Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆高三年級考前沖刺語文試卷（新高考Ⅰ）（解析）絕密★啟用前

2023屆高三年級考前沖刺試卷（新高考Ⅰ）

語文

測試時間：150分鐘試卷分?jǐn)?shù)：150分

注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。

2．請將解析正確填寫在答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文藝發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，呈現(xiàn)活力充沛、影響巨大等特點(diǎn)。除原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文藝，文學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)再生產(chǎn)也蔚為壯觀。然而，文學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)改編盡管產(chǎn)量可觀，內(nèi)容仍蕪雜參差，能夠兼具藝術(shù)與市場的作品依然不多。如何做好文學(xué)經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)時代的再生產(chǎn)，使其在新的媒介傳播環(huán)境下真正煥發(fā)出新魅力，讓文學(xué)經(jīng)典與網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，值得研究和重視。

在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方面，網(wǎng)絡(luò)重塑了文學(xué)創(chuàng)作的環(huán)境，粉絲構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀主體，內(nèi)容生產(chǎn)邏輯由傳統(tǒng)文學(xué)的“中心”向“粉絲中心”轉(zhuǎn)換。創(chuàng)作與閱讀的雙向轉(zhuǎn)換催生了網(wǎng)文的類型化走勢，文學(xué)經(jīng)典再生產(chǎn)也隨之陷入類型化創(chuàng)作的窠臼中。事實(shí)上，依托成熟的敘事結(jié)構(gòu)、人物形象和故事架構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典完全可以成為新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意類型的“開路先鋒”，而不必在已有類型的怪圈之中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

如果說閱讀的點(diǎn)擊率引導(dǎo)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫手的類型選擇，那么，網(wǎng)絡(luò)劇片的生產(chǎn)則不可避免地受到了大數(shù)據(jù)分析的影響。對于網(wǎng)絡(luò)劇片的創(chuàng)作來說，大數(shù)據(jù)不僅可以精準(zhǔn)分層用戶，還可以精細(xì)捕捉到用戶的內(nèi)容選擇，篩選出受眾觀劇高峰的橋段，淘汰受眾快進(jìn)跳過的內(nèi)容。這些高峰橋段反過來成為網(wǎng)絡(luò)劇片編劇與制作的依據(jù)，導(dǎo)致一些作品的生產(chǎn)邏輯從個體主導(dǎo)轉(zhuǎn)向集體拼湊，改編后的故事僅僅是熱門橋段的大拼盤，劇情架構(gòu)不完整。這也是為什么在大量商業(yè)資本涌入網(wǎng)絡(luò)影視制作領(lǐng)域后，雖然帶來炫酷視覺沖擊卻無法帶來精良敘事體驗(yàn)的重要原因之一。在大數(shù)據(jù)時代，我們更應(yīng)該意識到網(wǎng)絡(luò)文藝仍是一門敘事藝術(shù)，文學(xué)經(jīng)典改編應(yīng)該強(qiáng)化敘事創(chuàng)意，服從敘事藝術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)敘事邏輯和人物衍生邏輯。

網(wǎng)絡(luò)文藝不同于傳統(tǒng)文藝，其內(nèi)容消費(fèi)幾乎完全依賴于粉絲黏性。因此，文學(xué)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)再生產(chǎn)有著不同于傳統(tǒng)改編的本質(zhì)規(guī)定。創(chuàng)新應(yīng)接地氣，即面向網(wǎng)絡(luò)受眾，要足夠年輕化和通俗化。同時也應(yīng)尊重網(wǎng)絡(luò)媒介屬性，彌合古典與現(xiàn)代的話語鴻溝，適應(yīng)碎片化的視聽要求，要有十足的“網(wǎng)感”。但是這并不意味著創(chuàng)作主體可以隱沒在大數(shù)據(jù)與點(diǎn)擊率之下，我們既要立足大眾趣味，又要倡導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)碎片化的閱讀與觀看，不等于任意化的寫作與破碎化的世界觀。以《西游記》為代表的文學(xué)經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，在于它描繪了一個理想的秩序，提供的是一個多維的闡釋空間，而不是一個可供肆意涂抹的白板。此外，文學(xué)經(jīng)典之所以為經(jīng)典，還在于它代表了一種審美風(fēng)范，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的審美樣式，能夠讓讀者在閱讀的過程中獲得美的感受。經(jīng)典改編應(yīng)該借力經(jīng)典，找到經(jīng)典文藝作品與網(wǎng)絡(luò)空間的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生新的“化學(xué)反應(yīng)”，化身網(wǎng)絡(luò)文藝審美風(fēng)潮的引領(lǐng)者。

(摘編自趙敏《文學(xué)經(jīng)典如何與網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”——以的網(wǎng)絡(luò)改編為例》)

材料二：

目前，文藝經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)上的傳播主要有三種途徑。

其一，對文藝經(jīng)典進(jìn)行便捷式傳播。通過有聲書的方式，人們得以隨時隨地聆聽經(jīng)典；通過“長圖”“H5”等趣味性、互動性較強(qiáng)的方式，古典文學(xué)作品得以生動再現(xiàn)。這類產(chǎn)品通過短視頻、公眾號、音頻等多種形式傳播，讓讀者能夠在短時間內(nèi)對經(jīng)典作品有一個基本把握。尤為可貴的是，部分經(jīng)典通俗化的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品兼具專業(yè)性和系統(tǒng)性，給人的收獲接近于原典閱讀。

其二，善用多種形式，闡釋經(jīng)典的“門道”?；ヂ?lián)網(wǎng)興起后，對經(jīng)典名著進(jìn)行解說解讀的產(chǎn)品豐富多樣。讓大眾了解并把握經(jīng)典的精髓、得到更多美的享受和思辨之樂，離不開內(nèi)行專家的詮釋。比如，有學(xué)者通過微信公眾號介紹各類文學(xué)流派和作家作品，為人們更好理解經(jīng)典譜系提供參考。這些探索為人們深入理解文藝經(jīng)典搭建了橋梁，讓人們獲得精神境界的提升。

其三，在經(jīng)典基礎(chǔ)上創(chuàng)作開發(fā)新的文化產(chǎn)品。在經(jīng)典中獲得創(chuàng)作靈感，并借力文藝經(jīng)典品牌效應(yīng)，進(jìn)行“續(xù)寫”“改編”“再創(chuàng)作”，是當(dāng)今文化產(chǎn)品重要類型。這種續(xù)寫和改造既保留了經(jīng)典的重要元素，同時注入創(chuàng)個性解讀，為經(jīng)典注入新的時代內(nèi)涵。

互聯(lián)網(wǎng)正在深度影響文化傳播，但有價(jià)值的文化內(nèi)容并不是憑空而來，只有囊括盡可能多古今中外的“智慧財(cái)產(chǎn)”，互聯(lián)網(wǎng)才能擔(dān)當(dāng)起文化傳播陣地的責(zé)任。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，經(jīng)典的闡釋與再創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)精品佳作。這些作品既保存經(jīng)典原味又符合時代需要，引領(lǐng)大眾審美。與此同時，我們也要自覺意識到，文藝經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)傳播需要把握好分寸，既要引起人們對經(jīng)典的興趣，又要保持對經(jīng)典的尊重；讓經(jīng)典以新面貌為時代生活增添豐富色彩，為文化建設(shè)注入源源動力。

