課程改革背景下的高中語文教學pptdesign.blogbus1可編輯ppt引言關于高中語文課程改革的困惑：改什么？怎么改？改的結(jié)果是怎樣的？課改與高考改革同步嗎？新課改背景下我們?nèi)绾蚊鎸Ω呖迹?可編輯ppt引言高考的改革與課改是同步的《高中語文課程標準》“發(fā)展獨立閱讀的能力。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能做出自己的分析判斷，努力從不同角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€性化閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗”3可編輯ppt引言試題示例：07年山東卷《燈火溫情》閱讀22題：作者說人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度？假如你處在這樣的環(huán)境中又會如何？請聯(lián)系全文談談你的看法。（5分）4可編輯ppt引言試題示例：08年海南寧夏卷14題：小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，再“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的選擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究5可編輯ppt引言試題示例：2010年遼寧卷11題第（4）小題：“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想、結(jié)構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）2010年全國卷Ⅱ17題：韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？作者這樣寫的目的又是什么？談談你的看法。（6分）6可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點7可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點語文課程理念：（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；（2）注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展；（3）遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程。8可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點語文課程總目標：學生通過必修課程和選修課程的學習應該在“積累?整合”“感受?鑒賞”“思考?領悟”“應用?拓展”“發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。9可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點（一）關注素養(yǎng)。（二）關注生活。教材示例：《大堰河—-我的保姆》課后練習第4題：生活中不乏像大堰河這樣勤勞善良而又命運悲苦的社會底層勞動者。請你去觀察生活，搜集有關素材寫成一首詩或一篇短文。10可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點（三）強調(diào)積累?！墩n標》明確提出了“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”（四）加強實踐。（五）注重應用。11可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點（六）引導開放。教材示例：必修1中的《紀念劉和珍君》的課后練習4：關于“三一八”慘案，除本課介紹的之外，你還了解哪些？你對劉和珍、楊德群等受害學生了解多少？你還讀過其他作家描寫和議論這場青年學生請愿運動的文章嗎？查閱有關資料，做些歸類、分析，擬出發(fā)言提綱，與同學交流、討論。