2010級(jí)社會(huì)學(xué)第一小組：扎根理論簡(jiǎn)介

1可編輯ppt主要內(nèi)容一、思想概述二、研究各階段的原則和具體方法三、可信度的確保策略四、評(píng)價(jià)及思考2可編輯ppt一、思想概述

1）提出者：格拉斯和斯特勞斯提出2）實(shí)用主義哲學(xué)和芝加哥社會(huì)學(xué)派的影響：這兩個(gè)學(xué)派都認(rèn)為變化時(shí)社會(huì)生活中一個(gè)持久不變的特征，需要對(duì)變化的具體方向以及社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)過程進(jìn)行研究。3）特點(diǎn)：建立在事實(shí)資料基礎(chǔ)上，進(jìn)行解釋，發(fā)展理論沒有事先假設(shè)或概念尊重被訪者的主觀感受雙方在特定文化情景中互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事實(shí)不斷比較、分析、反思旨在發(fā)現(xiàn)可靠、具有解釋性的理論4）意義：“填平理論研究與經(jīng)驗(yàn)研究之間尷尬的鴻溝”3可編輯ppt一、扎根理論的操作程序

1）對(duì)資料進(jìn)行逐級(jí)登錄，從資料中產(chǎn)生概念2）不斷對(duì)資料和概念進(jìn)行比較，系統(tǒng)詢問與概念有關(guān)的生成性理論問題3）發(fā)展理論性概念，建立概念與概念之間的關(guān)系4）理論性抽樣，系統(tǒng)對(duì)理論進(jìn)行編碼5）建構(gòu)理論，力求獲得理論概念的密度、變異度和高度的整合性4可編輯ppt二、原則和方法1從資料中產(chǎn)生理論2理論敏感性—三角測(cè)量triangulation3不斷比較的方法4理論抽樣5文獻(xiàn)運(yùn)用的方法和準(zhǔn)則6檢核與評(píng)價(jià)5可編輯ppt從資料中產(chǎn)生理論

歸納的過程，自下而上“實(shí)質(zhì)理論”與“形式理論/規(guī)范理論”的建構(gòu)大量資料來源——多個(gè)實(shí)質(zhì)理論——形式理論6可編輯ppt三角測(cè)量triangulation內(nèi)涵：多視角、多方法（焦點(diǎn)小組、參與觀察、閱讀文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)交流等），相互印證，以求真7可編輯ppt理論抽樣內(nèi)涵：根據(jù)理論目的和相關(guān)性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行樣本選取步驟：粗略原則

選擇首批被訪者→訪談后在概念/理論上得到啟發(fā)，根據(jù)目的相關(guān)性調(diào)整原則，選取第二批被訪者→訪談第二批被訪者，根據(jù)目的相關(guān)性調(diào)整原則，選取下一批被訪者……→理論飽和（再無新概念/理論啟發(fā)）時(shí)不再擴(kuò)大樣本規(guī)模8可編輯ppt不斷比較法內(nèi)涵：就某一概念、類別、屬性、假設(shè)進(jìn)行不斷地比較，以找出其中異同，從而發(fā)展出整合的、密切相關(guān)的理論具體編碼：1.開放編碼—發(fā)現(xiàn)概念類屬，確定其屬性和維度（能發(fā)現(xiàn)的概念都列出）2.垂直編碼—發(fā)現(xiàn)核心概念，建立概念類屬之間的各種聯(lián)系（有機(jī)關(guān)聯(lián)）3.核心編碼—將核心概念系統(tǒng)的與理論聯(lián)系起來（整合多個(gè)概念）

進(jìn)行理論編碼，研究者應(yīng)不斷就資料的內(nèi)容建立假設(shè)，通過資料和假設(shè)之間的輪回比較產(chǎn)生理論，然后使用這些理論對(duì)資料進(jìn)行編碼9可編輯ppt檢核與評(píng)價(jià)1.扎根資料2.密集的概念3.概念間有系統(tǒng)聯(lián)系4.理論具有較強(qiáng)解釋力扎根理論是一個(gè)一面搜集資料，一面檢驗(yàn)假設(shè)的連續(xù)循環(huán)過程。10可編輯ppt三、可信度的確保策略1.延長(zhǎng)的參與2.持久的觀察3.三角測(cè)量4.同代人的陳述5.反面的個(gè)案分析6.參考的足夠性7.回訪受訪者11可編輯ppt資料的分析與編碼示例12可編輯ppt資料的分析與編碼示例案例13可編輯ppt資料編碼愛人：工作忙、照顧孩子、照顧老人、覺得對(duì)不起我、怕我變心我：覺得對(duì)不起她、通過上學(xué)客觀上為社會(huì)、為國(guó)家，主觀上是更好的營(yíng)造家庭、糟糠之妻不能忘、開放的編碼14可編輯ppt資料分析愛人：工作忙、照顧孩子、照顧老人、覺得對(duì)不起我、怕我變心我：覺得對(duì)不起她、通過上學(xué)客觀上為社會(huì)、為國(guó)家，主觀上是更好的營(yíng)造家庭、糟糠之妻不能忘15可編輯ppt主客觀角度的編碼與分析客觀情況主觀想法16可編輯ppt性別視角的編碼與分析男性女性社會(huì)、國(guó)家家庭讀書怕我變心孩子、老人17可編輯ppt時(shí)間順序的編碼與分析關(guān)于時(shí)間的編碼：天天、我在家時(shí)、我出來、學(xué)成了、以后、這輩子、永不18可編輯ppt扎根理論的評(píng)價(jià)19可編輯ppt優(yōu)點(diǎn)1、一切皆為數(shù)據(jù)，忠于原始資料，避免了研究者預(yù)先的假設(shè),而不是將某種已有的理論強(qiáng)加于資料之中，對(duì)資料進(jìn)行了充分地利用。2、用一種“過程”的視角對(duì)社會(huì)行為進(jìn)行研究，便于了解和分析社會(huì)結(jié)構(gòu)的形成。3、能充分發(fā)揮研究者的能動(dòng)性，研究過程可由研究者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、理論素養(yǎng)和其他條件而控制4、提高了質(zhì)性研究的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、可驗(yàn)證性和信度。20可編輯ppt缺點(diǎn)