(摘編自張頤武《善用網(wǎng)絡(luò)推動經(jīng)典走向大眾》)

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．網(wǎng)絡(luò)文藝既包括原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文藝，也包括文學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)再生產(chǎn)，具有活力充沛、影響巨大等特點(diǎn)，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。

B．文學(xué)經(jīng)典為我們提供了多維的闡釋空間，我們可以根據(jù)自身需要進(jìn)行無限拓展與延伸，不受任何約束。

C．人們可以通過短視頻、音頻等方式了解經(jīng)典、把握經(jīng)典，這與細(xì)讀經(jīng)典獲得的感受并無區(qū)別。

D．互聯(lián)網(wǎng)囊括了盡可能多古今中外的“智慧財(cái)產(chǎn)”，傳播了有價(jià)值的文化內(nèi)容，因此是文化傳播的主陣地。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．當(dāng)前的文學(xué)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)改編作品在產(chǎn)量和內(nèi)容方面都存在明顯的短板，缺少兼具藝術(shù)與市場的優(yōu)秀作品。

B．粉絲對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀和創(chuàng)作都有重要影響，這使網(wǎng)文呈現(xiàn)類型化的走勢，文學(xué)經(jīng)典再生產(chǎn)也不例外。

C．大數(shù)據(jù)技術(shù)能篩選受眾觀劇的高峰橋段，為網(wǎng)絡(luò)劇片的創(chuàng)作提供依據(jù)，但也帶來了一定的弊端。

D．我們要想從經(jīng)典名著中獲得更多美的享受和思辨之樂，可以多聽聽內(nèi)行專家對經(jīng)典的解說解讀。

3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A．網(wǎng)文《朱雀記》以現(xiàn)實(shí)世界為模板續(xù)寫《西游記》，講述了一個少年成為佛的故事，把佛理糅雜在故事劇情中，別有一番滋味。

B．電影《西游降魔篇》創(chuàng)新了故事架構(gòu)，一反《西游記》以取經(jīng)之路作為主體的傳統(tǒng)，而是把收服悟空、八戒、沙僧作為主體。

C．電影《倩狐傳》對《聊齋志異》中聶小倩的角色進(jìn)行了二度創(chuàng)作，并不拘泥于聶小倩的女鬼形象，而是將人物設(shè)定為被狐妖附身的普通人。

D．電視劇《功勛》創(chuàng)新采用了單元劇的形式，憑借獨(dú)特的敘事形式、克制的情感表述、精良的視覺呈現(xiàn)，滿足了年輕觀眾的觀劇需求。

4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）

5．互聯(lián)網(wǎng)時代，如何推動文學(xué)經(jīng)典再生產(chǎn)的發(fā)展？請結(jié)合兩則材料簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

石匠留下的歌何立偉

從山外頭來了一個石匠，在水碾子坊前歇腳。他把背上的褡褳往地上一撂，褡褳里發(fā)出了金屬的沉悶的音響。側(cè)耳，聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，他大聲說：“碾子要鑿了哦！”

爹正在水碾子坊里掃谷。提著高粱帚子出來，見是陌生客，忙取了紫竹煙筒遞過去。那石匠其時已將一根紙煙夾在食指與中指之間了。似乎從他吸紙煙的派頭上，看出其人的不凡。

水碾子正要鑿槽咧，很快講定了工價(jià)，無爭無吵，各自一派讓得三分的氣度。那石匠繞碾子轉(zhuǎn)了三圈，也并不發(fā)表闊論高談。從褡褳里取了錘鑿，水碾子坊里，就叮叮當(dāng)當(dāng)熱鬧了起來。四面的蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。

先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚(yáng)，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打出好聽的山歌來。后來，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了。

天熱起來，他就索性打起赤膊，鑿。他膀大腰圓，甩錘子的時候，上身的肌肉有規(guī)律地滾動。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡直那本身就是一鏨一鏨鑿出來的。像一尊石雕。拿來了蒲扇，拿來了茶罐，拿來了切得極細(xì)極細(xì)的煙絲，爹吩咐：“你好生招呼石匠吧?！蔽艺f：“好?！钡挪幌滦?，又吩咐：“這石匠一定見過世界，莫要讓他笑話我桃花寨人不曉得禮數(shù)?！?/p>

我說：“好！”

我就同他打扇，將釅茶斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請他歇憩，請他喝茶。手上捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得極細(xì)極細(xì)的煙絲。我想同他談講。只想他是見過世界的，那重重的山外頭是個什么模樣呢？他卻默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩。從鼻孔里口角里噴出的煙云濃濃的、辣辣的、也是默默的。

但幾分鐘以后他又拿起了錘子。煙蒂在腳邊斷續(xù)著殘煙幾縷。山谷里，飛翔著鋼與石的回音。很長的一聲一聲。仿佛四山里萬人千人在鑿巖取石，你呼我應(yīng)。

又歇憩的時候，我終于懇切地同他說：“說個故事我聽吧。說個故事！”“故事？什么故事？”他放下了錘子。

真的，什么故事呢？竟不曉得這個世界有哪樣一些故事。于是我說：“隨便你同我講點(diǎn)什么吧。反正我什么都不曉得。”

“等你長大了，三十歲四十歲五十歲了，你就會什么都曉得的。用不著別人講?！彼麑⒛嵌嗬O的厚實(shí)的手掌放在我的腦殼上，“唉，你還細(xì)，你還不懂事。生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事?！?/p>

好久了我才說：“那就打一個山歌吧?！鼻敢獾匾恍?，搖搖頭，他又去鑿那磨槽。

潔白的石礫在鏨子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。直到黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒掉。這時，那很大的碾槽，正鑿得如一朵剛剛綻放的山茶花。

掌燈吃夜飯時，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的麂子腿。那麂子，還是去冬大雪封山時，爹在鷹嘴巖打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非來了貴客。爹問他這問他那。爹這人，就景仰見過世界的人。那石匠總是回答得很少，很有分寸。你總覺得他不肯說出來的東西必定深奧。他那紫紅的臉膛，深刻的皺紋，使你感覺到他是一部書，但誰也無法打開。爹只好死勁地敬酒。

“多謝。明日趕早，我還要行路?！薄巴倪呑撸繋r陀，還是檀木坡？”“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方?！彼α艘幌拢Φ煤艿Ｓ醒┌椎难例X。

起身，打一輪拱手，他晃晃地朝東廂房走去。第二日天剛放明，爬起來我就要去找石匠。要問他，見了世界的人，為什么不會講故事？

爹朝水閘走去，說：“這時候才起來，石匠他走了咧！”

