精品教育

（考試時(shí)間：150

分鐘 滿分：300

分 命題單位： ）

1、大腦半球皮質(zhì)分為:額葉、頂葉、顳葉和枕葉,其中與人的視覺有關(guān)的是( A、額葉 B、頂葉 C、顳葉 A、想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)B、想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C、想象受情緒影響3、幼兒對(duì)實(shí)詞的掌握最先是名詞，最后是（ A、形容詞 B、動(dòng)詞 C、副詞 4、五六歲的幼兒吃飯時(shí)可以邊吃邊和其他小朋友交談，但兩三歲的幼兒說話時(shí) A、注意范圍小 B、注意的穩(wěn)定性差C、注意的分配能力弱 5、兒童才能夠掌握左右的相對(duì)性的年齡是（ A、3-4

B、4-5

C、6-7

6、幼兒在家中回憶老師剛教的舞蹈動(dòng)作，這種記憶屬于（ A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 7、喜歡與小朋友一起玩，不愿意單獨(dú)玩，不管遇到生人、熟人都主動(dòng)打招呼， A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì) 8、幼兒的自尊，來自周圍的人對(duì)他的評(píng)價(jià)，下面對(duì)幼兒自尊評(píng)價(jià)的影響人按先 A、父母、教師、同伴 B、同伴、教師、父母C、父母、同伴、教師 9、幼兒缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)生攻擊性行為，表現(xiàn)出不合群等，一般 A、民主型 B、專制型 C、忽視型 10、表現(xiàn)在感知、記憶、思維、想象等方面的品質(zhì)特征。如觀察主動(dòng)性，想象的 -可編輯-精品教育A、態(tài)度特征 B、意志特征 C、情緒特征 A、父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，教養(yǎng)態(tài)度是影響兒童性格發(fā)展的重要因素。B、破裂家庭存在對(duì)孩子的教育觀念不一致的問題，使孩子無所適從，使孩子易C、家庭中父母關(guān)系融洽，孩子在家庭愉快有安全感，便會(huì)有信心，能夠較好地12、在幼兒的同伴交往類型中，從性別角度看，男性人數(shù)明顯多于女性人數(shù)。該 A、受歡迎型 B、被拒絕型 C、被忽視型 13、下面對(duì)矛盾型依戀的母子關(guān)系的闡述正確的是（ A、母親在場(chǎng)時(shí)，嬰兒很少理會(huì)，母親離開時(shí)表現(xiàn)得漠不關(guān)心。B、母親離開時(shí)，表現(xiàn)極為痛苦，母親返回時(shí)，又拒絕回到母親的身邊。C、母親離開時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出痛苦，當(dāng)母親返回時(shí)會(huì)立即接近母親，尋求安慰并很14、幼兒階段情緒發(fā)展的任務(wù)是（ A、信任感 B、自主感 C、主動(dòng)感 15.幼兒看見木頭浮在水面上，說“木頭想游泳”這說明（ A．幼兒的判斷和推理是根據(jù)事物的表面聯(lián)系來進(jìn)行的

C．幼兒的判斷和推理是“自我中心邏輯

16、（ A、教育目標(biāo) B、教育目的 C、教學(xué)目的 17、在教育教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)事先無法預(yù)料的情況，老師運(yùn)用教育機(jī)智對(duì) A、創(chuàng)造性 B、示范性 C、長(zhǎng)期性 18、（ A、幼兒教育 B、小學(xué)教育 C、義務(wù)教育 19、對(duì)不同學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，因材施教，表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ A、復(fù)雜性 B、創(chuàng)造性 C、示范性 20、（ -可編輯-精品教育A、幼兒園游戲 B、幼兒園課程 C、幼兒園教學(xué)D、幼兒園勞動(dòng)21、幼兒園階段是一個(gè)人終身發(fā)展的（ A、啟蒙階段 B、重要階段 C、奠基階段 22、幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是（ A、上課 B、表演 C、游戲 23、創(chuàng)造性游戲包括兩種情況：一種是幼兒完全自發(fā)的游戲，另一種是（ A、教師控制環(huán)境創(chuàng)設(shè)的 B、家長(zhǎng)控制環(huán)境創(chuàng)設(shè)的C、表演游戲 24、角色游戲的支柱是（ A、現(xiàn)實(shí)生活的印象 B、想象 C、科學(xué)知識(shí)的積累