想想擴展閱讀和交流討論怎樣深化了你對課文的理解，你受到再怎樣的啟發(fā)，寫一點心得。12可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點（七）倡導探究。教材示例：必修Ⅰ《鴻門宴》課后練習第4題：許多讀者認為項羽是因為在鴻門宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個觀點嗎？寫一篇讀后感，談談你的觀點?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》課后練習3：你在本單元學了幾篇寫人記事的散文，可以歸納總結(jié)一下你的閱讀體會。下面提供一些思路，請你就其中一個思路，對這幾篇課文進行綜合探究：找準人物的特點，尤其是主要特點，選取最能表現(xiàn)人物特點和文章主體的材料；綜合運用多種寫作方法；語言各具特色。必修Ⅱ《荷塘月色》是提供一組關于朱自清散文的評論，讓學生就此發(fā)表自己的看法。13可編輯ppt一、語文課程改革的聚焦點（八）倡導融合。教材示例：必修Ⅰ《短新聞兩篇》課后練習第四題第1小題：“香港回歸，這是一個讓億萬中華兒女噙淚的時刻；香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間?！彼鸭嘘P香港歷史的資料，寫一段文字，談談香港回歸對我們中華民族的重大意義。14可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考15可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考（一）曲解新課程理念，教學行為產(chǎn)生誤區(qū)1、強調(diào)文本多元解讀，導致文本誤讀。我的思考：選擇恰當?shù)慕庾x方式，正確理解文本意義。16可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考2、討論合作流于形式，缺乏實效。無效拓展討論的課例：17可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考2、討論合作流于形式，缺乏實效。我的思考：既要凸現(xiàn)主體，也要體現(xiàn)主導。18可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考3、追求表面的熱鬧，進行無效的拓展。典型案例：一堂《寶玉挨打》的公開課，任課老師別出心裁把家長請來一起上課，首先是請一位學生把寶玉挨打的故事說了一遍，然后匆匆進入“拓展”：先讓學生說說自己是不是曾挨過打，然后請家長說說為什么要打孩子，最后請大家討論“打”是不是一種教育孩子的好辦法，最后還請了一位專家發(fā)言大講了一通家庭教育的思想與方法。我的思考：課文是教學之本，課堂的活動就要聚焦課文。19可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考（二）忽略觀念的轉(zhuǎn)變，有穿新鞋走老路之嫌。我的思考：重教向重學轉(zhuǎn)變，重講向重讀轉(zhuǎn)變。20可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考（三）忽略對課程設置的科學理解，教學實施中存在一定誤區(qū)。我的思考：堅持課程理念，積極探索實踐。21可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考（四）忽略必修教材體系的變化，教學中出現(xiàn)不少盲點。我的思考：分解目標，全面落實。22可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考（五）忽視對語文教學本質(zhì)規(guī)律的思考，存在一些舍本逐末的現(xiàn)象。23可編輯ppt二、實驗區(qū)課程改革實施中的問題與思考（五）忽視對語文教學本質(zhì)規(guī)律的思考，存在一些舍本逐末的現(xiàn)象。我的思考：回歸本源，求真務實。24可編輯ppt三、對下一步教學的建議25可編輯ppt三、對下一步教學的建議（一）更新教學理念，努力實現(xiàn)教學行為的轉(zhuǎn)變。