跑到高處，朝霧中的石板路望去，終于看見了他那朦朦朧朧的背影。其實(shí)無法說那是背影，整個的只是小小的一個黑點(diǎn)了。那黑點(diǎn)，在這迷濛的天地之間，越來越小，越來越小，就消失在晨霧之中了。他走了，同他來時一樣，同他吸煙鑿石時一樣，是默默的，無聲無嗅的。天和地，好大呵！

嘩啦！爹把水閘扯開了。蓄了一夜的溪水，撲過來，攀住染滿了青苔的木輪子，木輪子就滾動起來，吱吱呀呀地帶動了水磨。這清新的空氣里，就顫動著它那好聽的聲音了。

比先前還要好聽些！清越。悠揚(yáng)。娓娓地，悄悄地，向你敘述著什么。長大后，我一直覺得，這水碾子的聲音，是那個默默的石匠，留下的一支很長很長的歌，一個很長很長的故事……

（節(jié)選自《人民文學(xué)》1983年06期，有刪改）

文本二：

小說，是我最受重視的文學(xué)體裁。在上世紀(jì)八十年代初，我受到文壇普遍關(guān)注的，正是小說，尤其是短篇小說。受關(guān)注的原因，現(xiàn)在回想起來，恐怕在它的實(shí)驗(yàn)性上。上世紀(jì)八十年代，文學(xué)興起，百無禁忌。在思想解放的大的社會背景下，文壇空前活躍，各種題材、各種文體、各種風(fēng)格，競相怒放。我初出道，亦知要嶄露頭角，須得有自家面目，遂努力在文體同語言上與別人拉開距離。汪曾祺先生說，我的小說受唐人絕句的影響；李陀先生亦說我的小說是“絕句式”的小說。皆是解人語也?？隙宋业挠兄姷暮钜忭嵉奈捏w面目。我喜歡唐詩，尤喜絕句，五絕二十個字，七絕二十八個字，短得不能再短，但每每是一幅歷史的圖卷，浩浩滄桑，盡寓其中，意蘊(yùn)深長。譬如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！卑褌€唐朝從開元到天寶年間經(jīng)歷“安史之亂”的驚天巨變，從全盛到衰落的歷史圖景，通過幾位白頭宮女閑聊往昔的日常場景，輕巧地勾勒了出來。這種以小場景寫大歷史，以日常生活見白云蒼狗的唐人絕句，給了我莫大的啟發(fā)。當(dāng)其時，文壇大多數(shù)作家的敘事范式，是受西方文學(xué)的影響，而我是選擇受祖宗的影響。

（節(jié)選自何立偉《自序》，有刪改）

6．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“我”對了解“世界”的問題很是急切，但因?yàn)槟昙o(jì)小，又不知應(yīng)該了解這個世界的什么，不知如何向石匠發(fā)問。

B．“我”想同石匠談講，急切地想通過見過世界的石匠了解山外的模樣，但那個石匠卻口拙言遲，不愿回答。

C．石匠“赤膊”鑿槽形象的刻畫，既展現(xiàn)了石匠身體的健壯，也展現(xiàn)了生命陽剛之美，更暗含勞動塑造人生的思想。

D．這篇小說故事情節(jié)簡單，敘寫了一個石匠來為“我”家修理水碾與“爹”與“我”想通過見石匠了解外界的故事。

7．下列對這篇小說藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“煙絲”和“紙煙”兩物，分別代表山內(nèi)、山外兩種不同的社會、不同的生活，引發(fā)讀者思考。

B．小說用典型化的場景烘托人物。勞作場景與周圍環(huán)境相融合，突出石匠的技藝高超。

C．石匠側(cè)耳一聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，就可知碾子的狀態(tài)，側(cè)面寫出石匠精湛的技藝。

D．小說以第一人稱寫“我”眼中的石匠、父親以及“我”對外界的好奇，突出“我”的主觀感受。

8．小說標(biāo)題“石匠留下的歌”具有怎樣的意蘊(yùn)？結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

9．如欲以“一篇‘絕句式’小說”為題寫一篇《石匠留下的歌》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點(diǎn)。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

尹子奇①領(lǐng)兵十三萬趣睢陽。許遠(yuǎn)告急于張巡，巡自寧陵引兵入睢陽。巡有兵三千人，與遠(yuǎn)兵合六千八百人。賊悉眾逼城，巡督勵將士，晝夜苦戰(zhàn)，或一日至二十合。凡十六日，擒賊將六十余人，殺士卒二萬余，眾氣自倍。

尹子奇復(fù)征兵數(shù)萬，攻睢陽。睢陽城至是食盡。將士人廩米日一合②，雜以茶紙、樹皮為食，士卒消耗至一千六百人，皆饑病不堪斗。議棄城東走，張巡、許遠(yuǎn)謀，以為：“睢陽，江、淮之保障，若棄之去，賊必乘勝長驅(qū)，是無江、淮也。且我眾饑羸，走必不達(dá)。古者戰(zhàn)國諸侯，尚相救恤，況密邇?nèi)簬浐?！不如?jiān)守以待之?！?/p>

癸丑，賊登城，將士病，不能戰(zhàn)。巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城，生既無以報(bào)陛下，死當(dāng)為厲鬼以殺賊！”城遂陷，巡、遠(yuǎn)俱被執(zhí)。尹子奇問巡曰：“聞君每戰(zhàn)眥裂齒碎，何也？”巡曰：“吾志吞逆賊，但力不能耳。”子奇以刀抉其口視之，所余才三四。子奇義其所為，欲活之。其徒曰：“彼守節(jié)者也，終不為用。且得士心，存之，將為后患?！蹦藬刂?。巡且死，顏色不亂，揚(yáng)揚(yáng)如常。

巡行兵不依古法教戰(zhàn)陣，令本將各以其意教之。人或問其故，巡曰：“今與胡虜戰(zhàn)，云合鳥散，變態(tài)不恒，數(shù)步之間，勢有同異。臨機(jī)應(yīng)猝，在于呼吸之間，而動詢大將，事不相及，非知兵之變者也。故吾使兵識將意，將識士情，投之而往，如手之使指。兵將相習(xí)，人自為戰(zhàn)，不亦可乎！”每戰(zhàn)，將士或退散，巡立于戰(zhàn)所，謂將士曰：“我不離此，汝為我還決之。”將士莫敢不還，死戰(zhàn)，卒破敵。又推誠待人無所疑隱臨敵應(yīng)變出奇無窮;號令明，賞罰信，與眾共甘苦寒暑，故下爭致死力。

（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》，有刪改）

文本二：

當(dāng)二公③之初守也，寧能知人之卒不救，棄城而逆遁？茍此不能守，雖避之他處何益？及其無救而且窮也，將其創(chuàng)殘餓羸之余，雖欲去，必不達(dá)。二公之賢，其講之精矣！守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也！

（節(jié)選自韓愈《后敘》，有刪改）

①尹子奇：安史之亂中的叛軍將領(lǐng)。②合：容量單位，十合為一升。③二公：張巡、許遠(yuǎn)。

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號涂黑。（3分）

又A推B誠C待D人E無F所G疑H隱I臨J敵K應(yīng)L變M出N奇O無P窮

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．廩，本指糧倉，引申為糧食，也指官府發(fā)放口糧等。文中“廩米日一合”中指發(fā)放糧食。

