2004初中音樂新課改培訓(xùn)（一）永康教師進(jìn)修學(xué)校章芳新課程與中學(xué)音樂教育一、課程改革的原由與方向二、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研習(xí)三、文獻(xiàn)鑒賞四、教學(xué)示范欣賞音樂課程改革的原由現(xiàn)行課程的不足：a.課程過于注重知識傳授的傾向；b.課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏綜合性；c.課程內(nèi)容繁、難、多、舊偏重書本知識脫離學(xué)生生活及社會發(fā)展；d.教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練；e.評價(jià)方式過于注重選拔和淘汰。等等舊音樂教材的弊端1、只注重音樂知識技能的傳授與訓(xùn)練，忽視學(xué)生音樂興趣愛好的培養(yǎng)；2、各類音樂知識成條塊分割狀態(tài)；3、教學(xué)方法以接受教學(xué)為主。音樂課程改革的方向1、審美價(jià)值的體現(xiàn)2、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值的體現(xiàn)3、表現(xiàn)與社會交往價(jià)值的體現(xiàn)1、審美價(jià)值的體現(xiàn)切勿強(qiáng)調(diào)音樂的德育價(jià)值而忽視其審美價(jià)值應(yīng)確立以審美為核心的教育理念，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)審美價(jià)值的基本原則節(jié)奏旋律音色和聲力度速度“整體大于元素的總和”“音樂是聲音的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、情感的藝術(shù)2、創(chuàng)造和發(fā)展價(jià)值的體現(xiàn)關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性、三度創(chuàng)作、可持續(xù)發(fā)展、

3、表現(xiàn)與社會交往的價(jià)值體現(xiàn)

“言之不足詠歌之，詠歌不足舞之蹈之”

二、新課程音樂標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)

以音樂審美為核心以興趣愛好為動力面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造提倡學(xué)科綜合，理解多元文化1、以音樂審美為核心（1）音樂教學(xué)內(nèi)容的審美因素（2）音樂教學(xué)方法的審美原則（3）音樂教師的審美規(guī)范音樂教學(xué)內(nèi)容的審美因素審美因素包括：立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美（1）歌曲的選擇（2）鑒賞內(nèi)容的選擇（3）器樂教材的選擇音樂教學(xué)方法的審美原則（1）情感性原則（2）體驗(yàn)性原則（3）形象性原則（4）愉悅性原則音樂教師的審美規(guī)范（1）教學(xué)儀態(tài)（2）教學(xué)語言（3）教學(xué)氣質(zhì)2、以興趣愛好為動力（1）愛護(hù)學(xué)生的音樂好奇心（2）尊重學(xué)生的音樂感受（3）讓學(xué)生體驗(yàn)“樂（音樂）”即“樂（快樂）”3、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“我們要創(chuàng)造的是一種適合學(xué)生的教育，而不是挑選適合教育的學(xué)生”4、重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造在具體的創(chuàng)造教學(xué)中，要特別注意以下幾個(gè)問題：（1）正確處理模仿與創(chuàng)造的關(guān)系；（2）分清即興創(chuàng)造與創(chuàng)作的異同；（3）注意在音樂創(chuàng)造活動中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，啟發(fā)學(xué)生想象自己的創(chuàng)造效果。5、提倡科學(xué)綜合，理解多元文化綜合是基礎(chǔ)教育的一種理念。他體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。以審美教育為主旨的音樂教育，之所以倡導(dǎo)“綜合”的理念，根本的要義在于“綜合”