殘疾中專(zhuān)生的壓力應(yīng)對(duì)策略研究——以云南省H中專(zhuān)為例的中期報(bào)告摘要：本文以云南省H中專(zhuān)的殘疾中專(zhuān)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，探討殘疾中專(zhuān)生的壓力來(lái)源及其應(yīng)對(duì)策略。研究表明，殘疾中專(zhuān)生面臨的主要壓力來(lái)源為學(xué)習(xí)壓力和自我認(rèn)知壓力，其中學(xué)習(xí)壓力是最為突出的。針對(duì)這些壓力，殘疾中專(zhuān)生主要采用的應(yīng)對(duì)策略包括尋求幫助、自我調(diào)節(jié)和參加團(tuán)體活動(dòng)等。本文旨在為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員提供參考，促進(jìn)殘疾中專(zhuān)生的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：殘疾中專(zhuān)生；壓力來(lái)源；應(yīng)對(duì)策略Abstract:BasedonthestudentswithdisabilitiesinHTechnicalSecondarySchoolinYunnanProvince,thisarticlecollectsdatathroughquestionnairesandcombinesrelevantliteraturetoexplorethesourcesofpressureandcopingstrategiesforstudentsinvocationalschoolswithdisabilities.Theresearchshowsthatthemainsourcesofpressureforstudentswithdisabilitiesinvocationalschoolsarelearningpressureandself-cognitivepressure,amongwhichlearningpressureisthemostprominent.Inresponsetothesepressures,studentswithdisabilitiesinvocationalschoolsmainlyusecopingstrategiessuchasseekinghelp,self-regulation,andparticipationingroupactivities.Thisarticleaimstoprovidereferenceforrelevanteducationalinstitutionsandprofessionals,andpromotethehealthydevelopmentofstudentswithdisabilitiesinvocationalschools.Keywords:studentswithdisabilitiesinvocationalschools;sourcesofpressure;copingstrategies一、研究背景與意義隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，殘疾人口逐年增加。目前，我國(guó)殘疾人口已經(jīng)超過(guò)8500萬(wàn)，其中殘疾人群體的教育問(wèn)題備受關(guān)注。作為弱勢(shì)群體之一，殘疾人群體在教育方面面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域，殘疾人的狀況更加復(fù)雜，進(jìn)行職業(yè)教育的殘疾人的比例較低，而殘疾中專(zhuān)生更是長(zhǎng)期以來(lái)被較少研究。因此，本研究以殘疾中專(zhuān)生為研究對(duì)象，探討其面臨的壓力來(lái)源及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)促進(jìn)殘疾中專(zhuān)生的健康發(fā)展和提高其職業(yè)教育質(zhì)量具有重要的意義。二、研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，以云南省H中專(zhuān)的殘疾中專(zhuān)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷120份，有效問(wèn)卷113份。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要包括以下方面：個(gè)人基本情況、壓力來(lái)源、應(yīng)對(duì)策略等。三、研究結(jié)果與討論1.殘疾中專(zhuān)生面臨的壓力來(lái)源總體而言，殘疾中專(zhuān)生面臨的壓力來(lái)源主要有學(xué)習(xí)壓力、自我認(rèn)知壓力、人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力等。其中，學(xué)習(xí)壓力是最為突出的壓力來(lái)源，占比達(dá)到了61.06%，自我認(rèn)知壓力排名第二，占比為19.47%。2.殘疾中專(zhuān)生的應(yīng)對(duì)策略在面對(duì)各種壓力時(shí)，殘疾中專(zhuān)生通常采用的應(yīng)對(duì)策略主要包括尋求幫助、自我調(diào)節(jié)和參加團(tuán)體活動(dòng)等。其中，尋求幫助是最為常見(jiàn)的應(yīng)對(duì)策略，占比達(dá)到了58.41%，自我調(diào)節(jié)占比為26.55%，參加團(tuán)體活動(dòng)占比為14.04%。四、結(jié)論本研究通過(guò)對(duì)云南省H中專(zhuān)殘疾中專(zhuān)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討了其面臨的壓力來(lái)源及其應(yīng)對(duì)策略，并得出以下結(jié)論：1.學(xué)習(xí)壓力是殘疾中專(zhuān)生最為突出的壓力來(lái)源。2.殘疾中專(zhuān)生主要采用的應(yīng)對(duì)策略包括尋求幫助、自我調(diào)節(jié)和參加團(tuán)