B．再拜，有兩種意思：一是第二次拜，二是拜兩次。文中“巡西向再拜”中是第二種意思。

C．顏色，文中是“臉色”的意思，與《燕歌行并序》中“天子非常賜顏色”中不同。

D．“其誰之功也”中“其”的用法，與《師說》中“其皆出于此乎”的用法相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．安史叛軍以近二十倍的兵力進(jìn)攻睢陽。守城將士日夜與叛軍激戰(zhàn)，擒賊將六十多人，殺士卒二萬余，將士們因之士氣大增。

B．睢陽被圍，糧食將盡，而且士卒都因?yàn)轲囸I無法戰(zhàn)斗，有人建議棄城，張巡、許遠(yuǎn)認(rèn)為睢陽是江、淮的保障，決定堅(jiān)守待援。

C．張巡練兵不依照古代兵法，而讓將領(lǐng)們各依本人的想法指揮作戰(zhàn)，因?yàn)樗X得戰(zhàn)場上形勢瞬息萬變，讓士兵們各自為戰(zhàn)更好。

D．韓愈在《后敘》中對張巡、許遠(yuǎn)的評價(jià)很高，認(rèn)為他們守衛(wèi)睢陽，不棄城而走的考慮非常周到，體現(xiàn)出他們的賢明。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）彼守節(jié)者也，終不為用。且得士心，存之，將為后患。

（2）及其無救而且窮也，將其創(chuàng)殘餓羸之余，雖欲去，必不達(dá)。

14．兩則材料都反映出張巡和許遠(yuǎn)堅(jiān)守睢陽的艱難，具體有哪些困難？他們的堅(jiān)守有什么意義？請結(jié)合兩則材料簡要概述。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

念奴嬌·春情李清照

蕭條庭院，又斜風(fēng)細(xì)雨，重門須閉。寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣。險(xiǎn)韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味。征鴻過盡，萬千心事難寄。

樓上幾日春寒，簾垂四面，玉闌干慵倚。被冷香銷新夢覺，不許愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高煙斂，更看今日晴未？

15．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．詞的上片，前三句點(diǎn)明了環(huán)境和天氣。庭院蕭條，重門緊閉，兼以細(xì)雨斜風(fēng)，引發(fā)了詞人心中的惆悵。

B．“征鴻過盡”是虛寫，使用鴻雁傳書的典故，寫詞人欲向丈夫訴說相思而信使難逢。點(diǎn)出詞人愁緒的由來。

C．“清露晨流，新桐初引”寫晨起時庭院中景色。新長的桐葉引發(fā)了游人的喜悅，反襯出內(nèi)心的悲涼。

D．全詞從上片的天陰寫到下片的天晴，詞中感情的起伏和天氣的變化相諧而生，全篇融情入景，渾然天成。

16．通過與南渡后的代表作品《聲聲慢（尋尋覓覓）》比較閱讀，請你判斷：這首詞是李清照南渡前還是南渡后的作品？從詞的內(nèi)容、情感等方面談?wù)勀愕睦碛?。?分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）在杜甫《客至》中“____________，____________”兩句，既寫出主人不輕易延客之意，又表述了客至的欣喜之情，生活氣息濃厚，也足見兩人的交情之深。

（2）韓愈在《師說》中運(yùn)用對比手法解釋了古代圣人和時下一般人有巨大差距的原因?！肮胖ト恕辈胖浅鲆话闳撕芏?，“____________”；“今之眾人”才智低于圣人很多，“____________”。

（3）“澄江”，清澈的江水，古人經(jīng)常把它寫入詩詞，比如“____________，____________”就含有“澄江”這一意象，并且輔之以山的背景，描摹出一幅優(yōu)美的山川圖。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

在從前，寫字是一件大事，從描紅模子的橫平豎直，到寫墨卷的黑大圓光，中間不知有多大勤苦。小時候記得寫字，老師冷不防地從你腦后把你抽走的毛筆弄得你一手掌的墨，證明你執(zhí)筆不堅(jiān)，是要受懲罰的。有的還會在筆管上套大銅錢，一個，兩個，乃至三四個，搖動筆管只覺①。這道理是和國術(shù)家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負(fù)，便會身輕如燕，極盡飛檐走壁之能事。握起不加附件的竹管，當(dāng)然會龍飛蛇舞，②了。

“善書者不擇筆”，此說未必盡然，禿筆寫鐵線篆，未嘗不可，臨趙孟頫《心經(jīng)》就有困難。字寫得堅(jiān)挺俊俏，所用大概是尖毫。有時候?qū)懽值娜顺斯ぞ咧膺€講究一點(diǎn)特殊的技巧，最妙者無過于某公之一筆虎，八尺的宣紙，布滿了一個虎字，③，一氣呵成。尤其是那像一根杉木似的筆直得頂天立地煞是嚇人的一直豎。據(jù)說，這是有特別辦法的，法用馬弁一名，牽著紙端，在寫到那一豎的時候把筆頓好，喊一聲“拉”，馬弁牽著紙就往后扯，筆直的一豎自然完成。

某公“一筆虎”

18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．文中畫橫線部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

20．請將文中畫波浪線的句子改寫成幾個短句，可以改變語序、標(biāo)點(diǎn)符號，少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

凜冬時節(jié)，千里冰封。黑龍江省大興安嶺地區(qū)呼中區(qū)的一段呼瑪河支流，卻是流水潺潺，水霧繚繞。據(jù)觀察，即便在零下40攝氏度，呼瑪河的干流和支流中，①，共有20余處。冰天雪地，為什么會出現(xiàn)“不凍河”這樣的景觀？

原來，呼瑪河流域在很久以前經(jīng)歷了復(fù)雜的地質(zhì)作用過程，②，如得爾布干斷裂和新林—喜桂圖斷裂，這些深大斷裂斷穿整個地殼，甚至斷穿巖石圈，可以成為地下熱液的通道，讓地幔和地殼深處的熱量持續(xù)涌上來，因此地?zé)豳Y源極其豐富。地?zé)徇€能以氣體為載體，沿著斷裂向上運(yùn)移，甚至到達(dá)地表。同時，地質(zhì)作用過程形成的沉積地層、火山噴發(fā)形成的火山巖以及眾多的裂隙等，都是地下水良好的儲集場所，熱量遇到地下水，就形成了源源不斷的溫泉水。

③，不凍河的形成，還受多種自然或人為因素影響。比如，飛流直下的黃河壺口瀑布，冰期也是短于周圍區(qū)域內(nèi)同緯度的河流。若水中含有沙、鹽等雜質(zhì)，結(jié)冰點(diǎn)也會降低。呼瑪河流域的河流屬于山區(qū)河流，地表坡降大、河水流速較快，且礦化度較高，這些因素都為不凍河的形成起到輔助作用。