教學目標——從重知識本位向注重學生的整體發(fā)展轉(zhuǎn)變；教學過程設計——從以教為本到以學為本的轉(zhuǎn)變教學行為——從單向傳輸?shù)蕉嗑S互動情境建構轉(zhuǎn)變26可編輯ppt三、對下一步教學的建議（一）更新教學理念，努力實現(xiàn)教學行為的轉(zhuǎn)變。教學設計的觀念——從重視靜態(tài)的預設向動態(tài)的生成轉(zhuǎn)變教學評價的理念——從只注重結(jié)果評價向更注重過程評價轉(zhuǎn)變，從以知識為唯一評價標準向更加注重學生知識、情感和能力的綜合發(fā)展轉(zhuǎn)變。27可編輯ppt三、對下一步教學的建議（二）回歸語文教學的本源，堅守語文教學的本真。28可編輯ppt三、對下一步教學的建議1、呼喚語言的回歸，重視語文的根基?！叭绻芤龑W生細讀本文，獲得透徹之理解，則學生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影響。語文教學之思想教育之效果，宜于此求之。”——葉圣陶29可編輯ppt三、對下一步教學的建議1、呼喚語言的回歸，重視語文的根基?！爸袑W生對思想與精神的領會、把握和吸收必須通過對語言的學習來實現(xiàn)，那種拋開語言就滔滔不絕的分析人物形象和主體思想的教學方法是不適合中學生的心理特點和認知規(guī)律的”?！承＜?0可編輯ppt三、對下一步教學的建議1、呼喚語言的回歸，重視語文的根基?！罢Z文教學依然是按照時代背景、主題思想、寫作特點，從頭至尾的分析一遍，這樣一種教學模式一統(tǒng)天下，以前是滿堂灌，現(xiàn)在是滿堂問，或者是問與講的綜合，始終脫不了分析課文的模式。我們是否可以問一下：語文閱讀教學不分析課文可不可以？在語文課上就是朗讀課文又可不可以？就是背誦課文又可不可以？”——程紅兵《語文教學可否提倡多元化》31可編輯ppt三、對下一步教學的建議2、重視以讀為基礎，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。國際上的認識：閱讀是教育的基礎。

1982年聯(lián)合國教科文組織提出“走向閱讀社會”的口號。1995年美國政府提出“美國閱讀挑戰(zhàn)”、“卓越閱讀方案”等措施；2001年提出中小學教育法案“不讓一個孩子掉隊”，“閱讀優(yōu)先政策（ReadingFirst）”成為法案中心內(nèi)容。1996年，英國開展“閱讀是基礎”的全民運動，核心是“為了孩子成為終身的讀者”。32可編輯ppt三、對下一步教學的建議2、重視以讀為基礎，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。中國的認識：1998年12月，共青團中央聯(lián)合中宣部、教育部、科技部、文化部、廣電總局、新聞出版署、中國科協(xié)、總政組織部共同發(fā)起了“中國青少年新世紀讀書計劃”。2000年：要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。（《語文課程標準》）33可編輯ppt三、對下一步教學的建議主要原因如下：一是語文教學自身的屬性所決定。相關論述：在語文教學中，閱讀最為基本。（于漪語）語文是實踐性很強的課程……應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會掌握運用語文的規(guī)律。（《語文課程標準》）34可編輯ppt三、對下一步教學的建議相關論述：在語文教學的任務中，第一個也是最重要的一個任務就是培養(yǎng)學生的讀書趣味。只要他們喜歡上了讀書，你讓他讀的他去讀，你沒有讓他讀的，他也會主動找來去讀，假若他一生都是一個“好讀書”的人，他的語言知識和才能就能獲得最充分的發(fā)展。（王富仁語）35可編輯ppt三、對下一步教學的建議二是學生整體和諧發(fā)展的需要。相關論述：思維的兩大源泉是大自然與書籍。閱讀是思維的源泉之一把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星！學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。36可編輯ppt三、對下一步教學的建議相關論述：學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀……不要靠補課，不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。