我摘的葡萄可以裝口箱口<義摘了3弓千克a我摘了磚干克。LU師：請同學(xué)學(xué)生提出問我摘的葡萄可以裝口箱口<義摘了3弓千克a我摘了磚干克。LU師：請同學(xué)學(xué)生提出問讀信楊陽撫的信息，想一想，你能提出什么數(shù)學(xué)問除加、除減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第63頁紅點(diǎn)和第64頁綠點(diǎn)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索出解決問題的步驟和方法的全過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。2、掌握含有除法的混合運(yùn)算題的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)運(yùn)算順序的合理性。3、 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，以及認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確說出除加、除減混合運(yùn)算的順序，并能根據(jù)實(shí)際問題列出正確的算式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確說出除加、除減混合運(yùn)算的順序，并能根據(jù)實(shí)際問題列出正確的算式進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)（一）創(chuàng)情板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．創(chuàng)情板題：課件出示信息窗2:|』問題1.媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？問題2.媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？

師：我們今天要借助解決這個(gè)問題來學(xué)習(xí)除加、除減混合運(yùn)算的計(jì)算，板書課題：除加、除減混合運(yùn)算2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）：【（1）能正確說出除加、除減混合運(yùn)算的順序，并能根據(jù)實(shí)際問題列出正確的算式進(jìn)行計(jì)算。（2）在練習(xí)和討論的過程中，回顧和正確說出除法混合運(yùn)算的順序并解決實(shí)際問題?！?．出示自學(xué)指導(dǎo)師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還需要同學(xué)們的共同努力，下面請看自學(xué)指導(dǎo)。（出示自學(xué)指導(dǎo)）【自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本66頁的“紅點(diǎn)”和67頁綠點(diǎn)的問題及解決辦法，重點(diǎn)在書上把脫式補(bǔ)充完整，思考：①分步計(jì)算時(shí)每一步求的是什么？是怎樣想的?②列綜合算式時(shí)先算的是什么？③含有除加或除減的計(jì)算題的運(yùn)算順序是怎樣的？8分鐘后，比一比誰匯報(bào)得最清楚。】4、看一看師：下面請同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真，誰自學(xué)效果最好?。◣熌抗庋惨暶恳粋€(gè)學(xué)生）二、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑調(diào)查師：看完的同學(xué)請舉手，看會的同學(xué)請把手放下。小組交流。把自己做題情況在小組中交流一下。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)困生。全班匯報(bào)師引導(dǎo)：哪個(gè)小組說一說你們組的研究。預(yù)設(shè)第一問：先用除法算出楊陽摘了多少箱？再用減法算出媽媽比楊陽多摘了多少箱。35*5=7（箱）12-7=5（箱）師：也可以列綜合算式，誰能寫出來?學(xué)生匯報(bào)：12-35*5質(zhì)疑：做這種綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生交流、討論。學(xué)生釋疑：先算除法，再算減法。預(yù)設(shè)第二問：先用除法求出爸爸一共摘了多少箱？，再用加法求出一共可以裝多少箱。45-5=9（箱）12+9=21（箱）師：也可以列綜合算式，誰能寫出來?學(xué)生匯報(bào)：12+35-5質(zhì)疑：做這種綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生交流、討論。學(xué)生釋疑：先算除法，再算加法。三、抽象概括，總結(jié)提升談話：通過大家的努力，我們解決了大家提出的問題，而且還找出了不同的解決問題的方法。我們再來比較一下，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生1：可以分步解答，也可以列綜合算式解答。生2：在有除法、減法、加法的混合運(yùn)算的計(jì)算中，應(yīng)該先算除法，再算加法或減法。師點(diǎn)撥：大家給出了多種解決問題的方法，在做題時(shí)大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。在列綜合算式時(shí)要明確每一步的意義，還要聯(lián)系題目的現(xiàn)實(shí)情況理解小括號的作用，明確運(yùn)算順序。師歸納概括：計(jì)算除法應(yīng)用題時(shí)要明白先算什么，再算什么，然后再列式，綜合算式要注意運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減。四、鞏固運(yùn)用，拓展提高（一）考一考師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示題目）L先說出各題的運(yùn)算順序*再計(jì)算。