21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

22．請簡述第二段文字，要求使用包含因果關(guān)系的句子，語言表述流暢，不超過50個字。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在社交媒體上，“松弛感”一詞火了起來，這也引發(fā)了網(wǎng)上關(guān)于“松”與“緊”的討論。其實(shí)，關(guān)于生活中“松”與“緊”的思考，由來已久。

村上春樹曾說：“要想讓時間成為自己的朋友，就必須在一定程度上運(yùn)用自己的意志去掌控時間，這是我一貫的主張?！?/p>

洛克有句名言：“凡是打算充分利用一生中任何一部分時間的人，必須讓其中一部分用于游戲娛樂。”

《禮記·雜記》有言：張而不弛，文武弗能也。弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也。

松緊之道是萬物的生存法則，“松”與“緊”的智慧也是人生的大智慧。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請以“生活中的‘松’與‘緊’”為話題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023屆高三年級考前沖刺試卷（新高考Ⅰ）

語文參考解析

1．A本題考查理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B．“根據(jù)自身需要進(jìn)行無限拓展與延伸，不受任何約束”說法錯誤，根據(jù)材料一第四段內(nèi)容可知，文學(xué)經(jīng)典不等于任意化的寫作，不能肆意涂抹。C．“這與細(xì)讀經(jīng)典獲得的感受并無區(qū)別”說法有誤，根據(jù)材料二第二段內(nèi)容“讓讀者能夠在短時間內(nèi)對經(jīng)典作品有一個基本把握”“部分經(jīng)典通俗化的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品兼具專業(yè)性和系統(tǒng)性，給人的收獲接近于原典閱讀”可知，通過短視頻、音頻等方式了解經(jīng)典、把握經(jīng)典，與細(xì)讀經(jīng)典所獲得的收獲并不完全相同。D．強(qiáng)加因果，材料二第五段說的是“只有囊括盡可能多古今中外的‘智慧財(cái)產(chǎn)’，互聯(lián)網(wǎng)才能擔(dān)當(dāng)起文化傳播陣地的責(zé)任”。故選A。

2．A本題考查分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A．“在產(chǎn)量和內(nèi)容方面都存在明顯的短板”說法有誤。根據(jù)材料一第一段“文學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)改編盡管產(chǎn)量可觀，內(nèi)容仍蕪雜參差，能夠兼具藝術(shù)與市場的作品依然不多”可知產(chǎn)量方面并不存在明顯的短板。故選A。

3．D本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證思路的能力。D．材料一主要論述了文學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)再創(chuàng)作，《功勛》并不屬于文學(xué)經(jīng)典的改編。故選D。

首先，分析文學(xué)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)改編的背景及存在的問題，提出文章論點(diǎn)；其次，從閱讀的點(diǎn)擊率論證文學(xué)經(jīng)典改編應(yīng)注意避免類型化創(chuàng)作；然后，大數(shù)據(jù)分析的影響論證網(wǎng)絡(luò)劇片的生產(chǎn)應(yīng)注意邏輯性；最后，強(qiáng)調(diào)改編文學(xué)經(jīng)典既要立足大眾趣味，又要倡導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)。

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先，第一段“當(dāng)前……”分析文學(xué)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)改編的背景，“然而……”指出存在的問題，“如何做好文學(xué)經(jīng)典在網(wǎng)絡(luò)時代的再生產(chǎn)，使其在新的媒介傳播環(huán)境下真正煥發(fā)出新魅力，讓文學(xué)經(jīng)典與網(wǎng)絡(luò)空間產(chǎn)生‘化學(xué)反應(yīng)’，值得研究和重視”提出文章論點(diǎn)；

其次，第二段“網(wǎng)絡(luò)重塑了文學(xué)創(chuàng)作的環(huán)境，粉絲構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀主體，內(nèi)容生產(chǎn)邏輯由傳統(tǒng)文學(xué)的‘中心’向‘粉絲中心’轉(zhuǎn)換。創(chuàng)作與閱讀的雙向轉(zhuǎn)換催生了網(wǎng)文的類型化走勢，文學(xué)經(jīng)典再生產(chǎn)也隨之陷入類型化創(chuàng)作的窠臼中”從閱讀的點(diǎn)擊率論證文學(xué)經(jīng)典改編應(yīng)注意避免類型化創(chuàng)作；

然后，第三段“如果說閱讀的點(diǎn)擊率引導(dǎo)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫手的類型選擇，那么，網(wǎng)絡(luò)劇片的生產(chǎn)則不可避免地受到了大數(shù)據(jù)分析的影響”“網(wǎng)絡(luò)文藝仍是一門敘事藝術(shù)，文學(xué)經(jīng)典改編應(yīng)該強(qiáng)化敘事創(chuàng)意，服從敘事藝術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)敘事邏輯和人物衍生邏輯”從大數(shù)據(jù)分析的影響論證網(wǎng)絡(luò)劇片的生產(chǎn)應(yīng)注意邏輯性；

最后，第四段“創(chuàng)新應(yīng)接地氣，即面向網(wǎng)絡(luò)受眾，要足夠年輕化和通俗化。同時也應(yīng)尊重網(wǎng)絡(luò)媒介屬性，彌合古典與現(xiàn)代的話語鴻溝，適應(yīng)碎片化的視聽要求”“我們既要立足大眾趣味，又要倡導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)”強(qiáng)調(diào)改編文學(xué)經(jīng)典既要立足大眾趣味，又要倡導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)。

①避免類型化創(chuàng)作，對文化經(jīng)典進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性改編。②強(qiáng)化敘事創(chuàng)意，服從敘事藝術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)敘事邏輯和人物衍生邏輯。③尊重經(jīng)典，既保存經(jīng)典原味又符合時代需要。

本題考查對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。①結(jié)合材料一“創(chuàng)作與閱讀的雙向轉(zhuǎn)換催生了網(wǎng)文的類型化走勢，文學(xué)經(jīng)典再生產(chǎn)也隨之陷入類型化創(chuàng)作的窠臼中”“依托成熟的敘事結(jié)構(gòu)、人物形象和故事架構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典完全可以成為新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意類型的‘開路先鋒’，而不必在已有類型的怪圈之中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”和材料二“這種續(xù)寫和改造既保留了經(jīng)典的重要元素，同時注入創(chuàng)個性解讀，為經(jīng)典注入新的時代內(nèi)涵”概括出：避免類型化創(chuàng)作，對文化經(jīng)典進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性改編。②結(jié)合材料一“我們更應(yīng)該意識到網(wǎng)絡(luò)文藝仍是一門敘事藝術(shù)，文學(xué)經(jīng)典改編應(yīng)該強(qiáng)化敘事創(chuàng)意，服從敘事藝術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)敘事邏輯和人物衍生邏輯”概括出：強(qiáng)化敘事創(chuàng)意，服從敘事藝術(shù)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)敘事邏輯和人物衍生邏輯。③結(jié)合材料一“我們既要立足大眾趣味，又要倡導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)”和材料二“這些作品既保存經(jīng)典原味又符合時代需要，引領(lǐng)大眾審美”概括出：尊重經(jīng)典，既保存經(jīng)典原味又符合時代需要。