（摘自蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）37可編輯ppt三、對下一步教學的建議三是嚴峻現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。呂叔湘的呼吁十年時間，2700多課時，用來學習本國語文，卻是大多數(shù)不過關，豈非咄咄怪事！少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書。（《當前語文教學中兩個迫切問題》，載1978年3月16日《人民日報》）38可編輯ppt三、對下一步教學的建議算一筆帳假如每課時拿出10分鐘給學生自主閱讀，經(jīng)過十二年語文學習,每個學生在課堂上即可讀書：2700課時×10分鐘×400字/分鐘=1080萬字。以每本書30萬字計，共36本。39可編輯ppt三、對下一步教學的建議課標課外閱讀的量化要求小學（1-2年級）不少于5萬字小學（3-4年級）不少于40萬字小學（5-6年級）不少于100萬字初中（7-9年級）不少于260萬字高中（必修課程）不少于150萬字高中（選修課程）不少于210萬字（？）總計不少于765萬字40可編輯ppt三、對下一步教學的建議四是先行者探索的成功經(jīng)驗。1.上海經(jīng)驗一期課改：先導：“擴大閱讀，課時分段”試驗（初中4+2，高中3+2）1985年秋季開始宗旨：以訓練閱讀能力為主線，全面提高學生語文素養(yǎng)。二期課改《課程方案》專門列出“閱讀課”41可編輯ppt三、對下一步教學的建議2.山東高密“語文實驗室計劃”“語文實驗室計劃”把改革的第一板斧果斷砍向了課程設置。語文課每周只保留兩節(jié)（占周課時的l／3）在課堂里進行，學習國家統(tǒng)編教材；其余時間轉(zhuǎn)到“語文實驗室”學習。42可編輯ppt三、對下一步教學的建議2.山東高密“語文實驗室計劃”改革的第二板斧砍向了課時設置?！罢Z文實驗室計劃”大膽采取了100分鐘課時，實行“三三制”：教材學習、閱讀欣賞、寫作實踐各占三分之一。43可編輯ppt三、對下一步教學的建議2.山東高密“語文實驗室計劃”改革的第三板斧砍向了教材設置?！罢Z文實驗室”設置了必讀、選讀、參考三個層次的課外閱讀書籍，采取由核心層（面向全體學生最基本的要求）向緊密層（面向大多數(shù)學生拓寬視野、豐富知識）、松散層（面向少數(shù)尖子學生，鼓勵冒尖）輻射的教材結(jié)構形式。44可編輯ppt三、對下一步教學的建議3.趙謙翔（清華附中）：讀書，使語文課堂活水綿綿他的“綠色閱讀”理念，使語文回歸到“教閱讀”“教作文”與“教做人”統(tǒng)一的天然屬性上，遠離唯考是圖、急功近利的灰色閱讀，使學生獲得了素質(zhì)提升和決勝高考的“雙贏”。45可編輯ppt三、對下一步教學的建議新聞專訪《綠色閱讀：“雙贏”的支點》展示了趙謙翔培養(yǎng)學生閱讀能力的獨特方法；《用“綠色語文”救治“文字恐懼癥”》中，趙謙翔提出教師要講究“集中技巧”和“導航藝術”；特稿《多讀書，分數(shù)的累贅？》，呈現(xiàn)了趙謙翔通過閱讀治愈“貧血”、“缺鈣”、“腦膜炎”的良方；《我們到大學去尋找什么？》，則是趙謙翔的弟子們在讀書課上的精彩表現(xiàn)。46可編輯ppt三、對下一步教學的建議獲獎感言：回首我的語文教改之路，發(fā)軔于讀書、升華于讀書。憶往昔，我?guī)ьI弟子們讀余秋雨、讀余光中、讀王小波、讀周國平，掀開了語文教改的第一章；看今朝，我又把課外讀書與課內(nèi)教學掛鉤，開創(chuàng)了“青春讀書課”，使得語文課堂活水綿綿，生機無限。47可編輯ppt三、對下一步教學的建議學生評價：您從不單純地講課本知識，而是旁征博引，擴展我們的視野。也許是多年被這死板的應試教育束縛得只會考試了，故心中總有個問號：這能應付高考嗎？！但半學期下來，學習成果告訴我：您的“以育人為宗旨”的語文教學是精彩的！因為我正是從這段時間開始有一種“想寫點東西”的沖動——一個內(nèi)心毫無感受的人是不會想寫文章的！當然，應試的現(xiàn)狀仍“牢不可破”，但我感到在您這種真實的文學滋養(yǎng)下，同樣能在分數(shù)上大有進展……48可編輯ppt三、對下一步教學的建議趙謙翔在引導學生讀書上的具體實踐經(jīng)驗介紹：《東方時空》課：讓語文貼近生活。