數(shù)學(xué)教師如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課旬邑縣清塬鎮(zhèn)小學(xué)鄭娟榮上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，一定要知道這節(jié)課背后的情感態(tài)度價值觀。而高效課堂要培養(yǎng)了學(xué)生的樂趣感、成功感，關(guān)注了學(xué)生的焦慮感、厭倦感，強調(diào)了數(shù)學(xué)課堂育人的重任。教師的作用，在課堂中起主導(dǎo)作用，教師發(fā)揮作用的形式在轉(zhuǎn)變，由講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者、合作者。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強調(diào)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。而今天的數(shù)學(xué)教師如何上好一節(jié)有效的課？一、對教師而言，更新教育觀念是上好一節(jié)課的前提要上好一節(jié)課，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，是教學(xué)活動的組織者。而教學(xué)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計，起著導(dǎo)向的作用，教師必須透徹理解教材，對學(xué)生做充分全面的估計，即對教材、對學(xué)生了如指掌。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極思考，主動去獲取數(shù)學(xué)知識，達到學(xué)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)知識的目的。教師的語言、節(jié)奏、板書等素養(yǎng)是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的必備條件。數(shù)學(xué)教師的語言準(zhǔn)確精煉，思路清晰，運用得體，快慢適度，板書要突出知識的重點與關(guān)鍵。力求達到生動、形象、清晰流暢，使之具有啟發(fā)性、思考性。提出的問題要緊扣中心，有系統(tǒng)，有層次，一環(huán)緊扣一環(huán)，逐步深入。對教材的處理與安排富于彈性。根據(jù)學(xué)生課堂的反映調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏。形成好的課堂氣氛：有疑問、有沉思、有猜想、有爭議、有聯(lián)想、有創(chuàng)新等。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)問題情境。用疑問開啟學(xué)生思維，給學(xué)生留有余地，讓學(xué)生去聯(lián)想探索。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，適度的點拔，激勵其主動地去獲取數(shù)學(xué)知識，形成一種活躍的、生動的教學(xué)氛圍。二、備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的前提就是要準(zhǔn)備好這一節(jié)課，所以備好課是上好課的關(guān)鍵之所在。1、備教學(xué)目標(biāo)教師應(yīng)當(dāng)全面的系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，明確教學(xué)的任務(wù)。其次，備課時要仔細研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生的接受能力情況看，本節(jié)課的教學(xué)重點、難點又是什么，最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有把握好教學(xué)目標(biāo)，課堂上才能更好地落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，課堂上有的放矢。2、備教學(xué)對象“教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者”，這種觀念至今還影響著少數(shù)的教師，舊的教學(xué)習(xí)慣仍然不同程度地影響著課堂教學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師必須以教師教為中心，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)為中心，以傳授知識為中心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心，使教師在課堂中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用有機地，充分地協(xié)調(diào)上課時把這個正方形卷起來，就成為了圓柱，然又還原成正方形，多次的做，然后讓學(xué)生一起去做，在做這個實踐的過程中讓學(xué)生明白這個圓柱的高是什么，底面的周長是什么，啟發(fā)學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的主動性、能動性，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中成長，這節(jié)課后發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果非常明顯。由此我決定課堂上少說、多做、多演示，然后讓學(xué)生自己動手做。3、“好問題”還來自教師本身（1）激發(fā)學(xué)生好奇心。好奇心和創(chuàng)造欲有著密切的聯(lián)系，活潑而好奇的兒童對周圍的環(huán)境具有豐富的感受性，在與外界相互作用下自信心不斷增強，并逐步建立起較強的自尊心和創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，不斷引導(dǎo)，適時鼓勵讓學(xué)生體驗成功。（2）鼓勵學(xué)生參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體參與實踐活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有意識的活動，需要有激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，因此教師在教學(xué)實踐活動時，不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強烈的求知欲望，而且要讓學(xué)生在自主實踐活動中獲得成功，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。（3）教會學(xué)生觀察。蘇霍姆林斯基說：“觀察是思考和識記之母”，在實踐活動中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的思想進行觀察，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系。（4）指導(dǎo)學(xué)生操作。動手操作是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，它能夠化虛幻為具體，變枯燥為生動，經(jīng)過精心組織，可以讓學(xué)生在動手實踐中實實在在地掌握知識，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和動機，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)課堂教學(xué)除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸術(shù)，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就有了教不好的學(xué)生。1、把微笑帶進課堂。微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應(yīng)立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。2、把愛帶進課堂。愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。”小女孩想想說：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。3、把贊美帶進課堂。需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。沒有關(guān)愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。4、把鼓勵帶進課堂。成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。老師們可以學(xué)習(xí)一下老師如何激勵學(xué)生100條，非常不錯。5、把民主帶進課堂。教學(xué)民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學(xué)生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。面對一學(xué)生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋€病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導(dǎo)者和建設(shè)者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師新局面不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。五、靈活多樣的教學(xué)方法是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的法寶。加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，在知識