6．B本題考查對小說內(nèi)容的分析能力。B．“石匠卻口拙言遲，不愿回答”錯誤。從原文對“我”說的一番話“生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事”，可知石匠并非口拙言遲，不愿回答。故選B。

7．C本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“側(cè)面寫出石匠精湛的技藝”錯誤，“石匠側(cè)耳一聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，就可知碾子的狀態(tài)，”屬于正面描寫他精湛的技藝。故選C。

①“石匠留下的歌”既指石匠錘鑿發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)暮寐牭穆曇?，以及?jīng)過石匠修理后的水碾發(fā)出的“清越、悠揚(yáng)”的聲音；②又指石匠精湛的手藝、“見過世面”的人生閱歷帶給我的人生啟蒙和啟迪；③還指留存在“我”記憶深處的山村生活、傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式等傳統(tǒng)文化與文明。（答出其中兩點(diǎn)即可）

本題考查對小說標(biāo)題意蘊(yùn)的把握能力。小說寫道“從褡褳里取了錘鑿，水碾子坊里，就叮叮當(dāng)當(dāng)熱鬧了起來。四面的蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚(yáng)，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打出好聽的山歌來”，把水碾子碾谷發(fā)出的聲音比作山歌。但是，因?yàn)椤叭杖漳ィテ搅耸?，碾子就一聲一聲悶如沉雷了”，直到?jīng)石匠修理后，石碾子“比先前還要好聽些！清越。悠揚(yáng)。娓娓地，悄悄地，向你敘述著什么”。據(jù)此可概括出：“石匠留下的歌”既指石匠錘鑿發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)暮寐牭穆曇?，以及?jīng)過石匠修理后的水碾發(fā)出的“清越、悠揚(yáng)”的聲音。

小說寫道“這時，那很大的碾槽，正鑿得如一朵剛剛綻放的山茶花”，并且經(jīng)石匠修理后的水碾發(fā)出的“清越。悠揚(yáng)”的聲音，可以看出石匠精湛的手藝。“唉，你還細(xì)，你還不懂事。生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事”，當(dāng)我讓“見過世面”的石匠講點(diǎn)什么的時候，他的深奧的話語給我留下了無限的深思，給我的人生啟蒙和啟迪。可概括出：“石匠留下的歌”又指石匠精湛的手藝、“見過世面”的人生閱歷帶給我的人生啟蒙和啟迪。

本文回憶了小時候在深山里的生活情境，父親用水碾子碾谷，來自山外面的、手藝精湛的石匠給修理石碾，而用水碾子碾谷、石匠修理石碾都代表著傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式，所以“石匠留下的歌”還指留存在“我”記憶深處的山村生活、傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式等傳統(tǒng)文化與文明。

9．①語言簡練，故事短小。不以宏大曲折取勝，而是以小場景反映大歷史。②意蘊(yùn)深長，耐人尋味。以“我”的詩性視角敘寫，突出主觀感受，使小說富有韻味。③景物、人物描寫具有詩歌的意境美。以詩性語言寫物寫人，將人與物變成詩的意象，處處充滿了意境美。④語言多用短句，節(jié)奏整齊和諧，富有音韻美。

本題考查對文本的某種特色作深度地思考和判斷的能力。小說只是敘寫了一個石匠來為“我”家修理水碾的故事，卻反映了如何對待傳統(tǒng)文明的深刻思想，以小見大。如第四段寫水碾子的歷史，文中人物對話以及石匠的回答多用短句，據(jù)此可概括出：語言簡練，故事短小。不以宏大曲折取勝，而是以小場景反映大歷史。

小說通過敘“爹”與“我”想通過見石匠了解外界的故事展現(xiàn)出世情、民生、傳統(tǒng)技藝等豐富的歷史內(nèi)容。“長大后，我一直覺得，這水碾子的聲音，是那個默默的石匠，留下的一支很長很長的歌，一個很長很長的故事”小說在敘述中插入了“我”的感受，便于抒情，具有了詩情之美。據(jù)此可概括出：意蘊(yùn)深長，耐人尋味。以“我”的詩性視角敘寫，突出主觀感受，使小說富有韻味。

小說用寫詩的方式描寫人物：寫石匠身體健壯，富有陽剛之美；寫父親“讓得三分”“曉得禮數(shù)”；寫石匠喝茶、吸煙、休憩、鑿石；寫錘子的回聲、鑿后的碾槽等，寫人物語言雖用簡短的對話，卻有極強(qiáng)的畫面感，形成獨(dú)特的意境。據(jù)此可概括出：景物、人物描寫具有詩歌的意境美。以詩性語言寫物寫人，將人與物變成詩的意象，處處充滿了意境美。

小說大量運(yùn)用短句，如“默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩”“他累了，倦了”等，節(jié)奏整齊，言簡意賅，和諧優(yōu)美，類似“絕句”。據(jù)此可概括出：語言多用短句，節(jié)奏整齊和諧，富有音韻美。

10．EIM本題考查文言文斷句的能力。句意：（張巡）又用誠心待人，沒有猜疑和隱藏；面對敵人隨機(jī)應(yīng)變，想出奇計(jì)沒有窮盡。

該畫波浪線句子是從兩方面來說張巡的，一是“待人”，二是“臨敵”表現(xiàn)，故I處需要斷開；“所疑隱”是名詞性的所字結(jié)構(gòu)，做“無”的賓語，因此“無”前的E處應(yīng)斷開；“無窮”只是來說明“出奇”的情況的，因此“出奇”前的M處應(yīng)該斷開。故選EIM。

11．D本題考查了解并掌握常見的文學(xué)文化常識，對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解，文言虛詞在文中的意義和用法的理解能力。D．“用法相同”錯，“其誰之功也”中“其”是代詞，“這”；“其皆出于此乎”中“其”是副詞，表示揣測，“大概”。句意：這是誰的功勞??！/大概都出于這個原因吧？故選D。

12．C本題考查理解文章內(nèi)容并篩選整合信息，對人物進(jìn)行評價(jià)探究的能力。C．“因?yàn)椤屖勘鴤兏髯詾閼?zhàn)更好”錯，根據(jù)“故吾使兵識將意，將識士情，投之而往，如手之使指。兵將相習(xí)，人自為戰(zhàn)，不亦可乎”可知，張巡讓將領(lǐng)各自訓(xùn)練自己的士兵，是為了讓將領(lǐng)和士兵互相熟悉。

13．（1）他是忠義守節(jié)的人，終究不會被我們所用。況且他深得軍心，留下他的性命，將成為后患。

（2）等到?jīng)]有救兵而且處境窘迫的時候，率領(lǐng)著那些受傷殘廢、饑餓羸弱的殘兵，即使想逃走，也一定無法到達(dá)要去的地方。

本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“者也”，判斷句標(biāo)志；“為”，被，后面省略賓語“吾”（我們）；“且得士心”，省略主語“他”；“存”，使動用法，此處可翻譯為“留下……的命”。（2）“窮”，處境窘迫；“將”，率領(lǐng)；“余”，殘兵；“雖”，即使。