文學精品課：讓語文回歸審美。古典詩文課：讓語文汲取國粹。班會感悟課：讓語文走進心靈。49可編輯ppt三、對下一步教學的建議五是我們身邊的實踐者。——七中的語文研究性閱讀的課堂教學整體推進模式的研究。學生論文的題目：《“月”態(tài)萬千入詩文》《一個最深刻的悲劇---克羅德.弗洛羅人物淺析》《從<大話西游>看后現(xiàn)代文學的特征》《<圍城>中的諷刺與幽默》50可編輯ppt三、對下一步教學的建議《試論墨子的“兼愛”思想》《世上瘡痍，詩中圣者；民間疾苦，筆底波瀾---杜甫成都草堂詩淺析》《莊子與<逍遙游>》《“多情自古傷離別---小評<多情劍客無情劍>”》《老虎及其對中國文化的影響》《簡論臺灣文學的滄桑美》《她只是個孩子---評郝思嘉》《論村上春樹的文學風格》《酒香飄飄---淺談中國酒文化》《江南詩韻》《江水沖石---從<吶喊>看社會對人的影響》《走近劉墉領悟人生---對劉墉勵志哲理散文的研究》《風之舞蹈---<百年孤獨>與<塵埃落定>的對比閱讀》《中國科幻現(xiàn)狀研究》《紅樓夢之顰顰癡疾淺談》51可編輯ppt三、對下一步教學的建議《江南詩韻》本文從古到今圍繞江南的詩歌作了一個全面的透析，小作者在她的后記中寫道：盡管高中生活緊張繁忙，一本《唐詩三百首》和《一本宋詞三百首》始終不離我的手。我讀時并不去背，也不是一首接一首的讀，而是當心情沉靜下來時，隨手翻開一頁，淡淡地讀?？吹轿?0頁文章，有人問我是不是很痛苦?？墒俏乙f，這件事實在令我太愉快，簡直是一種享受?；蛟S我本身對她的溺愛吧，但當你讀了我的論文時，讀了江南詩，體會到那片潤綠的意境后，你也一定會感動。52可編輯ppt三、對下一步教學的建議——成都樹德協(xié)進中學高2012級語文備課組正在實施的閱讀課實踐。一是“放羊式閱讀”。二是主題性閱讀。三是閱讀成果展示課。53可編輯ppt三、對下一步教學的建議他們的反思和啟示：閱讀課的開設不是應付新課改的權宜之計，更不是教師偷懶的表現(xiàn)，閱讀課是語文教學的一個重要組成部分，是大語文理念的一種實踐，是語文走出課堂的嘗試。教師既是一個學生閱讀活動引導者、評價者，又是閱讀活動的參與者。一個學期的教學實踐，我們是辛苦的，但我們也是很欣慰的：學生的語文素養(yǎng)提高較快，學習語文的興趣很高，語文成績的提升較快。所以我們認為這其實是一個大巧若拙的事情，在本期我們將繼續(xù)開展，并通過一至兩次大型的活動，集中展示學生的閱讀成果。54可編輯ppt三、對下一步教學的建議3重視教學的設計與管理，強化思維訓練?！Z言是思維的外殼，語文學習的一個必要內(nèi)涵就是發(fā)展學生的思維能力?！‘?shù)乃季S訓練，可以讓我們的語文教學充滿靈性——有效的思維訓練，有益于學生應對三年后的高考?！季S品質(zhì)的提升，將為學生的終生發(fā)展奠基55可編輯ppt三、對下一步教學的建議我們應該思考如下問題：①如何在規(guī)范和封閉的教學中更好地解放學生的腦、口、手，讓學生敢想、敢說、敢寫，并能言之成理？②如何在課堂上快速辨析學生的思維活動是否合理并引導學生進入有序的思維狀態(tài)？③如何有效評價和激勵學生，使他們逐步形成良好的思維狀態(tài)？④如何引導和評價促使學生保持積極思考的狀態(tài)與良好的學習效率？56可編輯ppt三、對下一步教學的建議探索和實踐對建議：（1） 借鑒國外母語教學中一些有效的做法。共性的東西：重視聽說讀寫語文實踐能力的培養(yǎng)；重視文學教育；重視民族文化、民族精神的傳承；重視學生主動學習、合作學習、探究性學習；重視貼近學生的生活，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律；重視尊重和吸納多元文化；重視跨學科的綜合性學習等。獨有的東西：重視情境性、思維性、趣味性、綜合性、合作性。57可編輯ppt三、對下一步教學的建議教材示例：英國初中閱讀教材閱讀《美國人的吃相》的思考題：（1） 你認為格里森夫婦邀請林家共進晚餐時對林家的評價是什么？（2） 當格里森夫婦在林家吃飯時，故事敘述者對他們的評價如何？（3） 你有沒有注意到故事中的美國生活方式與你有什么不同呢？（4） 林家每個人有其不同的方式來接近美國生活。閱讀故事，并列一表，說明他們每個人是如何處理相關問題的，你可以用一張簡單的圖表說明，并加上你的評價。