學(xué)方式與方法。對(duì)于聽、說、讀、寫、譯等技能，應(yīng)綜合運(yùn)用語音、形象化、互動(dòng)性、交際性等教學(xué)法，在教學(xué)中更好地發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。四、結(jié)論從威妥瑪教材的編寫原則、與現(xiàn)代對(duì)外漢語教材相比較和對(duì)外漢語教材的編寫原則出發(fā)，本文對(duì)對(duì)外漢語教材的編寫提