120-96^8 48—-1O 342-54^925-64^4 80+12x5 486-484m4指六名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師臺下巡視，收集典型錯(cuò)誤和解決問題的方法。（1）更正觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。（2）糾錯(cuò)。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過來。師出示過程：再計(jì)算。①120①120-964-8=120-12=108@80+12X5=80+60=140②48-H4-10=12-10=2@486-4844-4=486-121=365(二)達(dá)標(biāo)檢測師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！(1)練習(xí)：自主練習(xí)的第2題，先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。17+49三7 328+360-3 250^5-3046-2+28 560-270-9 180^9x8②自主練習(xí)的第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流一下解題的方法和思路。3.小寧買一輛玩具汽車花了49元，買3個(gè)變形金剛花了XI元。一輛玩具汽車比一牛變形金剛貴多少錢？③自主練習(xí)的第7題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流一下解題的方法和思路。7我家換摘了I■”我家平均每人③自主練習(xí)的第7題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流一下解題的方法和思路。7我家換摘了I■”我家平均每人m酹雖出知圭摘了17個(gè)石榴?小亮(1)兩家兵摘了多少個(gè)石榴？(2)小文家比小亮家平均每人少摘多少個(gè)石榴?小文板書設(shè)計(jì)：除加、除減混合運(yùn)算已知條件：楊陽媽媽摘的葡萄可以裝12箱楊陽摘了35千克楊陽爸爸摘了45千克所求問題：第一問：媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？第二問：媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？第一問列式：計(jì)算方法：先用除法算出楊陽摘了多少箱？再用減法算出媽媽比楊陽多摘了多少箱？分步列式：35*5=7（箱）12-7=5（箱）答：媽媽比楊陽多摘了5箱葡萄。綜合算式，12-35*5=12-7=5（箱）第二問列式：計(jì)算方法：先用除法算出楊陽爸爸摘了多少箱？再用加法算出媽媽和爸爸一共摘了多少箱？分步列式：45*5=9（箱）12+9=21（箱）答：媽媽和爸爸一共摘了21箱葡萄。綜合算式，12+45*5=12+9=21（箱）使用說明：1.設(shè)計(jì)說明：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：（1） 重視情境的創(chuàng)設(shè)?！皵?shù)學(xué)源于生活”。盡管運(yùn)算順序是一定的，但在課堂上通過再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情境，從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。（2） 突出算理，分清運(yùn)算順序。學(xué)生剛學(xué)習(xí)兩步計(jì)算式題時(shí)，對運(yùn)算順序較難理解，往往難以靈活運(yùn)用。教學(xué)中，我特別重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。教學(xué)例題時(shí)，我出示場景圖，學(xué)生理解場景圖中的有關(guān)信息，再提出問題。幫助學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系后，再引導(dǎo)學(xué)生想一想：能不能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出綜合算式？我引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步計(jì)算的實(shí)際意義，學(xué)生試做后啟發(fā)學(xué)生說說為什么先算除法，后算加法。學(xué)生直接列出綜合算式后，幫助學(xué)生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運(yùn)算順序。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(3)重視對錯(cuò)誤的診斷及矯正?；旌线\(yùn)算是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).計(jì)算時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，主要的錯(cuò)誤有以下兩種：一是在列綜合算式解決問題時(shí)分不清步驟，不知什么時(shí)候該帶小括號。教學(xué)中,應(yīng)充分理解教材的設(shè)計(jì)意圖,挖掘教材中的信息,.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識技能和生活經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用解決問題。二是不能熟練掌握運(yùn)算順序。有些前面是減法或加法，后面是除法的混合算式，有的學(xué)生是按從前往后的順序，先算前面的減法或加法，再算后面的除法。我發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)強(qiáng)調(diào)算法：算式中有除法和加減法，應(yīng)先算除法，再針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況