58可編輯ppt三、對下一步教學的建議寫作題：（1）故事描述了三頓飯，其中兩頓林家宇格里森家共餐，在每頓飯中我們都看到林家的觀點。你看到在每頓飯中格里森家的觀點嗎？以格里森家成員之一來描述每餐的感受：（指對林家的人）在與朋友的交談中在給一位朋友的信中在個人的日記中59可編輯ppt三、對下一步教學的建議寫作題：（2）故事把你的注意力集中在剛移民進入美國社會的人們面臨的難題上。想想關于移民到你們社會的新來者及他們面臨的難題。編制一個你同齡人的故事，強調(diào)他們遇到的一些難題以及他們是如何處理的。60可編輯ppt三、對下一步教學的建議（2）精心設計教學程序與問題，增大學生活動的思維容量。61可編輯ppt三、對下一步教學的建議（三）重視對課堂教學的研究，提高課堂教學的有效性。1博采眾家之長，優(yōu)化教學方式。（1）“茶館式”教學法“讀讀、議議、練練、講講”教學法。其做法大致如下：讀讀，就是在課堂教學過程中，教師引導學生自己讀書，它是課堂教學的基礎；62可編輯ppt三、對下一步教學的建議議議，就是提倡學生自覺議論，主動探討問題，這是課堂教學的關鍵；練練，就是學生將學到的知識，具體運用到教學實踐中去，它是學生學習知識、鞏固知識和形成技能的一條重要途徑；講講，即是講解、解惑，可由教師講，也可由學生講，變一言堂為群言堂，目的是培養(yǎng)學生自學能力。63可編輯ppt三、對下一步教學的建議（2）六步課堂教學法“六步課堂教學法”定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)。定向，就是確定一課課文的學習重點。自學，同學們根據(jù)定向的重點自學。討論，分小組研究自學過程中各自遇到的疑難問題。64可編輯ppt三、對下一步教學的建議答疑，沒解決的問題，提交全班討論。學生如果會，則由學生解答；學生不會，則由教師解答。自測，即自我測驗。自結(jié)，就是要學生自己回憶，總結(jié)本節(jié)課上所學的內(nèi)容。65可編輯ppt三、對下一步教學的建議（3）發(fā)現(xiàn)法運用發(fā)現(xiàn)法的一般步驟：①提出要求解決或研究的問題，以激起學生探究的要求，明確發(fā)現(xiàn)的目標或中心；②學生利用教師和教材所提供的某些材料，對提出的問題，作出一種或幾種解答的假設；③從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設，學生中如有不同的觀點，可以開展爭辯；④對爭論作出總結(jié)，得出必要的結(jié)論。66可編輯ppt三、對下一步教學的建議運用發(fā)現(xiàn)法的要求：①鼓勵學生，使他們相信自己能夠解決問題，能夠通過證據(jù)獲得正確的結(jié)論，讓學生對所研究的問題發(fā)生內(nèi)在的興趣。②幫助學生找出他們正在研究的問題和他們已經(jīng)知道的事物之間的聯(lián)系，指導學生對比事物，進行思考，促成學生的發(fā)現(xiàn)。③要幫助學生評價結(jié)論。（4）單元教學法67可編輯ppt三、對下一步教學的建議2、綜合運用多種教學策略，促成課堂的有效互動。美國研究師生互動有十個行為：七項是教師的，講述、提問、表揚、批評、接納學生的情感、發(fā)出指令、利用學生回答延伸教學行為等；二個是學生的：應答、主動提問；共享的是沉默。68可編輯ppt三、對下一步教學的建議課堂觀察的維度：①參與維度。②交往維度。③思維維度。④情緒維度?！鞍嗉壚锟赡艹錆M了歡樂、友誼、合作和渴望；也有可能是沉默、不快、矛盾和敵意。”——吉爾?哈德斐爾德《課堂動力》69可編輯ppt三、對下一步教學的建議⑤整合維度。⑥開放維度?！吧罴唇逃?、社會即學?！??！鞍鸦\子里的小鳥放到天空中去，使它任意飛翔，把學校的一切伸張到大自然里去。”70可編輯ppt三、對下一步教學的建議“一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴吧，使他能說；五是解放他的空間，使他到大自然大社會取得更豐富的學問；六是解放他的時間，不把他的課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己要干的事情?！薄招兄?1可編輯ppt三、對下一步教學的建議（四）重視教學內(nèi)容的選擇與重組，提高教學的有效性。