14．困難：①缺乏糧食（或士兵饑餓羸弱），無法戰(zhàn)斗；②兵力不足，又沒有援兵。

意義：保護(hù)了江、淮，為朝廷最終平定叛亂奠定了基礎(chǔ)。

本題考查理解文章內(nèi)容并篩選整合信息的能力。根據(jù)文本一“睢陽城至是食盡”“士卒消耗至一千六百人，皆饑病不堪斗”可知，其困難是城中糧食短缺，士卒饑餓、生病，兵力不足，無法戰(zhàn)斗；

根據(jù)文本二“及其無救而且窮也，將其創(chuàng)殘餓羸之余，雖欲去，必不達(dá)”可知，其困難是在兵力不足的情況下也沒有后援。

根據(jù)文本二“守一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也”可知，其意義是保護(hù)了江、淮一帶的安全，為朝廷以后平定叛亂奠定了基礎(chǔ)。

參考譯文：

文本一：

尹子奇帶領(lǐng)十三萬軍隊(duì)進(jìn)攻睢陽。許遠(yuǎn)向張巡告急求救，張巡從寧陵帶兵進(jìn)入睢陽。張巡自己有軍隊(duì)三千人，跟許遠(yuǎn)的軍隊(duì)合兵共六千八百人。叛軍全部人馬逼近睢陽城，張巡督促激勵將士，日夜苦戰(zhàn)，有時一天交戰(zhàn)達(dá)二十次。總共激戰(zhàn)十六天，擒獲叛軍將領(lǐng)六十多人，殺死對方士兵二萬多，睢陽士氣大漲。

尹子奇又征兵幾萬，攻打睢陽。睢陽城糧食此時已被吃盡。將士每人每天分米一合，用茶紙、樹皮夾雜在一起作為食物，士兵也消耗至一千六百人，都因饑餓疾病不能戰(zhàn)斗。有人建議放棄睢陽往東撤退，張巡、許遠(yuǎn)商量，認(rèn)為：“睢陽是江、淮一帶的屏障，如果放棄睢陽城，叛軍一定會乘勝長驅(qū)直入，這樣就無法守住江、淮了。況且我們的士兵饑餓病弱，撤退一定不能到達(dá)目的地。古時候的戰(zhàn)國諸侯，尚且相互救援幫助，何況睢陽附近的眾位將帥呢！還不如堅(jiān)守睢陽來等待援兵?！?/p>

癸丑這一天，叛軍登上城頭，將士們因?yàn)椴∪?，不能再?zhàn)。張巡向西拜了兩拜說：“我已經(jīng)竭盡全力，但沒有守住睢陽城，活著時既然不能報(bào)答陛下的恩德，死后應(yīng)當(dāng)變?yōu)閻汗韥須⑺琅奄\！”隨后睢陽城被叛軍攻陷，張巡與許遠(yuǎn)都被俘。尹子奇問張巡說：“聽說將軍你每當(dāng)作戰(zhàn)時眼角都要睜裂，牙齒都要咬碎，這是為什么？”張巡說：“我是堅(jiān)決想要吞掉你們這伙叛逆的反賊，只是力量不夠罷了?！币悠婢陀玫肚碎_張巡的嘴去看，發(fā)現(xiàn)所剩下的不過三四顆牙齒。尹子奇十分欣賞張巡的忠義，不想殺掉他。他的部下卻說：“他是忠義守節(jié)的人，終究不會被我們所用。況且他深得軍心，留下他的性命，將成為后患?！庇谑且悠婢桶褟堁矓貧ⅰ堁矊⑺罆r，神色自若，面不改色，像平常一樣。

張巡練兵不按照古人的兵法作戰(zhàn)布陣，而是命令部下的將領(lǐng)各自按照自己的戰(zhàn)略教習(xí)戰(zhàn)法。有人問其中的原因，張巡說：“現(xiàn)在是與反叛的胡人作戰(zhàn)，他們有如云合鳥散，變化不定，有時在數(shù)步之內(nèi)，軍勢都不同。面對時機(jī)應(yīng)對突發(fā)的事件，是在很短時間內(nèi)，如果讓他們動不動就要請示大將，那事情就來不及處理了，這樣做是不知道作戰(zhàn)用兵的變化。所以我讓士卒了解將領(lǐng)的心意，將領(lǐng)熟悉士卒的情況，這樣將領(lǐng)指揮士卒作戰(zhàn)，就如手使用自己的指頭一樣自如。兵與將都相互熟悉，各人自成一個戰(zhàn)斗體，不是很好嗎！”每當(dāng)戰(zhàn)斗激烈時，有的將士后退逃散，張巡就立在陣地上對將士們說：“我絕不離開這里，你們?yōu)槲曳祷厝ダ^續(xù)與叛軍決戰(zhàn)。”將士聽后，沒有人敢不返身拼死而戰(zhàn)的，最后都能夠打退敵人的進(jìn)攻。又用誠心待人，沒有猜疑和隱藏；面對敵人隨機(jī)應(yīng)變，想出奇計(jì)沒有窮盡；他號令嚴(yán)明，賞罰分明，與部下同甘共苦，所以部下的將士都爭先拼死效力。

（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》，有刪改）

文本二：

當(dāng)張、許二位剛守城的時候，哪能知道別人最終不來救援，從而棄城預(yù)先逃走呢？如果睢陽不能堅(jiān)守，即使逃到其他地方又有什么用處？等到?jīng)]有救兵而且處境窘迫的時候，率領(lǐng)著那些受傷病廢、饑餓羸弱的殘兵，即使想逃走，也一定無法到達(dá)要去的地方。張、許二位這樣賢明，考慮已經(jīng)很精密周到了！堅(jiān)守一座城池，來保衛(wèi)國家，憑借千百名接近死亡的士兵，抵擋百萬名日益增多的敵軍，掩護(hù)江淮流域，從而阻遏叛軍的兵勢，唐王朝沒有被滅亡，這是誰的功勞??！

（節(jié)選自韓愈《后敘》，有刪改）

15．C本題考查分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。

C．“反襯出內(nèi)心的悲涼”錯，這句是說晨起時庭院中景色令人感到盎然生趣，引發(fā)了的游春之意，并不是反襯，也不是悲涼之情。故選C。

16．通過內(nèi)容、情感可以判定這是南渡前的作品。

從內(nèi)容來看，《聲聲慢（尋尋覓覓）》選用凋謝黃花，雨中梧桐等意象，極力營造凄涼哀傷的氛圍；而本詞中“寵柳嬌花”“新桐”都是清麗明快的意象。（回答“重門、簾垂、玉闌干也可以看出較為富裕的生活狀態(tài)”；“闌干慵倚、被冷香銷的描寫可看出是年輕女子”等內(nèi)容也可以給分）