25、幼兒早期的勞動(dòng)是在（ A、游戲中 B、生活中 C、學(xué)習(xí)中 26、下列教師組織的教學(xué)活動(dòng)，哪個(gè)不屬于活動(dòng)法（ A、小司機(jī)停車 B、熊和石頭人

27、課程的基本要素包括（ A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)B、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、課程組織C、課程組織、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施28、確定幼兒園教育任務(wù)，評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)是（ A、教育目的B、國家教育目的

C、幼兒園教育目的

D、各幼兒園具體的教29、下列不屬于非智力因素的是（ A、學(xué)習(xí)興趣 B、自信心 C、積極性 30、有規(guī)則游戲包括（ A、體育游戲、智力游戲、自選游戲 B、智力游戲、體育游戲、音樂游戲C、體育游戲、角色游戲、音樂游戲

2、興趣是最基本的個(gè)性傾向性，是形成其他個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)（

-翻身-爬-坐-站-行走的方向和順序。 5、模仿是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式之一，入園的幼兒把教師作為模仿的主要對(duì)象， -可編輯-精品教育6、幼兒思維的基本過程包括：概念、判斷和推理，基本形式包括：分析、綜合、 7、

8、小班幼兒的依戀常常表現(xiàn)在身體的接觸方面，大班的幼兒的依戀則發(fā)展主要 9、情緒不是對(duì)客觀事物本身的反映，而是對(duì)客觀事物和人的需要之間的關(guān)系的反映。（ 10、幼兒想象的產(chǎn)生常常由外界刺激物直接引起，并指向一定的目的，以想象的 12、把被忽視的幼兒與其他更大的孩子分在一起的“大帶小”混齡活動(dòng)對(duì)于提高 14.孩子的任性往往是心理需求的表現(xiàn)，他會(huì)借此爭(zhēng)取自己的的獨(dú)立，表現(xiàn)自己

-可編輯-精品教育

-可編輯-精品教育4、幼兒教育與小學(xué)教育的差別有哪些

1、在幼兒園形形色色的教育目標(biāo)和紛繁復(fù)雜的活動(dòng)中，最有價(jià)值的貢獻(xiàn)就-可編輯-精品教育

1、

-可編輯-精品教育3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)：4.幼兒園教育目標(biāo)：

1、幼兒言語的培養(yǎng)（各小點(diǎn)

（1）創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分的交往和活動(dòng)機(jī)會(huì)（2）幫助幼兒擴(kuò)大眼界，豐富生活，以增加詞匯（3）成人良好的語言示范，可促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展（4）教師要做幼兒說話的回應(yīng)者，幫助他們擴(kuò)展言語的表達(dá)能力（5）正確地對(duì)待幼兒的發(fā)育性口吃2、如何根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育（各小點(diǎn)

（1）教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)（2）對(duì)幼兒采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑?）平等地關(guān)注不同氣質(zhì)的幼兒（4）有差別地對(duì)幼兒進(jìn)行氣質(zhì)補(bǔ)償教育（5）培養(yǎng)幼兒的自我延遲滿足能力（2）建立合理的常規(guī)：日常生活的常規(guī)必須符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)（3）生活技能的練習(xí)：生活技能的訓(xùn)練方法，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，個(gè)別4、差別（1）教育任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同-可編輯-精品教育（2）作息制度與生活管理方式不同：幼兒園靈活、放松，不帶強(qiáng)制性；小學(xué)嚴(yán)（3）師生關(guān)系不同（4）環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方式不同：幼兒園豐富、生動(dòng)、活潑；小學(xué)嚴(yán)肅、（5）社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望不同

（2）敏銳覺察幼兒的情緒（2

聯(lián)，（2

（3）關(guān)心單親家庭的幼兒（2

（4）幫助幼兒了解死亡（2

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（2）要注意以下幾點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)的安全性：實(shí)驗(yàn)所用的材料和