扎根理論的抽樣方法是理論抽樣，這種抽樣形式需要招募對(duì)所研究的社會(huì)過程現(xiàn)象有不同經(jīng)驗(yàn)的參與者,以探究社會(huì)過程的多元維度。在對(duì)資料進(jìn)行分析的時(shí)候,研究者會(huì)考慮添加個(gè)體到樣本中以利于達(dá)到理論的飽和狀態(tài),從而加大樣本量以獲取更多數(shù)據(jù)，加上研究者需要對(duì)受訪者進(jìn)行回訪以提高研究結(jié)果的可信性，某種程度上使得研究時(shí)間更長(zhǎng)，耗費(fèi)更多人力和物力。21可編輯ppt遇到的問題

1、對(duì)研究者的理論敏感性要求高。2、對(duì)研究者而言，對(duì)情景的界定和對(duì)資料的解讀視乎個(gè)人的不同而不同，無法形成一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。3、在對(duì)資料進(jìn)行三級(jí)編碼時(shí)，對(duì)已存在但不易被察覺的行為模式進(jìn)行概念化和尋找概念類屬之間的關(guān)系也是一個(gè)難題。22可編輯ppt提問1、研究前的文獻(xiàn)閱讀究竟要進(jìn)行到什么程度？以何種目的進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀？閱讀文獻(xiàn)后會(huì)不會(huì)對(duì)自己的研究產(chǎn)生引導(dǎo)，限制了自己的思路？2、在開放式登陸過程中怎樣做到“既什么都相信，又什么都不相信”？3、扎根研究是否無法達(dá)到“價(jià)值中立”？23可編輯ppt扎根理論的應(yīng)用

24可編輯ppt案例25可編輯ppt26可編輯ppt27可編輯ppt第一種解讀視角28可編輯ppt一級(jí)編碼（開放式登錄）29可編輯ppt一級(jí)編碼（開放式登錄）30可編輯ppt二級(jí)編碼（關(guān)聯(lián)式登錄）31可編輯ppt三級(jí)編碼（核心式登錄）？缺乏內(nèi)在邏輯性、層級(jí)性。32可編輯ppt三級(jí)編碼（核心式登錄）

農(nóng)民從農(nóng)村遷移到城市，由農(nóng)村向城市流動(dòng)，主要經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：地域的變遷、職業(yè)的轉(zhuǎn)移和身份的變動(dòng)。只有這三個(gè)環(huán)節(jié)全部完成，才意味著農(nóng)民身份的終結(jié)，標(biāo)志著徹底融入城市中。而正是這些環(huán)節(jié)中存在的眾多客觀和主觀障礙性因素，才形塑了農(nóng)民工這一特殊身份。

1、地域變遷：發(fā)生了地域的物理位移卻沒有發(fā)生戶籍的社會(huì)位移；

2、職業(yè)變化：職業(yè)發(fā)生變化，卻不能享有公平的待遇；

3、身份變動(dòng)：身份發(fā)生變動(dòng)，卻不能享受同等的市民地位。在這個(gè)過程當(dāng)中，就業(yè)在其中起著很關(guān)鍵的作用。（劉豪興，2004；陸學(xué)藝，2004）33可編輯ppt“過程理論”視角下的城市農(nóng)民工就業(yè)歧視分析

34可編輯ppt第二種解讀視角35可編輯ppt一級(jí)編碼（開放式登錄）36可編輯ppt一級(jí)編碼（開放式登錄）37可編輯ppt二級(jí)編碼（關(guān)聯(lián)式登錄）38可編輯ppt將母體社會(huì)劃分為國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)三個(gè)領(lǐng)域，具有悠久的社會(huì)學(xué)傳統(tǒng)，整個(gè)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以說是這三種關(guān)系交錯(cuò)重疊的結(jié)果（Rose,1986;Evers,1988;轉(zhuǎn)引自李芹，2009）。就業(yè)是發(fā)生在市場(chǎng)領(lǐng)域的，就業(yè)歧視現(xiàn)象的產(chǎn)生與延續(xù)是制度、社會(huì)對(duì)市場(chǎng)的不合理干預(yù)。就業(yè)領(lǐng)域單一化、就業(yè)通道封閉化、社會(huì)保障裸體化、勞工維權(quán)貧困化是制度對(duì)市場(chǎng)的不合理干預(yù)；待遇獲得低下化、工資發(fā)放拖延化、工資領(lǐng)取代替化很大程度上是社會(huì)對(duì)市場(chǎng)的不合理干預(yù)。因此，提煉出制度性排斥、社會(huì)性排斥兩個(gè)核心概念。39可編輯ppt三級(jí)編碼（核心式登錄）40可編輯ppt城市農(nóng)民工就業(yè)歧視的存在基礎(chǔ)

41可編輯ppt模板的使用配色方案修改：配色方案在【格式】-->【幻燈片設(shè)計(jì)】-->【配色方案】-->【編輯配色方案】下調(diào)整。LOGO的添加：Logo添加修改在【視圖】-->【母版】-->【幻燈片母版】下調(diào)整。直接選擇logo圖片刪除或修改。字體格式的設(shè)置：括標(biāo)題和文本格式的設(shè)置在【視