選文類型體現(xiàn)內(nèi)容功能效用選文特征呈現(xiàn)方式定篇課程內(nèi)容感受經(jīng)典培養(yǎng)文化文學素養(yǎng)世界、民族文化優(yōu)秀經(jīng)典作品經(jīng)典篇章及闡釋例文教材內(nèi)容例證知識足以例證知識的多類片段不同選文片段及知識注解樣本教材內(nèi)容以技能訓練完成文本解讀與真實閱讀聯(lián)系的文選樣本侯選式選文用件教材內(nèi)容獲取內(nèi)容或引發(fā)活動提供知識和引發(fā)議題的材料選文及引發(fā)議題、活動72可編輯ppt三、對下一步教學的建議定篇：是語文課程規(guī)定的內(nèi)容要素之一，指課程標準中規(guī)定的篇目?！岸ㄆ钡墓δ苁恰皬氐住⑶逦?、明確地領會”作品，它是構成一個人文化、文學素養(yǎng)所必須的經(jīng)典文本。一篇文章，如果是“定篇”處理，那么教師參與課程主要是對該定篇的闡釋把握以及多種課程資源的配置，引導學生透徹、明了地理解。73可編輯ppt三、對下一步教學的建議國外的母語教材示例：俄羅斯五年級文學教材“19世紀文學”單元的編排策略就集中、完整的體現(xiàn)了“定篇”類型的教材設計，圍繞課文《伊凡?安德列耶維奇?克雷洛夫》（傳記）的閱讀，安排了三則克雷洛夫寓言的閱讀并分別安排了理解寓言、根據(jù)寓言排演戲劇、排演廣播劇、寫作寓言等活動，從不同層面幫助學生全方位地讀懂克雷洛夫及其作品，最后再提供14則克雷洛夫寓言目錄，要求學生選擇其中的一些閱讀并講述這些寓言的創(chuàng)作歷史或與它的寓意有關的生活情形。其內(nèi)容的豐富，時間跨度之長，在我國至今尚無此種編排。74可編輯ppt三、對下一步教學的建議“經(jīng)典訓練的價值不在實用，而在文化?！薄熳郧濉敖?jīng)典的教學就是在于讓人見識一番，當他多年以后回憶起來有些作品曾經(jīng)是這一代人都共同閱讀過的東西?！薄硨＜?5可編輯ppt三、對下一步教學的建議教學案例1：76可編輯ppt三、對下一步教學的建議教學實例2：成都七中馬健老師執(zhí)教的《花未眠》應該是將《花未眠》作為“用件”，教學不是教課文本身，而是將課文作為話題引申出來讓學生圍繞它進行活動，這時將教材作為課程資源進行重新整合和應用。77可編輯ppt三、對下一步教學的建議（五）重視自我修煉，讓教學充滿活力。1、重視自己專業(yè)素養(yǎng)的提升惟有老師善于讀書，深有所得，才能教好讀書?！~圣陶78可編輯ppt三、對下一步教學的建議“在閱讀中喚醒自我、更新自我?！薄昂美蠋煛敝浴昂谩保卸喾N因素在起作用；“壞老師”之所以“壞”，也有多種因素在起作用。雖然偶爾會出現(xiàn)一些令人尷尬的現(xiàn)象，比如，某個教師酷愛讀書，但上課效果卻比較差勁。但是，總體上看，一個喜歡讀書的老師更有可能成為受學生歡迎的老師。教師成長的基本方式是“自我反思”、“與他人交流”或“拜人為師”。除此之外，還有一個比較穩(wěn)定的成長途徑，就是“教師閱讀”?！A南師范大學教科院教授、博士劉良華79可編輯ppt三、對下一步教學的建議“要求學生勤讀多思，教師自己應當是示范者和實踐者。教師有相應的閱讀背景和獨立思考，他的教學才可能有所發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，學生也能在他的引導下獲得更多的啟示。”“語文教師應了解語文教育史，加強本專業(yè)基本功的養(yǎng)成教育。構建自己的知識和學術背景。對語文教育領域的信息，能及時關注；對教學中出現(xiàn)的疑難問題，能有深入探究的興趣。這些應當是我們的職業(yè)稟賦?！薄鯒澤墩Z文教師要勤讀多思》80可編輯ppt三、對下一步教學的建議“要做一個有思想的語文老師?！薄罢Z文老師應該是一個可愛的人?！薄罢Z文老師應該是一個雜家”?！X理群81可編輯ppt三、對下一步教學的建議讀著思考著的老師：1.趙謙翔（清華附中2004年讀書目錄）（1） 北京大學朱良志先生的《曲院風荷——中國藝術論十講》（2）古典詩詞專家鑒賞(20篇，5萬多字)。（3）嚴凌君先生主編的《青春讀書課?新課標素質(zhì)教育必讀書》(商務印書館)，（4）畢淑敏的《精神的三間小屋》（5）王國維的《作大學問、創(chuàng)大事業(yè)的三個境界》（6）德國雅斯貝斯的《做一個精神貴族》（7）埃及陶菲格?哈基姆的《思想的誕生》（8）肖瀟的《母愛的較量》82可編輯ppt三、對下一步教學的建議2韓軍