教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)情，特制定《----學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化方案》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為----教育的發(fā)展譜寫和諧音符。二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭(zhēng)辦全鄉(xiāng)人民滿意的教育。三、實(shí)施辦法（一）、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。（二）、備課1.備課分為個(gè)人備課和集體備課，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。（三）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（1）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是：引導(dǎo)----教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。激勵(lì)----充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與----讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用。課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長(zhǎng)時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（六）、考試建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績(jī)低劣是得不到社會(huì)支持、家長(zhǎng)支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)落到實(shí)處，每次檢測(cè)后要有質(zhì)量分析，針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題要采取措施及時(shí)補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)，單元檢測(cè)和知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)由任課教師組織，學(xué)校要組織好期中檢測(cè)和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實(shí)施。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度的研究工作,創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評(píng)價(jià)主體多元化的原則,強(qiáng)化對(duì)教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績(jī)的考核,學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績(jī)。1.單元考試。是對(duì)某個(gè)學(xué)科一個(gè)單元的知識(shí)學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。由備課組長(zhǎng)組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報(bào)告，制定對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)缺漏的補(bǔ)救措施，并及時(shí)補(bǔ)救、補(bǔ)考。2.期中考試。是一個(gè)學(xué)期中對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行綜合性檢查和評(píng)價(jià)。由學(xué)校教導(dǎo)處組織試題及考試。各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報(bào)告。學(xué)校要組織以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生成績(jī)匯總，班主任寫出班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告，并召開班級(jí)任課教師聯(lián)席會(huì)，研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施，班主任和管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤落實(shí)。3.期末考試。是對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生掌握情況的全面反饋評(píng)價(jià)期末檢測(cè)嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測(cè)通知，。秋季學(xué)期由教區(qū)組織，春季學(xué)期由中心學(xué)校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷，造冊(cè)登分。學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交中心學(xué)校教導(dǎo)處。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處和教師要對(duì)學(xué)困生制訂措施，努力在全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。七、評(píng)價(jià)每學(xué)期，各校要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元測(cè)試、期中考試、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。根據(jù)平時(shí)對(duì)教師教學(xué)過程的記錄，對(duì)其進(jìn)行匯總來定量評(píng)價(jià)教師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)，作業(yè)錯(cuò)題登記分析矯正落實(shí)（由教導(dǎo)處檢查評(píng)分），教研活動(dòng)，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評(píng)價(jià)教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對(duì)教師的工作情況評(píng)價(jià)，要重視教師的自評(píng)過程，通過自我評(píng)價(jià)和他評(píng)來促進(jìn)教師工作。努力使教師重視教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（八）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

精心營造校園人文氣息一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵(lì)之中。要積極營建反映學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎實(shí)開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長(zhǎng)；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時(shí)間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，把對(duì)知識(shí)的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級(jí)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能培育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，

（九）、加大對(duì)后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生是影響我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)，中心學(xué)校確定三所后進(jìn)學(xué)校，對(duì)后進(jìn)學(xué)校實(shí)行對(duì)口支援和送教活動(dòng)，并建立檔案，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測(cè)成績(jī)和單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)情況，確定后進(jìn)班級(jí)；任課教師根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單。建立后進(jìn)班級(jí)和后進(jìn)生檔案。對(duì)后進(jìn)班級(jí)和后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并按《教師履職考核辦法》量化評(píng)分中扣分。六年級(jí)任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)班級(jí)、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后后進(jìn)班級(jí)、進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。（十）、抓好聽課評(píng)課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)的主要精力和時(shí)間要用于抓教學(xué)工作,校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二○○八年秋季學(xué)期開始，校長(zhǎng)教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容加以落實(shí);要實(shí)行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長(zhǎng)開放,向社會(huì)開放。（十一）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《新義務(wù)教育法》。2、繼續(xù)實(shí)施教師與學(xué)生的讀書活動(dòng)，必要時(shí)學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。3、學(xué)歷上兩級(jí)（大專、本科）。學(xué)歷還未達(dá)標(biāo)的教師要努力爭(zhēng)取，達(dá)標(biāo)的教師還可要求上進(jìn)。4、凡是派遣參加省、市、縣等各級(jí)教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個(gè)提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)鄉(xiāng)內(nèi)的培訓(xùn)。5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動(dòng)提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長(zhǎng)，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯(cuò)誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等方式進(jìn)行，積極實(shí)效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn),推動(dòng)新課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。推進(jìn)新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實(shí)驗(yàn)新課程方案過程中,要加強(qiáng)對(duì)師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。全面啟動(dòng)教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長(zhǎng)是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計(jì)劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。要用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng),構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。以校為本的教學(xué)研究,要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對(duì)象,研究和解決實(shí)際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。校長(zhǎng)是為校為本教研制度的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。

(十二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實(shí)施教信息化工程要進(jìn)一步抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,要實(shí)施教育信息化工程,以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。1、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實(shí)”成果并借“千村扶貧、百村整體推進(jìn)”的東風(fēng)，配齊、管好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器和器材,要保證所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程開齊上好,保證大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。要建立實(shí)驗(yàn)室開放制度,鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室操作;要組織好學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和自主操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。抓好對(duì)學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的考查。

2、抓好音體美教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校配備必需的教學(xué)設(shè)備和器材,建立專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。要按國家要求開全課程,開足課時(shí),保證每個(gè)學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì)鍛煉身體的科學(xué)方法。3、實(shí)施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學(xué)。

(十三)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)教研工作的互動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。一是要開展"送課下鄉(xiāng)"和觀摩課活動(dòng)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對(duì)優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)；五是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要舉行兩次全鄉(xiāng)性的教研活動(dòng)，為廣大教師的交流和成長(zhǎng)提供平臺(tái)；六是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作至少進(jìn)行兩次全面檢查。學(xué)校對(duì)素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績(jī)好的學(xué)生,要堅(jiān)持不懈地做好思想工作,增強(qiáng)他們的成才意識(shí),為他們創(chuàng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)他們參加各種競(jìng)賽,研究成長(zhǎng)軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對(duì)在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師,要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì);要向教育發(fā)達(dá)地市學(xué)習(xí),建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運(yùn)行機(jī)制。五是加強(qiáng)班主任工作,提高班級(jí)管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀教育論文評(píng)選、班級(jí)管理創(chuàng)新案例評(píng)選等活動(dòng),提升班主任的理論水平和管理能力，對(duì)優(yōu)秀班主任要定期表彰。（十四）大力宏揚(yáng)“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興教”的求真務(wù)實(shí)精神。“苦”一方面函蓋了時(shí)間方面的要求，我們要笨鳥先飛，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”通往質(zhì)量的路是沒有捷徑的，我們要一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在的走?！翱唷蓖瑫r(shí)也包含了奉獻(xiàn)拼搏精神，只有不甘落后，理解教育心系千家萬戶，才會(huì)有勇爭(zhēng)一流的教育心。因此，我們要廣泛宣傳奉獻(xiàn)拼搏精神，大張期鼓的喊響“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興?！钡目谔?hào)，發(fā)揚(yáng)“苦干”、“實(shí)干”的拼搏精神，辦好人民滿意的教育。各