從情感來看，本詞與《聲聲慢（尋尋覓覓）》都寫了孤獨(dú)寂寞之情，但《聲聲慢（尋尋覓覓）》在孤獨(dú)中融入了家國之悲，淪落之苦，情感沉郁憂傷，而本詞還有期盼天晴賞春的喜悅，盼夫君歸來的期待，情感上相對明朗。

本題考查理解詩歌中的思想情感的能力。

通過內(nèi)容、情感可以判定這是南渡前的作品。

內(nèi)容上：兩首詞中都選用了“花”和“梧桐”的意象，但營造的意境和氛圍明顯不同?！堵暵暵▽ひ捯挘分小皾M地黃花堆積”菊花謝落，滿地堆積。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”更加上細(xì)雨落在梧桐葉上，到黃昏還點(diǎn)點(diǎn)滴滴不停息。菊花憔悴，雨打梧桐，營造的是凄涼哀傷的氛圍。本詞中“寵柳嬌花寒食近”春天的嬌花即將開放，嫩柳也漸漸染綠。“清露晨流，新桐初引，多少游春意”清晨的新露涓涓，新發(fā)出的桐葉一片湛綠，不知增添了多少游春的意緒。垂柳繁花，猶得天寵，備受人們愛憐；新發(fā)出的桐葉一片湛綠，引發(fā)了游人的喜悅，營造的是清麗明快的氛圍。

情感上：《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”抒發(fā)了詩人孤獨(dú)寂寞的情感。再結(jié)合題干可知，此詞是李清照后期的作品，作于南渡以后，此時正值金兵入侵，北宋滅亡，丈夫去世，一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛，所以《聲聲慢（尋尋覓覓）》在孤獨(dú)中融入了家國之悲，淪落之苦，情感沉郁憂傷。本詞中開頭三句寫環(huán)境氣候，景色蕭條。而用“寵”“嬌”修飾柳、花，則“清麗之甚”。接著寫賦詩飲酒，但閑愁卻無法排解，已有萬般怨尤。一句“征鴻過盡，萬千心事難寄”，道出詞人閑愁的原因：自己思念遠(yuǎn)行的丈夫，“萬千心事”卻無法捎寄，盼夫君歸來的期待。但下片的“清露”兩句轉(zhuǎn)寫新春的可愛，因之產(chǎn)生游春心思。結(jié)尾兩句寫期盼天晴，情感上相對明朗。

17．（1）花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開（2）猶且從師而問焉而恥學(xué)于師（3）落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明（千里澄江似練翠峰如簇）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。重點(diǎn)注意的字，如“蓬”“猶”“練”“簇”等。

18．①頭重腳輕②駕輕就熟（得心應(yīng)手）③氣勢磅礴

本題考查正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“有的還會在筆管上套大銅錢”“這道理是和國術(shù)家腿上綁沙袋差不多，一旦解開重負(fù)，便會身輕如燕”可知，材料講的是筆管負(fù)重，由執(zhí)筆姿勢可知，是給筆管朝上的一端套上銅錢增重，此處強(qiáng)調(diào)寫字時搖動筆管的感覺，據(jù)此可填“頭重腳輕”。頭重腳輕：上面重，下面輕，形容基礎(chǔ)不穩(wěn)固，也用來形容眩暈的感覺。

第二空，根據(jù)前文“握起不加附件的竹管，當(dāng)然會龍飛蛇舞”可知，此處強(qiáng)調(diào)用不加附件的竹管寫字更加輕松熟練，可填“駕輕就熟”或“得心應(yīng)手”。駕輕就熟：駕輕車，走熟路，比喻承擔(dān)熟習(xí)輕松的事務(wù)。得心應(yīng)手：意思是心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。

第三空，根據(jù)后文“尤其是那像一根杉木似的筆直得頂天立地煞是嚇人的一直豎”可知，強(qiáng)調(diào)一筆虎很有氣勢，可填“氣勢磅礴”。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉壯大。

19．記得小時候?qū)懽?，老師冷不防地從你腦后把你的毛筆抽走，弄得你一手掌的墨，這證明你執(zhí)筆不堅(jiān)，(你)是要受懲罰的。

本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線部分有三處語?。阂皇恰靶r候記得寫字”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“記得小時候?qū)懽帧?。二是“老師冷不防地從你腦后把你抽走的毛筆弄得你一手掌的墨”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“老師冷不防地從你腦后把你的毛筆抽走，弄得你一手掌的墨”。三是“證明你執(zhí)筆不堅(jiān)”成分殘缺，缺少主語，可改為“這證明你執(zhí)筆不堅(jiān)”。

20．尤其是那一直豎，頂天立地的筆直，像一根杉木似的，煞是嚇人。

本題考查變換句式的能力。先抽出句子的主干“尤其是那一直豎”獨(dú)立成句。再將附加成分“像一根杉木似的”“筆直得頂天立地”“煞是嚇人的”抽出來單獨(dú)成句，可改為：像一根杉木似的、頂天立地的筆直、煞是嚇人，整個句子就變換為由三個單句構(gòu)成的句群。最后按照句子內(nèi)部的順序（如時間、空間、事理、邏輯等順序）調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。

21．①依然會出現(xiàn)不凍河段②形成一些深大斷裂③除受溫泉等地?zé)嵋蛩赜绊懲?/p>

本題考查語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，依據(jù)后文“為什么會出現(xiàn)‘不凍河’這樣的景觀”可知，這里是說即便在零下40攝氏度，呼瑪河的干流和支流中也有不凍河的存在?？商睿阂廊粫霈F(xiàn)不凍河段。

第②空，依據(jù)后文“如得爾布干斷裂和新林—喜桂圖斷裂，這些深大斷裂斷穿整個地殼”可知，所填句中要引出“深大斷裂”，可填：形成一些深大斷裂。

第③空，依據(jù)后文“不凍河的形成，還受多種自然或人為因素影響”可知，所填句子是總結(jié)上文所說的形成不凍河的原因，可填：除受溫泉等地?zé)嵋蛩赜绊懲狻?/p>

22．因?yàn)榈責(zé)崮芡ㄟ^斷裂向上運(yùn)移，熱量遇到儲集的地下水，所以形成了源源不斷的溫泉水。

本題考查壓縮語段及選用句式的能力。根據(jù)“就形成了源源不斷的溫泉水”可知，結(jié)果應(yīng)是“形成了源源不斷的溫泉水”，其原因是：

依據(jù)“原來，呼瑪河流域在很久以前經(jīng)歷了復(fù)雜的地質(zhì)作用過程，形成一些深大斷裂，如得爾布干斷裂和新林—喜桂圖斷裂，這些深大斷裂斷穿整個地殼，甚至斷穿巖石圈，可以成為地下熱液的通道，讓地幔和地殼深處的熱量持續(xù)涌上來，因此地?zé)豳Y源極其豐富。地?zé)徇€能以氣體為載體，沿著斷裂向上運(yùn)移，甚至到達(dá)地表”可概括為“地?zé)崮芡ㄟ^斷裂向上運(yùn)移”；

依據(jù)“同時，地質(zhì)作用過程形成的沉積地層、火山噴發(fā)形成的火山巖以及眾多